LAPCA e DSA - Istituto Comprensivo Lari

LAPCA
Laboratorio Ausili Per
la Comunicazione,
l’Apprendimento e
l’autonomia
Équipe Multiprofessionale LAPCA
ATTIVAZIONE LAPCA
Responsabile LAPCA
• FAMIGLIA
Aspetti gestionali
Medico Fisiatra Referente
Coordinatore
Educatore Professionale
Logopediste
• SCUOLA, GOM,
Consulente Tecnologico
Fisioterapisti
UFSMIA, CENTRI DIURNI …
Insegnanti
Ass.Sociale
Strutture della
Riabilitazione…
Progetto individuale ausili
In un percorso accreditato
progettare con gli
PROGETTO SISTEMA AUSILIO
significa
•VALUTAZIONE (risorse del paziente, caregiver, contesto)
… non sostituire una funzione, ma
amplificare ciò
ciò che c’è…
c’è…
•INDIVIDUAZIONE dell’ausilio
… non anticipare una perdita, ma
superare le deprivazioni…
deprivazioni…
•PREPARAZIONE dell’ausilio (PERSONALIZZAZIONE, SISTEMA
AUSILIO)
… non prescrivere uno strumento,
ma progettare un’
un’opportunità…
opportunità…
•PROVA/E dell’ausilio
•ASSEGNAZIONE dell’ausilio
formazione specifica
strumenti specifici
modulistica specifica
SISTEMA
AUSILIO
•ADDESTRAMENTO paziente, familiari, operatori
•VERIFICA a breve termine
•FOLLOW UP
per un percorso ideale…
ideale…
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Approccio interdisciplinare
Rete integrata
Rispetto dei ruoli
Ottimizzazione delle risorse
Utilizzo di un linguaggio comune
Formazione
Chiarezza e condivisione degli obiettivi
Comunicazione efficace tra gli operatori
Relazione di fiducia e collaborazione della famiglia
Messaggio univoco alla famiglia
Personalizzazione
LAPCA e DSA
Strategie
compensative
Strumenti
compensativi
RILEVAZIONE DEL BISOGNO
RILEVAZIONE DEL BISOGNO
Nella matematica:
• Difficoltà nella numerazione regressiva • Errori al cambio decina
•Mancata memorizzazione delle tabelline e delle formule • Mancata
memorizzazione della procedura del calcolo nelle quattro operazioni •
Incapacità ad esplicitare le procedure seguite per risolvere un problema
• Scarsa comprensione del testo
Nello studio:
• Disturbo dell’attenzione e della memoria • Difficoltà di esposizione
orale • Difficoltà a ricordare le date • Difficoltà a costruire e utilizzare
organizzatori spazio/temporali • Difficoltà ad esprimersi attraverso
strutture sintattiche complesse
Nel comportamento:
• Distraibilità • Grande lentezza • Mancanza di impegno • Demotivazione
• Disordine • Irrequietezza
Spesso l’insegnante è la prima persona che può
accorgersi del problema, rilevando in classe delle
difficoltà.
Durante la scrittura:
• Impugnatura scorretta della penna • Posizionamento corporeo
inadeguato • Mancato ausilio dell’altra mano • Utilizzo inadeguato dello
spazio del foglio •Direzionalità della scrittura • MACRO e micro grafia
alternate • Difficoltà a riprodurre figure geometriche
Durante la lettura :
• Mancato riconoscimento dei caratteri tipografici diversi • Difficoltà a
mantenere il segno : perdita della riga, salto della parola •Inadeguatezza
della lettura a voce alta: lentezza ed errori
INDICAZIONI GENERALI
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STRUMENTI COMPENSATIVI
Uniformità nel metodo di studio
Prevedere consegne orali in supporto a quelle scritte
Programmare tempi più lunghi
Semplificare i testi e selezionare i contenuti necessari
Valutazione più attenta ai contenuti che non alla forma
Permettere l’uso del Pc e di altri dispositivi utili
Consentire la registrazione delle lezioni o di parte di esse (anche esercizi: es. testo
problema, traccia tema …)
Lezione a casa: mettere in condizione lo studente di svolgere i compiti in modo più
autonomo possibile
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MISURE DISPENSATIVE (lettura ad alta voce, studio mnemonico,
uso vocabolario, lingua straniera, …)
MISURE COMPENSATIVE
NB:
Se per gli altri studenti l’impiego delle nuove tecnologie è un’opzione
auspicabile, per i soggetti con DSA rappresenta un diritto che fa parte del
diritto allo studio.
DISTURBI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
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DISGRAFIA
DISORTOGRAFIA
DISCALCULIA
DISLESSIA
Tabella dei mesi, tabella dell’alfabeto e dei vari caratteri.
