Sezione annuale 2015-16 - Istituto Comprensivo Via Volsino

Transcript

Via Volsinio, 23 - 25 - 00199 Roma Tel./Fax 06/8546344
E-MAIL: [email protected] PEC: [email protected]
SITO WEB: www.istitutoviavolsinio.it
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno scolastico 2015-2016
SEZIONE ANNUALE
Piano dell’Offerta Formativa 2015-2016 Istituto Comprensivo “Via Volsinio” Roma
0
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
STRUTTURA

Dirigente Scolastico
Loredana Teodoro

Staff dei collaboratori del Dirigente Scolastico
Carla Vincenzini
(collaboratore D.S. vicario)
Barbara Stefanelli
(collaboratore D.S.)
Paolo di Napoli


(sostituzione docenti primaria Via S.M. Goretti)
Funzioni strumentali
Area 1 – Realizzazione e gestione del POF
Rosanna Alfarano
Margherita D’Argenzio
Area 2 – Inclusione
Annabella Fiume
Area 3 – Continuità e Orientamento
Adalgisa Muscari
Rosalba Abozzi
Area 4 – Valutazione e Formazione
Nicoletta Manzi,
Silvia Pezzali
Commissioni / Referenti
Docenti nominati dal Collegio dei docenti con l’incarico di gestire e sviluppare gli ambiti organizzativi dallo stesso individuati.
 Commissione attività recupero/potenziamento/consolidamento didattica laboratoriale scuola secondaria
1. Barbara Preger
 Referente progetti curricolari
1. Tiziana Di Capua
2. Patrizia Graziano
 Referenti biblioteca
1. Rossella Pultrone
2. Luciana Raggi
 Referente “Frutta nelle scuole”
1. Paolo Di Napoli
 Commissione Curricolo
1. Michela Saba
1
2. Giulietta Danti
3. Candida Comegna
 Evviva le Culture
34 docenti in ore extracurricolari
 Referente bes-stranieri (Mazzini)
1. Marianna Lambiase
 Referente inclusione ( S. Maria Goretti)
1. Fontana
 Referente DSA
1. Sonia Tani
 Referente bes-stranieri (Esopo)
1. Paola Giri
2. Elena Bellucci
 Referente continuità infanzia/primaria
1. Sonia Tani
 Referente continuità primaria/secondaria
1. Giovanna De Ghantuz Cubbe
2. Beatrice Porzio
 Referente Open Day ed eventi collegati
1. Giovanna De Ghantuz Cubbe
2. Tiziana Di Capua
3. Michela Saba
4. Valeria Tavanti
 Referente Prove INVALSI – Scuola Primaria
1. Adelaide Tasso
 Commissione RAV
1. Liliana Ferraioli
2. Adelaide Tasso
3. Anna Vitanza
4. Beatrice Porzio
 Referente formazione
1. Marianna Lambiase
2. Rossana Pensabene
 Commissione orari scuola secondaria
1. Valeria Tavanti
2. Maddalena Luise
2
 Organizzazione spazi Via Volsinio
 Organizzazione spazi S.M.Goretti
1. Adalgisa Muscari
 Referente parco tecnologico Via Volsinio
1. Tarsia Antonio
 Referente parco tecnologico S.M.Goretti
1. Paolo Di Napoli
 Organizzazione esami conclusivi scuola secondaria
1. Giuliana Castelli
 Gestione sito web
1. Barbara Stefanelli
 Animatore digitale
1. Barbara Stefanelli
 Giornale della scuola
1. Margherita D’Argenzio
 Referente cineforum
1. Giuliana Castelli
 Referente “Educazione stradale”
1. Rosanna Alfarano
 GLI
1. Paola Giri
2. Antonella Torre
3. Electra Stephany
4. Sonia Tani
5. Annabella Fiume
6. Nunzia Fontana
7. Costantino Castellotti
 Docenti Tutor
1. Alessandra Franchina
2. Michela Saba
3. Daniela Palazzo
4. Rossana Pensabene
5. Marina Ciarrocchi
6. Valeria Tavanti
7. Maria Cortese
8. Sara Figà Talamanca
9. Marco Ferroni
3
 Consiglio d’Istituto
D.S.
