Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2015/16

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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “GIACOMO ANTONIETTI”
Via Paolo VI n.3 – 25049 ISEO (BS)
Documento del Consiglio di Classe
Anno Scolastico 2015/16
ORDINAMENTO LICEALE
Liceo Scientifico (L.S.)
Liceo Scientifico – Opzione Scienze Applicate (L.S.S.A.)
ORDINAMENTO TECNICO
Settore Economico
Indirizzo amministrazione finanza e marketing, opzione Relazioni Internazionali per il Marketing
(R.I.M.)
Indirizzo amministrazione finanza e marketing, opzione Sistemi Informativi Aziendali (S.I.A.)
Settore tecnologico
X Costruzioni, Ambiente, Territorio (C.A.T.)
ORDINAMENTO PROFESSIONALE STATALE
Settore industria ed artigianato
Indirizzo manutenzione ed assistenza tecnica (I.P.S.M.T.)
Indirizzo Servizi Socio – Sanitari (I.P.S.S.S.)
Classe 5 F
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
C.F. 98007620176 - c.c.p. n. 11484250 – Email: [email protected]
Codici Meccanografici: IIS BSIS008004 - ITCG diurno BSTD00801A - ITC serale BSTD00851Q - LICEO SC. BSPS00801E - IPIA BSRI00801Q
1
Certificata ISO9001:2008
Sommario
Informazioni generali ........................................................................................................................................ 4
Composizione della classe nel triennio ......................................................................................................... 4
Docenti e Materie Anno Scolastico 2015/16 ................................................................................................. 4
Continuità didattica nel triennio ................................................................................................................... 4
Elenco alunni anno scolastico 2015/16 ......................................................................................................... 5
Orario settimanale nel corso di studi: SETTORE TECNOLOGICO- INDIRIZZO COSTRUZIONI AMBIENTE E
TERRRITORIO C.A.T. ................................................................................................................................... 5
Finalità del Corso di studi ................................................................................................................................. 6
PROFILO CULTURALE E RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEI PERCORSI DEL SETTORE TECNOLOGICO ............ 6
Presentazione della classe ................................................................................................................................ 8
Intese didattico- educative ............................................................................................................................... 9
Obiettivi educativi del Consiglio di classe ...................................................................................................... 9
PORSI IN RELAZIONE AGLI ALTRI IN MODO CORRETTO ................................................................................ 9
- ascoltare gli altri con disponibilità............................................................................................................... 9
- partecipare in modo pertinente alle discussioni ed assemblee .................................................................. 9
- aiutare i compagni ....................................................................................................................................... 9
- intervenire in classe - in modo pertinente - per esprimere il proprio pensiero......................................... 9
- partecipare al lavoro di gruppo in modo propositivo e collaborativo ....................................................... 9
Obiettivi didattici del Consiglio di classe ....................................................................................................... 9
Attività disciplinari .......................................................................................................................................... 10
Obiettivi e sintesi dei contenuti disciplinari: ............................................................................................ 10
Metodi, mezzi e spazi utilizzati nel processo di apprendimento-insegnamento ......................................... 26
Metodi ......................................................................................................................................................... 26
Mezzi............................................................................................................................................................ 27
Attività extracurricolari e integrative ............................................................................................................ 28
Attività culturali, sportive, di orientamento, viaggi d’istruzione e visite didattiche (svolte nell’ultimo anno
scolastico ) ................................................................................................................................................... 28
Attività di recupero/Potenziamento .............................................................................................................. 29
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
2
Tutti i docenti hanno svolto recupero in itinere. ............................................................................................ 29
Inoltre: ............................................................................................................................................................. 29
Metodi di verifica......................................................................................................................................... 29
Crediti scolastici e formativi ........................................................................................................................... 37
Crediti scolastici 3F a. s. 2013/2014 ......................................................................................................... 37
Crediti formativi
3F a. s. 2013/2014 ...................................................................................................... 38
Crediti scolastici 4F a. s. 2014/2015 ............................................................................................................ 38
Crediti formativi
4F a. s. 2014/2015 ......................................................................................................... 39
Crediti formativi e scolastici 5F a.s. 2015/2016.......................................................................................... 39
Attività in preparazione all’esame di Stato ................................................................................................... 40
Criteri per l’attribuzione del credito ............................................................................................................ 40
Designazione commissari interni ................................................................................................................. 40
Simulazione di I e II prova d’esame: ............................................................................................................ 40
la simulazione della Seconda prova dell’ EdS si è svolta il 06-05-2016; ..................................................... 40
la simulazione della Prima si svolgerà il 17-05-2016. .................................................................................. 40
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA ....................................................................................... 41
Colloquio : Argomenti approfonditi ............................................................................................................ 42
Composizione del Consiglio di classe ............................................................................................................. 43
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
3
Informazioni generali
Composizione della classe nel triennio
Classe
III
IV
V
Anno Scolastico
2013/14
2014/15
2015/16
Numero Studenti
19
17
14
F
2
1
1
M
17
16
13
Docenti e Materie Anno Scolastico 2015/16
Materia
Scienze motorie
Religione
Italiano
Storia ed. Civica
Lingua straniera (inglese)
Matematica
Topografia
Progettazione, costruzioni e impianti
Gestione del cantiere e sicurezza dell’ambiente
di lavoro
Geopedolol. Econon. Estimo
Laboratorio discipline di indirizzo
Docente
Leone Federico
Magazzu’ Livia
Polonioli Anna Tomasina
Masetti Valeria
Gennari Chiara
Gianesini Veronica
Franchini Claudio
Franchini Claudio
Carpenzano Giorgio
Ravelli Davide
Continuità didattica nel triennio
Materia
Scienze motorie
Religione
Italiano
Storia ed. Civica
Lingua straniera
(inglese)
Matematica
Topografia
Progettazione,
costruzioni e impianti
Gestione del cantiere e
sicurezza dell’ambiente
di lavoro
Geopedolol. Econon.
Estimo
Laboratorio discipline di
indirizzo
Classe III
X
X
X
X
X
Classe IV
X
X
X
X
X
Classe V
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
4
Elenco alunni anno scolastico 2015/16
N.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Cognome
Barbieri
Belloni
Borghesi
Capelletti
Faustini
Inverardi
Pagani
Pontoglio
Rossi
Salghetti
Tengattini
Vidic
Vogli
Zampatti
Orario settimanale nel corso di studi:
Nome
Lorenzo
Simone
Riccardo
Jacopo
Davide
Chiara
Christian
Leonardo
Luca
Mirko
Alberto
Marko
Daniel
Oscar
SETTORE TECNOLOGICO- INDIRIZZO COSTRUZIONI AMBIENTE E
TERRRITORIO C.A.T.
DISCIPLINE
Primo biennio
Secondo biennio
Quinto anno
Attività e insegnamenti generali
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia, Cittadinanza e Costituzione
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Geografia generale ed economica (**)
1
Religione cattolica o attività alternative
Ore settimanali di attività e insegnamenti generali
1
1
1
1
1
20
21
15
15
15
3 (1)*
3 (1)*
Attività e insegnamenti di indirizzo
Scienze integrate: Fisica
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
5
Scienze integrate: Chimica
3 (1)*
3 (1)*
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3 (1)*
3 (1)*
Tecnologie informatiche
3 (2)*
3
Scienze e tecnologie applicate
Complementi di matematica
1
1
Gestione del cantiere e sicurezza dell’ambiente di lavoro
2
2
2
Topografia
4
4
4
Geopedologia, Economia ed Estimo
3
4
4
Progettazione, Costruzioni e Impianti
7
6
7
17
17
17
Ore settimanali di attività e insegnamenti di indirizzo
Monte ore annuale attività di laboratorio che prevedono la
compresenza degli insegnanti tecnico-pratici
Totale complessivo ore settimanali
12
12
264*
32
561*
33
32
330*
32
32
* L’attività didattica di laboratorio caratterizza gli insegnamenti dell’area di indirizzo dei percorsi degli istituti tecnici; le ore indicate con asterisco
sono riferite alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici.
** In applicazione del D.L. 12.09.2013 n. 104, poi Legge 128/2013. L’insegnamento sarà impartito a partire dall’a.s. 2015/16.
Finalità del Corso di studi
PROFILO CULTURALE E RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEI PERCORSI DEL SETTORE TECNOLOGICO
Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove
interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di
progettazione e di organizzazione. Costruzione, ambiente e territorio pone particolare attenzione ai
problemi ambientali e di tutela del territorio in generale.
Il territorio è visto come un “bene che si consuma” il quale difficilmente, una volta sfruttato, può essere
recuperato per fini agricoli; deriva da qui la nuova sensibilità ai problemi del territorio, del suo uso e
soprattutto del suo recupero (aspetto paesaggistico).
Parola d’ordine è “risparmiare il territorio e ristrutturare il patrimonio edilizio”: quindi demolire per
ricostruire, rispettando ovviamente i vincoli architettonici, artistici e paesaggistici.
PROFILO PROFESSIONALE
Il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio” possiede:
-competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle
costruzioni, nell'impiego degli strumenti per il rilievo, nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione
grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel
territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali;
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-competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli
impianti e nel rilievo topografico;
-competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti
reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali;
-competenze relative all’amministrazione di immobili.
Grazie alla formazione sistemica egli è in grado di:
-pianificare e organizzare tutte le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e della sicurezza
nei luoghi di vita e di lavoro;
-collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolteutilizzare strumenti di comunicazione efficace e team working per operare in contesti organizzati.
La preparazione è polivalente e finalizzata a:
-progettare, realizzare, conservare, trasformare e migliorare opere civili nell’ambito delle sue competenze
-conoscere gli elementi fondamentali dell’organizzazione e della gestione del cantiere
-progettare impianti tecnologici (idrici, igienico-sanitari, termici ed elettrici), anche in funzione del
risparmio energetico nell’ambito delle sue competenze;
-effettuare rilievi con applicazioni relative alla presentazione del territorio urbano ed extraurbano
-conoscere le normative richieste dall’attività professionale;
-intervenire nelle fasi di progettazione e realizzazione di opere infrastrutturali (strade, impianti, ecc.);
-individuare problemi estimativi e formulare giudizi di stima su beni, diritti, servizi, interessati dalle
attività private o pubbliche.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio”
sa:
-selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di
lavorazione;
-rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più
adeguate ed elaborare i dati ottenuti;
-applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di
modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio
energetico nell’edilizia;
-utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi;
-tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente;
-compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al territorio;
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-gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi;
-organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.
