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IPSSAR PIETRO d’ABANO
Anno Scolastico 2015-2016
PIANO
Prof. Gianna M.P. Tecchio
DI
LAVORO : Geografia
Classi 2 A-C-D-E
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA CHE SI CERCHERANNO DI
RAGGIUNGERE:
( Nella riunione dell' Asse scientifico tecnologico i docenti delle materie afferenti si sono accordati per
quanto riguarda la certificazione delle competenze di cittadinanza nelle classi seconde : ciascuna
materia cercherà di valutare alcune delle competenze proposte a livello europeo e alla fine dell'anno si
cercherà di elaborare una verifica comune per dare un giudizio definitivo da riportare sulla scheda delle
competenze relativa ad ogni singolo alunno )
Per quanto riguarda la materia Geografia si potrà verificare il raggiungimento delle seguenti
competenze:
IMPARARE A IMPARARE
COMUNICARE
COLLABORARE E PARTECIPARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
COMPETENZE DELLA DISCIPLINA
- individuare in un testo parole o concetti-chiave;
- prendere appunti, utilizzando anche tabelle e
schemi;
- organizzare il proprio apprendimento
- comprendere il significato generale di messaggi
di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico,
scientifico) e di complessità diversa, trasmessi
utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico,
scientifico, simbolico, ecc.).
- rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni,
ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale,
matematico, scientifico, simbolico, ecc.) .
- interagire in gruppo, comprendendo i diversi
punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune ed alla realizzazione
delle attività collettive, nel riconoscimento dei
diritti fondamentali degli altri
-essere puntuali nell’esecuzione delle consegne
-essere puntuali nell’entrata
-giustificare regolarmente le assenze, ritardi o
uscite anticipate
-rispettare i regolamenti di settore (istituto, classe,
ecc.) e la strumentazione
-rispettare il patrimonio
-rispettare l’ambiente
Le competenze, richiamate mediante i numeri all’interno del piano di lavoro, sono le seguenti:
1. Osservare, descrivere e analizzare aspetti geografici, ecologici, territoriali cogliendone la
complessità organizzativa, riconoscendone relazioni significative e trasformazioni avvenute nel tempo
2. Osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità
3. Acquisire uno spirito di osservazione, una capacità di comprensione e un'attitudine ad individuare
le relazioni esistenti tra fatti, oggetti e fenomeni di natura diversa e a metterli in relazione con l'opera
dell'uomo
4. Analizzare e descrivere l’organizzazione sociale per acquisire una nozione profonda ed estesa dei
diritti di cittadinanza.
5. Comunicare con chiarezza nella propria lingua , utilizzando un lessico specifico
6. Essere in grado di riassumere e schematizzare quanto appreso in forma scritta/grafica/visiva.
7. Osservare, descrivere e interpretare fenomeni geografici utilizzando linguaggi ,strumenti e modelli
specifici della Geografia
Blocchi
tematici e unità
corrispondenti
del testo.//
Periodo
indicativo.
Strumenti per
studiare la
geografia.
Sett-Ott.
La
popolazione:
demografia e
culture.
Ott-Nov-Dic.
Conoscenze
Abilità
- Metodi e strumenti di
rappresentazione dello spazio:
reticolato geografico, vari tipi di
carte, sistemi informativi
geografici.
- Formazione, evoluzione, e
percezione dei paesaggi
antropici.
- Valore economico e identitario
del patrimonio culturale.
- Flussi di persone
- Interpretare il linguaggio
2,5,6,7
cartografico, rappresentare i modelli
organizzativi dello spazio in carte
tematiche, grafici, tabelle e anche
attraverso strumenti informatici.
- Analizzare il rapporto uomo
1,2,3,4,5,6,7
ambiente attraverso le categorie
spaziali e temporali
- Analizzare i processi di
cambiamento del mondo
contemporaneo
-Descrivere ed analizzare un territorio
utilizzando i metodi, gli stumenti e i
concetti della geografia
- Analizzare i processi di
1,2,3,4,5,6,7
cambiamento del mondo
contemporaneo
-Descrivere ed analizzare un territorio
utilizzando i metodi, gli strumenti e i
concetti della geografia
Globalizzazione - Processi e fattori di
cambiamento del mondo
e squilibri.