Tavola pitagorica.
Tabella delle misure e delle formule geometriche.
Schemi, tabelle, mappe per lo studio (indici testuali,
diagrammi di flusso, mappe)
• Calcolatrice.
• Registratore.
• Computer con programmi specifici.
DISGRAFIA
• Uso del computer come strumento di videoscrittura
Vantaggi:
– E’ garantita una buona qualità grafica
– Mantiene alta l’autostima
Problemi:
– Si deve imparare ad usare correttamente il
computer. E’, quindi, importante imparare ad utilizzare
la tastiera (dattilografia dieci dita) altrimenti la velocità
della scrittura non sarà mai adeguata ai bisogni
DISGRAFIA
Come insegnare ad utilizzare
correttamente la tastiera:
• Utilizzare programmi tutor, ad esempio 10 dita
DISORTOGRAFIA
• Uso degli strumenti di controllo
– Correttore ortografico
– Predittore ortografico
– Sintesi vocale (come controllo e quindi
• Organizzare momenti regolari di addestramento
autocorrezione)
– Programma di dettatura
DISORTOGRAFIA
CORRETTORE ORTOGRAFICO
• Consente di identificare le parole che non sono scritte
in forma ortografica corretta
DISORTOGRAFIA
PREDITTORE ORTOGRAFICO
• Prevede sulla base delle prime lettere digitate la
parola che il soggetto sta per scrivere sulla base del
lessico del soggetto e della frequenza di utilizzo di
quella singola parola
• Ha il vantaggio di essere disponibile in tutti i WP ed
ha un uso facile ed immediato
DISORTOGRAFIA
DISORTOGRAFIA
SINTESI VOCALE
PROGRAMMI DI DETTATURA
• Permette un riscontro uditivo immediato a quanto
viene scritto
Vantaggi:
– immediata ed efficace
Limiti:
– richiede software specifici
DISCALCULIA
Uso degli strumenti :
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Calcolatrice
Linea dei numeri
Tabelle con le formule e le misure
Calcolatrice nel computer
Fogli elettronici di calcolo
DISLESSIA
SINTESI VOCALE
• Permette di convertire un testo in file audio
• Programma nel quale parli in un microfono e ti
scrive su file le parole dette.
• Consentono la produzione di testi anche in caso di
grave o assoluta incapacità di scrittura
DISLESSIA
• Uso del computer con la sintesi vocale
• Uso degli audiolibri
DISLESSIA
Affinché la sintesi vocale rappresenti un’efficace
compensazione:
• Verificare prima le capacità di comprensione da ascolto
• Consente di compensare le difficoltà di lettura utilizzando la
voce sintetica
• Usare i libri digitali in formato PDF
• Problemi:
– Funziona?
– Viene agevolata la comprensione del testo?
• Utilizzare un software di lettura che consente di mantenere il
riferimento visivo su quello che la sintesi sta leggendo
• La sintesi legge male, non perché ha una voce meccanica ma
perché legge senza capire cosa sta leggendo
ESEMPI
Lettura
COMPITI
NO TECNOLOGICO
TECNOLOGIA
Scrittura
Dizionario
Tabella dei caratteri
Word Processor
Predizione ortografica
Software con
riconoscimento vocale
Correttore ortografico
Sintesi vocali
OCR e scanner
Sintesi vocali
Libri digitali
Libro parlato e
audiolibro
Scanner a penna
Calcolatrice
Calcolatrice nel
computer
Fogli elettronici di
calcolo
Software per la
creazione di mappe
concettuali
Lettura
Utilizzare il segna riga
Matematica
Tavola Pitagorica
Linea dei numeri
Tabelle con le formule e
le misure
Studio
Aiuti per riorganizzare il
materiale
Sottolineare i testi con
evidenziatori
AUDIOLIBRO
sono formati audio di testi. In questo caso un lettore "presta" la
propria voce che viene registrata e distribuita su cd o su
audiocassetta
LIBRO CARTACEO
è lo strumento principalmente utilizzato, almeno all'interno delle scuole,. In
molti casi, i ragazzi con dislessia lo considerano un nemico che aprono a fatica.
Tuttavia, possiamo sfruttare anche questo formato: infatti, i libri di studio
contengono, oltre al testo in sé, immagini con didascalie, titoli e parole in neretto
che possono diventare concetti chiave, con approfondimenti, vocabolario (indici
testuali] che consentono un accesso ai contenuti senza passa attraverso la lettura
dell'intero testo. Quindi tali indici possono essere sfruttati per fare ipotesi sul
contenuto del testo scritto e attivare le conoscenze pregresse sull'argomento;
inoltre, possono essere estremamente utili in sostituzione degli appunti e in
supporto al ripasso oppure, ancora, possono essere utilizzati per la creazione di
mappe concettuali e schemi.
