verbale

Assessorato alla Sanità
Direzione 29–Controllo Attività Sanitarie
VERBALE
LABORATORIO Valutazione in Promozione della Salute
34° incontro 20.03.2003 (ore 9.30-13.30) - Torino
Hanno partecipato 36 operatori provenienti da 13 ASL (ASL 1 Torino, ASL 4 Torino, ASL 5 Collegno, ASL 7 Settimo, ASL 8
Chieri, ASL 9 Ivrea, ASL 11 Vercelli,ASL 13 Novara, ASL 15 Cuneo, ASL 17 Savigliano, ASL 19 Asti, ASL 21 Casale
Monferrato, ASL 22 Novi Ligure), ANPE, IRRE, Circoscrizione IX città di Torino, ASL 1 della Provincia di Milano, Distretto
scolastico 9 Torino, II Circolo Didattico di Venaria, Associazione Scuola Nuova, DoRS.
Il 34° incontro del Laboratorio Valutazione è stato dedicato alla presentazione del progetto
“PSICOMOTRICITÀ E PREVENZIONE: una risposta alla domanda di salute dei bambini” attuato in
collaborazione tra Scuole Materne ed Elementari del Distretto Scolastico 9 di Torino, Provveditorato agli Studi
di Torino, Circoscrizione IX di Torino, A.S.L. 1 Torino Distretto Sanitario 9, A.N.U.P.I. ed A.N.PE..
PRESENTAZIONE
Come appuntamento semestrale del Laboratorio per rivisitare le esperienze già presentate in passato, in
questo incontro è stato ripreso un progetto sulla psicomotricità presentato per la prima volta nel 16°
Laboratorio Valutazione – gennaio 2001.
Il progetto preso in esame consiste in una ricerca-azione con i bambini della scuola dell’infanzia ed
elementare (1° anno), i loro insegnanti e genitori alla scoperta del corpo e del piacere del movimento per
esprimere e condividere, attraverso il gioco e le regole, la relazione tra salute e corpo.
Nel progetto le metodologie della psicomotricità vengono rivisitate e riproposte con obiettivi di
educazione-promozione della salute. Dopo una prima fase in cui il progetto rispondeva ad una domanda da
parte della scuola di “fare psicomotricità”, si è passati all’intento di utilizzare la psicomotricità come mezzo
per fare prevenzione ed educazione sanitaria con i bambini.
Durante l’incontro del Laboratorio, l’attenzione è stata posta in modo specifico alla costruzione del piano
di valutazione che comprenda tutti gli attori e che misuri l’impatto dell’esperienza sulle life skills.
L’esperienza è stata presentata da:
?? Rita Negro, Pedagogista e Psicomotricista, A.N.PE. (Associazione Nazionale Pedagogisti)
?? Enrica Bianchi, Insegnante Elementare, Scuola Elementare Statale Vittorino da Feltre, Torino.
VALUTAZIONE TRA PARI
I partecipanti si sono suddivisi in piccoli gruppi di lavoro e l’esito della discussione è stato presentato in
plenaria, rilevando i seguenti elementi:
punti di forza:
?? Aver individuato strumenti di valutazione dello stesso oggetto adatti alle diverse figure coinvolte.
Facendo un esempio, il gioco viene valutato attraverso il punto di vista degli insegnanti, degli
psicomotricisti e dei bambini stessi. Per ognuna di queste categorie, vengono definiti strumenti
particolari e specifici.
?? Aver tentato di inserire la psicomotricità nella globalità del contesto scolastico e familiare, favorendo una
visione del bambino più unitaria e completa.
?? Aver favorito uno scambio di esperienze interdisciplinari che hanno offerto agli insegnanti l’opportunità di
acquisire nuove abilità (la capacità di osservare) e conoscenze (le life skills, per es.) utilizzabili anche in
altri contesti educativi esterni all’esperienza di psicomotricità.
punti di debolezza:
?? Manca un monitoraggio e un confronto con le classi non aderenti al progetto, al fine di raccogliere
informazioni ulteriori sui cambiamenti attribuibili al progetto. Sembrerebbe inoltre importante esplicitare
in maniera più chiara il criterio di scelta delle classi in cui lavorare.
?? Manca un obiettivo specifico riferito alla verifica dell’utilità e dell’efficacia della psicomotricità all’interno
della promozione della salute.
?? Manca un percorso propedeutico per gli insegnanti di preparazione al ruolo di osservatori.
?? Gli obiettivi iniziali sembrano essere troppo generici, rendendo difficile la definizione di indicatori e
standard per la valutazione.
RACCOMANDAZIONI
I partecipanti al Laboratorio Valutazione hanno formulato le seguenti raccomandazioni:
1. In un progetto che coinvolge molti attori (scuola, famiglia, ASL, liberi professionisti,....), sembra
particolarmente importante:
esplicitare come obiettivo la volontà di costruire una rete di attori con compiti e obiettivi chiari,
specifici e condivisi
individuare una check-list di costruzione di alleanze che tenga conto dei vari ruoli e compiti
all’interno del progetto.
2. In questa fase di diagnosi educativa è importante individuare i fattori abilitanti, predisponesti e
rinforzanti i comportamenti di salute su cui il progetto di psicomotricità può influire. Successivamente a
tale fase, si possono definire degli standard operativi minimi di soddisfazione nel comparire di
cambiamenti in tali aspetti di vita.
3. Rispetto all’impianto di valutazione, sembrerebbe opportuno cercare di costruire ed esplicitare criteri e
standard minimi rispetto:
agli strumenti di valutazione scelti
al miglioramento delle life skills che devono essere dichiarate come interessate dal progetto.
PILLOLA FORMATIVA
Da quest’anno è stato predisposto un momento formativo in cui approfondire un tema legato alla valutazione
di progetti di promozione della salute. La “pillola formativa” odierna è stata dedicata al modello progettuale
PRECEDE-PROCEED di L. Green, ponendo particolare attenzione all’individuazione dei fattori predisponenti,
abilitanti e rinforzanti da individuare nella fase di diagnosi educativa.
I lucidi utilizzati per chiarire tali concetti, sono richiedibili contattando DoRS (Elena Barbera 011/40.188.210
[email protected]) o scaricabili direttamente sul nostro sito http://www.dors.it/lhp1cale.php.
VALUTAZIONE ECM
Per gli incontri del Laboratorio 2002-2003 sono stati richiesti i crediti formativi ECM per tutte le professioni
sanitarie ed è stato pertanto previsto, oltre ad un questionario di gradimento dell’incontro, anche un
questionario di apprendimento da compilare al termine del Laboratorio. Il questionario può essere compilato
anche da chi non deve acquisire i crediti formativi ECM, per una valutazione del proprio apprendimento. Il
correttore di tale questionario è anch’esso reso disponibile sul nostro sito internet.
DOCUMENTAZIONE
Al termine dell’incontro è stato presentato e distribuito:
?? il dossier predisposto dal Centro di Documentazione Do.R.S. su Psicomotricità e prevenzione - 2,
(disponibile contattando DoRS – Elena Barbera 011/40.188.210 [email protected])
?? la documentazione sul progetto fornita dagli autori
?? l’annuncio del prossimo laboratorio valutazione del 10 aprile 2003 D.A.D.I. (Dipendenze Ausilio
Didattico Interattivo).
Il prossimo appuntamento del Laboratorio è fissato per giovedì 10 aprile 2003 (9.30-13.30) presso il
Centro Incontri Regione Piemonte di Torino, (C.so Stati Uniti 23); la locandina dell’incontro è disponibile
anche sul nostro sito internet http://www.dors.it