Oggetto di riferimento: “Il quotidiano in classe”
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Oggetto di riferimento: “Il quotidiano in classe”
Oggetto di riferimento: “Il quotidiano in classe” Destinatari:tutte le classi del biennio IPSIA "Leonardo da Vinci" Piacenza Finalità:avvicinare i giovani al mondo della carta stampata, stimolare la lettura del quotidiano,comprendere le problematiche fondamentali del nostro tempo,favorire una scrittura più viva e comunicativa,imparare a confrontare le proprie opinioni con quelle degli altri ,arricchire la lingua,stimolare la lettura costante del quotidiano come educazione alla partecipazione responsabile, alla vita della comunità locale e nazionale, educare alla cittadinanza. Tempi:la durata del modulo sarà 2 ore a settimana per 6 mesi Attività Abilità (è in grado di…) Conoscenze Raccordi CC UDA Dall’ascolto alla comunicazione Presentazione dell’UDA Asse dei linguaggi A,C, D,E Brainstorming: perché leggere i giornale? Asse storico sociale Attività individuale: guardare il tg della sera e annotare le notizie. Lavoro gi gruppo:leggere insieme le notizie del quotidiano e confrontare scelte e risalto dato ad ognuno con il tg della sera precedente Leggere ,comprendere e interpretare testi giornalistici Lezione frontale:le parole,il giornalista, il menabò, le fotografie,il computer, la rotativa,la struttura della prima pagina, la vignetta ,le pagine interne Conoscere la tipologia degli articoli Le principali caratteristiche e le tipologie dei diversi articoli Asse scientifico/tecnologi co Gli elementi costitutivi di un articolo Lettura analitica collettiva di un articolo evidenziando le 5w,il titolo,il sottotitolo,l’attacco,lo stile,la notizia principale,i protagonisti,il punto di vista. Individuare le problematiche affrontate in un articolo Sviluppare opinioni su un problema dato con un linguaggio adeguato Regole di interazione civile e costruttiva,nel rispetto e nell’apertura verso l’altro Tecniche di lettura Analisi del testo Lezione frontale:i generi del giornalismo( il commento, l’articolo,il fondo, il corsivo, la rubrica,l’intervista,l’inchiesta) Esporre in modo chiaro, coerente ed ordinato i contenuti dell’articolo esaminato Lavoro di gruppo:analisi per verificare l’articolazione in sezioni:politica, cronaca….. Esprimere con coerenza e chiarezza la propria opinione Organizzazione di una scaletta per l’esposizione orale in funzione degli obiettivi comunicativi Strutture sintattiche, grammaticali Il lessico :le parole straniere,i linguaggi settoriali e tecnico scientifici Esposizione guidata attraverso questionari predisposti dall’insegnante Bibattito e confronto orale su una notizia rilevante:il gruppo,dopo averla presentata, si confronta con le opinioni della classe UDA Le tematiche Ricerca di materiali,documenti Asse dei linguaggi A,B C,D, E,G, Asse storico sociale Cooperative learning: gli alunni assumono un ruolo e un compito nel gruppo,leggono ,ricercano ,selezionano le informazioni, redigono in uno schema semplice le informazioni, la tesi e le argomentazioni Piccoli gruppi:produzione di scalette e mappe concettuali in cui compaiono solamente le informazioni essenziali o anche le informazioni di secondo livello,produzione di riassunti applicando la generalizzazione, la nominalizzazione, la concentrazione, la cancellazione. Lettura di articoli,tratti da quotidiani diversi, sulla stessa tematica: distinzione tra fatti e opinioni,valutazione delle immagini che li accompagnano,i fatti e le opinioni Comprendere lo spessore delle notizie, generalmente apprese in maniera superficiale dal tg La scuola,lo sport,l'adolescenza,la violenza: compiti, diritti e doveri, regole di interazione civile e costruttiva nel rispetto verso l’altro H Asse scientifico/tecnologi co Costruire una propria autonomia di giudizio Esprimere un’opinione personale Le problematiche ambientali Cogliere le costanti nella presentazione di notizie riguardanti la stessa tematica Tecniche dell’esposizione orale Riassumere,relazionare Tecniche di scrittura:il riassunto,la relazione, Opinioni a confronto:come vengono riportate le stesse notizie da testate diverse?Discussione guidata con verbalizzazione UDA La stesura di un articolo Stesura collettiva di un articolo con particolare attenzione a: uso dei tempi verbali,sintassi, punteggiatura Asse dei linguaggi Migliorare la conoscenza e la produzione linguistica Tecniche di scrittura: la cronaca. B,C E,H Asse storico sociale Strutture sintattiche, grammaticali Esercitazioni individuali:stesura di articoli su argomenti diversi Stesura di un canovaccio di articolo secondo la regola delle 5w Il lessico Saper scrivere un articolo per il giornalino scolastico Asse scientifico/tecnologi co CC (competenze di cittadinanza): A. Imparare ad imparare; B. Progettare; C. Comunicare; D. Collaborare e partecipare; E. Agire in modo autonomo e responsabile; F. Risolvere problemi; G. Individuare collegamenti e relazioni; H. Acquisire ed interpretare l’informazione.