Il conseguimento del Diploma permette:
•
l’accesso al mondo del lavoro, in particolare negli ambiti professionali di:
inserimento in imprese di costruzione, servizi tecnici e contabili, agenzie immobiliari, ditte
industriali e commerciali del settore, Uffici Tecnici di Enti Pubblici (Comune, Provincia, Regione,
ecc.) o privati;
inserimento negli istituti tecnici e professionali in qualità di insegnante tecnico-pratico;
avviamento e organizzazione di un lavoro autonomo;
certificatore (impianti idraulici, elettrici, energetici): il privato ristruttura ed il tecnico cura il
progetto idraulico, edile, impiantistico, curando anche gli aspetti normativi, burocratici e fiscali
complessi per l’utenza.
l’inserimento nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni
tecniche;
la prosecuzione degli studi:
accesso a qualsiasi facoltà universitaria, ma in particolare presso le facoltà di Ingegneria e
Architettura;
accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore;
corso post-diploma .
-
•
Presentazione della classe
La classe 5^ F CAT è formata da 14 alunni: 1 femmina e 13 maschi; è presente un alunno DSA per il quale è
stato redatto ed attuato ogni anno il Pdp. Il numero degli studenti è andato progressivamente diminuendo
nel corso degli anni a causa di mancate ammissioni agli anni successivi.
Nel corso del triennio è stata garantita la continuità delle figure docenti eccezion fatta per Topografia cattedra e laboratorio - che ha visto il succedersi di un docente diverso per ogni anno; una certa continuità
è stata comunque possibile in quanto il titolare di cattedra in cl. 4^ ha mantenuto le ore di laboratorio in
cl.5^.
La classe, nel corso di tutto il triennio, è stata connotata dall’eterogeneità sia dal punto di vista delle abilità
relazionali che delle conoscenze e delle competenze: erano, e sono, facilmente individuabili :
- un esiguo numero di studenti che ha mostrato interesse costante, partecipazione attiva, impegno
adeguato ;
- un gruppo caratterizzato da buone potenzialità, vivacità e spontaneità (fattori che hanno consentito valide
performances in attività extracurriculari), ma anche da un impegno non sempre costante e adeguato ;
l’applicazione si è fatta più responsabile e consapevole solo nella seconda parte dell’anno in corso;
- un altro gruppo di studenti che ha faticato per garantirsi la prosecuzione del corso di studi.
L’interesse generalizzato per le diverse attività didattiche proposte non è ,purtroppo, sempre stato
supportato, nella maggioranza dei casi, dall’ impegno costante , dall’ approfondimento e dalla
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rielaborazione personale; frequentemente si è presentata la necessità di rivedere argomenti già trattati in
più di una disciplina e ciò ha rallentato lo svolgimento dei programmi in alcune discipline.
Quanto sopra evidenziato ha determinato una disomogeneità di risultati in termini di conoscenze e
competenze acquisite, pertanto la classe si può suddividere in tre fasce di livello:
-un primo gruppo formato da un esiguo numero di alunni che hanno sviluppato buone capacità logicoespressive unite ad una sicura padronanza dei diversi contenuti disciplinari;
-un secondo gruppo costituito da studenti che hanno assimilato gli argomenti affrontati in modo
essenziale, evidenziando una discreta capacità di orientarsi logicamente nell’ambito delle varie discipline;
-un terzo gruppo costituito, infine, da un ristretto numero di allievi la cui preparazione, per ragioni
differenti, imputabili in qualche caso a lacune pregresse , non ha pienamente raggiunto in tutte le discipline
gli obiettivi stabiliti dal consiglio di classe.
Il rapporto con i docenti è stato generalmente buono, corretto e trasparente anche grazie alla sostanziale
stabilità della composizione del C.d.C. la cui programmazione ha avuto sempre – nei limiti del possibile –
una gestione collegiale e condivisa.
Durante l’anno scolastico 2014-’15 la classe ha partecipato alle attività di Alternanza Scuola/Lavoro con
risultati soddisfacenti; nell’anno in corso la classe è stata coinvolta in attività di micro-specializzazione
(presentate di seguito nel documento) ed ha assistito a varie conferenze su tematiche di attualità.
Intese didattico- educative
Obiettivi educativi del Consiglio di classe
PORSI IN RELAZIONE AGLI ALTRI IN MODO CORRETTO
- ascoltare gli altri con disponibilità
- partecipare in modo pertinente alle discussioni ed assemblee
- aiutare i compagni
- intervenire in classe - in modo pertinente - per esprimere il proprio pensiero
- partecipare al lavoro di gruppo in modo propositivo e collaborativo
Obiettivi didattici del Consiglio di classe
Potenziamento delle life skills [abilità cognitive, emotive e relazionali di base che consentono di operare
con competenza sul piano individuale e sociale].
Acquisizione delle competenze di cittadinanza:
-imparare ad imparare (organizzare il proprio apprendimento individuando e scegliendo varie fonti e
modalità di informazioni);
-progettare;
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-comunicare (comprendere e trasmettere messaggi di generi diversi utilizzando tecniche e modalità che
permettano una comunicazione efficace);
- collaborare e partecipare (interagire in gruppi mettendo a disposizione le proprie competenze);
-agire in modo autonomo e responsabile (Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella comunità
scolastica/ vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni);
-risolvere problemi (Costruire e verificare ipotesi, individuare fonti e risorse, proporre soluzioni utilizzando
contenuti e metodi delle diverse discipline);
-riconoscere collegamenti e relazioni ;
-acquisire ed interpretare le informazioni (sviluppo dello spirito critico).
Attività disciplinari
Obiettivi e sintesi dei contenuti disciplinari:
Di seguito sono indicati i nuclei tematici fondamentali affrontati in ogni disciplina.
Per i contenuti specifici si rimanda ai programmi svolti da ogni docente e che saranno allegati in seguito .
ITALIANO
COMPETENZE
-
-
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di riferimento.
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico nello
studio dei fenomeni letterari al fine di assumere un atteggiamento consapevole e responsabile di
fronte alla realtà.
Interiorizzare valori positivi ai fini della convivenza.
Sostenere dialetticamente il confronto con idee diverse dalla propria.
ABILITÀ
Leggere i testi letterari con correttezza e d espressività e contestualizzarli.
Rilevare le caratteristiche stilistiche e formali più evidenti dei testi letterari esaminati.
Rielaborare in modo personale e valutare criticamente i testi presi in esame operando collegamenti.
Cogliere analogie e/o differenze tra testi di uno stesso autore e di autori diversi.
Produrre testi scritti corretti a livello ortografico, sintattico, lessicale, pertinenti alla traccia e alla
tipologia di prova e caratterizzati da un organico sviluppo critico delle questioni proposte.
Redigere testi scritti secondo le tipologie dell’ Esame di Stato.
Costruire uno schema organico delle argomentazioni.
CONOSCENZE
Conoscere:
-
le caratteristiche peculiari dei periodi storici e dei movimenti culturali definiti nella programmazione
curriculare di cl .5^: dal Positivismo al Secondo dopoguerra;
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la poetica e le opere degli autori considerati: dal Naturalismo/Verismo alla letteratura del Secondo
dopoguerra;
metodi e strumenti per l’analisi e l’interpretazione dei testi letterari;
l’evoluzione formale dei generi sviluppatesi nei vari contesti;
tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta;
lessico specifico dell’ambito tematico trattato.
-
CONTENUTI
-
-
-
Positivismo -Naturalismo e Verismo
Giovanni Verga- da I Malavoglia e da Vita dei campi / Novelle rusticane: testi scelti
Il Decadentismo
La poesia del Simbolismo: Giovanni Pascoli - da Myricae e da I Primi Poemetti: testi scelti
Estetismo e superomismo : Gabriele D’Annunzio - da Alcyone: testi scelti
La poesia del primo Novecento italiano: Le Avanguardie storiche:Crepuscolari e Futuristi
La nuova poesia italiana: Ungaretti- da L’allegria : testi scelti ; Montale e Quasimodo : testi scelti .
La nuova forma del romanzo del primo Novecento: Svevo - da La coscienza di Zeno : brani scelti.
La nuova forma del romanzo e del teatro nel primo Novecento: Pirandello - da Novelle per un anno
: testi scelti; da Il giuoco delle parti: passi scelti.
La letteratura e i grandi eventi storici dell’Otto/Novecento (nazionalismo, dittatura, guerra,
Resistenza, Shoah,ecc…): lettura integrale di testi e di romanzi storici per collegamenti
interdisciplinari con Storia
Narrativa contemporanea: lettura integrale del romanzo di A.Scurati, Il tempo migliore della nostra
vita
Produzione scritta
Consolidamento delle seguenti tipologie: Analisi del testo- saggio breve- tema storico e di ordine
generale-trattazione sintetica di argomenti –lettera di auto-candidatura.
Testo in adozione : Baldi,Giusso, Razetti, L'attualità della letteratura, vol. 3.1-3.2, Paravia
STORIA
COMPETENZE
-
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie.
Riconoscere gli aspetti geo-politici, economici, sociali e culturali e individuarne le trasformazioni nel
corso del tempo.
Sostenere dialetticamente il confronto con idee diverse dalla propria.
ABILITÀ
Utilizzare autonomamente gli strumenti di studio e, a livello essenziale, di ricerca.
Esporre le proprie conoscenze in forma chiara ed efficace, con precisi riferimenti causali, spaziotemporali e terminologia specifica.
Costruire cronologie e mappe concettuali storico-geografiche.
Collocare eventi e problemi nel contesto storico.
Analizzare problematiche significative del periodo considerato.
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
11
Mettere in relazione diacronica e sincronica fatti , istituzioni, dati e periodi storici studiati.
Confrontare alcuni eventi del presente con altri del passato cercando di fornire semplici
interpretazioni critiche del reale.
Riconoscere le radici storiche della Costituzione italiana e di alcune istituzioni internazionali.
