A646 Didattica della lingua russa e Laboratorio di didattica della

A646
Didattica della lingua russa e
Laboratorio di didattica della lingua russa
Docente: Ettore Gherbezza (2 cfu di Didattica della lingua russa): 10 ore
Docente: CONTRATTO (3 cfu Laboratorio di didattica della lingua russa): 15 ore
Programma
Il corso si propone di trattare le basi teoriche e i problemi pratici inerenti
all’insegnamento/apprendimento del russo come lingua straniera. I tirocinanti dovranno
acquisire e imparare ad applicare gli approcci, i metodi, le tecniche e gli strumenti
glottodidattici più aggiornati per un efficace e motivante insegnamento della lingua russa, che,
attraverso unità didattiche, moduli e percorsi appropriati, incoraggi nei futuri discenti il
costante sviluppo ed esercizio delle quattro abilità comunicative. Partendo dalle necessarie
premesse psicologiche, psicolinguistiche e pedagogiche, i tirocinanti dovranno raggiungere
una sicura padronanza delle teorie glottodidattiche contemporanee e delle relative strategie
applicate al contesto linguistico russo, pervenendo a una totale autonomia di programmazione
del proprio lavoro futuro di insegnanti.
Alla parte teorica del corso si affiancheranno continue e capillari attività di laboratorio, tese
all’elaborazione di percorsi didattici specifici in ambito linguistico con il supporto delle
tecnologie più innovative, e volte anche a sviluppare nei tirocinanti elevate capacità di
confronto e negoziazione nell’ambito del lavoro di gruppo. Particolare attenzione verrà
prestata alle cause degli errori più comuni commessi dai discenti di L1 italiana e verranno
individuate diverse strategie di correzione.
Modalità: lezioni frontali, lezioni seminariali, lavoro laboratoriale individuale e a gruppi.
Tutte le lezioni promuoveranno l’attiva partecipazione dei tirocinanti.
Verifica finale: Colloquio sui contenuti del corso ed elaborazione di un’unità didattica.
BIBLIOGRAFIA
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A.A. Akišina, O.E. Kagan, Učimsja ucit’: dlja prepodavatelja russkogo jazyka kak
inostrannogo, Moskva, «Russkij jazyk. Kursy», 2008.
T.M. Balychina, Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak nerodnogo (novogo),
Moskva, RUDN, 2010.
S. Berardi, L. Buglakova, C. Lasorsa-Siedina, V. Preti (a cura di), Atti del Convegno
internazionale CIEURUS “L’Europa delle lingue e il russo: certificazione, istituzioni e
strumenti per una nuova mediazione”. Forlì, 26-27 febbraio 2008, Clueb, Bologna, 2009.
E.G. Borisova, A.N. Latyševa, Lingvističeskie osnovy RKI. Pedagogičeskaja grammatica
russkogo jazyka, Moskva, «Flinta»-«Nauka», 2003.
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C. Lasorsa, A. Jampol’skaja (a cura di), Studi attuali di russistica in Italia, «Studi Italiani
di Linguistica Teorica e Applicata» 2, 2004 [numero monografico].
S. Peskatori, S. Aloè, Ju.V. Nikolaeva (a cura di), Russkij jazyk v Evrope: metodika, opyt
prepodavanija, perspektivy [Atti del Convegno Internazionale “L’insegnamento della
lingua e della letteratura russa in Europa: nuove condizioni e prospettive del XXI secolo”
(Verona, 22-24 settembre 2005)], Milano, «Coffee House», 2006.
Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite durante il corso.
A646
Didattica della letteratura russa e
Laboratorio di didattica della letteratura russa
Docente: Raffaella Faggionato (1 cfu di Didattica della letteratura russa): 5 ore
Docente: CONTRATTO (4 cfu Laboratorio di didattica della letteratura russa): 20 ore
Programma
L’insegnamento si propone di preparare i tirocinanti all’acquisizione e all’uso degli approcci,
dei metodi, delle tecniche e degli strumenti più aggiornati per un insegnamento produttivo e
motivante della letteratura russa, attraverso la programmazione e la progettazione di unità
didattiche, moduli e percorsi appropriati che la mettano in continua relazione con le altre
letterature europee, anche sotto il profilo evolutivo. In particolare l’obiettivo è quello di
insegnare ai tirocinanti a leggere, analizzare, comprendere e far leggere i testi letterari come
strumenti essenziali per l’apprendimento della lingua e della letteratura russa nel suo
complesso. A tal fine saranno proposti testi appartenenti a generi ed epoche differenti, sui
quali di volta in volta saranno progettati unità, moduli e percorsi didattici.
Alla parte teorica del corso si affiancheranno costanti attività di laboratorio, finalizzate
all’elaborazione di percorsi didattici specifici in ambito linguistico-letterario con il supporto
delle tecnologie più innovative, e volte anche a sviluppare nei tirocinanti notevoli capacità di
confronto e negoziazione nell’ambito del lavoro di gruppo, anche nell’ottica di una didattica
inter/multidisciplinare.
Modalità: lezioni frontali, lezioni seminariali, lavoro laboratoriale individuale e a gruppi.
Verifica finale: Colloquio sui contenuti del corso ed elaborazione di un’unità didattica su un
testo letterario che sarà scelto dal tirocinante o assegnato dal docente.
BIBLIOGRAFIA
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D. Bončani, Bliže k Rossii. Učebnoe posobie po čteniju, razvitiju reči i analizu
chudožestvennogo teksta, Moskva, IKAR, 2004.
D.I. Ivanov, “Lëgkoe dychanie”. Razrabotka uroka RKI po rasskazu I.A. Bunina,
«Russkij jazyk za rubežom» 2, 2012, pp. 4-13.
M.V. Mežieva, N.A. Konradova, Okno v mir. Sovremennaja russkaja literatura: kniga
dlja prepodavatelja russkogo jazyka kak inostrannogo, Moskva, «Russkij jazyk. Kursy»,
2006.
K.A. Rogova (a cura di), Analiz chudožestvennogo teksta (Russkaja literatura XX veka:
20-e gody), Sankt-Peterburg, Izdanie Sankt-Peterburgskogo Universiteta, 1997.
A.D. Vartan’janc, M.D. Jakubovskaja, Posobie po analizu chužestvennogo teksta dlja
inostrannych studentov-filologov, Moskva, «Russkij jazyk», 1989.
Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite durante il corso.