Loredana Teodoro
Docenti
Margherita D’Argenzio
Carla Vincenzini
Valeria Tavanti
Adalgisa Muscari
Antonella Torre
Beatrice Porzio
Michelina Saba
Anna Rita Gianfelice
Presidente
Paolo Lazzara (genitore)
Genitori
Cinzia Lazzari
Fabio Di Marco
Patrizia Meloni
Lidia Grassi
Valentina Bellomia
Maria Teresa Calabrò
Maria Rosa Ianni
A.T.A.
Daniela Salvatori
Nunzia Parafioriti
ORARIO RICEVIMENTO
DIRIGENTE SCOLASTICO
Tutti i giorni dalle ore 10.00 alle ore 12.00.
È preferibile fissare un appuntamento
“G. Mazzini”
I turno
ore 11.40- 12.20
scuola dell’Infanzia
(Comunale)
II turno
ore 12.30-13.05
scuola Primaria
III turno
ore 13.15-13.50
scuola Primaria
IV turno
ore 14-14.40
scuola Primaria
UFFICIO DI SEGRETERIA
Lunedì e Venerdì
Ore 8.30– 10.00
Mercoledì e Giovedì
Ore 15.00 – 16.00
Nei periodi di sospensione dell’attività didattica
la segreteria riceve lunedì, mercoledì e venerdì
dalle ore 8.30 alle ore 10.00
SERVIZIO MENSA
“Esopo Via Volsinio”
Servizio facoltativo
“Via S.M.Goretti”
ore 12.15-13.00
Infanzia comunale +
scuola Primaria
ore 13.10-13.50
scuola Primaria
ore 14-14.40
scuola Secondaria
ore 14.00-14.40
scuola Primaria
4
ORARI
“G. Mazzini”
“Via S.M.Goretti”
TEMPO PIENO
Scuola Primaria
Dal lunedì al venerdì
8.20 – 16.20
8.30 – 16.30
TEMPO LUNGO
Scuola Primaria
8.20 – 13.20
(con 1 prolungamento
pomeridiano - 16.20)
8.30 – 13.30
(con 2 prolungamenti
pomeridiani - 16.30)
TEMPO SCUOLA
Scuola Secondaria
di I Grado
“Esopo”
entrambe le sedi
8.00 – 14.00
ASSICURAZIONE INTEGRATIVA
La scuola affianca all’Assicurazione Regionale anche una propria Assicurazione Integrativa a tutela dell’intera popolazione scolastica.
5
STRUTTURA ORARIA DEL PIANO DI STUDI SCUOLA PRIMARIA “G.MAZZINI”
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
Discipline
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
Lingua italiana
9
9
8
8
7
7
7
7
7
7
Inglese
1
1
2
2
3
3
3
3
3
3
Matematica
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
Scienze
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Storia
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Geografia
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
Tecnologia
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Arte
e immagine
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Musica
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Educazione
fisica
Attività
facoltativeopzionali
Rel. Cattolica
/
Attività Alt.
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Mensa
1
10
1
10
1
10
1
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1
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Totale ore
28
40
28
40
28
40
28
40
28
40
6
STRUTTURA ORARIA DEL PIANO DI STUDI SCUOLA PRIMARIA “VIA S.M.GORETTI”
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
Discipline
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
T.L.
T.P.
Lingua italiana
9
9
8
8
7
7
7
7
7
7
Inglese
1
1
2
2
3
3
3
3
3
3
Matematica
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Scienze
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Storia
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Geografia
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Arte
e immagine
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Musica
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
31
40
31
40
31
40
31
40
31
40
Educazione
fisica
Attività
facoltativeopzionali
Rel. Cattolica
/
Attività Alt.
Mensa
Totale ore
7
STRUTTURA ORARIA DEL PIANO DI STUDI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
“ESOPO”
Discipline
Classi I II III
Italiano
5
Storia/ Geografia
4
Matematica/ Scienze
6
Inglese
3
Francese o Spagnolo
2
Arte e immagine
2
Musica
2
Tecnologia
2
Attività motorie e sportive
2
Religione/Attività alternativa/
Studio assistito*
1
Totale ore
29
**Ora di Approfondimento materie
letterarie
1
Totale ore
30
*L’ora alternativa all’insegnamento della religione cattolica è dedicata all’approfondimento del
tema ”Ambiente – scuola” o, a scelta del genitore, ad attività di studio assistito.
**Il curricolo standard nazionale per tutti i corsi viene integrato con un’ora di approfondimento
delle materie letterarie ai sensi della vigente normativa.
