Storia - Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Cazzago San Martino

Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Istituto Comprensivo “Giulio Bevilacqua”
Via Cardinale Giulio Bevilacqua n° 8
25046 Cazzago San Martino (Bs)
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sito web: www.iccazzago.it
CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA
STORIA
TRAGUARDI DI COMPETENZA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
L'alunno conosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
Conosce gli aspetti fondamentali della preistoria, della protostoria e della storia antica.
Usa la linea del tempo, per collocare un fatto o un periodo storico.
Conosce le società studiate, come quella greca e romana, e individua le relazioni tra gruppi
umani e contesti spaziali.
Organizza la conoscenza, tematizzando e usando semplici categorie (alimentazione, difesa,
cultura).
Produce semplici testi storici, comprende i testi storici proposti; sa usare carte geo-storiche
e inizia a usare gli strumenti informatici con la guida dell’insegnante.
Sa raccontare i fatti studiati.
Riconosce le tracce storiche presenti sul territorio e comprende l'importanza del patrimonio
artistico e culturale.
1
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE PRIMA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Individuare e definire gli eventi come una serie di
azioni successive.
Successione delle azioni e
delle situazioni.
Ciclicità dei fenomeni
temporali e loro durata:
giorni, settimane, mesi,
stagioni…..
Organizzazione delle
informazioni
-
-
Rappresentare e
verbalizzare le
attività, i fatti vissuti
e narrati, definire
durate temporali e
conoscere la funzione
e l'uso degli strumenti
convenzionali per la
misurazione del
tempo.
Riconoscere relazioni
di successione e di
contemporaneità,
cicli temporali,
mutamenti,
permanenze in
fenomeni ed
esperienze vissute e
narrate.
Concetti fondamentali della
storia: famiglia, gruppo,
regole.
Costruire strisce del tempo riferite a scansioni
temporali note.
Usare i nessi temporali di successione.
Utilizzare strumenti convenzionali e non per la
misurazione del tempo e per la periodizzazione
(calendario).
Riconoscere la ciclicità dei fenomeni regolari: dì/
notte, settimana, mese, stagione.
Utilizzare gli elementi che caratterizzano la famiglia,
il gruppo classe, le regole di convivenza.
Rappresentare conoscenze e concetti appresi
mediante racconti orali e disegni.
CONOSCENZE
CLASSE SECONDA
ABILITÀ
Cogliere la differenza tra tempo storico e tempo
meteorologico.
Consolidare i concetti di successione cronologica e
ciclica.
Applicare in modo adeguato gli indicatori temporali e
il concetto di contemporaneità.
Concetto di tempo.
Riconoscimento di
mutamenti e trasformazioni
essenziali.
Riconoscimento di fatti ed
eventi e loro collocazione
nel tempo.
Passato personale.
Riordinare, in successione logica, fatti ed eventi di
una narrazione, della giornata, della settimana, di una
gita, di un periodo particolare….
Riflettere sulla durata come quantità di tempo.
Utilizzare gli strumenti convenzionali per la
misurazione e la periodizzazione: calendario,
orologio, linee e ruote del tempo.
Individuare e definire cause e conseguenze di fatti e
di situazioni.
Osservare i cambiamenti nel tempo riferiti a persone
ed oggetti.
Individuare cambiamenti reversibili ed irreversibili.
Cogliere i mutamenti dell’ambiente di vita e delle
abitudini causate dal variare delle stagioni.
Ricostruire la storia personale usando tracce e fonti.
Rappresentare conoscenze e concetti appresi
mediante racconti orali e disegni.
2
CLASSE TERZA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Utilizzare gli strumenti essenziali
per indagare e comprendere i
fenomeni del passato: cronologia,
contemporaneità, periodizzazione.
Concetto di tempo.
Organizzazione delle
informazioni
-
-
Rappresentare e
verbalizzare le
attività, i fatti
vissuti e narrati,
definire durate
temporali e
conoscere la
funzione e l'uso
degli strumenti
convenzionali per
la misurazione del
tempo.
Riconoscere
relazioni di
successione e di
contemporaneità,
cicli temporali,
mutamenti,
permanenze in
fenomeni ed
esperienze vissute
e narrate.