Gen-Feb-Mar. contemporaneo: aspetti
geografici, caratteristiche della
UE, globalizzazione
economica, sviluppo umano,
squilibri di genere, ineguale
accesso all’acqua e al cibo…
Risorse
naturali e
- Processi e fattori di
cambiamento del mondo
- Analizzare i processi di
cambiamento del mondo
Competenze
1,2,3,7
sviluppo
sostenibile.
Apr-Mag-Giu
contemporaneo: risorse naturali
ed artificiali, sviluppo
sostenibile ( ambiente,
inquinamento, biodiversità…)
contemporaneo
- Individuare la distribuzione spaziale
delle risorse, identificare le risorse di
un territorio
- Riconoscere l’importanza della
sostenibilità territoriale, della
salvaguardia degli ecosistemi e della
biodiversità.
- Descrivere ed analizzare un
territorio utilizzando i metodi, gli
strumenti e i concetti della geografia
METODO D’INSEGNAMENTO
A seconda dell’ argomento da affrontare si potrà scegliere tra uno o più dei seguenti metodi:
-lezioni frontali (orientate alla problematizzazione degli argomenti proposti) seguite da discussione e
sintesi finale
-brainstorming
-ricerca autonoma e/o di gruppo.di : dati ,informazioni, schemi, carte / mappe su vari argomenti
oggetto di studio per produrre una sintesi finale in varie forme (scritta, grafica ,multimediale…)
-lettura e verifica del significato dei termini scientifici
-schematizzazione dei concetti principali
-uso dell’atlante/ del web / dell'e-book per la lettura e l’interpretazione di carte a varia scala e di altre
rappresentazioni sintetiche del territorio.
-uso del portale Edmodo
MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI
-libro di testo
-depliant, articoli da quotidiani, riviste scientifiche
-lavagna tradizionale
-video
-schemi e grafici
-quaderno personale
-materiale bibliografico
-strumenti multimediali
-atlante geografico
-fotocopie
-portale Edmodo
RACCORDI INTERDISCIPLINARI/PLURIDISCIPLINARI ( da riunioni per materia o per area
e C. di Cl.)
Fisica,Scienze e Matematica:
Grandezze fondamentali S.I.
Unità di misura
Operazioni tra grandezze diverse
Procedura risoluzione esercizi
Italiano :
Lettura e comprensione di un testo
Formulazione di semplici frasi
Stesura di una relazione
Economia e diritto:
L’unione Europea
VERIFICHE e VALUTAZIONE
1) Test di ingresso, intermedi e finali
I test di ingresso non verranno effettuati poiché è opinione confermata da precedenti esperienze, che
essi non siano utili per valutare le conoscenze disciplinari specifiche di alunni che provengono da
scuole diverse in cui i programmi svolti si differenziano a volte anche in modo significativo.
2) Verifiche in itinere:
Le verifiche potranno essere : orali , scritte ( prove strutturate e/o semistrutturate, problem solving) ,
sui portali a disposizione nel web, approfondimenti personali e lavori di gruppo, esercizi per la
costruzione ed interpretazione di mappe, schemi, tabelle, grafici ecc.
Alcuni argomenti saranno valutati facendo loro preparare presentazioni in PowerPoint da presentare
alla classe o giudicando la loro capacità di usare l’atlante per la lettura e l’interpretazione di carte a
varia scala e di altre rappresentazioni sintetiche del territorio. Verranno considerati anche gli esercizi
svolti per casa.
La valutazione sarà formulata sulla base del raggiungimento delle abilità riferite ad ogni argomento
(vedi sopra) e del grado di acquisizione delle competenze di cittadinanza indicate.
3) Certificazione delle competenze di cittadinanza per la classe seconda:
Verrà proposta una prova unica finale, in accordo con le discipline dell’asse scientifico tecnologico, tra
tutte le classi seconde per la verifica delle competenze al termine del primo biennio
ATTIVITA’ DI RECUPERO (che s’intendono attivare in orario curricolare per colmare le eventuali
lacune di tipo cognitivo e/o di metodo di studio)
Le attività di recupero potranno essere realizzate riprendendo gli argomenti durante lo svolgimento di
esercizi, con discussioni di gruppo. Si potrà far lavorare la classe a gruppi incentivando l’aiuto
reciproco.
Si cercherà di individuare le difficoltà degli studenti, si forniranno consigli sul modo di impostare il
lavoro aiutandoli ad acquisire un metodo di studio.
Testo adottato:
Geo Start
autori: Geoidea
Abano Terme, 2 ottobre 2015
Ed. De Agostini