Lingue comunitarie: inglese 3h e francese o spagnolo 2h in tutte le sezioni.
8
FORMAZIONE CLASSI PRIME
Criteri di formazione delle classi prime di scuola primaria in caso di eccesso di iscrizioni
Criteri
Punteggio
Bambini diversamente abili riconosciuti e certificati da struttura sanitaria pubblica (max 1 per sezione) con le precedenze indicate nei punti
120
da 3 a 13
2
Età obbligati (nati entro il 31 dicembre):
1. in affido temporaneo presso la famiglia residente nel II Municipio
120
in ordine di vicinorietà* al plesso prescelto, con richiesta del Municipio;
2. affidati ai servizi sociali o con disposizione del Tribunale dei minori
3
Bambini di famiglie monoparentali, cioè famiglie composte da un solo
genitore esistente come ad esempio vedovo/a e ragazze madri con figli
120
non riconosciuti
4
Età obbligati (nati entro il 31 dicembre) residenti nel II Municipio in ordine di vicinorietà* al plesso prescelto; la residenza sarà documentata
60
con certificato (o dichiarazione sostitutiva)
5
Età obbligati residenti nel II Municipio in ordine di vicinorietà* al plesso
30
prescelto aventi fratelli/sorelle frequentanti la scuola del plesso richiesto
6
Età obbligati residenti nel II Municipio in ordine di vicinorietà* al plesso
20
prescelto che hanno frequentato la scuola dell’Infanzia, statale o comunale, del Plesso richiesto
7
Età obbligati non residenti nel II Municipio aventi fratelli/sorelle fre30
quentanti la scuola del plesso richiesto in ordine di vicinorietà* al plesso prescelto
8
Età obbligati frequentanti la scuola dell’Infanzia del Plesso richiesto
20
non residenti nel II Municipio in ordine di vicinorietà* al plesso prescelto
9
Attività lavorativa di uno dei genitori nel II Municipio in ordine di vici15
norietà* al plesso richiesto per gli obbligati non residenti e senza i requisiti di cui ai punti da 3 a 7
10
Età aventi diritto (nati tra il 1° gennaio ed il 30 aprile) in ordine di data
10
di nascita e residenti nel II Municipio in ordine di vicinorietà* al plesso
richiesto documentato come al punto 3
11
Età aventi diritto frequentanti da almeno 2 anni la scuola dell’infanzia
5
del Plesso non residenti nel II Municipio in ordine di vicinorietà*
12
Età aventi diritto aventi fratelli/sorelle frequentanti la scuola primaria
5
del plesso richiesto
13
Obbligati senza alcun requisito
5
14
Aventi diritto senza alcun requisito
2
I punteggi dal 4 al 6 sono cumulabili
I punteggi dal 10 al 12 sono cumulabili
L’ordine di vicinorietà viene stabilito in cerchi concentrici sempre più ampi fino a totale capienza
dei posti complessivamente disponibili in relazione al numero delle classi autorizzate dal Ministero
a partire dalla centralità del plesso richiesto.
1
9
Criteri di formazione delle classi prime di scuola secondaria di primo grado
in caso di eccesso di iscrizioni
Criteri
Punteggio
1
Bambini diversamente abili riconosciuti e certificati da struttura sa120
nitaria pubblica (max un alunno per classe)
2
2 a. Bambini in affido temporaneo presso la famiglia residente nel
120
bacino di utenza dell’istituto, con richiesta del Municipio
2 b. Bambini affidati ai servizi sociali o con disposizione del Tribunale
120
dei Minori
3 Bambini di famiglie monoparentali, cioè famiglie composte da un solo genitore esistente come ad esempio vedovo/a e ragazze madri
120
con figli non riconosciuti
4 Bambini provenienti dalle scuole primarie G. Mazzini e S.M. Goretti
60
dell’IC Via Volsinio
5 Bambini che abbiano fratelli/sorelle frequentanti l’IC Via Volsinio
30
6 Bambini che al termine delle iscrizioni sono residenti nel II Municipio
25
in ordine di vicinorietà*; la residenza sarà documentata con certificato (o dichiarazione sostitutiva)
7 Bambini non residenti nel II Municipio ma con uno dei genitori che vi
10
lavori stabilmente
8 Bambini non residenti nel II Municipio, ma affidati a parenti (nonni,
5
zii, etc.) che vi risiedono (la residenza sarà documentata con certificato o dichiarazione sostitutiva)
9 Bambini non residenti nel bacino di utenza dell’Istituto, ma frequen4
tanti scuole primarie del II Municipio
10 Bambini senza nessun requisito
2
I punti 4-5-6 sono cumulabili
I punti 4-5-7-8 sono cumulabili
L’ordine di vicinorietà viene stabilito in cerchi concentrici sempre più ampi fino a totale capienza
dei posti complessivamente disponibili in relazione al numero delle classi autorizzate dal Ministero
a partire dalla centralità del plesso richiesto.