LIBRO DIGITALE
è il formato digitalizzato della versione stampata: si presenta
dunque come la versione cartacea, ma dentro al computer.
Tale strumento permette quindi di evitare la fase di
scannerizzazione e solitamente quella di utilizzo dell'OCR, per
passare direttamente all'utilizzo del software di gestione sintesi
vocale
per
la
lettura
attraverso
l'ascolto.
SCANNER
E’ una sorta di fotocopiatrice che collegata al computer consente di
trasformare essere utilizzato in abbinamento a un software
denominato OCR. L'OCR è il software che traduce l'immagine
acquisita con lo scanner documenti cartacei (libri, riviste, ecc.) in
un'immagine dentro al computer.
Essendo questa una operazione basilare, si consiglia di utilizzarne
uno di qualità professionale, in grado di acquisire anche testi
complessi senza fare errori.
SOFTWARE
che gestisce la sintesi vocale
SINTESI VOCALE
è l'applicativo che trasforma il testo digitale in audio, quindi una
buona sintesi vocale riuscirà a simulare adeguatamente la lettura
umana
sarà utilizzato per "pilotare" la sintesi, quindi per inviare il testo da
leggere, per regolare la velocità di lettura, per rileggere parti di
testo, insomma per gestire tutte le necessità dell'utilizzatore. Una
buona sintesi vocale e un buon software di gestione della sintesi
consentiranno di prevenire anche i possibili problemi di accesso al
significato. Non dobbiamo infatti dimenticare che questi
strumenti saranno utilizzati per studiare spesso testi non semplici.
Quindi sarà utile avere un doppio accesso al testo, visivo e uditivo.
Il testo letto verrà contemporaneamente evidenziato sullo
schermo, comportandosi dunque come un assistente di lettura: la
persona può leggere il testo con gli occhi, mentre il computer e la
sintesi vocale riproducono in audio lo scritto. Questo permette una
simultanea presentazione multi-sensoriale del testo.
CARLO II V6
SuperQuaderno: questo programma è un editor di testi
semplificato, con sintesi vocale. Il programma oltre a essere
graficamente adatto al pubblico di riferimento, contiene un
migliaio di immagini che verranno inserite nel testo man
mano che il bambino scrive le parole corrispondenti. Questo
per favorire la scrittura spontanea.
Carlo Mobile appare adatto ad
adolescenti e adulti che necessitano
di uno strumento agevole e veloce
per leggere e studiare. Consente di
leggere con le orecchie qualunque
testo selezionabile all'interno del
computer. E’ possibile utilizzarlo in
combinazione con altri programmi. E’
in grado di leggere testi in lingue
straniere e di provvedere alla loro
traduzione in italiano. E' anche
possibile trasformare il testo in formato
audio, come MP3, per poi ascoltarlo a
computer spento in un qualsiasi lettore
MP3 portatile. Poi ci sono molte altre
funzioni sempre pensate per lo studio
autonomo.
Le funzionalità per la facilitazione sono:
• L'uso della sintesi vocale per lo spelling
fonetico e la lettura delle parole digitate;
• L'ambiente di ascolto, che consente di
leggere i testi con la sintesi vocale,
fondamentale nei casi di dislessia;
• La predizione ortografica, con glossario
personale oppure tematico che facilita e
velocizza il processo di scrittura;
• La possibilità di personalizzazioni: il tipo e
le dimensioni dei caratteri, il colore del
testo e dello sfondo, la possibilità di inserire
figure all'interno del testo, e di stampare
materiale cartaceo con caratteri ingranditi;
• Il controllo ortografico;
• La possibilità di organizzare i documenti in
quaderni e di salvarli automaticamente,
senza dover inserire il nome del file.
Per lo studio
è importante l’utilizzo di MAPPE
CONCETTUALI
• Una rappresentazione della conoscenza
• Uno strumento utile per far emergere i significati insiti
nei materiali da apprendere
• Rappresentazione della rete di informazioni riguardanti
la struttura della conoscenza
(Novak, 1984; Novak, 1998)
MAPPE CONCETTUALI
sono le rappresentazioni grafiche di concetti espressi in forma
sintetica concetto) all'interno di una forma geometrica (no collegati
fra loro da linee o frecce che esplicit la relazione attraverso parolelegamento. Le map possono essere disegnate a mano oppure
cost facilmente al computer, con tutti i vantaggi tipici mezzo
informatico, vale a dire la possibilità di ave materiali riproducibili e
riutilizzabili, memorizzati| reperibili velocemente e esteticamente
molto gratifica
INTERNET
INTERNET
Strumento che permettono una ricerca mirata e facilitata.