-
CONOSCENZE
Conoscere:
eventi, problemi, fenomeni e processi di trasformazione fondamentali relativi al periodo storico
considerato: dai governi dell’Italia unita al Secondo dopoguerra:Stato liberale- crisi dello Stato
liberale- Prima guerra mondiale- i regimi totalitari in Europa: nazismo, fascismo e stalinismoSeconda guerra mondiale- la Resistenza in Italia - Il secondo dopoguerra- La “guerra fredda”;
Costituzione italiana, principali istituzioni internazionali, europee e nazionali
-
-
CONTENUTI
L’ ITALIA NELL’ETÀ GIOLITTIANA
LA GRANDE GUERRA: Lo scoppio della guerra e l' intervento italiano -Lo svolgimento del conflitto e la
vittoria dell'Intesa
- LA RIVOLUZIONE RUSSA - LA NASCITA DELL’URSS E IL REGIME STALINISTA Le rivoluzioni russe -Gli
Anni Venti e l’ascesa di Stalin - Il regime stalinista
- IL DOPOGUERRA : Le eredità della guerra - L'economia mondiale fra sviluppo e crisi
L’ETÀ DEI TOTALITARISMI : Fascismo, Nazismo, Stalinismo.
- Il Fascismo: Il dopoguerra italiano -La nascita dei Fasci di combattimento - Il fascismo al potere - Il
regime fascista
- Il nazismo: La Germania di Weimar e l’ascesa del nazismo - Il regime nazista
- Lo stalinismo
- L’EUROPA E IL MONDO FRA LE DUE GUERRE: L’alternativa democratica- Crisi del ’29 e New Deal
americano -Il risveglio dell’Asia
- LA SECONDA GUERRA MONDIALE: I fascismi in Europa e la guerra civile spagnola- Verso la guerraLa Seconda guerra mondiale - La Resistenza in Europa, in Italia e sul territorio locale
LA NASCITA DEL BIPOLARISMO:Bipolarismo e decolonizzazione- L'Europa divisa
- L’ ITALIA REPUBBLICANA: La Costituzione- La ricostruzione - Il "miracolo economico".
Testo in adozione : Fossati, Luppi, Zanette, Parlare di storia 3, editrice B. Mondadori
-
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI
-
Reagire con prontezza e competenza ai comandi
Sviluppare la forza degli arti e del tronco lavorando su alcuni gruppi muscolari
Sapersi coordinare e destreggiare con adeguata competenza in situazioni mediamente complesse
Sostenere un carico di lavoro crescente in durata e in intensità
Corsa di resistenza con graduale incremento della durata, con variazioni di ritmo e di distanze.
Capovolte
Piccoli attrezzi
Saper realizzare una partita con soluzioni di gioco prestabilite
Conoscere e saper utilizzare i fondamentali in modo elementare
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
12
-
-
Saper disputare partite con schemi di gioco prestabiliti
Saper eseguire, conoscendo le tecniche fondamentali, almeno cinque specialità dell’atletica
leggera.
Partecipazione alle gare d’Istituto
Cogliere il senso del richiamo arbitrale e sapersi correggere
CONTENUTI
-
Conoscenza del linguaggio tecnico
Potenziamento muscolare
Consolidamento delle capacità motorie
Sviluppo delle capacità condizionali
Sviluppo della resistenza cardiaca e polmonare
Pratica della pallavolo
Pratica della pallacanestro
Atletica Leggera
Pallamano, calcetto e hockey in forma ludica
Conoscenza di alcune parti del regolamento di pallavolo e di pallacanestro specialità di atletica
leggera ( alto, lungo,peso, velocità e resistenza).
LINGUA STRANIERA –INGLESE
Gli alunni devono saper:
-
-
riutilizzare le conoscenze e capacità acquisite adattandole a situazioni nuove anche in ambiti
specialistici utilizzando reti e strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento.
operare collegamenti con le discipline tecniche.
Produrre testi , anche tecnici , con un lessico appropriato, sintetizzando e rielaborando le
informazioni ricavate da più fonti, utilizzando le strutture grammaticali in modo sufficientemente
corretto.
CONTENUTI :
Dal libro di testo : Carruzzo-Peters: HOUSE AND GROUNDS – Ed Eli
− BIO ARCHITECTURE ( Eco materials, Eco design, Sustainable design)
Gli studenti hanno prodotto presentazioni in powerpoint
− BUILDING MATERIALS
− BUILDING ELEMENTS
− BUILDING INSTALLATIONS : Systems in the house
− AN OVERVIEW OF MODERN/CONTEMPORARY ARCHITECTURE
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MATEMATICA
Competenze
-
Saper organizzare l’attività di studio individuale
Raggiungere una autonomia nell’applicazione
Saper utilizzare un linguaggio specifico
Procedere nell’analisi e nella correlazione delle informazioni.
Leggere, interpretare e generalizzare problemi
Saper analizzare con autonomia le varie situazioni
Mostrare capacità di uscire da procedimenti meccanici e proporre soluzioni originali e personali
Abilità
-
-
-
Conoscere i contenuti di base della disciplina ed essere in grado di esprimerli in modo chiaro e con
una terminologia adeguata
Rielaborare criticamente ed in modo significativo determinate conoscenze e competenze in
situazioni nuove.
Usare correttamente gli algoritmi
Usare correttamente gli strumenti
Usare correttamente il linguaggio specifico della disciplina
Saper ordinare e classificare
Saper operare correttamente in ambiti diversi
Saper rappresentare una situazione problematica
Saper costruire relazioni e corrispondenze
METODI E SUPPORTI DIDATTICI
-
-
-
Il metodo di presentazione del programma ha seguito alternativamente le seguenti modalità di
lavoro:
Lezione frontale per la presentazione dei concetti minimi di base
Esercitazioni tradizionali guidate dalle proposte degli alunni e dai loro dubbi
Lezione dialogata per stimolare continuamente gli alunni e analizzare ogni loro risposta al fine di
raggiungere un obiettivo preciso
Gli strumenti di lavoro utilizzati sono:
Il libro di testo
La LIM per le spiegazioni e dimostrazioni
Fotocopie di esercizi proposti dall’insegnante
CONTENUTI
-
STUDIO DI FUNZIONE: Punti di non derivabilità (flessi a tangente verticale, cuspidi e punti angolosi);
studio di funzioni esponenziali, logaritmiche, irrazionali e con valori assoluti.
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-
-
-
-
-
INTEGRALI INDEFINITI: Concetto di primitiva di una funzione; integrale come operatore lineare
inverso della derivata; integrazioni immediate; integrazione di funzioni razionali fratte; integrazione
per parti e per sostituzione.
INTEGRALI DEFINITI: Definizione di integrale definito di funzioni di qualsiasi segno; proprietà;
teorema della media; funzione integrale e teorema fondamentale del calcolo integrale.
AREE E VOLUMI: Calcolo di aree di figure piane delimitate dal grafico di una o più funzioni; calcolo
del volume di un solido di rotazione. Problemi da semplici a complessi.
INTEGRALI IMPROPRI: Integrazione di funzioni continue in un intervallo illimitato e in un intervallo
limitato ma aperto.
CALCOLO MATRICIALE: Definizioni fondamentali; matrici particolari; matrici quadrate e loro
proprietà; algebra delle matrici; determinante di matrici quadrate e sue proprietà; matrice inversa
di una matrice quadrata; rango di una matrice.
TOPOGRAFIA
CONOSCENZE / COMPETENZE
-
-
Soluzione e rappresentazione grafica di un rilievo celerimetrico.
Calcolo dell’area di un terreno di forma poligonale.
Divisione di terreni con valore unitario costante o variabile.
Spostamento e rettifica di un confine.
Spianamenti: sistemazione di un terreno con piani orizzontali o inclinati prestabiliti o di compenso
tra sterro e riporto.
Progetto stradale: fasi operative e principali elaborati grafici e numerici che lo compongono.
-
-
-
CAPACITA’
Comprendere e utilizzare il linguaggio tecnico specifico
Elaborare i dati di rilievo per risolvere problemi topografici relativi all’agrimensura e alla
progettazione stradale.
Associare lo svolgimento numerico del problema alla realizzazione degli elaborati grafici necessari.
Sviluppare uno schema di soluzione che permetta uno svolgimento lineare del problema
topografico e della sua eventuale applicazione progettuale.
Riconoscere i legami interdisciplinari con le altre materie di indirizzo in funzione dell’analisi di
problemi pratico – professionali.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
1 – Il calcolo delle aree - Ottobre
Metodi numerici: formule di Gauss, per coordinate polari e del camminamento.
Metodi grafo-numerici: formule di Bezout e Cavalieri – Simpson.
Cenni ai metodi grafici e meccanici.
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2 – La divisione delle aree - Novembre / Dicembre
Divisione di figure poligonali semplici (triangoli, quadrilateri, poligoni) con dividenti uscenti da punto noto o
di direzione assegnata.
Generalizzazione a problemi sugli appezzamenti di terreno.
Divisione di appezzamenti di terreno con diverso valore unitario.
3 – Lo spostamento e la rettifica dei confini - Dicembre / Gennaio
Sostituzione di un confine rettilineo con nuovo confine uscente da punto noto o di direzione assegnata.
Sostituzione di confine poligonale con nuovo confine uscente da punto assegnato o con direzione
4 – Gli spianamenti - Febbraio
Richiami sulla rappresentazione plano – altimetrica di un terreno: piani quotati, piani a curve di livello, retta
di massima pendenza.
Calcolo dei volumi: formula del prismoide a base triangolare, formula di Torricelli e delle sezioni
ragguagliate.
Spianamento di un terreno con piano orizzontale assegnato o di compenso.
Spianamento di un terreno con piano inclinato prestabilito o di compenso.
5 – Il progetto stradale - Febbraio / Maggio
Caratteristiche geometriche di una strada e normativa di riferimento.
Cenni alle analisi preliminari.
Fasi realizzative del progetto planimetrico: tracciolino, poligonale d’asse, inserimento delle curve.
Curve circolari monocentriche semplici e vincolate, tornanti.
Profilo longitudinale e inserimento delle livellette (assegnate e di compenso).
Sezioni trasversali e calcoli relativi: larghezza scarpate, area; calcolo dei volumi di un solido stradale con la
formula delle sezioni ragguagliate.
6 – Argomenti dal 15 maggio alla fine dell’A.S. Maggio - Giugno
Diagramma di occupazione, diagramma delle masse e diagramma delle masse depurato.
7 – Esercitazioni effettuate con l’insegnante tecnico pratico
Esercizi su tutte le parti di programma svolte a livello teorico dall’insegnante curricolare.
Soluzione plano altimetrica di un rilievo con l’ausilio di Excel e Autocad.
Soluzione di quesiti relativi al progetto di un piccolo tronco stradale con l’ausilio di Autocad e Excel.
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Realizzazione di un progetto pluridisciplinare di argomento tecnico da portare all’Esame di Stato.