Criteri di formazione delle classi prime di scuola secondaria di primo grado
in caso di eccesso di iscrizioni per la lingua spagnola
1. Alunni provenienti dall’IC Via Volsinio
a. in caso di eccesso di iscrizioni anche tra gli alunni provenienti dall’IC Via Volsinio la
scelta avverrà per estrazione casuale tra tutti gli iscritti richiedenti la lingua spagnola con riserva di equità tra maschi e femmine;
2. Dopo aver soddisfatto il punto 1. alunni provenienti da altre scuole con scelta a estrazione casuale per i restanti posti.
10
CRITERI VIGENTI PER LA FORMAZIONE DELLE CLASSI PRIME
Una Commissione, designata dal Collegio dei Docenti, opera per formare i diversi gruppi-classe,
seguendo i criteri stabiliti dal Consiglio di Istituto.
Scuola primaria
 rispetto della scelta del genitore in relazione sia al modulo organizzativo che al plesso scolastico
nei limiti delle possibilità strutturali;
 numero equilibrato di alunni fra le sezioni e, in ogni sezione, fra maschi e femmine;
 numero degli alunni, come previsto dalle norme vigenti sulla sicurezza, non deve essere superiore a 25 in ogni classe, compatibilmente con la dimensione dell'aula; in presenza di alunni diversamente abili il numero dei bambini nella classe non sarà superiore a 23;
 classi eterogenee al loro interno in riferimento ai livelli di maturazione e alla presenza di alunni
stranieri e diversamente abili (Progetto di Continuità con la scuola dell'Infanzia);
 inserimento in sezioni diverse dei fratelli gemelli;
 flessibilità per gli alunni delle classi prime, a tempo lungo o a tempo pieno: in caso di particolari
esigenze e dinamiche relazionali rilevate nei gruppi-classe dagli insegnanti del team, entro le
prime due settimane di scuola è consentito lo spostamento di sezione, nell’ambito dello stesso
plesso.







Scuola secondaria di primo grado
lettura delle schede di valutazione delle classi quinte della scuola primaria e attribuzione per
ciascun alunno di una fascia di livello;
inserimento degli alunni nelle classi smistando i gruppi di provenienza, se troppo numerosi;
piena osservanza delle informazioni fornite dagli insegnanti della scuola primaria;
inserimento dell’alunno nella sezione eventualmente frequentata da fratelli o sorelle, così da
facilitare l’acquisto dei libri di testo, SE RICHIESTO;
equilibrato rapporto maschi/femmine all’interno della classe;
equilibrio nelle fasce di livello relativamente al possesso dei prerequisiti;
armonizzazione delle esigenze didattiche con i desiderata espressi dai genitori in fase di iscrizione.
ISCRIZIONI ALUNNI STRANIERI
Il Collegio dei Docenti, alla luce delle Linee Guida diramate del MIUR, adotta i seguenti criteri:
 la conoscenza della lingua italiana non è più considerato criterio valido ai fini
dell’assegnazione dell’alunno alla classe;
 gli alunni stranieri saranno inseriti nella classe corrispondente all’età anagrafica, considerando anche la classe equivalente del sistema scolastico di provenienza e prevedendo eventuali interventi di recupero in base al D.P.R. n. 394 del 1999;
 gli slittamenti di un solo anno su classe inferiore dovranno essere ponderati con molta attenzione dalla Commissione Intercultura, in relazione ai benefici che potrebbero apportare. E’ necessaria la consultazione della famiglia (cfr. DPR n. 349/99);
 la ripartizione degli alunni stranieri nelle classi dovrà essere effettuata in modo equo, per
una più proficua integrazione degli alunni stessi, compatibilmente con la composizione
numerica delle classi interessate, la presenza di alunni diversamente abili e di altri alunni
stranieri;
 è opportuno che gli alunni di ceppo linguistico differente non siano inseriti nella stessa
classe;
 gli stessi criteri saranno applicati anche per l’iscrizione di alunni stranieri in corso d’anno
scolastico.