Un ragazzo con DSA può essere aiutato dai motori di ricerca,
che hanno la funzione di trovare le informazioni all'interno
della rete.
Per semplificare la lettura si può dotare il computer della
Google Toolbar.
FUNZIONI:
• Cercare nel web come un normale motore di ricerca ("Cerca nel web"),
evidenziando le parole ricercate all'interno del documento in modo da
individuare anche in testi molto lunghi i capoversi nei quali
si parla dell'argomento di interesse (la funzione "Evidenzia") e si può
posizionare direttamente il cursore sulle parole corrispondenti,
mediante il pulsante "Trova" (la lente di ingrandimento).
• Le ricerche con Google permettono inoltre di scovare errori di battitura
nella parola chiave inserita nel box di ricerca, il motore infatti
suggerisce in modo discreto possibili alternative ("forse stavi
cercando..").
• Vedere le immagini dei siti. Nella pagina in alto della ricerca infatti
compare la possibilità di cercare nel "web", tra le "immagini", "gruppi",
ecc. Cliccando su "immagini", si accede a pagine di disegni e foto da
cui si può accedere direttamente al sito di provenienza attraverso una
via visiva che permette di riconosce la rappresentazione di ciò che si
stava
cercando
senza
ricorrere
alla
lettura.
ENCICLOPEDIE MULTIMEDIALI e
DIZIONARI ON LINE
TRADUTTORE
L'informazione può essere ricercata anche attraverso altre fonti:
classicamente i quotidiani e le riviste sono solo cartacee,
attualmente molte sono accessibili on line direttamente.
Tradizionalmente una parola sconosciuta si cerca nel dizionario e
un dato nuovo viene approfondito attraverso le enciclopedie. Tali
strumenti di conoscenza sono evidentemente di difficile gestione
per chi ha un DSA, ma esistono ora enciclopedie multimediali e
dizionari on line che possono essere più agilmente utilizzati,
superando il problema per esempio dell'ordine alfabetico,
difficilmente
appreso
dai
ragazzi
dislessici.
Molte delle informazioni sono proposte in inglese, questo pone i ragazzi con DSA in
profonda difficoltà: infatti, la maggior parte di loro non riesce ad apprendere la
lingua inglese per le differenze tra la scrittura e la pronuncia. Un modo per poter
almeno accedere alle informazioni è utilizzare un traduttore: tale programma
consente di tradurre in tempo reale qualunque testo, sebbene la traduzione sia di
tipo letterale e quindi a volte imperfetta, permette comunque di capire il significato
del testo. Dato che per gli insegnanti risulta necessario "valutare delle prestazioni",
nel caso delle lingue straniere si dovranno anche adottare delle misure dispensative,
privilegiando
la
lingua
orale
rispetto
alla
scrittura.
alcune INDICAZIONI TECNICHE
alcune INDICAZIONI TECNICHE
Google Toolbar:
Toolbar www.google.it cliccare sulla voce “Google
Toolbar” e seguire le istruzioni che compaiono nel video. Per
personalizzare la barra premere il pulsante “Google” e attivare la
voce “Opzioni di Google Toolbar”
Enciclopedie multimediali:
multimediali ne esistono varie ad esempio la
Treccani pubblica enciclopedie, dizionari e riviste su informazioni
su ogni settore del sapere ed è accompagnata da un supporto in
Cd rom. Esistono enciclopedie on line che hanno il vantaggio di
poter essere aggiornate in tempo reale
(http://it.wikipedia.org; http://www.sapere.it;
http://encarta.msn.it/reference...)
Dizionari on line:
line http://www.garzantilinguistica.it, all’interno
del sito si può ricercare gratuitamente qualsiasi parola, inoltre ci sono
facilitazioni anche per le lingue straniere;
Software sintesi con vocale: Software gratuiti e a pagamento;
Software per la costruzione di mappe: software gratuiti (CMAP
http://cmap.ihmc.us/download; FREEMIND
http://it.utilidades-utiles.com/download-freemind.html)
software a pagamento (SUPERMAPPE- Anastasis)
Audiolibro e libri digitali: Servizi gratuiti su internet Liber liber
(bibloteca telematica accessibile gratuitamente) Radio1
(http://www.radio.rai.it/radio1/fantasticamente); BIBLIOAID
(http:// www.libroaid.it)
OCR:
OCR Normalmente in dotazione con lo scanner viene dato un software
OCR. Un OCR di qualità professionale è Abby Fine Reader 9
Professional