Consolidare il concetto di evento
come momento significativo e
documentabile.
Riconoscimento di mutamenti e
trasformazioni essenziali.
Individuare e definire relazioni di
causa-effetto in situazioni differenti
ed eventi di importanza storica
(ambiente-evoluzione/ambienteattività umane…).
Riconoscere l’importanza delle fonti
per ricostruire un evento passato,
classificando e confrontandone i
diversi tipi: orali-scritte,
testimonianze, reperti, documenti.
Conoscere le teorie sull’origine della Scoprire lo scopo e l’importanza del
lavoro dello storico e degli scienziati
vita e l’evoluzione degli organismi
che collaborano con lui.
viventi.
Riconoscimento di fatti ed eventi e
loro collocazione nel tempo.
Tracce e fonti.
Concetti fondamentali della storia:
ambiente.
Conoscere le tappe principali del
processo di ominazione e delle
esperienze umane preistoriche
correlate all’ambiente ed al
soddisfacimento dei bisogni.
Conoscere scoperte, conquiste e
cambiamenti che hanno portato allo
sviluppo delle prime civiltà umane.
Utilizzare alcuni sistemi e strumenti
di misura del tempo: orologio,
decenni, secoli, millenni, ere.
Classificare il tempo nei grandi
periodi storici in cui esso è
convenzionalmente diviso: STORIA
e PREISTORIA.
Individuare le differenze tra i miti e
le leggende delle origini e il racconto
storico.
Riflettere sulle datazioni (storiche e
archeologiche) e costruire linee del
tempo per ordinare gli eventi
indagati secondo criteri di
successione.
Leggere ed interpretare le
testimonianze del passato presenti
sul territorio: cascine, corti, edifici
particolari, monumenti, affreschi…
…
Utilizzare i termini specifici del
linguaggio disciplinare.
3
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE QUARTA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Le civiltà fluviali: Mesopotamia,
Egitto.
Organizzazione delle
informazioni
-
Individuare elementi di
contemporaneità, di sviluppo nel
tempo e di durata nei quadri storici
Le civiltà dell’area del Mediterraneo di civiltà studiate.
CLASSE QUINTA
CONOSCENZE
Confrontare i
quadri storici delle La civiltà romana dalle origini
civiltà studiate.
all’età alessandrina.
La nascita della religione cristiana,
le sue peculiarità ed il suo sviluppo.
ABILITÀ
Individuare elementi di
contemporaneità, di sviluppo nel
tempo e di durata nei quadri storici
di civiltà studiate.
Le popolazioni presenti nella
penisola italica in età preclassica.
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
Uso dei documenti
-
Individuare le tracce e
usarle come fonti per
ricavare conoscenze
sul passato personale,
familiare, e della
comunità di
appartenenza.
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE SECONDA / TERZA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Tracce e fonti.
Scoprire l’importanza delle fonti per
ricostruire un evento del proprio passato
classificando e confrontando i diversi
tipi: orali-scritte, testimonianze, reperti,
documenti.
4
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CONOSCENZE
CLASSE QUARTA / QUINTA
ABILITÀ
CLASSE QUARTA
Le civiltà fluviali:
Mesopotamia,
Egitto, India, Cina. Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel
tempo e di durata nei quadri storici delle civiltà studiate.
Uso di documenti
-
Ricavare informazioni da
documenti di diversa
natura utili alla
comprensione di un
fenomeno storico.
Le civiltà dell’area
del Mediterraneo:
Fenici, Cretesi,
Ebrei, Cretesi,
Micenei.
Analizzare diversi tipi di fonte.
CLASSE QUINTA
Individuare le caratteristiche dei contesti ambientali,
sociali, economici, religiosi in cui si svilupparono le
antiche civiltà.
Le popolazioni
presenti nella
penisola italica in
età preclassica:
Etruschi, Greci …
Leggere ed interpretare carte storico-geografiche.
Collocare nello spazio gli eventi, individuando possibili
nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un
territorio.
Comprendere testi di mitologia e di epica.
Utilizzare i termini specifici del linguaggio disciplinare.