11
ISCRIZIONI AD ALTRE CLASSI E IN CORSO D’ANNO
Anche in questi casi le eventuali iscrizioni saranno accolte in ordine di arrivo delle richieste e, a parità di tempo, rispettando i criteri individuati per la formazione delle classi prime.
MODALITÀ E CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI
La valutazione degli APPRENDIMENTI DISCIPLINARI è numerica e viene effettuata in decimi ai sensi della normativa vigente.
INDICAZIONI DI LETTURA DEL VOTO ESPRESSO IN DECIMI
Scuola primaria
10: L’alunno possiede conoscenze complete e approfondite che integra con apporti personali (Approfondimento)
9: L’alunno padroneggia le abilità ed ha acquisito conoscenze complete (Completezza)
8: L’alunno ha acquisito con sicurezza abilità e conoscenze (Sicurezza)
7: L’alunno ha acquisito o abilità e conoscenze essenziali (Essenzialità)
6: L’alunno ha acquisito abilità e conoscenze in modo parziale (Parzialità)
5: L’alunno si avvia ad acquisire le strumentalità necessarie per l’apprendimento (Non ancora)
VALUTAZIONE PERIODICA DEL COMPORTAMENTO
Comportamento
 Dinamiche relazionali
 Rispetto delle regole di convivenza civile
La valutazione viene espressa mediante il giudizio: non sufficiente, sufficiente, buono, distinto,
ottimo.
L’ALUNNO E IL SUO RAPPORTO CON L’ESPERIENZA SCOLASTICA E L’APPRENDIMENTO
Impegno nel lavoro scolastico
 Attenzione
 Concentrazione
 Autonomia
Partecipazione e collaborazione
 Atteggiamento verso la scuola
 Interesse e motivazione ad apprendere
 Rapporto con i pari e con gli adulti
Metodo di studio
 Organizzazione del proprio lavoro (spazi, tempi, materiali, strumenti didattici )
 Organizzazione di esperienze e conoscenze (memorizzazione, collegamenti, rielaborazioni)
La valutazione viene espressa mediante il giudizio: positivo, abbastanza positivo, da migliorare.
ALTRE OSSERVAZIONI
Spazio da compilare alla fine dell’anno in presenza di carenze relativamente al raggiungimento degli obiettivi di apprendimento, nonostante l’ammissione alla classe successiva.
VALUTAZIONE DELLA RELIGIONE CATTOLICA
ottimo.
VALUTAZIONE DELL’ ATTIVITÀ ALTERNATIVA
La valutazione viene espressa mediante il giudizio: non sufficiente, sufficiente, buono,
distinto, ottimo.
12
Scuola secondaria di I grado
La valutazione degli apprendimenti disciplinari e del comportamento è numerica e viene effettuata in decimi ai sensi della normativa vigente.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DISCIPLINARI
LIVELLI
LIVELLO SCARSO/
PARZIALE
4/5
LIVELLO BASE
SIGNIFICATI
4
Gravi lacune e scarsa conoscenza dei contenuti. Difficoltà
nell’applicazione e nella rielaborazione personale. Espressione inadeguata e confusa. Uso improprio del linguaggio specifico.
5 Conoscenza frammentaria e superficiale dei contenuti e con alcune lacune. Sa applicare le conoscenze solo in compiti semplici,
ma con errori e imprecisioni. Espressione poco chiara e inefficace,
uso limitato dei linguaggi specifici.
6 Conoscenza essenziale dei contenuti. Applicazioni che presentano errori o imprecisioni. Espressione semplice, ma corretta.
6
LIVELLO AUTONOMO
7-8
LIVELLO ESPERTO
9-10
7
Conoscenza chiara e ordinata di contenuti di difficoltà media,
anche se nelle applicazioni emergono alcune incertezze. Espressione corretta e uso adeguato, ma non sempre articolato, dei linguaggi
specifici.
8
Conoscenza sicura dei contenuti. Buona padronanza
nell’applicazione delle conoscenze. Espressione fluida con buone
capacità di analisi e sintesi. Uso corretto dei linguaggi specifici.
9 Conoscenza approfondita e rielaborata dei contenuti. Applicazione sicura di conoscenze complesse, uso rigoroso dei linguaggi
specifici.
