Nelli - La riflessione sulla lingua attraverso la canzone

I Convegno-Seminario dell’ASLI Scuola
(Roma, Università Roma Tre, 25-26 febbraio 2015)
Grammatica e testualità.
Metodologie ed esperienze didattiche a confronto.
Sezione I – Nuovi testi e nuovi metodi nella didattica dell’italiano.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone:
dalla progettazione alla sperimentazione.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
La canzone può essere un ottimo pretesto per molte occasioni...
qui ci interessa l’occasione di apprendimento linguistico-grammaticale.
Un apprendimento notoriamente poco accattivante per alunni e
studenti di ogni ordine e grado. Che raramente si trasforma in passione.
E che, anzi, forse più di altri, ha bisogno di essere sostenuto e
rinforzato, anche - ed è questo l’obiettivo - attraverso l’uso di oggetti
linguistici più vicini al mondo preadolescenziale.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
La progettazione
Un’unità di insegnamento-apprendimento destinata a una scuola secondaria di
primo grado (classe terza).
Bibliografia, modelli teorici e normativa di riferimento.
La sperimentazione
Monitoraggio, recupero e potenziamento delle competenze linguistiche degli
alunni, anche in vista della preparazione dell’esame conclusivo del primo ciclo
di istruzione. Durata: 10 ore.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
La canzone
Se il mondo fosse, di Emis Killa, Club Dogo, J-Ax & Marracash, 2012.
Noto anche come Rap per l’Emilia: presentato a Torino, per l’MTV-Day del
2012; scritto per sensibilizzare l’opinione pubblica in aiuto delle popolazioni
colpite dal terremoto. E, in particolare, per la ricostruzione dell’istituto
superiore Galileo Galilei di Mirandola.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
Gli esercizi
Scheda 1
O.S.d.A. – Ascolto e parlato. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per
adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto. Riconoscere, all’ascolto,
alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
1. Mentre ascolti il testo (2 ascolti) completane la trascrizione.
Emis Killa, Club Dogo, J-Ax & Marracash, Se il mondo fosse.
Esercizio di riempimento. Omissioni relative ai caratteri formali del testo.
2. Indica quali delle seguenti affermazioni sono vere e quali sono false.
Uso delle capacità logico-deduttive.
3. Utilizzando il vocabolario, segna gli accenti tonici della prima strofa e del ritornello e
descrivine sommariamente la prosodia.
Quesito a risposta aperta.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
Gli esercizi
Scheda 2 (recupero)
O.S.d.A. – Ascolto e parlato. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per
adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto. Riconoscere, all’ascolto,
alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
1. Completa il testo, utilizzando come esempi le parole del testo della canzone riportate
nelle seguenti tabelle.
Esercizio di riempimento. Accento di parola; accento grafico.
2. Definisci i seguenti termini, evidenziando quali sono riconoscibili nel testo della
canzone.
Quesito a risposta aperta. Alcuni elementi essenziali della metrica italiana.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
Gli esercizi
Scheda 3
O.S.d.A. – Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo. Ampliare, sulla
base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche,
il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell’intero
vocabolario di base, anche in accezioni diverse.
1. Completa il testo, scegliendo tra le parole a disposizione quella che ritieni più
adeguata: una per ogni gruppo di quattro.
Esercizio di riempimento. Termini appartenenti al lessico ‘comune’, ‘fondamentale’ e ‘di
alto uso’.
2. Per ognuno dei nove gruppi (escludendo quella già utilizzata per l’esercizio
precedente), scegli una parola e usala per scrivere una frase.
Competenza attiva.
Antonella Nelli
La riflessione sulla lingua attraverso la canzone: dalla progettazione alla sperimentazione.
Analisi degli esiti
- Rispetto agli Obiettivi Specifici di Apprendimento.
- Rispetto ai contenuti.
- Rispetto alla tipologia di esercizio.