8 – Argomenti CLIL
Glossary; clil books; google maps and Esri explorer instructions; how GPs works; Gps; repositioning and
correction of a border; Cavalieri and Simpson’ method; remote sensing; graphical integration; how to
measure an area; road classification; elements of a road; sight distance; Roman roads; how to build a road.
Libro di testo: Cannarozzo, Cucchiarini, Meschieri - “Misure, rilievo, progetto” - Zanichelli.
PROGETTAZIONE, COSTRUZIONI, IMPIANTI
ABILITA’:
-
-
-
Riconoscere e datare gli stili architettonici caratterizzanti un periodo storico.
Descrivere i sistemi costruttivi edi materiali impiegati nella realizzazione degli edifici.
Impostare la progettazione secondo gli standard e la normativa urbanistica ed edilizia.
Riconoscere i principi della legislazione urbanistica ed applicarli nei contesti edilizi in relazione alle
esigenze sociali.
Applicare la normativa negli interventi urbanistici e di riassetto o modificazione territoriale.
Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti
di modeste entità.
Dimensionamento di massima di alcuni elementi strutturali.
Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
COMPETENZE:
-
-
Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti
di modeste entità, intervenendo anche nelle problematiche connesse all’ uso di materiali adatti al
risparmio energetico nell’edilizia.
Eseguire l’analisi dei carichi sui principali elementi strutturali.
Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione.
Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
Identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione dei progetti.
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
CONOSCENZE:
-
-
-
Storia dell’architettura: cenni sull’architettura greca, romana e gli ordini architettonici.
L’architettura medievale: il romanico e il gotico, l’architettura nell'Umanesimo e nel Rinascimento,
il barocco, il neoclassicismo, storicismo ed eclettismo, l’Art Nouveau, l’architettura del Novecento.
Eliminazione delle barriere architettoniche.
Norme Tecniche delle Costruzioni (D.M. 14/01/2008), strutture in cemento armato, legno e acciaio:
principi generali, metodo delle tensioni ammissibili.
Spinta delle terre (teoria di Coulomb), muri di sostegno.
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-
Le fondazioni continue .
Responsabilità professionali in cantiere.
Principi della normativa urbanistica e territoriale.
Competenze istituzionali nella gestione del territorio.
Principi di pianificazione territoriale e piani urbanistici.
Titoli abilitativi .
Laboratorio di progettazione:edilizia residenziale, tipologie edilizie differenti dall'abitazione.
CONTENUTI
LA GESTIONE DEL TERRITORIO
-
-
-
Finalità dell’ urbanistica e insediamenti : -Gli insediamenti -La città -I grandi spazi liberi.
Le infrastrutture di rete:- Le strade -Ferrovie e trasporti a fune -Porti e aeroporti -Le reti degli
impianti tecnologici.
La pianificazione urbanistica: -Programmazione e pianificazione -Tipi di piani urbanistici (PTR, PTCP,
PGT)-I supporti giuridici della pianificazione urbanistica -Gli standards urbanistici Le opere di
urbanizzazione.
Vincoli Urbanistici ed edilizi: -Definizione e tipi di vincolo -Vincoli di carattere urbanistico -Vincoli
per la tutela dei beni culturali e paesaggistici -Vincoli edilizi.
IL PROGETTO EDILIZIO
Il controllo dell’attività edilizia
- Dall’adesione ai tipi tradizionali, al controllo pubblico
- Le forme attuali del controllo pubblico
- Dalla L. 457/78 al Testo Unico sull’edlizia
- Il Testo Unico in materia edilizia
- Gli inteventi edilizi
- I titoli abilitativi (CIL, SCIA, DIA, PC)
- Oneri di urbanizzazione e costo di costruzione
- I gradi di progettazione: preliminare, definitiva ed esecutiva
Progettazione
- Progetto di ristrutturazione di cascina esistente in Passirano
- Rilievo area esistente per progetto completo, tesina esame di maturità
- Ricerca e studio di varie tipologie edilizie, residenziali, ricettive, sportive.
STORIA DELL'ARCHITETTURA
La costruzione nell’Europa medioevale
-
La città medioevale
La costruzione religiosa nel medioevo
Le chiese romaniche in Italia
Il grande Gotico dell’Europa centro-settentrionale
Il Gotico nel resto d’Europa
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- Il Gotico in Italia
- Tecnica e filosofia della costruzione Gotica
La costruzione nel Quattrocento e nel Cinquecento.
-
Le ragioni del sorgere dell’Umanesimo in Toscana
Filippo Brunelleschi
Leon Battista Alberti
La diffusione delle nuove idee architettoniche
Dal Quattrocento al Cinquecento
Donato Bramante
Michelangelo
L’eccezione veneta
Andrea Palladio
La costruzione nel Seicento e Settecento.
- Il nuovo rapporto tra architettura e costruzione
- Il Barocco
- Gian Lorenzo Bernini
- Francesco Borromini
- Guarino Guarini
La costruzione nell’ Ottocento.
- Lo storicismo e l’Eclettismo
- La reazione all’Eclettsmo
- Le case di legno e grattacieli negli USA
SUPERFICI E VOLUMI IN EDILIZIA
Superficie coperta, superficie lorda di pavimento, superficie utile, superficie per servizi ed accessori,
superficie ragguagliata e superficie complessiva. Superficie territoriale e superficie fondiaria. Rapporto di
copertura e densità fondiaria. Determinazione della capacità edificatoria di un lotto di terreno.
Il rapporto aero-illuminante.
LA NORMATIVA PER L'ABBATTIMENTO DELLE BARRIERE ARCHITETTONICHE
Criteri di progettazione degli edifici per il superamento delle barriere architettoniche;
Diversi gradi per il superamento delle barriere architettoniche: accessibilità, visitabilità ed adattabilità;
Servizi igienici per disabili.
Legislazione vigente e norme tecniche per le barriere architettoniche: Legge 13/89, D.M. 236/89, D.P.R.
503/96.
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COSTRUZIONI
Calcolo di progetto e di verifica dei principali elementi strutturali di un edificio:
-
Pilastri in legno e in acciaio soggetti a compressione semplice
Elementi verticali soggetti a carico di punta: teoria di Eulero e metodo omega
Travi in legno e in acciaio soggette a flessione semplice
Teoria del cemento armato ordinario: cenni alle ipotesi e alle resistenze dei materiali
Pilastri in cemento armato soggetti a compressione semplice
Travi in cemento armato soggette a flessione semplice
Analisi dei carichi:
-
Carichi permanenti e carichi di esercizio: esempi
Determinazione del carico agente su un pilastro o su una trave nota la maglia strutturale
dell’edificio
Spinta delle terre:
-
Teoria di Coulomb per il calcolo della spinta di un terrapieno con e senza sovraccarico
Verifica di un muro di contenimento a gravità
Cenni al dimensionamento tabellare di un muro di contenimento a gravità
ATTIVITÀ DI LABORATORIO
Elaborazione di un progetto-tesina per l’Esame di Stato:
- Reperimento della documentazione urbanistica del lotto interessato al progetto
- Rilievo del lotto di terreno con relativi calcoli topografici
- Progettazione della struttura prescelta con realizzazione delle tavole grafiche e della relazione
tecnica
Metodologia e materiale didattico:
Lezione frontale , Lezione dialogata,Corso di approfondimento di storia dell’architettura, Approccio
pluridisciplinare.
Materiali didattici sono i libri di testo, le dispense tematiche, appunti, fotografie digitali, depliants raccolti
nelle fiere di settore, materiale scaricato da internet.
Verifiche e valutazioni:
Le verifiche e le relative valutazioni sono di due tipi:
1)Interrogazioni orali o scritte in classe inerenti l’aspetto teorico della progettazione, la normativa e
la storia dell’architettura. La valutazione è conseguenza diretta delle risposte date in modo corretto.
2) Elaborati grafici prodotti dai singoli alunni seguendo la traccia del progetto assegnato. Tale
verifica e la relativa valutazione avviene in diversi momenti dell’anno scolastico, permettendo di
valutare il lavoro svolto anche in fasi di sviluppo successivo, soprattutto la qualità dell’impegno.
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Quindi una valutazione più complessa che in alcuni casi coinvolge più ambiti disciplinari. La
valutazione, da 1 a 10, è stata attribuita seguendo la griglia formata da conoscenze, competenze e
capacità di applicare le conoscenze, formulata nel dipartimento di area tecnica.
I.D.E.I.:
Recupero curricolare dopo la valutazione del primo periodo.
Testi in adozione
Progettazione Costruzioni Impianti volume 3 - edizione Sei
Autori: Carlo Amerio – Pio Luigi Brusasco – Francesco Ognibene
Progettazione Costruzioni Impianti volume 2B - edizione Sei
Autori: Carlo Amerio – Pio Luigi Brusasco – Francesco Ognibene
GESTIONE DEL CANTIERE E SICUREZZA AMBIENTE DI LAVORO
Conoscenze:
Principi di organizzazione del cantiere e utilizzo delle macchine.
Normativa relativa alla sicurezza e alla prevenzione degli infortuni e degli incidenti nei cantieri.
Ruolo e funzioni del coordinatore nella gestione della sicurezza in fase di progetto e in fase esecutiva;
gestione delle interferenze.
Processo di valutazione dei rischi e di individuazione delle misure di prevenzione.
Documenti contabili per il procedimento e la direzione dei lavori.
Strategie e metodi di pianificazione e programmazione delle attività e delle risorse nel rispetto delle
normative sulla sicurezza.
Modelli di Sistemi Qualità aziendali.
Tipologia dei documenti della qualità.
Sistemi di controllo del processo produttivo per la verifica degli standard qualitativi.
Abilità:
Applicare al cantiere i principi di organizzazione del luogo di lavoro.
Intervenire nella redazione dei documenti previsti dalle norme in materia di sicurezza.
Verificare l’applicazione della normativa sulla prevenzione e sicurezza nei luoghi di lavoro.
Interagire con i diversi attori che intervengono nel processo produttivo, nella conduzione e nella contabilità
dei lavori, nel rispetto dei vincoli temporali ed economici.
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Redigere i documenti per la valutazione dei rischi partendo dall’analisi dei casi dati.
Redigere i documenti per la contabilità dei lavori e per la gestione del cantiere.
Verificare gli standard qualitativi nel processo produttivo.
Competenze
Analizzare il valore, i limiti ed i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con
particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dello ambiente e
del territorio.
Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sul la sicurezza.
Valutare fatti e orientare i propri comportamenti in base a un sistema di valori coerenti con i principi della
costruzione e con le carte internazionali dei diritti umani.