10 Conoscenza approfondita e rielaborata di contenuti complessi.
Applicazioni sicure e precise, ottima capacità di rielaborazione critica. Uso disinvolto e preciso di tutti i linguaggi. Livello più alto di maturazione e sviluppo personale.
VALUTAZIONE DELLA RELIGIONE CATTOLICA
ottimo.
VALUTAZIONE DELL’ ATTIVITÀ ALTERNATIVA
ottimo.
Per gli alunni della Scuola Secondaria l’attività sviluppata nell’ora di approfondimento di materie
letterarie si valuta contestualmente al voto di Italiano in accordo con il docente coinvolto.
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Parametri considerati: atteggiamenti, correttezza e coerenza nell’esercizio dei diritti e
nell’adempimento dei doveri, modalità di partecipazione alla vita della scuola.
13
DESCRITTORI
VOTO
È responsabile in ogni situazione e testimonia il valore delle regole
10
Si comporta in modo corretto e responsabile
9
Si comporta in modo controllato e rispetta le regole
8
Si comporta in modo non sempre controllato e rispetta solo parzialmente le regole
7
Si comporta in modo poco controllato e ha difficoltà a rispettare le regole
6
È stato protagonista di atti gravi
5
ATTIVITÀ PROGETTUALE
PROGETTI A CLASSI APERTE
Nell’Istituto vengono svolte attività laboratoriali a classi aperte, mirate al potenziamento, recupero e consolidamento delle discipline.
Nella scuola primaria le attività vengono organizzate sulla base di una progettazione rispondente
ai bisogni educativi e formativi specifici rilevati nei gruppi-classe.
Nella scuola secondaria le attività sono svolte nell’ambito delle discipline matematica e italiano.
PROGETTI DI ATTIVITÀ SPORTIVE
Attività sportive specifiche vengono sviluppate in ambito scolastico ed extascolastico, propedeutiche e finalizzate alla partecipazione degli alunni ai Giochi Sportivi Studenteschi. In particolare, sono svolte attività sportive pomeridiane, in continuità tra scuola primaria e secondaria di primo
grado.
PROGETTO PRIN
L’IC “VIA VOLSINIO”, dall’anno 2014-2015, collabora con il gruppo di ricerca del Dipartimento di
Scienze della Formazione, Università degli Studi Roma TRE per la realizzazione del progetto di Ricerca di interesse nazionale (PRIN) “Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie
innovative, ICT e modelli valutativi”. Tale progetto, messo a punto da nove Università italiane, di
cui è responsabile il Prof. Gaetano Domenici, professore ordinario di Docimologia presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi Roma TRE ha, come obiettivo principale, la sperimentazione di una strategia didattica modulare e flessibile.
La strategia didattica integrata tiene conto dei seguenti fattori:
 la flessibilizzazione della proposta formativa come adattamento didattico-curricolare alle
diversità, con attenzione a modelli didattico-curricolari orientati alle competenze
 l'impiego di strumenti standardizzati di autovalutazione delle strategie di apprendimento e
delle competenze strategiche
 l'inclusione degli allievi con disabilità o con Bisogni Educativi Speciali
 il trattamento delle difficoltà di apprendimento
 l'allestimento di contesti di inclusione di allievi con differente background culturale e/o figli
di immigrati
 la promozione dei processi di costruzione dell'identità di genere.
per mettere a punto una strategia di intervento integrata in grado di:
 innalzare la qualità dei sistemi di istruzione e dei loro prodotti formativi;
 dare una maggiore efficacia alle attività di orientamento, al fine di agevolare l’inserimento
nel mondo del lavoro.
14
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA “G. MAZZINI” A.S. 2015/16
GRATUITI
Classi I
Sezioni
Classi III
Classi IV
Classi V
A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
“Frutta nelle scuole”
x x x
“Educazione stradale”
Corpo di Polizia Locale
di Roma Capitale
“Hockey” (6 incontri)
Ass. Butterfly Roma
H.C.C.
Potenziamento attività
motoria -Palla a mano“Generazioni connesse”
(insidie multimedialità)
Polizia Postale
“Ti spiego le tasse”
I commercialisti nelle
scuole
“Intercultura”
Associazione
x x x
Piùculture
“Potenziamento lingua
italiana alunni stranieri”
Università La Sapienza
Inclusione alunni
stranieri
x x x
“Evviva le Culture” Fin.
“Fondazione Roma” F.I.S.
