MUSICA - "Amedeo di Savoia Aosta"

MUSICA
PREMESSA DISCIPLINARE
La musica componente fondamentale e universale dell’esperienza e dell’intelligenza umana, offre uno spazio simbolico e relazionale propizio
all’attivazione di processi di cooperazione e socializzazione, all’acquisizione di strumenti logico-cognitivi, alla valorizzazione della creativita’ e della
partecipazione, allo sviluppo del senso di appartenenza ad una comunita’, all’interazione fra culture diverse, sia del passato che del presente. La
pratica strumentale, l’ascolto e la riflessione critica hanno la finalita’ di : favorire lo sviluppo della musicalita’ che è in ciascuno; promuovere
l’integrazione delle componenti percettivo-motorie, cognitive e affettivi -sociali della personalita’.Attraverso l’esperienza musicale ognuno
apprendera’ a leggere e a scrivere musica, ma soprattutto a porsi in un atteggiamento consapevole e critico di fronte a prodotti musicali di vario
Traguardi per lo sviluppo delle competenze trasversali
genere , senza sentirsi musicalmente “ analfabeta”.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI


IMPARARE A IMPARARE:
Formula ipotesi risolutive su semplici problemi di esperienza.
Legge ,ricava informazioni da semplici grafici e tabelle e sa costruirne, con l’aiuto dell’insegnante.


CONOSCENZE SOCIALI E CIVICHE
Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunita’.
Partecipa alla costruzione delle regole della classe con contributi personali.


COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Comprende ed esegue consegne semplici relative a procedure concrete.
Legge in autonomia in modo corretto e scorrevole testi diversi e ne comprende autonomamente l’argomento principale.

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA'
Individua i ruoli presenti nella comunita’ di vita e le relative funzioni.