Utilizzare i principali concetti relativi all’economia e all’organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.
Redigere le relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
Contenuti
Valutazione dei rischi nei cantieri:
● Analisi dei rischi nelle costruzioni: incidenti e percezione del rischio, lavoratori maggiormente a rischio,
cause di infortunio, malattie, malattie professionali, attività di prevenzione;
● La valutazione dei rischi: obblighi di valutazione dei rischi, Servizio di Prevenzione e Protezione, contenuti
minimi della VdR, procedure di valutazione dei rischi, oggetto della valutazione, il rumore in cantiere,
rischio da vibrazione, movimentazione manuale dei carichi, documenti ;
● Il Coordinamento e le interferenze in cantiere: obblighi in fase di appalto, i rischi da interferenze, ruolo
del coordinatore, riunioni di coordinamento, sicurezza nei cantieri di grandi dimensioni, documento.
La riduzione dei rischi nei cantieri:
● Tracciamenti, splateamenti e scavi: la preparazione dello scavo, operazioni di scavo, opere di contrasto e
sostegno;
● Scavi: riduzione dei rischi:verifiche preliminari, rischi nelle operazioni di scavo, riduzione rischi, rischio di
seppellimento, di caduta nello scavo, il rumore nei lavori di scavo, rischio biologico, chimico, elettrico, di
incendi ed esplosioni, scelta dei DPI, documento;
● Demolizione e nuova costruzione: lavori di demolizione, macchine, precauzioni nelle demolizioni, lavori di
costruzione, fondazioni, struttura al grezzo, tamponamenti e impianti, opere di finitura;
● Demolizione e costruzione, riduzione dei rischi:
rischi nelle demolizioni, nelle costruzioni, rischi di incendi nelle costruzioni, lavori di restauro;
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● Lavori in quota: pericolo di cadute, come operare nei lavori in quota, misure minime di protezione, lavori
con funi, sui ponteggi, in copertura;
● Lavori in quota, riduzione dei rischi: rischi di caduta dall’alto sistemi di protezione dei bordi, parapetti,
reti di sicurezza, protezioni individuali, linee di ancoraggio orizzontali, distanza di caduta libera;
● Bonifica dell’amianto : caratteristiche del materiale, amianto pericolo per la salute, esposizione al rischio
amianto, valutazione dei rischi, notifica dei lavori in presenza di amianto, misure di prevenzione e
protezione, bonifica;
●Riduzione dei rischi: sopralluoghi preventivi, area di decontaminazione, uso DPI, confinamento area di
lavoro, la rimozione amianto, incapsulamento, sovracopertura dell’amianto, smaltimento.
Le tipologie di cantiere:
● Tipologie di cantiere: cantieri in aree fortemente urbanizzate, cantieri in aree isolate, cantieri di restauro
e specialistici, cantieri stradali ;
● Cantieri in aree fortemente urbanizzate, esempi:
interventi di nuova costruzione, lavori di ristrutturazione;
● Cantieri isolati di piccole dimensioni, esempi:
costruzione di nuovo edificio residenziale, ristrutturazione di edificio residenziale;
● Lavori di restauro e specialistici, esempi: lavori di restauro, lavori specialistici;
● Lavori in copertura, esempi;
● Cantieri stradali, esempi: interventi su percorsi esistenti, nuovi assi stradali ;
La preventivazione dei lavori:
● Analisi del costo dei lavori: dal progetto preliminare al progetto esecutivo, analisi preventiva dei costi,
preventivo sommario, preventivo particolareggiato, oneri municipali;
● Computo metrico estimativo ed analisi dei prezzi:
computo metrico estimativo, analisi dei prezzi, esercizio;
● I costi per la sicurezza:
definizione dei costi per la sicurezza, stima dei costi, analisi dei costi e riduzione dei costi, esercizi;
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La contabilità e la fine dei lavori:
● Contabilità dei lavori:
contabilità dei lavori, contabilità nei lavori pubblici, nei lavori privati, documenti;
● Stime e revisioni dei prezzi: le revisioni dei prezzi negli appalti pubblici, esercizi;
● Computi finali e ultimazione di lavori: certificato di ultimazione dei lavori, progetti di variante, il computo
finale dei lavori, documenti;
● I software per la contabilità dei lavori: informatizzazione dei procedimenti, software per i preventivi, per
la contabilità;
I Collaudi:
● Verifiche finali e Collaudi:
Le verifiche nelle opere pubbliche e private, la certificazione energetica, acustica, certificato di collaudo, i
collaudatori, documenti
● Collaudo impiantistico e tecnico-amministrativo;
● Il collaudo statico: le fasi di collaudo, gli strumenti di misura, le prove di carico, documenti;
● Il fascicolo del fabbricato: la necessità del fascicolo, il Piano di Manutenzione;
Metodi:
Lezione frontale, lezione dialogata finalizzata ad analizzare o a chiarire aspetti critici della tematica
affrontata, attività di recupero in itinere, interventi di esperti esterni (Corso sulla sicurezza nei cantieri
tenuto dal Comitato Paritetico Territoriale di Brescia con verifica finale dell’apprendimento).
Materiali: testi, appunti, ricerca di materiale su internet.
Sono state effettuate, interrogazioni orali e interrogazioni scritte per mancanza di tempo.
La valutazione, da 1 a 10, è stata attribuita seguendo la griglia formata da conoscenze, competenze e
capacità, formulata nel dipartimento di area tecnica.
TESTO IN ADOZIONE: M: COCCAGNA –E. MANCINI :GESTIONE DEL CANTIERE E SICUREZZA DELL’AMBIENTE
DI LAVORO Ed: LE MONNIER SCUOLA
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ESTIMO
CONOSCENZE: Conoscere dell’estimo: le principali formule e saperle applicare;
Saper stimare i fabbricati e le aree edificabili; Saper effettuare le stime inerenti alle servitù prediali, servitù
personali, espropriazioni e successioni; Conoscere l’ambiente e saper intervenire riducendo l’impatto
ambientale ; Conoscere le procedure di calcolo del reddito catastale e l’aggiornamento dei documenti
tecnici.
COMPETENZE: Scelta e giustificazione dell’idoneo aspetto economico di stima; Scelta e giustificazione del
metodo di stima; Autonoma ricerca dei dati tecnici,economici,necessari per la formulazione del giudizio di
stima; Soluzione di problemi estimativi.
CAPACITA’: Analisi,sintesi,comprensione; Esprimere un contenuto verbalmente, per iscritto e graficamente;
Comunicare attraverso l’uso di un linguaggio tecnico scientifico appropriato; Apprendere in modo
autonomo; Lavorare , proficuamente in gruppo; Aver coscienza di sé.
Contenuti svolti e da svolgere
Richiami di matematica finanziaria, estimo generale
Stime inerenti ai fabbricati e alle aree edificabili
Condominio e stima dei danni
Estimo rurale (cenni)
Stime inerenti ai diritti (servitù prediali, espropriazione, successioni e usufrutto)
Estimo ambientale
Estimo catastale
Laboratorio
Analisi sull’andamento dei prezzi di mercato degli immobili con comparazione fra diversi comuni e diversi
periodi
Relazione di stima per un immobile residenziale
Determinazione dell’indennità spettante nei casi di: servitù prediale, esproprio, danni
Relazione di stima per una successione ereditaria, con determinazione delle quote di diritto e di fatto;
compilazione dei modelli relativi
Realizzazione di un progetto/tesina multidisciplinare per l’Esame di Stato
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Metodologia e materiale didattico:
Lezione frontale , lezione dialogata con esercitazioni in classe e richiami ad aspetti pratici
Verifiche orali, verifiche scritte con calcolo finanziario, test a risposta aperta.
Verifiche: prove pratiche effettuate in laboratorio.
Metodi, mezzi e spazi utilizzati nel processo di apprendimentoinsegnamento
Metodi
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Geopedologia
Topografia
Lezione frontale
Lezione dialogata
finalizzata ad analizzare
processi / fenomeni o a
chiarire aspetti critici
del problema / tematica
affrontati
Gruppi di lavoro guidati
per particolari uda o per
l’intero a.s.
Relazione di gruppi di
lavoro coordinata da
docente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Relazione di sintesi da
parte di singoli allievi
delle letture / lavori
affrontati su tema
Lettura e commento di
brani
(letterari/scientifici
etc..) mediante griglie di
analisi preordinate
X
X
X
X
X
X
Approccio
pluridisciplinare (ad
esempio metodologia
CLIL, specie nelle classi
quinte)
Esercitazione di
laboratorio
X
X
Impostazione
laboratoriale delle
lezioni in aula
Lezione con utilizzo di
metodologie
multimediali /
produzione di materiali
fruibili dagli studenti
anche a distanza
(Moodle)
X
X
X
X
Esame, decodifica,
interpretazione e
X
X
X
X
X
X
Pci/Sicurezz
a
X
X
Sc.motori
e
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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contestualizzazione di
testi iconografici
Attività di recuperosostegno e integrazione
Attività di alternanza
scuola/lavoro o project
work
X
X
X
Italiano
Storia
Inglese
Documenti
Software
Appunti
LIM
Notebook
Riviste - giornali
Statistiche / grafici
/ tabelle /carte
tematiche
X
X
X
X
X
X
Testi letterari /
scientifici
/
giornalistici / iconici
/ storici / saggi
divulgativi di varia
natura
Internet
(ricerca
guidata dal docente
su siti selezionati)
Moodle:
scaricamento
ed
uso buone pratiche
didattiche
+
predisposizione e
messa
a
disposizione degli
studenti di esercizi
– lezioni )
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Mezzi
Dispense
Spazi
Aula scolastica
Mediateca
Laboratori(specificare quali e
n° di ore settimanali
previste)3
Stage
ICT
Scienze
motorie
X palestra
X
X
Matematica
X
X
X
Geopedologia
Topografia
Pci/Sicurezza
X
X
X
X
X
X
X
Sc.motorie
X
X
Storia
Italiano
X
X
X
X
Inglese
Matematica
Geopedologia
Topografia
X
X
X
X
Pci/Sicure
zza
X
X, inf 5,
2 ore/4
X,
inf 5,
2 ore/set
X,
inf 5,
2 ore/set
X , lab.
linguistico ,
al bisogno
X
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
27
Viaggi – scambi culturali –
approfondimenti linguistici
Mostre
Visite guidate
Aziende – studi professionali
– enti locali (in alternanza
scuola lavoro)
Attività extracurricolari e integrative
Attività culturali, sportive, di orientamento, viaggi d’istruzione e visite didattiche (svolte nell’ultimo anno
scolastico )
Attività
tipo
1.
