Modello motivazioni insufficienze – I Quadr. A.s. 20

Modello motivazioni insufficienze – I Quadr. A.s. 2011-­‐12 -­‐-­‐ Classe: ____________ Rif. V. Motivazione -­‐-­‐ Tipologia di recupero A1 A2 A3 A4 A5 A6 5 5 5 5 5 5 A7 A8 A9 A10 A11 5 5 5 5 5 A12 A13 A14 5 5 5 A15 A16 A17 A18 A19 A20 5 5 5 5 5 5 A21 A22 A23 A24 A25 A26 4 4 4 4 4 4 A27 A28 A29 A30 A31 A32 4 4 4 4 4 4 A33 A34 A35 A36 3 3 3 3 A37 A38 3 3 A39 3 A40 A41 B1 B2 3 3 5 5 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 5 5 5 5 5 5 5 5 B11 B12 B13 4 4 4 B14 3 B15 R1 R2 R3 R4 R5 R6 2 Area disciplinare: Umanistico-­‐Linguistica Impegno non sempre continuo e conoscenze non approfondite Lacune nella preparazione e discontinuità nell’impegno Qualche difficoltà nelle tecniche di traduzione e nelle conoscenze morfosintattiche Difficoltà di assimilazione dei contenuti non interamente superate Incertezze nel possesso dei contenuti fondamentali della disciplina Difficoltà diffuse a livello espressivo sia scritte che orali e conoscenze grammaticali incerte e lacunose Carenze nelle tecniche di traduzione e nelle conoscenze morfosintattiche Alcune carenze nelle conoscenze e nell’acquisizione di un metodo di lavoro Impegno inadeguato Difficoltà nella decodificazione dei testi e nella strutturazione di elaborati scritti Carenze nella comprensione generale del testo, nelle tecniche di traduzione e nella resa in Italiano Lacune nella conoscenza della grammatica e nella sintassi italiana Incertezze nel possesso dei contenuti della disciplina e difficoltà sintattico-­‐lessicali Conoscenza superficiale dei contenuti della materia ed impegno non adeguato alle richieste Lievi lacune nella metodologia Preparazione superficiale/mediocre per impegno discontinuo Preparazione superficiale ed esposizione lacunosa Lievi lacune nelle conoscenze morfosintattiche Lacune nella metodologia e discontinuità nello studio Conoscenze morfosintattiche incomplete, applicazione delle regole grammaticali e sintattiche mediocre e discontinua, produzione orale e scritta confusa, parziale e spesso incompleta. Partecipazione discontinua e sollecitata. Mediocre conoscenza del lessico. Gravi carenze nelle tecniche di traduzione e nelle conoscenze morfosintattiche Notevoli carenze nelle conoscenze e nel metodo di lavoro Conoscenza lacunosa e superficiale dei contenuti Impegno discontinuo e conoscenze lacunose Conoscenza frammentaria dei contenuti e discontinuità nell’impegno Conoscenze morfosintattiche incomplete; produzione scritta confusa e parziale. Prove orali del tutto inadeguate Conoscenze lacunose a livello grammaticale e lessicale. Assenza di metodo di studio Lacune nella metodologia ed esposizione frammentaria Scarso impegno e lacune di base Conoscenza lacunosa della morfosintassi; capacità di traduzione parziale Conoscenze lacunose e frammentarie, scarsa acquisizione del lessico specifico Limitato bagaglio lessicale, conoscenze parziali, esposizione orale stentata, errori a livello morfosintattico Gravissime carenze nelle tecniche di traduzione e nelle conoscenze morfosintattiche Gravi carenze nelle conoscenze e nel metodo di lavoro Conoscenze gravemente frammentarie dei contenuti e discontinuità nell’impegno Gravissime lacune nell’acquisizione e nell’assimilazione dei contenuti delle discipline, notevoli problemi nella comprensione dei testi e nella traduzione, associati ad un impegno saltuario e a una frequenza discontinua Gravi lacune nella preparazione e discontinuità nell’impegno Gravissime lacune nelle conoscenze di base e totale mancanza di un corretto metodo di studio, unite ad una frequenza discontinua Gravissime difficoltà a livello espressivo sia scritte che orali e conoscenze grammaticali fortemente lacunose, con impegno discontinuo Conoscenze lessicali e morfosintattiche frammentarie Scarsissime conoscenze, capacità di traduzione inadeguata Area disciplinare: Scientifica Conoscenze superficiali e limitata padronanza delle tecniche risolutive Impegno inadeguato e difficoltà di assimilazione dei contenuti non interamente superate Lievi lacune di base Difficoltà di calcolo Carenze di base e difficoltà logico-­‐deduttive Difficoltà nell’orale nello svolgimento degli esercizi Lacune di base e carenze nel calcolo Scarso impegno e difficoltà logico-­‐deduttive Incertezze nel possesso dei contenuti fondamentali della disciplina Conoscenze superficiali; si esprime in modo approssimativo; compie analisi parziali; modeste capacità di valutazione Diffuse lacune di base e difficoltà di approccio alla materia Insufficiente elaborazione dei contenuti Conoscenze frammentarie; si esprime in modo scorretto e improprio, compie analisi errate, possiede scarsa autonomia di giudizio Gravissime lacune di base e generale difficoltà di approccio alla materia, con impegno discontinuo Impegno nullo Tipologia di recupero Maggiore studio a casa Frequenza più costante Maggiore impegno durante le lezioni Frequenza di moduli di recupero in itinere Corso di recupero pomeridiano Ricorso allo Sportello Alunno Disciplina Rifer. Tip. Recup. Motivazione personalizzata (M1, M2, M3, ecc.)