Programmazione inglese VA - Istituto comprensivo di Monte San

ISTITUTO COMPRENSIVO DI MONTE SAN PIETRO
SCUOLA ELEMENTARE DI MONTE SAN GIOVANNI
CLASSE V
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA STRANIERA: INGLESE
O.F.
1-Sviluppare flessibilità cognitiva attraverso costante
sollecitazione e progressivo sviluppo del linguaggio in
generale.
2-identificare e abbinare frasi, parole, immagini.
3-Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
4- Ascoltare specifiche informazioni con particolare attenzione.
5- Porsi domande e trovare soluzioni.
6-Interagire con compagni ed insegnanti in contesti specifici.
7- Elaborare ipotesi ed interferenze a partire da elementi noti.
OBIETTIVI SPECIFICI
DI APPRENDIMENTO
STRUTTURE
LINGUISTICHE
Comprendere e rispondere
a semplici istruzioni.
Comprendere e rispondere
a domande specifiche.
Comprendere e rispondere
a domande specifiche.
Ascoltare e comprendere
parole relative alla natura.
There's/ there are.........
Is there......? Are
there.........?
Walk on the path.
Don't pick the flowers.
Put your litter in the bin.
Don't arm animals.
Don't light fires.
Don't swim in the river.
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
istruzioni.
Chiedere informazioni
riguardo al lavoro.
What's his/ her job?
CONTENUTI ED
ATTIVITA’
Cave,river,
mountain,waterfall,wood,
beach,lake,volcano, bridge.
Osservazioni di foto e loro
classificazione. Discussioni
sugli atteggiamenti da
tenere nel rispetto della
natura, giochi di ruolo,
memory, dettati, canzoni,
creazioni di project .
Questa unità può essere
usata trasversalmente
all'attività di geografia. Si
pensa di effettuare
un project sulla regione di
appartenenza degli alunni.
Nurse, chef, fireman,vet,
police officer, footballer,
kitchen, fire station,
hospital, animal hospital
police station, stadium.
Giochi a catena, dettati di
parole relative alla natura.
Don't light fires.
Don't swim in the river.
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
istruzioni.
Chiedere informazioni
riguardo al lavoro.
Ascoltare ed identificare le
professioni e,i posti di
lavoro e le azioni legate
alle professioni.
Descrivere una
professione.
What's his/ her job?
What do you want to be?
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
istruzioni.
Chiedere e rispondere a
domande sulle abitudini
quotidiane.
Ascoltare ed identificare le
abitudini quotidiane.
Ascoltare ed identificare le
ore.
Descrivere una routine
quotidiana.
He/she gets up
What's the time? It' a.........
What time do you....?
I....at........
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
istruzioni.
Comprendere e rivolgere
domande sui negozi.
Ascoltare ed identificare
negozi.
Descrivere ciò che si può
comprare in un negozio.
Informarsi sui prezzi.
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
istruzioni.
Fare e rispondere a
Where can you buy.......?
At....
Can I have a....?
How much is that?
I,m riding......
usata trasversalmente
all'attività di geografia. Si
pensa di effettuare
un project sulla regione di
appartenenza degli alunni.
Nurse, chef, fireman,vet,
police officer, footballer,
kitchen, fire station,
hospital, animal hospital
police station, stadium.
Giochi a catena, dettati di
parole, giochi di ruolo,
drammatizzazioni, giochi
di mimo, creazione di un
librino sulle professioni,
giochi con flashcards,
costruzione di un grafico:
What i want to be.
He/she gets up; have lunch;
go to bed;watch t.v.; go
home; have a shower, go to
school; do homework; get
up. Le ore in inglese.
Lettura di dialoghi,
drammatizzazioni, studio
del present tense,
costruzione di un orologio,
costruzione di una tabella
per ogni bambino che
riassuma le abitudini
giornaliere e le ore in cui
vengono svolte
Canzoni e filastrocche.
Clothes shop, toy shop,
supermarket, bookshop,
newsagent's, music
store,sports shop.
