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PROGETTAZIONE DI UN INTERVENTO COOPERATIVO (Cooperative Learning)
INSIEME PER…
Gli interventi cooperativi sperimentati con un gruppo di 3 anni alla scuola dell’ infanzia
di Arcè dall’insegnante Lucangeli Barbara e dall’operatrice sanitaria De Biasi Chiara,
sono il risultato di un percorso importante e impegnativo realizzato all’ interno di un
corso di formazione sul metodo di apprendimento “Cooperative Learning” tenuto dalla
dottoressa Lamberti Stefania. Si è fatto tesoro dei suoi suggerimenti e delle sue
linee- guida per poter iniziare a progettare esperienze significative utilizzando questo
metodo, che nella COOPERAZIONE AUTENTICA trova i suoi fondamenti.
“ Siamo tutti angeli con un’ ala sola, solo abbracciandoci possiamo volare insieme.”
TITOLO ATTIVITA’ : Insieme per…
DATA: Dicembre 2013
SCUOLA E SEZIONE: Scuola dell’ infanzia di Arcè, gruppo di 3 anni
DURATA DELL’ INTERVENTO: 2 ore e 30 minuti suddiviso in due interventi
OBIETTIVI COGNITIVI:
-Saper utilizzare e discriminare materiali diversi
-Rafforzare la motricità fine
OBIETTIVI DI COOPERAZIONE(ABILITA’ SOCIALI)
-Saper ascoltare
-Capacità di interagire apportando il proprio contributo personale
-Saper condividere il materiale
FASI DI LAVORO
1. L’ insegnante utilizza la tecnica del
“talking chips” per la suddivisione in gruppi.
Consegna ad ognuno un cartoncino colorato
a forma di mano. I bambini con lo stesso
colore dovranno unirsi in gruppo, aiutati da
punti di raccolta ( mano colorata) fissati sul
pavimento.
TEMPI
15 minuti
2.Dopo la suddivisione l’ insegnante presenta 30 minuti
le attività manipolative e dei travasi che
verranno sperimentate all’ interno di piscine
da giardino; ognuna di esse contiene un
materiale diverso. Ogni gruppo a turno
cambia piscina al suono di uno strumento
musicale, seguendo un percorso fatto di
impronte di piedi collocate sul pavimento.
Tutti i gruppi sperimentano tutti i materiali.
ORGANIZZAZIONE
BAMBINI\E
a. Gruppo dei 3 anni
b. Gruppi da 4
3.Ogni bambino è invitato a raccogliere in
un recipiente i tre materiali contenuti nelle
piscine. Si ricompongono i gruppi precedenti
che si sistemeranno in tre tavolini diversi.
L’ insegnante consegna un cartoncino
rettangolare sul quale ogni componente del
gruppo incolla i tre materiali come desidera.
Ad ogni gruppo viene poi consegnato un
cartoncino grande sul quale ogni bambino
incolla il lavoro precedentemente
realizzato.
30 minuti
c. Gruppo da 4
4. Tutti i bambini si ritrovano insieme per
assemblare i quadri materici di ciascun
gruppo rilegandoli per formare un libro.
Ripercorrono verbalmente il lavoro svolto,
focalizzando l’ attenzione sui quadri
individuali e di gruppo.
15 minuti
d. Gruppo dei 3
anni
5. Si formano i gruppi precedenti mediante
la tecnica dei “ talking chips”. Ogni bambino
realizza uno strumento musicale con il
materiale che desidera(farina gialla, sabbia
con conchiglie, lenticchie).Ogni componente
del gruppo aiuta i propri compagni nella
realizzazione; raccolta del materiale e a
turno inserimento mediante un imbuto
dentro piccole bottiglie di plastica.
40 minuti
e. Gruppo da 4
6.A conclusione del percorso tutti i bambini
formano un grande cerchio; ognuno di loro
mostra e presenta il proprio strumento
musicale agli altri. Suoniamo tutti insieme
formando una piccola orchestra.
20 minuti
f. Gruppo dei 3 anni
INTERDIPENDENZA POSITIVA: MODALITA’
1 Interdipendenza di scopo:- realizzare quadri materici e un libro
- costruire strumenti musicali
2 Interdipendenza di materiali:- materiale per la costruzione del libro e degli
strumenti musicali
3 Interdipendenza di compito:-ogni bambino deve realizzare il proprio rettangolo di
cartoncino per realizzare il libro.
- ogni bambino deve raccogliere il materiale e inserirlo
nelle bottiglie per costruire gli strumenti musicali di
tutti.
4 Interdipendenza di celebrazione:il gruppo si congratula con la battuta di mani
CRITERI PER L’ORGANIZZAZIONE DEI BAMBINI
I bambini lavorano in 3 gruppi da 4 formati con cartoncini colorati a forma di mano
(tecnica del talking chips). Alcune esperienze sono condivise nel grande gruppo.
ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO
La palestra: per permettere il movimento dei bambini che si devono organizzare in
gruppi e per poter sperimentare le attività dei travasi all’interno di piscine da
giardino.
Una stanza adiacente alla palestra:per dare la possibilità di svolgere attività a tavolino
in gruppo mettendo a disposizione sedie e tavoli.
PRODUZIONE DI MATERIALI PER L’INTERVENTO COOPERATIVO
Cartoncini per la suddivisione in gruppi e per la realizzazione del libro. Bottiglie di
plastica per la costruzione degli strumenti musicali. Piscine da giardino con oggetti per
i travasi.
VERIFICA DI GRUPPO
Sul piano verbale percorriamo insieme le esperienze fatte visionando i lavori
realizzati insieme( libro con i quadri materici e strumenti musicali).
VERIFICA INDIVIDUALE
Osservazione individuale da parte dell’ insegnante sulle modalità di raccolta del
materiale ( un solo materiale? Tutti i materiali?) e di condivisione dei materiali.