Se vuoi costruire una casa sull`albero

Schema di sceneggiatura
DOCENTE/I Carini Paola- Stragliati Giulia
TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare un’attività
didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti può trattarsi di una
singola unità, di più unità, di un modulo)
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
Scuola dell'infanzia "Peter Pan" di Pontenure
" SE VUOI COSTRUIRE UNA CASA SULL’ALBERO…”
Interdisciplinare
Gruppo misto bambini di 4-5 anni "quadrati e triangoli gialli"
ND: riempire le caselle dove si ritiene essenziale il riferimento
SEQUENZE
DESCRIZIONE SINTETICA
ATTIVITA’ DIDATTICA
ATTIVITÀ
DELLE DOCENTI
ATTIVITÀ DELLA CLASSE/DEI
GRUPPI/DEI SINGOLI STUDENTI
TECNOLOGIE
IMPIEGATE E
FUNZIONI
HARDWARE.
SOFTWARE,
AGGREGATORE
1.
Il gruppo riceve un altro pacco
contenente 2 pagine di un libro, che
loro non sanno essere tale, che
raffigurano i personaggi nel bosco
,intenti fare qualcosa…
Stimolano
l’osservazione, la
verbalizzazione, la
curiosità dei bambini
•
•
•
•
2.
Osservazione dal vero di un ambiente Incoraggiano il gruppo •
naturale: gli alberi di Parco Raggio ad osservare i particolari, •
a cercare di scoprire cose •
nuove
•
•
•
3.
Preparazione di un cartellone
rappresentante il bosco
•
•
•
•
4.
Il gruppo osserva la seconda pagina
del libro e scopre che si parla di una
casa sull’albero
Stimolano
l’osservazione, la
verbalizzazione, la
curiosità dei bambini
•
•
•
5.
Facciamo anche noi il progetto della
casa sull’albero
6.
Gioco libero con legnetti finalizzato
alla costruzione di una casetta
•
Osservano, stimolano a •
cercare soluzioni,
facilitano chi è in
•
difficoltà
Osservano con attenzione le
immagini della prima pagina e
descrivono verbalmente ciò che
sta succedendo
Confrontano tra di loro le varie
scoperte e osservazioni fatte
Formulano ipotesi personali
Colgono i particolari
dell’ambiente dove si svolge la
storia (bosco, alberi, fiume,
stagno)
Esplorano l’ambiente
Osservano, toccano, annusano..
Scoprono elementi naturali
(terra, muschio, erba, rami,
corteccie…)
Copiano dal vero gli alberi
cercando di riprodurre le
caratteristiche basilari
Attraverso una conversazione
prendono coscienza di come si
nutre e cresce un albero
Confronto tra come si nutre e
cresce un bambino e un albero
(discussione di gruppo) e
successiva rappresentazione
grafica
Rappresentano individualmente
l’albero con i pennarelli e lo
ritagliano
Preparano lo sfondo a piccolo
gruppo con la tecnica delle
spugne
Realizzano a piccolo gruppo il
fiume e lo stagno utilizzando
vari materiali (muschio,
plastica, fiori e foglie secche,
sassi, pongo, stoffa , legnetti)
Assemblano i vari pezzi per
comporre il cartellone di gruppo
e rifinitura con altri particolari
(colline, cespugli, animali…)
Focalizzano l’attenzione su
quello che loro inizialmente
interpretano essere una mappa
Osservazione più attenta e
relativa scoperta di alcuni
particolari dai quali
comprendono che non è una
mappa ma il progetto di una
casa sull’albero
(conversazione sulla differenza
tra mappa e progetto)
Osservazione di immagini e
filmati relativi alle case sugli
alberi con scambio di opinioni
Rappresentazione grafica
personale di come vorrebbero
una casa sull’albero
( con i pastelli colorati)
Manipolano liberamente
legnetti di varie forme e
dimensioni
Assemblaggio libero dei vari
pezzi per cercare di realizzare
una casetta
LIM
Ricerca su
internet di
immagini
relative
all’argomento
EVENTUALI LINK
UTILIZZATI (NEL
CASO DI APP VA
BENE ANCHE IL
LINK A ITUNES)
ASSET
(FILE/MATERIALI
UTILIZZATI O
OTTENUTI)
NOME DEL FILE,
FORMATO
•
•
7.
Realizzazione di un’albero di cartapesta
•
Aiutano, stimolano,
incoraggiano, gratificano
•
•
8.
Assemblaggio della casetta di legno
da mettere sull’albero
Osservano, stimolano a •
cercare soluzioni,
•
facilitano chi è in
difficoltà, aiutano
nell’assemblaggio finale
•
•
•
•
9.
Costruzione dei personaggi in pasta
di sale
•
•
•
Emergono esperienze spontanee
di misurazione, confronto,
ricerca dell’equilibrio, ricerca di
forme adeguate ecc.
collaborano e cooperano per
cercare soluzioni adeguate
Utilizzano carta e colla per
ricoprire un cartone
precedentemente sagomato dalle
insegnanti e che, una volta
colorato,diventerà il tronco
Realizzano i rami
accartocciando fogli di giornale
impregnati di colla ,
successivamente vengono
dipinti e assemblati al tronco
Realizzano le foglie strappando
carta velina e le incollano sui
rami.
Ripresa dei legnetti per
realizzare la casetta per l’albero
Descrizione verbale delle parti
occorrenti e relative forme
(pareti, pavimento, tetto)
Confrontano e misurano legni
uguali per realizzare le varie
parti
Ricercano soluzioni per fare
porta , finestre e per sorreggere
il tetto
Assemblano pavimento , pareti e
tetto in base alle soluzioni
trovate
Posizionano la casetta
sull’albero
Impastano farina , acqua, sale e
colori
Realizzano gli animali della
storia e li trasformano in
burattini con l’ausilio di un
bastoncino
Utilizzano i burattini con
l’albero e la casetta di legno.
LIM
active-inspire
utilizzo delle
forme
geometriche per
disegnare vari
tipi di casette