Giochi di
indovinelli;giochi dell'oca;
giochi di ruolo sulla
compravendita; conoscenza
delle monete inglesi;
descrizione scritta di un
negozio del proprio paese;
canzoni e fila strocche.
Listening to music; reading
a book, painting a picture;
swimming, eating a pizza;
playing the guitar, writing
a postcard, riding a bike.
Giochi per memorizzare il
nuovo lessico:
abbinamento frasedisegno, dialoghi a coppie
negozi.
Descrivere ciò che si può
comprare in un negozio.
Informarsi sui prezzi.
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
istruzioni.
Fare e rispondere a
domande usando la “ing
form”.
Ascoltare ed identificare le
attività del tempo libero.
Descrivere ciò che si fa nel
tempo libero.
Comprendere e rispondere
con azioni a semplici
messaggi.
Conoscere alcune leggende
tradizionali della Gran
Bretagna ed identificare i
luoghi d'origine.
Conoscere i principali
paesi anglofoni.(USA;
Irlanda).
Conoscere la storia inglese.
Saper ascoltare alcuni
semplici testi e rispondere
a domande su di essi.
Leggere libri inglesi e
comprendere in linea
generale la trama.
Approfondire la
conoscenza di feste
tradizionali inglesi e
americane.
.
How much is that?
I,m riding......
What are you doing?
What's she doing?
She's.......
Si utilizzeranno le strutture
linguistiche apprese nel
corso degli anni.
compravendita; conoscenza
delle monete inglesi;
descrizione scritta di un
negozio del proprio paese;
canzoni e fila strocche.
Listening to music; reading
a book, painting a picture;
swimming, eating a pizza;
playing the guitar, writing
a postcard, riding a bike.
Giochi per memorizzare il
nuovo lessico:
abbinamento frasedisegno, dialoghi a coppie
e completamento di tabelle,
studio di come si forma il
present continuous (ing
form);osservazione di una
vignetta sulla quale porsi
domande e darsi risposte
utilizzando la nuova forma
verbale,costruzione di un
“log book”; canzoni e
filastrocche.
Lettura di testi di vario
genere, visione di
videocassette sulle
tradizioni, lettura delle
pagine del testo inerenti la
cultura inglese, lettura, da
parte dell'insegnante, di
brevi libri in inglese e
domande e giochi sulla
comprensione, lettura
individuale di testi presi in
prestito dalla biblioteca di
L2.
CONTENUTI E METODOLOGIA
E’ stato adottato il libro “Treetops plus” della Oxford La nuova Italia, pertanto i contenuti
delle unità didattiche descritti nella tabella soprastante seguiranno le indicazioni di tale
testo. Si è pensato di seguire la metodologia proposta dagli autori perché è sembrata
fortemente motivante per i ragazzi. Infatti, il libro si basa su argomenti di vita quotidiana
e sulla cultura e le leggende dei paesi di lingua inglese. Sono presenti anche
approfondimenti a carattere grammaticale che insegnano ai bambini a strutturare da soli
le frasi e le risposte.
Al termine di ogni unità è presentato un fumetto che racconta, in modo dettagliato, una
delle leggende presentate nella prima pagina del testo.
L’approccio ad ogni situazione sarà, come sempre, di tipo reale e giocoso, seguendo la
tecnica del T.P.R.
VERIFICHE
La verifica sarà effettuata attraverso la drammatizzazione, la partecipazione a giochi, la
produzione orale e scritta.
Si fonderà su tre elementi:
a) il rispondere bene e con prontezza, dimostrando di aver capito la consegna
b) il rispondere bene,ma con esitazione, dimostrando incertezza
c) il rispondere in modo incomprensibile o non rispondere affatto.
Allo stesso tempo si controllerà la correttezza della pronuncia del lessico usato e della
comprensione.
La frequenza delle verifiche sarà costante alla fine di ogni unità e saranno del tipo
previsto dal testo adottato.