COMPETENZE DIGITALI
Utilizza i sussidi didattici digitali corredati al testo in uso.
Utilizza la rete per reperire informazioni inerenti agli argomenti di studio.
1
TRAGUARDI FORMATIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARE TRIENNALE
FONTI LEGISLATIVE DI LEGITTIMAZIONE: INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO (18/12/2006)
MUSICA
COMPETENZE
SPECIFICHE
Padroneggiare gli strumenti
necessari ad un utilizzo
consapevole del
patrimonio
musicale, (strumenti e tecniche
di fruizione e di produzione).
Utilizzare con
dimestichezza le più
comuni tecnologie
dell’informatica e della
comunicazione per
l’attività di studio.
ABILITA'
CONOSCENZE
Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani
strumentali di diversi generi e stili.
Elementi di conoscenza delle strutture per
la lettura – ascolto di un’opera musicale.
Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del
linguaggio musicale facendo uso della notazione tradizionale , e di un lessico
appropriato.
Principali forme di espressione artistica.
Conoscere e analizzare opere musicali, eventi ,materiali ,anche in relazione al
contesto storico-culturale ed alla loro funzione sociale.
Tecniche di produzione audiovisiva e
musicale.
Improvvisare, rielaborare e comporre brani utilizzando semplici schemi
ritmico- melodici.
Cenni di storia della musica.
Utilizzare in modo adeguato strumenti informatici e di comunicazione.
Accedere alle risorse multimediali per lezioni interattive, ricerche e
approfondimenti.
Generi e tipologie testuali della musica.
Produzione di documenti con argomenti
interdisciplinari e di
esercizi autocorrettivi
inerenti alle unità programmate.
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CLASSI 1^
MUSICA
EVIDENZE
COMPITI SIGNIFICATIVI
Distingue e classifica gli elementi base del
linguaggio musicale anche rispetto al contesto
Storico e culturale.
Intonare in maniera molto semplice i brani
ascoltati .Saper esprimere le proprie emozioni
attraverso
un
ritmo
“Rap”.
(
Unità
dell’accoglienza).
Utilizzare il suono per imparare e giocare; usare in
modo adeguato i sussidi didattici digitali in
dotazione al libro di testo.
Comprendere il significato segno-suono e usare i
primi segni della notazione ( fino alla croma).
Riconoscere l’organizzazione ritmica di semplici
frasi ritmiche e ritmico-melodiche.
Confrontare e comprendere linguaggi di diverse
culture musicali.
Eseguire sequenze ritmiche e ritmico- melodiche
con strutture semplici, da soli o in gruppo per
imitazione e/o per lettura.
Ascoltare e differenziare eventi sonori di diverso
tipo cogliendone le caratteristiche.
Ascoltare e cogliere la valenza descrittiva dei
brani ascoltati. ( Unità trasversale dell’ambiente).
Riconoscere, all’ascolto, timbri vocali e
strumentali.
Analizzare opere musicali di facile comprensione.
Inventare e produrre semplici sequenze ritmiche.
Rielaborare la corrispondenza suono-segno con il
linguaggio grafico-pittorico
Ascoltare brani musicali del repertorio classico e moderno ,individuandone ,con il supporto dell’insegnante ,
le caratteristiche e gli aspetti strutturali e stilistici ; confrontare generi musicali diversi.
Ascoltare ,leggere e intonare brani di musica leggera legati all’estate e alle vacanze. Realizzare su
una base già esistente delle strofe con il ritmo rap.
Usare le lezioni interattive per apprendere e giocare con i suoni.
Analizzare i suoni secondo i loro principali caratteri; conoscere i primi segni della scrittura musicale
( dal pentagramma fino alla croma figura di durata ); leggere e scrivere la notazione; conoscere la
scala naturale.
Comprendere che il ritmo è il fondamento del linguaggio musicale e che può essere
binario,ternario,quaternario; acquisire il concetto di pulsazione; comprendere il significato di
tempo, battuta, melodia.
Comprendere quali erano le espressioni musicali presso le antiche civiltà, tra i primi Cristiani e nel
medioevo.
Conoscere la tecnica di uno strumento musicale; eseguire melodie semplici e di difficoltà
progressiva.
Riconoscere le forme musicali della musica Cristiana e le prime forme polifoniche.
Leggere,commentare e intonare i testi delle canzoni di musica leggera attraverso i video
corrispondenti.
Conoscere la classificazione e le possibilità espressive della voce umana; conoscere l’apparato
vocale e l’uso della respirazione diaframmatica; conoscere i criteri di classificazione degli
strumenti; prestare attenzione all’aspetto timbrico del suono e alla melodia che varia a seconda degli
strumenti.
Ascoltare brani musicali inerenti ai periodi e ai personaggi studiati.
Comporre semplici esercizi ritmico- strumentali di difficoltà graduate.
Descrivere un evento sonoro facendo uso di altri linguaggi.
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CLASSI 2^
MUSICA
EVIDENZE
COMPITI SIGNIFICATIVI
Utilizza voce ,strumenti e nuove tecnologie
per produrre in modo creativo messaggi
musicali .
