Programmazione Annuale di Geografia della Scuola Secondaria di

Programmazione Annuale di Geografia
della Scuola Secondaria di Primo Grado Caccia
La geografia studia i rapporti delle società umane tra loro e con il pianeta che le ospita. È disciplina “di cerniera” per eccellenza poiché consente di mettere in relazione temi
economici, giuridici, antropologici, scientifici e ambientali di rilevante importanza per ciascuno di noi.
La geografia è attenta al presente, che studia nelle varie articolazioni spaziali e nei suoi aspetti demografici, socio-culturali e politico-economici. L’apertura al mondo attuale
è necessaria anche per sviluppare competenze relative alla cittadinanza attiva, come la consapevolezza di far parte di una comunità territoriale organizzata.
Altra irrinunciabile opportunità formativa offerta dalla geografia è quella di abituare a osservare la realtà da punti di vista diversi, che consentono di considerare e
rispettare visioni plurime, in un approccio interculturale dal vicino al lontano.
La conoscenza e la valorizzazione del patrimonio culturale ereditato dal passato, con i suoi “segni” leggibili sul territorio, si affianca allo studio del paesaggio, contenitore di
tutte le memorie materiali e immateriali, anche nella loro proiezione futura.
GEOGRAFIA Classi Prime
Conoscenze
1. Geografia fisica.
 Orientamento, gli strumenti della
geografia.
 Montagne e colline.
 Pianure.
 Mari
 Fiumi e laghi.
 Climi.
2. Geografia umana.
 Città.
 Popolazione.
 Economia.
Abilità
 Concetti geografici e conoscenze.
 Conoscere concetti geografici, ambienti e
territori.
 Comprende le relazioni uomo/ambiente
 Metodi, tecniche, strumenti propri della
geografia.
 Utilizzare carte geografiche.
 Utilizzare tabelle, grafici, immagini.
 Comprensione ed uso del linguaggio specifico.
 Conoscere e comprendere la terminologia
geografica.
 Utilizzare la terminologia specifica.
Obiettivi minimi di Apprendimento
 Conoscere a grandi linee i quadri ambientali e le tematiche
ad essi riferite.
 Orientarsi con qualche incertezza sulle carte geografiche.
 Leggere semplici grafici.
 Distinguere a grandi linee gli ambienti e i paesaggi e le
problematiche ad essi riferite ed operare confronti con
qualche incertezza.
 Riconoscere i termini specifici e utilizzarne alcuni.
GEOGRAFIA Classi Seconde
Conoscenze
1. Gli Stati europei.
2. L’Unione Europea.
3. Geografia regionale: la penisola iberica,
l’Europa
centro-occidentale,
le
isole
britanniche, l’Europa germanica, l’Europa del
nord e i paesi baltici, l’Europa centro-orientale,
Penisola balcanica, Malta e Cipro, l’Europa
dell’Est.
 Posizione geografica, confini e territorio.
 Popolazione e insediamenti umani.
 Caratteristiche
culturali,
linguistiche,
storico-artistiche.
 Economia e attività produttive.
 Posizione, funzioni e caratteristiche degli
insediamenti urbani e delle città più
importanti.
Abilità





Obiettivi minimi di Apprendimento
Leggere carte storiche e politiche.
Leggere immagini.
Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
Leggere le carte tematiche e politiche.
Cogliere le relazioni tra le diverse istituzioni
dell’Unione Europea.
 Stabilire relazioni tra aspetti del territorio,
popolazione ed economia di uno Stato.
 Leggere carte fisiche, politiche, dati statistici,
cartogrammi,
immagini
fotografiche
e
satellitari.
 Stabilire confronti tra situazioni economiche,
demografiche, politiche degli Stati europei.
 Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
 Conoscere a grandi linee gli Stati europei e le tematiche ad
essi riferite.
 Consultare e utilizzare con qualche incertezza i testi
geografici.
 Possedere un lessico specifico di base e utilizzarlo.
GEOGRAFIA Classi Terze
Conoscenze
1. Il sistema Terra.
2. Il clima e gli ambienti.
Abilità
Obiettivi minimi di Apprendimento





Leggere e interpretare immagini e carte.
Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
Leggere e interpretare immagine e carte.
Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
Stabilire relazioni tra latitudine, morfologia e
clima di un territorio.
 Stabilire confronti tra situazioni climatiche e
ambientali diverse.
3. Popolazione.
 L’evoluzione, l’entità e la distribuzione della
popolazione mondiale.
 I fattori che influenzano l’andamento
demografico.
 Le caratteristiche culturali e linguistiche delle
popolazioni.
 Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
 Leggere e interpretare dati per calcolare alcuni
indicatori demografici.
 Produrre grafici e cartogrammi relativi a
fenomeni demografici.
4. L’economia e la politica.
 Le grandi aree economiche della terra.
 I grandi fenomeni economici (globalizzazione,
terziarizzazione, delocalizzazione).
 I settori di produzione / L’Onu e le
organizzazioni mondiali.
 Leggere e interpretare carte, dati e tabelle
relativi a fenomeni economici e geopolitici.
 Stabilire confronti tra situazioni economiche
diverse.
 Stabilire relazioni tra situazioni storiche,
economiche e politiche.
 Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
5. Geografia regionale: Africa, Asia, Americhe,
Oceania e Antartide.
 Posizione geografica e territorio.
 Popolamento e insediamenti umani.
 Caratteristiche culturali, linguistiche, storicoartistiche.
 Economia e attività produttive.
 Posizione, funzioni e caratteristiche degli
insediamenti urbani e delle città più importanti.
 Stabilire relazioni tra aspetti del territorio,
popolazione ed economia.
 Leggere carte fisiche, politiche, dati statistici,
cartogrammi, immagini fotografiche e satellitari.
 Stabilire confronti tra situazioni economiche,
demografiche, politiche di Stati e continenti
diversi.
 Conoscere e utilizzare il lessico della geografia.
 Conoscere a grandi linee i quadri ambientali
extraeuropei e le tematiche ad essi riferite.
 Consultare i testi geografici e organizzarne i dati con
qualche incertezza.
 Distinguere a grandi linee le caratteristiche degli
ambienti e dei paesaggi extraeuropei e le
problematiche ad essi riferite, e operare confronti con
qualche difficoltà.
 Possedere il lessico specifico di base richiesto e
utilizzarlo.