Scoprire radici storiche nella realtà locale.
La civiltà romana
dalle origini all’età Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante
grafici, schemi e disegni.
alessandrina.
La nascita della
religione cristiana,
le sue peculiarità e
il suo sviluppo.
Elaborare in forma orale e scritta gli argomenti studiati.
5
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
Strumenti
concettuali e
conoscenze
- Avviare la
costruzione dei
concetti fondamentali
della storia: famiglia,
gruppo, regole,
agricoltura, ambiente,
produzione, ecc..
- Organizzare le
conoscenze acquisite
in quadri sociali
significativi (aspetti
della vita sociale,
economica, artistica,
religiosa,…).
- Individuare
analogie e
differenze fra
quadri storicosociali diversi,
lontani nello
spazio e nel tempo
(i gruppi umani
preistorici, o le
società di
cacciatori /
raccoglitori oggi
esistenti).
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE PRIMA / SECONDA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Concetti fondamentali della storia:
famiglia, gruppo, regole.
Saper distinguere gli elementi che
caratterizzano la famiglia, il gruppo
classe, le regole di convivenza e
comportarsi di conseguenza in modo
adeguato al proprio ruolo e al contesto.
CLASSE TERZA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Leggere ed interpretare le testimonianze
del passato presenti sul territorio:
cascine, corti,edifici
particolari,monumenti,affreschi….
Concetti fondamentali della storia:
-gruppi umani
-ambiente
- regole.
Individuare elementi di
contemporaneità, di
sviluppo nel tempo e di durata nei
quadri storici di civiltà studiate.
Leggere ed interpretare carte storicogeografiche.
Collocare nello spazio e nel tempo gli
eventi, individuando possibili nessi tra
eventi storici e caratteristiche
geografiche di un territorio.
Saper individuare gli elementi che
caratterizzano il contesto ambientale,
sociale, economico, religioso in cui si
svilupparono le prime forme di
aggregazione sociale dell’uomo.
6
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE QUARTA / QUINTA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Saper utilizzare in modo adeguato
strumenti di misura del tempo: orologio,
decenni, secoli, millenni.
CLASSE QUARTA: Saper distinguere i
grandi periodi storici in cui il tempo è
convenzionalmente diviso: STORIA e
PREISTORIA.
Strumenti concettuali e
conoscenze
-
Usare la cronologia
storica secondo la
periodizzazione
occidentale (prima e
dopo Cristo).
Concetto di tempo
Riflettere sulle datazioni (storichearcheologiche).
Costruire linee del tempo per ordinare gli
eventi indagati secondo criteri di
successione.
CLASSE QUINTA: Individuare elementi
di contemporaneità, di sviluppo nel tempo
e di durata nei quadri storici di civiltà
studiate.
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE QUARTA / QUINTA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Collocare nello spazio gli eventi,
individuando possibili nessi tra eventi
storici e caratteristiche geografiche di un
territorio.
Produzione
- Confrontare aspetti
caratterizzanti le
diverse società studiate
anche in rapporto al
presente.
- Ricavare e produrre
informazioni da grafici,
tabelle, carte storiche,
reperti iconografici e
consultare testi di
genere diverso.
- Elaborare in forma di
racconto - orale e
scritto - gli argomenti
studiati.
Saper individuare gli elementi che
caratterizzano il contesto ambientale,
•
Concetto di tempo
•
Riconoscimento dei mutamenti e
sociale, economico, religioso in cui si
svilupparono le antiche civiltà,
confrontandole con le realtà attuali.
delle trasformazioni essenziali
Scoprire radici storiche nella realtà locale.
•
Riconoscimento di fatti ed eventi
e loro collocazione nel tempo
•
Grafici, tabelle.
•
Linguaggio specifico della
disciplina
Leggere ed interpretare carte storicogeografiche.
Arricchire la conoscenza di termini
specifici del linguaggio disciplinare.
Rappresentare le conoscenze ed i concetti
appresi mediante grafismi e disegni.
Elaborare in forma di racconto orale e/o
scritto gli argomenti studiati.
SOLO CLASSE QUINTA
Utilizzare in modo appropriato i termini
specifici del linguaggio storico.
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