osservare e leggere le immagini

Curricolo Arte e immagine - Istituto Comprensivo di Manzano - a. s.2012/2013
SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
(dalle indicazioni Nazionali)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Al termine
della scuola primaria
Al termine della classe quinta
della scuola primaria
L’alunno:
2. E’ in grado di osservare,
esplorare, descrivere e leggere
immagini
(opere
d’arte,
fotografie, manifesti, fumetti,
ecc.) e messaggi multimediali
(spot, brevi filmati, videoclip,
ecc.).
DESCRITTORI DI
COMPETENZA IN USCITA
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
Classe quinta
2.1 Guardare e osservare con consapevolezza
un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente
descrivendo gli elementi formali, utilizzando le
regole della percezione visiva e l’orientamento
nello spazio.
L’alunno:
 Utilizza gli elementi basilari del
linguaggio visivo per descrivere
immagini statiche e messaggi
visivi in movimento.
2.2 Riconoscere in un testo iconico – visivo gli
elementi grammaticali e tecnici del linguaggio
visivo ( linee, colori, forme, volume, spazio)
individuando il loro significato espressivo.
2.3 Individuare nel linguaggio del fumetto,
filmico e audiovisivo le diverse tipologie dei
codici, le sequenze narrative e decodificarne in
forma elementare i diversi significati.
Classe quarta
L’alunno:
2.1 Osservare e descrivere in maniera globale  Utilizza gli elementi basilari del
ambienti, immagini, opere d’arte.
linguaggio visivo per descrivere
immagini statiche e messaggi
2.2 Identificare in un testo iconico – visivo le visivi in movimento.
caratteristiche costituenti: linee, colori, luci,
ombre, distribuzione delle forme, ritmi, grafici,
configurazioni spaziali.
2.3 Esplorare nel linguaggio filmico e
audiovisivo le diverse tipologie dei codici ( piani,
campi,
sequenze,
struttura
narrativa,
movimento) individuando il loro significato
espressivo.
Classe terza
Al termine della classe terza
della scuola primaria
L’alunno:
2.1 Esplorare immagini, forme ed oggetti  Riconosce e sperimenta gli
presenti nell’ambiente utilizzando le capacità elementi basilari del linguaggio
visive, uditive, olfattive, gestuali,
tattili e visivo.
cinestetiche.
2.2 Guardare con consapevolezza immagini
statiche
e
in
movimento
descrivendo
verbalmente emozioni e le impressioni prodotte
dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei
personaggi, dalle forme, dalle luci, dai colori e
altro.
2.3 Individuare nel linguaggio del fumetto,
filmico e audiovisivo le diverse tipologie di
codici, le sequenze narrative e decodificarne in
forma elementare i diversi significati.
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Curricolo Arte e immagine - Istituto Comprensivo di Manzano - a. s.2012/2013
L’allievo:
2. E’ in grado di osservare,
esplorare, descrivere e leggere
immagini
(opere
d’arte,
fotografie, manifesti, fumetti,
ecc.) e messaggi multimediali
(spot, brevi filmati, videoclip,
ecc.).
Classe seconda
L’alunno:
2.1 Riconoscere gli elementi del linguaggio  Sperimenta
gli
elementi
visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio.
basilari del linguaggio visivo.
2.2 Individuare e cogliere nella realtà e nella
rappresentazione caratteristiche, relazioni e
cambiamenti.
2.2.1 Conoscere le scala cromatica, le coppie di
colori complementari e i colori caldi e freddi.
2.3 Decodificare in forma elementare linguaggi
diversi ( fumettistico, televisivo, …).
Classe prima
L’alunno:
2.1 Esplorare e riconoscere le differenze di  Legge e comprende semplici
forma in rappresentazioni figurative e messaggi visivi.
nell’ambiente circostante, utilizzando tutti i
canali sensoriali ( visivi, …).
2.2 Riconoscere nella realtà e nella
rappresentazione le principali relazioni spaziali:
figura, sfondo, vicinanza ….
2.2.1 Riconoscere i colori primari e secondari.
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