CULTURALI
Microspecializzazione:
a) Comitato Paritetico Edile( intera mattinata) BS (12 -1-2016)
2. a)Olimpiadi della Matematica
b) spettacolo:”Probabilmente….”
3. Cinema Eden-Brescia : visione film Timbuktu
4. Lettura ad alta voce del romanzo di A.Scurati - Il tempo migliore della nostra vita ,
BOMPIANI,propedeutica all’incontro con l’autore- Chiari –Salone Marchettiano-28
aprile 2016 ( attività all’interno del Progetto finanziato dal MIUR con prot. 1251 del 20
novembre 2015 "Competenze di italiano e Autori del '900".
SPORTIVE
Pallavolo—torneo misto, Iseiadi, corsa campestre, torneo di calcetto,staffetta.
- 1 lezione dell’Università di Brescia , 2 lezioni dell’Università Cattolica di
ORIENTAMENT Brescia(matematica e fisica),1 dell’Università di Padova .
O
-Career Day professioni
- Incontro con Maestri del lavoro
VIAGGIO
D'ISTRUZIONE E
VISITE
DIDATTICHE
Viaggio di istruzione a Monaco
PARTECIPAZIONE a)Sicur live (primi classificati)
A
b) 5 studenti :Esame di certificazione della lingua inglese: PET
CONCORSI
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
28
Attività di recupero/Potenziamento
Tutti i docenti hanno svolto recupero in itinere.
Inoltre:
MATEMATICA: pausa didattica di recupero/potenziamento di n° 7 ore nel mese di gennaio (attività di
gruppo peer to peer con la supervisione dell’insegnante
TOPOGRAFIA: corso di recupero di n. 8 ore nel mese di febbraio
ITALIANO/STORIA: recupero in itinere alla riconsegna di ogni prova di verifica di produzione scritta.
Potenziamento: lettura ad alta voce del romanzo di A.Scurati- Il tempo migliore della nostra vita ,
BOMPIANI ,propedeutica all’incontro con l’autore- Chiari –Salone Marchettiano-28 aprile 2016 ( attività
all’interno del Progetto finanziato dal MIUR con prot. 1251 del 20 novembre 2015 "Competenze di italiano
e Autori del '900")
Verifica degli apprendimenti
Metodi di verifica
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
29
questionari
produzione di
gruppo
sintetica
test
trattazione
interrogazioni
voto orale
osservazione
sistematica
prove oggettive
X
verifiche periodiche
X
sintetica
esercitazioni
grafiche
X
trattazione
X
componimenti
articoli di giornale
X
prove oggettive
saggi brevi
X
tradizionali
esercizi
analisi testuali
Ita
Storia
Ingl.
Mate
Topogr.
Geop.
Pci
Sc. Mot.
voto pratico
voto scritto
traduzione
commentata con
note esplicative
Materie
X
X
GRIGLIE GENERALI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E ORALI
ITALIANO ORALE
CONOSCENZA
Voti/
Livello
valutazi
one
Apprendere
contenuti
fenomeni, fatti
particolari/generali,
metodi e processi,
modelli, strutture,
classificazioni
CAPACITÀ = ABILITA’
COMPETENZE
Utilizzare dati e conoscenze acquisite per eseguire compiti, risolvere problemi, applicare
procedure, predisporre progetti,sostenere argomentazioni, tesi;
Rielaborare in modo
significativo
determinate
conoscenze e
competenze in
situazioni nuove.
RICEZIONE
I
II
Scarsa
1- 3,99
Insuffici
ente
4- 5,99
III
Sufficien
te
6-6,99
Gravemente
lacunosa
Frammentaria e/o
confusa
C. TESTUALE
C. LINGUISTICO –
ESPRESSIVA
Individua nel
discorso altrui solo
informazioni
accessorie e non
organicamente
collegate
Non riesce a
contestualizzare le
informazioni
lette,assimila in modo
disorganico .Analizza i
testi a livello di
parafrasi solo con
l’ausilio del docente.
Non riesce ad operare
confronti o
collegamenti.
Si esprime in modo
frammentario e
scorretto; il lessico
non è adeguato alle
finalità
comunicative e
all’argomento
trattato .
Produce testi scorretti,
disorganici, poco
pertinenti.
Sa individuare nei
discorsi altrui
alcune idee che
organizza in modo
superficiale
Riesce a costruire
alcune coordinate del
contesto.
Esposizione poco
chiara e fluente,
linguaggio non
sempre adeguato.
Produce testi corretti a
livello ortografico,incerti
sul piano sintattico e
lessicale,pertinenti
rispetto alla traccia o
alla questione proposta.
Sa effettuare
parafrasi di semplici
testi letterari.
Coglie evidenti
analogie e differenze
Globale degli
elementi essenziali
PRODUZIONE SCRITTA
Sa individuare nei
discorsi altrui i
nuclei concettuali
essenziali.
Sa contestualizzare le Si esprime in modo
informazioni .
chiaro e corretto
con un linguaggio
Riconosce alcune
adeguato.
specificità del testo
letterario.
Evidenzia analogie e
differenze.
Non riesce ad
argomentare,non
sempre sa ancorare i
concetti ai testi studiati.
Stenta in fase di
argomentazione, non
riesce a autonomamente
a far riferimento ai testi
studiati.
Produce testi corretti e
pertinenti rispetto alla
traccia .
Sa costruire uno schema
di sviluppo delle
argomentazioni
Non è in grado di
utilizzare le
competenze acquisite
in situazioni nuove
Utilizza competenze
acquisite in modo
incompleto e/o
impreciso
Impiega le
competenze acquisite
in modo adeguato
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
30
Sa individuare nei
discorsi altrui i
nuclei concettuali
portanti .
Discreta
/
IV
Buona
Completa
Sa contestualizzare le Controlla l’efficacia
informazioni .
comunicativa,
utilizza un registro
Sa analizzare il testo
linguistico
letterario.
adeguato con un
Sa operare confronti
linguaggio specifico
e vario.
7- 8
V
Ottima
8,1-10
Ampia o
approfondita
Sa individuare nei
discorsi altrui i
nuclei concettuali
portanti
organicamente
collegati.
ganico.
Sa contestualizzare e
gerarchizzare le
informazioni .
livello ortografico,
sintattico e lessicale,
pertinenti e organici
rispetto alla traccia .
organico di sviluppo
delle argomentazioni , sa
rielaborare in modo
personale.
livello ortografico,
sintattico e lessicale,
pertinenti e organici
Riconosce il testo
Controlla l’efficacia rispetto alla traccia o alla
letterario nella sua
comunicativa,
questione proposta.
specificità e polisemia. utilizzando un
registro linguistico
Evidenzia
corrispondente alle organico di sviluppo delle
autonomamente
diverse finalità
argomentazioni , sa
analogie e differenze. comunicative;
rielaborare in modo
adotta un
personale e valutare
linguaggio specifico criticamente.
e vario.
Si avvale delle
competenze e delle
conoscenze acquisite
in modo sicuro
Si esprime in modo
corretto,chiaro e
fluente.
Utilizza le
competenze e le
in modo critico e
consapevole
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER ITALIANO SCRITTO TRIENNIO ITCG
TIPOLOGIA A ( analisi del testo )
Correttezza e proprietà nell’uso della lingua
0-5
Suff. 3,5
Capacità di analisi testuale
0-4
Suff.3
Conoscenze adeguate relative all’argomento ed al contesto
0-4
Suff. 2,5
Attitudine allo sviluppo critico delle questioni proposte espresso in un discorso organico, coerente, personale.
0-2
Suff. 1
TIPOLOGIA B ( saggio breve e articolo di giornale )
0-5
Suff. 3,5
Costruzione: impostazione complessiva, coesione e coerenza dell’insieme
0-4
Suff. 3
Capacità di utilizzare dati forniti dai documenti e conoscenze personali
0-4
Suff. 2,5
Attitudine allo sviluppo critico delle questioni proposte
0-2
Suff. 1
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
31
Livello di sufficienza
Complessiva chiarezza comunicativa, assenza di gravi errori e di improprietà
Corrispondenza alla tipologia scelta, argomentazione sufficientemente chiara, fluidità dei paragrafi, coerenza logica.
Padronanza delle principali conoscenze, utilizzo adeguato, anche se parziale, della documentazione fornita
Interpretazioni che colgono la complessità dell’argomento proposto
TIPOLOGIA C - D ( tema di Storia – tema di ordine generale )
0-5
Suff. 3,5
Articolazione, coesione e coerenza nella costruzione del testo
0-4
Suff. 3
Conoscenze adeguate relative all’argomento ed al contesto
0-4
Suff. 2,5
Attitudine allo sviluppo critico delle questioni proposte espresso in un discorso organico, coerente, personale.
0-2
Suff. 1
Livelli di sufficienza
Complessiva chiarezza comunicativa, assenza di gravi errori e di improprietà
Pertinenza dello sviluppo, fluidità dell’esposizione, coerenza logica e coesione
Padronanza delle principali conoscenze indispensabili per trattare l’argomento
Capacità di proporre interpretazioni che comunichino il senso della complessità
Corrispondenza punteggio
Punteggio in quindicesimi
Punteggio in decimi
1
1
2
2
3-4
2.5-3
5-6
3.5-4
7-8
4.5-5
9
5.5
10
6
11-12
6.5-7
13-14
7.5-8
15
9-10
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
32
STORIA -TRIENNIO
C
CONOSCENZA
O
CAPACITA’ = ABILITA’
M
P
Li
v
e
ll
o
Voti/
valutazione
Scarsa
I
1- 3,99
Apprendere
contenuti
fenomeni, fatti
particolari/genera
li, metodi e
processi, modelli,
strutture,
classificazioni
Gravemente lacunosa
Utilizzare dati e conoscenze acquisite per eseguire
compiti, risolvere problemi, applicare procedure,
predisporre progetti,sostenere argomentazioni, tesi;
Ricezione
Individua nei discorsi
altrui solo
informazioni
accessorie e non
organicamente
collegate
II
II
I
4- 5,99
Sufficiente
6-6,99
Non riesce a
contestualizzare
le informazioni
lette, assimila in
modo
disorganico.
C. Linguistico –
espressiva
Si esprime in modo
frammentario e
poco chiaro con un
lessico improprio.