“Laboratorio
di scrittura creativa ”
II A Esopo II E Mazzini
“Orto didattico”
Classi II
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“La voce di via Volsinio”
articoli dei ragazzi
(in continuità)
Mercatino di Natale
Open day
“Congoliamo”
Gemellaggio con una
scuola del Congo
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15
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA “VIA S.M. GORETTI” A.S. 2015/16
GRATUITI
Classi I
Sezioni
“Frutta nelle scuole”
“Educazione stradale”
Corpo di Polizia Locale
di Roma Capitale
“Ti spiego le tasse”
I commercialisti nelle
scuole
“Intercultura”
Associazione
Piùculture
Inclusione alunni
stranieri
“Evviva le Culture” Fin.
“Fondazione Roma” FIS
“Potenziamento lingua
italiana alunni stranieri”
Università La Sapienza
articoli dei ragazzi
(in continuità)
Classi II
Classi III
Classi IV
Classi V
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
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Mercatino di Natale
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Open day
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PROGETTI /APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI
SCUOLA “ G. MAZZINI” A.S. 2015/16
CON ESPERTO -FINANZIATI DALLE FAMIGLIESezioni
M
U
SI
CA
T
E
A
T
RO
M
O
T
O
R
I
A
INFOR
MATI
CA
SCIEN
ZE
SCACCHI
DANZE
POPOLARI
INGLE
SE
Classi I
Classi II
Classi III
Classi V
A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
x
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x
x
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x x
ORFF Ciprigno
x
ORFF Merlin
CreativaMente
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x
De Nichilo
Arte
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dell’ Espressione
Bechini
ALTIS Santilli
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x x
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Avvio al minibasket
Sport in classe
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x
Comune di
Roma
Ass .”Fair Play”
Avvio all’hockey
x
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Ass. Butterfly
Roma H.C.C.
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x x
Ass. Culturale
Albert Einstein
L’Arca dei
x
camaleonti
Ass. A scuola
x
con i re
x
x
Ass. C.E.M.E.A.
Ass. Alt
Academy
AMBIENTE
Sistema
Natura
OPERA
LIRICA
EuropaINcanto
x
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ASTRO
NOMIA
Classi IV
Conte
Progetto
Andromeda
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17
PROGETTI /APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI
SCUOLA “ VIA S.M. GORETTI” A.S. 2015/16
CON ESPERTO -FINANZIATI DALLE FAMIGLIESezioni
Classi I
A
M
U
SI
CA
TE
A
TRO
M
O
T
O
R
I
A
INFOR
MATICA
SCIEN
ZE
B
Classi II
C
A
B
C
x
x
Classi III
Classi IV
A
B
C
A
B
x
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x
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x
ORFF Ciprigno
ORFF Merlin
CreativaMente
De Nichilo
x
ALTIS Santilli
Avvio al mini basket
Sport in classe
Comune di Roma
Ass .”Fair Play”
Avvio all’hockey
Ass. Butterfly
Roma H.C.C.
x
C
x
Classi V
A
B
C
x
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x
Ass. Culturale
Albert Einstein
L’Arca dei
camaleonti
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x
18
PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “ESOPO”
A.S. 2015/16
IN
CONTINUITÀ
AREA
ARTISTICO
MUSICALE
PROGETTO
“La poesia, la matematica
e l’arte”
Teatro
Body Percussion
“Europa InCanto”
“La Cenerentola”
Partecipazione ai concerti
della I.U.C.
“Musica insieme”
Spettacoli musicali
in occasione degli Open
day di dicembre e maggio
“Musica insieme”
Pratica musicale d’insieme
a classi aperte per
la preparazione di brani
per gli eventi scolastici
CARATTERISTICHE
Pubblicazione di articoli scritti dagli alunni
Scrittura creativa
2° E secondaria – 3° E primaria
Avvicinamento al testo teatrale 2° D
1° G – 2° E
Avvicinamento all’opera lirica 1° D – 1° H
PROGETTO
Classi aperte
CARATTERISTICHE
Attività laboratoriale di recupero,
consolidamento e potenziamento in matematica
Classi prime
Classi seconde
Classi terze
Attività sperimentali e miniconferenze
su aspetti di storia della Scienza, in rete
con Liceo Classico T. Tasso ed altri I.C.