Decodificare e utilizzare nuovi simboli della
notazione
tradizionale(
figure
di
valore,pause,segni
di
prolungamento
figurazioni ritmiche ).
Consolidare le tecniche esecutive e utilizzare
le nuove conoscenze ritmiche e melodiche.
Comprendere il concetto di tema musicale e
di alcune strutture costruttive di un brano
musicale.
Conoscere gli aspetti fondamentali della
musica
dal
Medioevo
al
Barocco,comprendendo le caratteristiche
anche attraverso l’ascolto.
Rielaborare sequenze ritmiche o semplici
melodie in base a criteri prestabiliti
Ascoltare e cogliere la valenza descrittiva dei
brani
ascoltati
(
unità
trasversale
dell’ambiente).
Saper utilizzare materiali didattici digitali
corredati al testo in uso.
Realizzare semplici esecuzioni musicali con strumenti non convenzionali e con strumenti musicali.
Conoscere e usare altri segni della notazione musicale.
Applicarsi con attenzione e con costanza nello studio della tecnica ritmico-strumentale.
Riconoscere alcune tra le più importanti forme polifoniche e monodiche( canone -fuga-minuetto
ecc.); conoscere la collocazione storica di tali forme.
Analizzare le espressioni musicali dei vari periodi storici : dal medioevo al barocco; ascoltare brani
d’autore e distinguere le componenti della costruzione musicale.
Far uso degli strumenti musicali e non convenzionali per realizzare semplici sequenze ritmico strumentali e melodiche.
Leggere,commentare e intonare i testi delle canzoni di musica leggera attraverso i video
corrispondenti.
Far uso di materiale interattivo per lezioni e esercizi autocorrettivi.
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CLASSI 3^
MUSICA
EVIDENZE
Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e
valutazioni su fenomeni artistico- musicali.
Conoscere, saper distinguere durante l’ascolto e
utilizzare nuovi segni di durata, nuovi ritmi, e
figurazioni ritmiche irregolari.
Saper distinguere e usare nuovi elementi della struttura
melodica.
Conoscere e utilizzare i più semplici elementi
dell’accompagnamento.
Leggere ed eseguire correttamente ritmi e melodie di
diverso genere.
Conoscere, comprendere e differenziare i principali
eventi della musica occidentale fino al xx esc.
Conoscere, alcune espressioni musicali dei popoli extra
europei.
Saper utilizzare materiali didattici
digitali corredati al testo in uso.
Ascoltare e cogliere la valenza descrittiva dei brani
ascoltati ( unità trasversale dell’ambiente).
Scoprire e conoscere la cultura musicale attraverso
manifestazioni come:” L’Expo”.( Unità trasversale).
COMPITI SIGNIFICATIVI
Analizzare opere musicali di genere e periodo diverso, individuandone ,con il supporto
dell’insegnante, le caratteristiche ,il periodo storico, il genere, gli aspetti stilistici.
Usare in modo adeguato le regole grammaticali, comprendere il significato di intervalli,
toni,semitoni; usare i gruppi ritmici irregolari e i tempi composti.
Orientarsi durante l’ascolto nella successione dei temi che formano un brano.
Saper leggere un semplice spartito musicale con l’accompagnamento.
Sapersi applicare con attenzione e con costanza , nello studio della tecnica
strumentale;saper svolgere il proprio ruolo durante l’esecuzione di musica d’insieme.
Comprendere l’importante ruolo della musica nei movimenti artistici e culturali dei vari
periodi storici;ascoltare brani e riconoscere la forma e il genere a cui appartengono.
Cogliere analogie, differenze e caratteristiche di generi musicali etnici extraeuropei.
Far uso del materiale interattivo per lezioni ed esercizi autocorrettivi inerenti alle varie
unità.
Leggere,commentare e intonare i testi delle canzoni di musica leggera attraverso i video
corrispondenti.
Far uso del computer e di internet per conoscere luoghi di scambio di cultura musicale e
manifestazioni .Raccolta di dati per realizzare Power Point e/o cartelloni.
5
PERCORSI DI APPRENDIMENTO (U.D.A.)
CLASSE PRIMA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
 Accoglienza : brani” Estate”_
Giovanotti,” Come un pittore” Modà.
Rap ,in collaborazione con i docenti di
lettere.
“Mediterraneo”
 Iniziamo con i suoni
 I caratteri del suono e la scrittura
musicale ( fino alla croma )
 Il ritmo
 Le sorgenti della musica
 Gli strumenti
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
 Suona con metodo.
 Tra spirito e materia: il Medioevo.
CLASSE SECONDA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
 Altre durate.
 La croma.
 Suonare gli strumenti ( pratica).
 Il Rinascimento.
 Il Barocco ( prima parte ).
 Il Musical : caratteristiche e origini.
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
 Unità trasversale: musica ambiente
(Ascolto di brani di musica classica e
canzoni di musica leggera che trattano
temi legati alla salvaguardia
dell’ambiente ,vedi unità).
 La semicroma.
 Il Barocco ( seconda parte ).
 Suonare gli strumenti.
 Il Classicismo.
U.A. ACCOGLIENZA
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente
sé e Ambiente
CLASSE TERZA