Frammentaria e/o
confusa
Globale degli elementi
essenziali
Riesce a
costruire alcune
coordinate del
contesto.
Legge mappe
concettuali di
semplici
fenomeni.
Sa individuare nei
discorsi altrui i nuclei
concettuali essenziali
Sa
contestualizzare
e le
informazioni.
Legge ed utilizza
mappe
concettuali.
C. Logico orientative
Non si orienta
rispetto a
coordinate
spaziotemporali.
Non riesce
autonomament
e a cogliere
nessi causaeffetto.
Riesce a leggere
a fatica mappe
concettuali di
semplici
fenomeni.
Sa individuare nei
discorsi altrui alcune
idee che organizza in
modo superficiale
Insufficiente
C. Testuale
Rielaborare in modo
significativo determinate
conoscenze e competenze in
situazioni nuove.
Esposizione poco
chiara e fluente,
linguaggio incerto.
Sa disporre
fatti e
fenomeni nello
spazio e nel
tempo, ma non
coglie
connessioni e
sviluppi nei
fenomeni di
medio e lungo
periodo.
Si esprime in modo
Sa costruire
chiaro con un
cronologie e
linguaggio adeguato. comprendere
nessi e
collegamenti.
Non è in grado di
utilizzare le
competenze
acquisite in
situazioni nuove
Utilizza
competenze
acquisite in modo
incompleto e/o
impreciso
Impiega le
competenze
acquisite in modo
adeguato
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
33
Sa individuare nei
Sa
discorsi altrui i nuclei contestualizzar
concettuali portanti. e le
informazioni.
Discreta/
I
V
Buona
Si esprime in modo
chiaro e corretto, il
linguaggio è
essenziale e
appropriato
Sa
contestualizza
re fatti e
fenomeni
nello spazio e
nel tempo, sa
effettuare
collegamenti
Sa esporre in
maniera chiara,
fluente e corretta
con un lessico
specifico e vario
fatti e problemi
relativi agli eventi
studiati.
Sa costruire
cronologie.
Ricostruire le
connessioni
sincroniche e
gli sviluppi
diacronici
riferiti ad un
determinato
evento o
problema
studiato.
Sa interpretare
le
testimonianze
analizzate.
Completa
7- 8
Si avvale delle
competenze e
delle
conoscenze
acquisite in
modo sicuro
Costruisce ed
utilizza mappe
e schemi.
Sa individuare nei
discorsi altrui i nuclei
concettuali portanti
che collega
organicamente.
Ottima
V
8,1-10
Sa
contestualizzar
ee
gerarchizzare
le informazioni.
Interpretare e
valutare le
testimonianze
utilizzate.
Ampia o
approfondita
Leggere,
utilizzare e
costruire
sintesi
organiche,
mappe
concettuali
CONOSCENZE
LIVELLI
LIVELLI
E
VALUTAZIONE
CORRISPONDENTE
IN DECIMI
1-4
4,5-5,5
Scarsa/
Grav. insuff
Insufficiente
ABILITA’ DI
COMPRENSIONE E
APPLICAZIONE
Utilizza le
competenze e
le conoscenze
acquisite in
modo critico e
consapevole
COMPETENZE
E
VALUTAZIONE
CORRISPONDENTE
IN QUINDICESIMI
Fino a 6
7-9
Scarsa/
Apprendimento e
comprensione dei
contenuti, metodi,
modelli e linguaggio
specifico
Utilizzo delle
Utilizzo delle
conoscenze e capacità
nella risoluzione di
nella risoluzione di
problemi complessi o
problemi immediati
nuovi
Grav. insuff
Nulla o gravemente
lacunosa
Nulla o scarsa
Nulla o scarsa
Insufficiente
Frammentaria o confusa
Parziale
Parziale
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
34
6-6,5
Sufficiente
10-11
Discreta/
7-8
Ottima/
Accettabile
Accettabile
Completa
Adeguata
Adeguata
Ampia e approfondita
Completa e precisa
Completa e precisa
Buona
Ottima/
14-15
Eccellente
Essenziale
Discreta/
12-13
Buona
8,5-10
Sufficiente
Eccellente
GRIGLIA di Progettazione, costruzioni e impianti; topografia; estimo; geopedologia e
tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica
LIVELLI
E
VALUTAZIO
NE
CORRISPON
DENTE
IN DECIMI
1
2
E
VALUTAZIONE
CORRISPONDEN
TE IN
QUINDICESIMI
4
CONOSCENZE
COMPETENZE
di applicazione
Nessuna
Nessuna
Nessuna
Nessuna
2
Conoscenze
gravemente
errate,
espressione
sconnessa.
Non si orienta.
Non si orienta.
Non sa cosa fare.
3/4
Conoscenze
frammentarie e
gravemente
lacunose.
Ha difficoltà a cogliere il
significato generale di un
testo e a ricavarne
informazioni esplicite.
Non sintetizza e
commette errori.
Applica le conoscenze minime solo se
guidato ma con gravi errori.
5/6
Conoscenze
carenti con
errori ed
espressione
impropria.
Ha difficoltà a cogliere il
significato generale di un
testo relativo al suo campo
di interesse e a
comprendere le
informazioni specifiche.
Qualche errore, analisi
parziali, sintesi
scorrette.
Applica le conoscenze minime solo se
guidato.
Conoscenze
superficiali,
improprietà di
linguaggio.
Coglie il significato
generale di un testo
relativo al suo campo di
interesse, ma riesce a
comprendere un numero
limitato di informazioni
specifiche.
Analisi parziali, sintesi
imprecise.
Applica autonomamente le minime
conoscenze con qualche errore.
Conoscenze
complete ma
non
Coglie il significato di un
testo, compie un’esatta
interpretazione di semplici
Analisi corrette,
gestione di semplici
Applica correttamente ed
autonomamente le conoscenze
Liv.
II
Liv.
III
di comprensione
1
Liv. I
3
ABILITA’
LIVELLI
5
7/8
6
10
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
35
approfondite,
esposizione
semplice ma
corretta.
7
9
minime.
11
Sa affrontare con discreta
autonomia tipologie
testuali differenti, ne coglie Compie analisi complete
il significato globale e
e coerenti.
alcune informazioni
specifiche.
Applica autonomamente le
conoscenze, anche a problemi più
complessi, in modo corretto.
12
Conoscenze
complete con
approfondiment
o autonomo,
esposizione
corretta con
proprietà
linguistica.
Sa affrontare con buona
autonomia tipologie
Compie correlazioni con
testuali differenti, ne coglie
imprecisioni,
il significato globale e
rielaborazione corretta.
alcune informazioni
specifiche.
Applica autonomamente le
conoscenze, anche a problemi più
complessi, in modo corretto.
13/14
Conoscenze
complete con
approfondiment
o autonomo,
esposizione
fluida con
utilizzo di
linguaggio
specifico.
15
Conoscenze
complete,
approfondite ed
ampliate,
esposizione
fluida con
utilizzo di un
lessico ricco ed
appropriato.
Liv.
V
10
situazioni.
Conoscenze
complete
quando guidato
sa approfondire.
Liv.
IV
8
informazioni.
Sa affrontare tipologie
testuali diverse, ne coglie
il significato globale e la
maggior parte delle
informazioni esplicite ed
implicite.
Sa affrontare tipologie
testuali diverse, ne coglie
il significato completo e
tutte le informazioni
esplicite ed implicite.
Compie correlazioni ed
analisi approfondite,
rielaborazione corretta,
completa ed autonoma.
Applica in modo autonomo e corretto,
anche a problemi complessi, le
conoscenze; quando guidato trova le
soluzioni migliori.
Sa rielaborare
correttamente ed
approfonditamente in
modo autonomo e
critico situazioni
complesse.
Applica in modo autonomo e corretto
le conoscenze, anche a problemi
complessi; trova da solo le soluzioni
migliori in modo sicuro.
CORRISPONDENZA PUNTEGGIO
Punteggio in 10. i
Punteggio in 15. i
Punteggio in 30. i
Esito della prova
1
1
3
Nullo
1.5
1
4
Nullo
2
2
5
Assolutamente insufficiente
2.5
3
6 - 7
Assolutamente insufficiente
3
4
8 - 9
Gravemente insufficiente
3.5
5
10 - 11
4
6
12 - 13
4.5
7
14 - 15
Insufficiente
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
36
5
8
16 - 17
Insufficiente
5.5
9
18 - 19
Quasi sufficiente
6
10
20
Sufficiente
6.5
11
21
Più che sufficiente
7
12
22
Discreto
7.5
13
23
Più che discreto
8
14
24
Quasi buono
8.5
14
25
Buono
9
15
26
Ottimo
9.5
15
27 - 28
Ottimo
10
15
29 - 30
Eccellente
Crediti scolastici e formativi
Crediti scolastici 3F a. s. 2013/2014
COGNOME
NOME
ATTIVITA' SVOLTA
Barbieri
Lorenzo
"LEGGIAMO CAPOLAVORI", A. Baricco, Novecento
Belloni
Simone
Borghesi
Riccardo
Capelletti
Jacopo
Faustini
Davide
"LEGGIAMO CAPOLAVORI", A. Baricco , Novecento
Inverardi
Chiara
Pagani
Christian
Pontoglio
Leonardo
Rossi
Luca
Salghetti
Mirko
Tengattini
Alberto
Vidic
Marko
Vogli
Daniel
Zampatti
Oscar
-"LEGGIAMO CAPOLAVORI", A. Baricco, Novecento-
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
37
PARTECIPAZIONE OPEN DAY ANTONIETTI
Crediti formativi
COGNOME
3F a. s. 2013/2014
NOME
ATTIVITA' SVOLTA E LUOGO PRESSO CUI SI SVOLGE
Belloni
Simone
CAL DUBLINO
Capelletti
Jacopo
ATTIVITA' SPORTIVA CALCIO A.S.D. ADRENSE 1909-ADRO
Faustini
Davide
CORSO INGLESE LIVELLO B2.1 INTERNATIONAL HOUSE DUBLIN - ATTIVITA'
SPORTIVA JUDO FIJLKAM- MONTEROTONDO-BS
Inverardi
Chiara
ATTIVITA'SPORTIVA BS CALCIO FEMM. - CAL DUBLINO
Pagani
Christian
Pontoglio
Leonardo
CAL DUBLINO
Rossi
Luca
TESSERATO US ORSA TRISMOKA ISEO
Tengattini
Alberto
CORSO INGLESE LIVELLO B1, SARNICO - CORSO INGLESE LIVELLO B2, SARNICO CORSO INGLESE LIVELLO B2.1 INTERNATIONAL HOUSE DUBLIN - CORSI
SETTIMANALI LINGUA INGLESE LIVELLO INTERMEDIO SWAN TRAINING
INSTITUTE
Vogli
Daniel
ATTIVITA' SPORTIVA CALCIO A.S.D. VILLONGO
Zampatti
Oscar
ATTIVITA' SPORTIVA ARTI MARZIALI A.S.D. MASTER RAPID CBL SALE MARASINO
- ORGANIZZATORE GREST PARROCCHIA SALE MARASINO - CAL DUBLINO
CAL DUBLINO
Crediti scolastici 4F a. s. 2014/2015
COGNOME
NOME
ATTIVITA' SVOLTA
Barbieri
Lorenzo
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali
Belloni
Simone
LEGGIAMO CAPOLAVORI,G. Orwell, La fattoria degli animali
CORSO AREU 118.
