La classe 4° sezione B indirizzo commerciale

Disciplina: Tecniche di comunicazione
Classe: 4° B IPSC
Docente: Vittorio Bassan (Todaro Elena, fino al 7/11/2014)
A.S. 2014/ 2015
ANALISI DI SITUAZIONE di partenza - LIVELLO COGNITIVO
La classe 4° sezione B indirizzo commerciale evidenzia una motivazione appena sufficiente e un
comportamento poco costruttivo; partecipa con domande afferenti alla materia ma gli interventi
devono essere opportunamente contenuti dalla docente, in quanto basta poco per perdere l’ordine e
la concetrazione. Il clima è positivo per quanto riguarda il rapporto insegnante-allievi e si evidenzia
la presenza di un gruppo abbastanza coeso.
A livello cognitivo, la situazione generale appare discreta, qualche caso dimostra difficoltà
nell’acquisizione dei contenuti, nelle connessioni logiche o nell’esposizone orale degli stessi. Due
sono gli alunni che possiedono una certificazione DSA
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
Alla fine dell’anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di:
 collaborare attivamente al processo di insegnamento – apprendimento
 sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto
 essere tolleranti nei confronti degli altri
 sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà
 usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo
 sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile
 rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del
Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni
 utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici
 usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti
 utilizzare un linguaggio consono all’ambiente scolastico
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI
 capacità di leggere e interpretare documenti
 capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto
 capacità di formulare giudizi personali
 effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni
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DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI
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Individuare le forme di un annuncio pubblicitario e selezionare gli elementi per realizzarlo
Individuare i cambiamenti della pubblicità nel tempo
Riconoscere le nuove forme di pubblicità
Individuare le differenze della pubblicità sui nuovi media
Individuare le caratteristiche della comunicazione pubblicitaria ai nostri giorni
Riconoscere e individuare le differenze tra marchio e amrca
Individuare e slezionare gli elementi di una campagna pubblicitaria
Individuare le parti di un annuncio pubblicitario
Scegliere i media più adatti alla campagna pubblicitaria
Riconoscere gli eventi interni ed esterni all’impresa, individuare gli elementi della
pianificazione, realizzare un evento
Riconoscere gli elementi della lettera commerciale, dell’e-mail, della newletter e saperle
strutturare
Riconoscere le potenzialità della comunicazione audiovisiva e individuare i linguaggi
funzionali ai contesti comunicativi
Analizzare e interpretare i messaggi della comunicazione audiovisiva
SCELTA DEI METODI
Metodi utilizzati in ambito comportamentale :
Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l’adozione delle seguenti metodologie:
 richiesta di rispetto delle regole d’Istituto attraverso
• controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di
lezione della mattinata
• controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l’intervallo
• richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola
• richiesta di rispetto dell’insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola
 atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi
 segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso
trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore
 controllo frequente della preparazione degli studenti
 richiesta dell’uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente
disciplinari
 richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all’ambiente scolastico
 richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati
 coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una
partecipazione attiva
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 comunicazione dell’esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli
studenti
 promozione dell’aiuto reciproco tra gli allievi
 offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa
Metodi utilizzati in ambito cognitivo:

lezione frontale

esercitazione in classe

lavori di gruppo

richiesta di interventi dal posto

proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate

assegnazione di lavoro individuale domestico

correzione in classe dei lavori assegnati individualmente

studio guidato

verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma
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VALUTAZIONE E VERIFICA
Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione:
X compiti tradizionali
X interrogazioni
XTest
Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo
riferimento alla tabella d’Istituto riportata nel POF:
Numero di verifiche e/o valutazioni
Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di …
Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli . I dati vengono utilizzati per :
 individuare il grado di preparazione degli alunni
 individuare chi necessita di recupero
 individuare gli alunni con specifici debiti formativi
La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione.
La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di
lezione.
Nel valutare si tiene conto :
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
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dell’impegno dimostrato
della correttezza espositiva
dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza
della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti
della capacità di operare collegamenti all’interno della stessa disciplina e di discipline diverse
Modalità di recupero in corso d’anno.
Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano
insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono:
 strategie di recupero durante l’orario curriculare
 attività di sportello
STRUMENTI UTILIZZATI
Saranno utilizzati i seguenti strumenti:

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
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libro di testo
lavagna
computer
appunti
altro: fotocopie per integrare gli esercizi
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI
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2
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Modulo
Modulo
Obiettivi: 1.conoscenze
2.competenze
3.abilità
Unità didattiche modulo
La comunicazione pubblicitaria
 La comunicazione pubblicitaria
 Un po’ di storia della pubblicità
 Gli obiettivi della pubblicità ieri e
oggi
 Le nuove forme di pubblicità e di
promozione

Progettare campagne pubblicitarie
 costruire l’immagine aziendale
legata ai valori diffusi
 marchio, marca e costruzione della
marca
 la campagna pubblicitaria
 creare e sviluppare idee
 scegliere i mezzi di comunicazione
 caratteristiche del testo
pubblicitario

Modelli comunicativi: media
tradizionali e new media
 La lettera commerciale: le sue
varie modalità, gli elementi base,
caratteri generali del testo,
indicazioni pratiche;
 Curriculum vitae: la lettera di
presentazione efficace;
 La newletter aziendale:
definizione, indicazioni generali e
pratiche.






Individuare gli elementi di un Ottobr
e
annuncio pubblicitario
Individuare i cambiamenti
della pubblicità nel tempo
Riconoscere le nuove forme di
pubblicità
Individuare le differenze della
pubblicità sui nuovi media
individuare le differenze fra
marchio e marca
individuare gli elementi di una
campagna pubblicitaria
individuare i media più adatti
alla campagna pubblicitaria
individuare le caratteristiche
efficaci di un testo
pubblicitario
Obiettivi:
 Riconoscere e distinguere gli
elementi caratteristici di una
lettera commerciale e della
newletter;
 Saper scrivere lettere
commerciali e newletter
efficaci;
 Riconoscere gli elementi
importanti del curriculum
vitae;
 Saper scrivere un curriculum
vitae efficace
Obiettivi: 1.conoscenze
2.competenze
3.abilità
Unità didattiche modulo
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Tempi
Nove
mbre/
dicem
bre
Genna
io/
febbra
io
Tempi
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il docente Vittorio Bassan
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