1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
Ritmi irregolari
I segni di alterazione.
Suonare gli strumenti

Le Forme libere.



Il Romanticismo.
Il Musical : caratteristiche e origini.
Il teatro e l’opera lirica.( Petruzzelli)..
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
 Unità trasversale: musica ambiente
(Ascolto di brani di musica classica e
canzoni di musica leggera che trattano temi
legati alla salvaguardia dell’ambiente, vedi
unità ).
 Suonare gli strumenti( pratica)
 Le Scuole Nazionali.
 Verso il Novecento.
 La musica del Novecento.
 Il Jazz.
 Musica rock e pop.
 La musica Etnica.
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente
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VERIFICHE iniziali, intermedie e finali




CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
 Prova comune d’ingresso
 1 prova orale
 1 prova pratica.
Prova comune d’ingresso
una prova orale
1 compito di prestazione autentica
1prova pratica ( facoltativa )
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
 una prova orale
 una prova pratica
 prova comune finale.

1 compito di prestazione autentica
intermedio
U.A. ACCOGLIENZA
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente

1 compito di prestazione autentica
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
 una prova orale
 una prova pratica.
 Prova comune finale.

CLASSE TERZA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
 Prova comune d’ingresso
 1 prova orale
 1 prova pratica
 1 compito di prestazione autentica
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
 una prova orale
 una prova pratica.
 prova comune finale.
1 compito di prestazione autentica
intermedio
 1 compito di prestazione autentica intermedio
U.A. DIREZIONE FUTURO: Orientamento
e Ambiente
U.A. DIREZIONE FUTURO: Orientamento e
Ambiente
7
LIVELLI DI PADRONANZA
GRADO
VOTO
DESCRITTORE
Imparare
imparare
ad
Competenze
sociali e critiche
Comunicazione
madre lingua
Spirito
di
iniziativa
e
intraprendenza
Competenze
digitali
CASI PARTICOLARI
5
CONOSCENZE NON
ACQUISITE
INIZIALE
6
BASE
7
Forma
ipotesi Legge
e
ricava
risolutive su semplici informazioni
da
problemi di esperienza semplici grafici e
tabelle
INTERMEDIO
8
AVANZATO
9-10
Legge
e
ricava Sa rilevare problemi
informazioni
da di
esperienza
e
semplici grafici e suggerire soluzioni
tabelle e sa costruirne
Non sempre utilizza i Utilizza
materiali, Utilizza materiali e
materiali didattici in strutture e attrezzature attrezzature con cura e
maniera adeguata
propri e altrui con responsabilità.
rispetto e cura
Utilizza con cura
materiali e risorse. E’
in grado di spiegare le
conseguenze
dell’utilizzo
non
responsabile
delle
risorse sull’ambiente
Comprende messaggi Comprende messaggi
riferiti a fatti concreti complessi
e
il
e vissuti
significato di quelli
comunicati dai mezzi
di informazione
Comprende
il
significato
di
messaggi complessi.
Interviene
nella
conversazione
rispettandone le regole
e
apportando
contributi personali
Comprende
e
comunica
eventi,
fenomeni e concetti
con l’uso di linguaggi
specifici
Individua
i
ruoli Conosce
ruoli
e Rispetta le funzioni
presenti
nella funzioni nella scuola e connesse ai ruoli
comunità di vita e le nella comunità
diversi nella comunità
relative funzioni
Assume in modo
pertinente i ruoli che
gli competono o che
gli sono assegnati nel
lavoro e nel gruppo
Reperisce
con Scrive archivia in Scrive
in
modo Utilizza in autonomia
l’insegnante semplici modo autonomo con il autonomo e inserisce programmi
di
informazioni in rete
calcolatore
immagini e tabelle
videoscrittura
e
organizza
le
8
informazioni in files,
schemi, tabelle e
grafici
a sicurezza nell’uso
dei
simboli
del
linguaggio musicale
9
CERTIFICATO DELLE COMPETENZE TRASVERSALE*
GRADO
VOTO
DESCRITTORE
CASI PARTICOLARI
5
CONOSCENZE NON
ACQUISITE
INIZIALE
BASE
INTERMEDIO
AVANZATO
6
Padroneggia
la
maggior parte delle
conoscenze e delle
abilità,
in
modo
essenziale.
Esegue
compiti richiesti con il
supporto di domande
stimolo e indicazioni
dell'adulto
o
dei
compagni.
7
Padroneggia in modo
adeguato la maggior
parte delle conoscenze
e delle abilità. Porta a
termine in autonomia
e di propria iniziativa i
compiti dove sono
coinvolte conoscenze
e
abilità
che
padroneggia
con
sicurezza; gli altri, con
il
supporto
dell'insegnante e dei
compagni.
8
Padroneggia in modo
adeguato
tutte le
conoscenze
e
le
abilità.
Assume
iniziative e porta a
termine
compiti
affidati
in
modo
responsabili
e
autonomo. E' in grado
di
utilizzare
conoscenze e abilità
per risolvere problemi
legati all'esperienza
con istruzioni date e in
contesti noti.
9 - 10
Padroneggia in modo
completo
e
approfondito
le
conoscenze
e
le
abilità. In contesti
conosciuti:
assume
iniziative e porta a
termine compiti in
modo autonomo e
responsabile; è in
grado
di
dare
istruzioni ad altri;
utilizza conoscenze e
abilità per risolvere
autonomamente
problemi; è in grado
di
reperire
o
organizzare
conoscenze nuove e di
mettere
a
punto
procedure di soluzioni
originali.
* UTILE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Martina Franca, Settembre 2016
I DOCENTI
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