Borghesi
Riccardo
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali;
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,M. Pennacchio,Sono nata il primo di maggio; Open Day IIS
ANTONIETTI.
Capelletti
Jacopo
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
38
Faustini
Davide
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali;
CORSO AREU 118; CORSO di TEDESCO.
Inverardi
Chiara
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali; Open Day IIS ANTONIETTI.
Pagani
Christian
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali; LEGGIAMO CAPOLAVORI
,M. Pennacchio,Sono nata il primo di maggio
Pontoglio
Leonardo
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali;CORSO AREU 118.
Rossi
Luca
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali; LEGGIAMO CAPOLAVORI
,M. Pennacchio,Sono nata il primo di maggio
Salghetti
Mirko
Tengattini
Alberto
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali; CORSO AREU 118
Vidic
Marko
Vogli
Daniel
Zampatti
Oscar
LEGGIAMO CAPOLAVORI ,G. Orwell, La fattoria degli animali;LEGGIAMO CAPOLAVORI
,M. Pennacchio,Sono nata il primo di maggio; Open Day IIS ANTONIETTI.
Crediti formativi
4F a. s. 2014/2015
COGNOME
NOME
Barbieri
Lorenzo
Capelletti
Jacopo
ATTIVITÀ SPORTIVA ORSA ISEO TRISMOKA- ISEO
ATTIVITÀ SPORTIVA A. S.D. ADRENSE 1909-ADRO
Inverardi
Chiara
ATTIVITÀ SPORTIVA A.C.F. BRESCIA CALCIO FEMMINILE-CAPRIOLO
Pagani
Christian
Rossi
Luca
Tengattini
Alberto
CERTIFICATO CORSO INGLESE OHC OXFORD HOUSE COLLEGE + CERTIFICATO CORSO
INGLESE LANGUAGE LEARNING LIFE
Vogli
Daniel
ATTIVITÀ SPORTIVA A.S.D. VILLONGO CALCIO-VILLONGO (BG)
Zampatti
Oscar
ATTIVITÀ SPORTIVA A. S.D. MASTER RAPID -PIANCAMUNO
Crediti formativi e scolastici 5F a.s. 2015/2016
COGNOME
Borghesi
NOME
Riccardo
OPEN DAY IIS ANTONIETTI
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
39
Capelletti
Jacopo
STAGE PRESSO ARIAL COSTRUZIONI- CHIARI-BS
Faustini
Davide
MINICAMPUS RODENGO SAIANO 19/11/2015 ; OPEN DAY IIS ANTONIETTI
Inverardi
Chiara
Pagani
Christian
Pontoglio
Leonardo
STAGE PRESSO ZAMBONI FRANCESCA – PADERNO-BS
Vogli
Daniel
ATTIVITÀ SPORTIVA CALCIO PRESSO A.C.D. PARATICO
Zampatti
Oscar
MINICAMPUS RODENGO SAIANO 19/11/2015; OPEN DAY IIS ANTONIETTI
Attività in preparazione all’esame di Stato
Criteri per l’attribuzione del credito
Media
voti
Oltre alla media delle votazioni finali il punto nella banda di
oscillazione è attribuito al verificarsi di almeno 2 delle seguenti
condizioni:
PUNTI TABELLARI
Classe III
Classe IV
Classe V
M=6
3-
3-4
4-
6≤
4-
4-5
5-
7≤
5-
5-6
6-
3.Partecipazione attività integrative
8≤
6-
6-7
7-
4.Crediti formativi + area progetto
9≤10
7-
7-8
8-
1.Assiduità nella frequenza
2.Interesse
impegno
Designazione commissari interni
Stralcio del verbale del Cdc 16-02-2016: Designazione commissari interni per gli Esami di Stato 2015‘16
Il Cdc , preso atto del D.M. n°36 che indica PCI come materia oggetto della seconda prova scritta e
ITALIANO, INGLESE , TOPOGRAFIA come materie affidate ai commissari esterni negli Esami di Stato
conclusivi del corso di studio d’istruzione secondaria superiore -indirizzo CAT-, dopo ampia e
approfondita discussione tesa ad assicurare una equilibrata presenza delle materie stesse e, in
particolare, una equa e ponderata ripartizione delle materie oggetto di studio dell’ultimo anno tra la
componente interna e quella esterna, procede ad indicare le materie affidate ai commissari interni :
ESTIMO e MATEMATICA.
Simulazione di I e II prova d’esame:
la simulazione della Seconda prova dell’ EdS si è svolta il 06-05-2016;
la simulazione della Prima si svolgerà il 17-05-2016.
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
40
STRUTTURA DELLA TERZA PROVA:
TIPOLOGIA B (Quesiti a breve risposta aperta-singola )
Sono state effettuate 2 simulazioni (delle quali si allegano i testi) con 4 discipline - 3 quesiti per ciascuna:
•
1a simulazione: 16/02/2016 - Discipline: Topografia, Geopedologia , Matematica, Inglese.
•
2a simulazione: 18/04/2016- Discipline : Topografia, Geopedologia , Inglese, Sicurezza .
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA
Livello
Indicatori analitici
Valutazione complessiva
Basso/
Medio
Alto
Medio basso
Conoscenze
1–2
3
4
5–6
 correttezza e pertinenza dei contenuti
 comprensione dei quesiti/problemi/casi
proposti
Abilità espressive
1
2
3
4–5
 uso del linguaggio specifico
 correttezza morfosintattica e lessicale e/o
esattezza dei calcoli
Capacità di elaborazione logico-critiche
1
2
3
4
 padronanza delle procedure
 analisi e sintesi
 organizzazione
Totale punteggio assegnato
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
41
/ 15
Punteggio proposto
/ 15
Punteggio attribuito
Esplicitazione dei livelli:
Conoscenze
basso /
Conoscenze scarse / parziali / superficiali che utilizza in modo scorretto
medio basso
medio
possiede e utilizza le informazioni in modo semplice, ma corretto
Alto
possiede informazioni esaurienti e precise che sa selezionare e documentare
Abilità espressive
basso /
si esprime in modo confuso o con difficoltà e/o in modo inappropriato
medio basso
medio
sa comunicare, anche se in modo impreciso
Alto
si esprime in modo corretto ed efficace
Capacità di elaborazione logico-critiche
basso /
 non sa applicare le procedure o lo fa in modo approssimativo
medio basso  non riconosce le informazioni essenziali o comprende in modo approssimativo e parziale
medio
Alto




applica correttamente semplici procedure
comprende informazioni e dati essenziali
applica con sicurezza e autonomia le procedure
effettua collegamenti e confronti; affronta problematiche complesse in modo autonomo
Colloquio : Argomenti approfonditi
ALLIEVI
Barbieri - Rossi
Belloni - Pontoglio
Borghesi
Cappelletti - Zampatti
Faustini - Tengattini
TITOLO
Progetto di una casa unifamiliare a
Iseo
Progetto di una casa unifamiliare a
Paderno
Ristrutturazione della canonica a
Sulzano
Progetto di una scuola per l’infanzia
a Paratico
Demolizione e ricostruzione di casa
DISCIPLINE COINVOLTE
P.C.I. – Topografia – Estimo Gestione del Cantiere - Inglese
P.C.I. – Topografia – Estimo –
Gestione del Cantiere - Inglese
P.C.I. – Topografia - Gestione
del Cantiere - Inglese
P.C.I. – Topografia - Gestione
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
42
unifamiliare a Salò
Demolizione e ricostruzione di un
immobile a Cortefranca
Sistemazione di un terreno agricolo a
Cortefranca e studio della fattibilità
agronomica di diverse coltivazioni
Progetto di casa unifamiliare a Sale
Marasino
Progetto di casa unifamiliare a
Provaglio d’Iseo
Progetto di casa unifamiliare a
Villongo
Inverardi
Pagani
Salghetti
Vidic
Vogli
del Cantiere – Inglese - Storia
P.C.I. – Topografia – Estimo –
Gestione del Cantiere - Inglese
Topografia - Estimo
P.C.I. – Topografia – Estimo Gestione del Cantiere
Il presente documento è condiviso e sottoscritto in tutte le sue parti dai docenti del Consiglio di classe
Composizione del Consiglio di classe
MATERIE
Educazione fisica
Religione
Italiano
Storia ed. Civica
Lingua straniera
Matematica
Topografia
Progettazione,
Gestione del
Geopedolol. Econon.
Laboratorio
DOCENTI
Leone Federico
Magazzu’ Livia
Masetti Valeria
Gennari Chiara
Gianesini Veronica
Franchini Claudio
Franchini Claudio
Carpenzano Giorgio
Ravelli Davide
FIRMA
Firmato: Leone Federico
Firmato: Magazzu’ Livia
Firmato: Polonioli Anna Tomasina
Firmato: Polonioli Anna Tomasina
Firmato: Masetti Valeria
Firmato: Gennari Chiara
Firmato: Gianesini Veronica
Firmato: Franchini Claudio
Firmato: Franchini Claudio
Firmato: Carpenzano Giorgio
Firmato: Ravelli Davide
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
43
Elenco degli allegati:
Allegato1: Testi della prima simulazione di Terza prova
Allegato2 : Testi della seconda simulazione di Terza prova
Allegato 3 - Pdp
Allegato 4 - Aggiornamento Pdp
Iseo, 12/05/2016
Il Dirigente scolastico
Tel. 030.98.10.20 - 030.98.01.15 - 030.98.21.312 - Fax 030.98.07.33
44

Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2015/16

Transcript

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