Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici - Majorana
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Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici - Majorana
Istituto T.S.S. MAJORANA-GIORGI A.S. 2015-2016 PROGRAMMA SVOLTO in ottemperanza al Piano di Lavoro ed alla Progettazione Didattica fatti a inizio periodo e continuità didattica dalla Classe II DOCENTE: Prof.ssa Annunziata BIANCHI Disciplina: Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni Classe 4°AIT articolazione INFORMATICA settore Tecnologico Via Timavo Il corso prevede 3 ore settimanali (per un totale di 99 ore) Testo in adozione: ”Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni ” Vol. 2 - Paolo Camagni, Riccardo Nikolassy ed. Hoepli Presentazioni e materiali da studiare su Google Drive nella cartella: 3AIT_4AIT_TECHE_TPSI_Materiali Unità di apprendimento 1 Processi sequenziali e paralleli L1 I processi Il modello a processi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Stato dei processi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 L2 Risorse e condivisione Generalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Classificazioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Grafo di Holt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Verifichiamo le competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 L3 I thread o “processi leggeri” Generalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Processi “pesanti” e “processi leggeri” . . . . . . . 23 Soluzioni adottate: single threading Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni Pagina 1 vs multithreading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Realizzazione di thread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Stati di un thread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Utilizzo dei thread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 L4 Elaborazione sequenziale e concorrente Generalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 L5 La descrizione della concorrenza (trattato nelle Discipline di Sistemi ed Informatica) Esecuzione parallela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Fork-join . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 L6 Problemi “classici” della programmazione concorrente: deadlock - Cenni L7 Problemi “classici” della programmazione concorrente: banchiere - Cenni Perché si genera un deadlock . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Individuazione dello stallo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Come affrontare lo stallo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 RIPASSO dal libro di testo ”Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni ” Vol. 1 - Paolo Camagni, Riccardo Nikolassy ed. Hoepli MODULO 5: fasi e Modelli di gestione di un Ciclo di Sviluppo (pag. 276 - pag. 311) Unità Didattica 1: Modelli Classici di Sviluppo dei Sistemi Informatici Introduzione - Il mestiere del programmatore - Ingegneria del Software e Ciclo di Vita - Analisi dei requisiti di un programma per la gestione di un bancomat e/o biglietteria elettronica: requisiti e pseudo diagrammi di flusso scritti – (appunti) Requisiti SW – integrato con commenti e approfondimenti sul Ciclo di vita del SW - flusso dei dati,... – (appunti) Unità Didattica 2: Un nuovo modello di sviluppo (è molto importante la pag. 296) Concetti base su: Programmazione di Sistema - Programmazione a oggetti (OOP, Object Oriented Programming) Concetto di Classe, oggetto, ereditarietà,… Unità Didattica 3: Documentazione di un Progetto (sul libro di testo da pag. 298 a pag. 311 + mie presentazione su Google Drive: 3AIT_4AIT_TECHE_TPSI_Materiali > UML Assistenza – Documentazione – UML - Classi e Associazioni tra le Classi - Diagramma delle Classi Associazioni - Relazione Semplice - Relazione Complessa - Relazione Riflessiva - Aggregazione Ereditarietà - Dipendenza Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni Pagina 2 Unità di apprendimento 3 La specifica dei requisiti software L1 La specifica dei requisiti Premessa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Requisiti software e stakeholder . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Classificazione dei requisiti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 I requisiti: l’anello debole dello sviluppo software . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 Verifichiamo le competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 L2 La raccolta dei requisiti Premessa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Tipi di raccolta dei requisiti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 La fase di esplorazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Problemi della fase di esplorazione . . . . . . . . . . . 239 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 L3 Scenari e casi d’uso Scenari d’uso e casi d’uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 Tipi di scenari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 I casi d’uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 Documentazione dei casi d’uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 Verifichiamo le competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 L4 La documentazione dei requisiti Generalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 Requirements Documents proposto da Sommerville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 Realizzare un efficace documento SRS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 Indice Verifichiamo le competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Documento IEEE 830 Lab. 1 HTML teoria ed esercitazioni esercizi di pagine HTML con inserimento di CSS, PHP e Java Script (non è stato richiesto a tutti gli studenti, ma soltanto come approfondimento per gli studenti con maggiori conoscenze) Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni Pagina 3 Lab. 2 La realizzazione degli schemi UML con StarUML . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Unità di apprendimento 4 Documentazione del software L1 La documentazione del progetto Generalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 Standard della documentazione . . . . . . . . . . . . . . . 278 Documentazione del progetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 La documentazione esterna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 Tool di documentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 L2 La documentazione del codice (CENNI) Generalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Il codice sorgente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 Naming Guidelines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 Commenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 Formattazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 Tool di indentazione automatica: JIndent . . . 299 Verifichiamo le conoscenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni Pagina 4