Classi prime
Classi seconde
Classi terze
Approfondimento di temi legati
all’alimentazione
Corso C
Educazione ambientale
Laboratori scientifici
AREA
SCIENTIFICO
AMBIENTALE
“Il mondo delle scienze:
dalla sperimentazione
alla conoscenza”
“Sapere i sapori”
Collaborazione
con LEGAMBIENTE
Partecipazione a concorsi
PROGETTO
Classi aperte
CULTURA
E
CITTADINANZA
Incontro con l’autore
Educazione all’ascolto
CARATTERISTICHE
Attività laboratoriale di recupero,
consolidamento e potenziamento
nelle competenze linguistiche
Lettura di un libro e successivo incontro
con l’autore
19
Cineforum
“La scuola va a teatro”
Teatro in lingua inglese
“Poetry prize for schools”
- Keats and Shelley memorial house
Concorso di poesia
Laboratorio di poesia in lingua inglese
3° C – 3° D
Intercultura
Laboratori interculturali con mediatori
A richiesta per le classi interessate
Attività proposte dalla scuola o da enti
e associazioni relative all’educazione
alla legalità
Progetto “Generazioni Connesse” (SIC ITALY II)
Educazione alla legalità
“Giornata internazionale
del libro”
E – Twinning
Inclusione alunni stranieri
Attività di ed. stradale
con Polizia Locale di Roma
Capitale II Gruppo Parioli
Manovre di disostruzione
pediatrica
Mercatino di Natale
“La casa di Andrea”
SPORT
Visione di quattro film con successivo dibattito
per le classi prime, seconde e terze
Visione di spettacoli teatrali
Incontri preparatori con esperti
Visione di spettacoli teatrali in lingua inglese
Tutte le classi
PROGETTO
Partecipazione ai Giochi
Sportivi Studenteschi
Collaborazioni con federazioni nazionali
Atletica leggera
Pista e campestre
“Remare a scuola”
“Il mille di Miguel”
Incontro con Polizia Postale per sensibilizzare
all’uso consapevole delle nuove tecnologie
Per alunni delle prime e genitori
La scuola festeggia il 23 aprile la festa del Libro
e dei Diritti d´Autore
gemellaggio elettronico tra scuole europee
Classi seconde
Alfabetizzazione Lingua Italiana
Lezioni di lingua italiana per alunni stranieri
Progetto “Evviva le Culture” finanziato da
“Fondazione Roma” per il miglior uso
comunicativo ed espressivo della lingua italiana
Incontri con Vigili urbani
1° E, 1° H, 1° I
Attività con Croce Rossa Italiana
Classi seconde e terze
Tutte le classi
Solidarietà
CARATTERISTICHE
Avvicinamento alle varie discipline sportive
Tutte le classi
In collaborazione con le Fiamme Gialle
Canottaggio
Corsa in pista
20
“Gioco e ritmo”
Orienteering
Rugby a scuola
ATTIVITÀ POMERIDIANE
A PAGAMENTO
Corsi di strumento
AREA
ARTISTICO
MUSICALE
AREA
SCIENTIFICO
AMBIENTALE
Corso di teatro
Corso di ceramica
Corso di pittura
Corso di teatro
Corso di informatica
Lingua e cultura latina
Cinema & filosofia,
scrittura creativa
Lingua inglese
CULTURA E
CITTADINANZA
Studio Assistito
SPORT
Alfabetizzazione Lingua
Italiana
Recupero del gesto grafico
Pallavolo ed altre attività
sportive
Attività in collaborazione con IUSM
Sapersi orientare nello spazio in ambiente
cittadino e campestre
Conoscenza di sé attraverso uno sport
di contatto
CARATTERISTICHE
Lezione individuale per ragazzi della scuola
primaria e secondaria
Laboratorio di teatro per ragazzi della scuola
secondaria
Laboratorio di teatro per ragazzi della scuola
primaria
Corso per il conseguimento della certificazione
ECDL
Corso di avviamento allo studio della lingua
latina
Corso di avvicinamento ai temi della filosofia
e del cinema
Corso di lingua inglese con docenti madrelingua per il conseguimento della certificazione
Cambridge; per ragazzi della scuola primaria
e secondaria
Studio individuale con l’assistenza
di un docente qualificato
Supporto nello studio per studenti stranieri
Corso di recupero della grafia
Corsi con personale qualificato finalizzati
alla preparazione per la partecipazione ai GSS
21

Sezione annuale 2015-16 - Istituto Comprensivo Via Volsino

Transcript

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