Progr.Triennio 13-16 - Istituto Comprensivo Pieve a Nievole

Istituto Comprensivo “G. Galilei”
Scuola dell’infanzia Statale “Vivaldi”
DURATA
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Insegnanti componenti l’organico
CANOVA TERESA
LAURENZANA ANTONIA MARIA
NATALI ROSSELLA
INS.SOSTEGNO GENTILE GIUSEPPINA
ROSELLINI ROBERTA
SCIARRINI VANESSA
VANACORE TIZIANA
BENVENUTI LINDA
(I.R.C.)
INDICE

Premessa

Il contesto educativo

Strutturazione degli spazi

Indicatori di aspetto organizzativo di plesso

Pianificazione del contesto scolastico

Orario funzioni e orario docenti

Variabili educative del contesto scuola (allegato 1)

Organizzazione scolastica giornaliera

Organizzazione settimanale

Progettazione delle variabili esplicite (allegato 2)

Progettazione grafica del processo di insegnamento-apprendimento (allegato 3)

Rappresentazione grafica del curricolo sugli assi culturali(all.4)

Progettazione (allegato 5)

I progetti di plesso (allegato 6)

Progetto di plesso a sfondo integratore (allegato 7)

Progetto “I colori dell’amicizia”

Mappa cognitiva-didattica (allegato 8)

Progetto “Dalle regole al gioco dal gioco alle regole”


“Un laboratorio di immagini, suoni e colori”
Organizzazione laboratoriale

Laboratorio di computer “Primi passi con il computer”

Progetto laboratoriale “La scuola fuori dalla scuola”

Ipotesi di visite guidate

Documentazione

Documenti di riferimento

Piani di sezione (allegato 9)

Programmazione I.R.C (allegato 10)

Bibliografia
PREMESSA
La scuola dell’infanzia costituisce la prima tappa del percorso della scuola di base e non
un giardino in cui sostare in attesa di diventare più grandi.
Prendiamo in considerazione lo scopo dell’intero viaggio: costruire la propria identità in
modo armonico diventando, dal piccolo bambino che è oggi fino all’adolescente di domani,
il miglior se stesso possibile.
Le”Nuove Indicazioni per il curricolo”ci segnalano gli snodi fondamentali dell’itinerario,
identificando i “traguardi di sviluppo delle competenze” che si scandiscono nei cinque
“campi di esperienza” e in linea esplicita con le con le “competenze” chiave europee.
Il team docente del nostro plesso, dopo gli anni trascorsi di sperimentazione sul campo del
nostro curricolo di istituto ha avuto l’esigenza di approfondire il senso del progettare
puntualizzando con maggiore incisività sia le dimensioni significative del contesto
educativo condividendone le variabili, che altri aspetti qualificanti quali le attività
laboratoriali e la documentazione.
I documenti ministeriali cui facciamo riferimento sono:

Le “Nuove Indicazioni” per il curricolo.

Il curricolo d’istituto.

Il POF.

La legge n°8 del 6 marzo 2013 e le precedenti con lo stesso oggetto.
Il nostro impianto progettuale nelle sue linee generali resterà valido per un triennio. Ogni
anno verrà rivisto negli aspetti organizzativi e alla luce di nuove circolari.
STRUTTURAZIONE DEGLI SPAZI
Lo spazio veicola messaggi educativi rilevanti, influenza le relazioni sociali, influisce sulla
didattica, insomma non è neutro. “Gli angoli” rappresentano “l’insegnante aggiunto” in
quanto la sezione stimola le attività dei bambini favorendo l’esplorazione degli oggetti e dei
materiali.
I nostri spazi sono:
SEZIONE VERDE: è la sezione dei bambini di tre anni ( le coccinelle) con i suoi angoli:

Angolo della conversazione e della routine cognitiva.

Angolo morbido ( a forte valenza affettiva).

Angolo manipolativo-espressivo.

Angolo del gioco simbolico.
SEZIONE GIALLA: è la sezione dei bambini di cinque anni (le farfalle) con i suoi angoli:

Angolo della conversazione e della routine cognitiva.

Angolo della letto-scrittura.
SEZIONE AZZURRA: è la sezione dei bambini di quattro anni (i delfini) con i suoi angoli:

Angolo della conversazione e della routine cognitiva.

Angolo espressivo-cognitivo.
PICCOLO LABORATORIO INFORMATICO con angolo dei computer e sala docenti.
SALONE MULTIFUNZIONALE:

Ingresso adibito a “gioco simbolico”

Spazio mensa

Biblioteca scolastica

Quadrati dell’amicizia

Laboratorio motorio e musico-teatrale.
Orario di funzionamento :
ORE
Entrata
Uscita antimeridiana
senza mensa
8,00/9,00
12,15/12, 30
Uscita antimeridiana
con mensa
13.15 – 13.30
Rientro dei bambini che
usufruiscono del pasto
a casa
Uscita pomeridiana
15,30/16,00
ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
GIORNALIERA
ORARIO
DESCRIZIONE ATTIVITA
COMPOSIZIONE
GRUPPI
Gruppo eterogeneo
INSEGNANTI
COINVOLTI
Insegnanti n.2
8:00 - 8:30
Accoglienza/ giochi di
costruzione
8:30 - 9:00
Accoglienza giochi liberi / di
costruzione / simbolico /libera
espressione grafica
Gruppo eterogeneo
Insegnanti n.3
Sez. A (sezione
dell’accoglienza)
oppure sezioni di
appartenenza
9:00 - 9 :30
9:30 - 9:45
-Colazione comune
-Salutiamoci cantando
Grande gruppo
eterogeneo
Insegnanti n.3
9 :45 -11 :30
Grande routine
cognitiva.
Attività formalizzate e/o
Attività laboratoriali.
Insegnanti di
sezione
e/o di sostegno
11:30-11 :50
Gioco simbolico per gruppi
eterogenei/omogenei (max.8) e/o
giochi di costruzione
-Grande gruppo
omogeneo e/o
-Piccolo gruppo
omogeneo (max 15)
e/o
- Gruppi di didattica
cooperativa
Salone
( Quadrati
dell’amicizia)
Sezione e/o
laboratori
11:50 - 13:45
I° e II°Uscite
-Giochi di costruzione
-Mensa su due turni
-Giochi simbolici
-Utilizzo risorse mass-mediali
Gruppi eterogenei
Insegnanti
(vedi schema
allegato)
-Refettorio
-Sez A
- Sez B
13:45 -15:30
Riposo (risveglio alle ore
15.10)
Gruppo omogeneo
Insegnanti di
sezione
Sez. A
Attività formalizzate
Gruppo omogeneo
Insegnante di
sezione
Sez. B
Sez. C
Uscita
Gruppo eterogeneo
Insegnanti n.3
Sez.
FARFALLE
15:30 - 16:00
SPAZI
Sez.
Coccinelle
ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
SETTIMANALE
TEMPI
LUNEDI’
MARTEDI’
MERCOLEDI’
GIOVEDI’
VENERDI’
GRANDE GRUPPO ETEROGENEO
ACCOGLIENZA
8.00-9.00
ATTIVITA’ DI TIPO AFFETTIVO-RELAZIONALE: GIOCO E ATTIVITA’ LIBERE
(DISEGNO, MANIPOLAZIONE, GIOCHI DI COSTRUZIONE, GIOCO SIMBOLICO)
MERENDA IN COMUNE
SALUTIAMOCI CANTANDO
9.00-9.45
GRANDE ROUTINE COGNITIVA: APPELLO, CALENDARIO, CONTA, CONVERSAZIONE
9.45-11.30
ATTIVITA’
FORMALIZZATE
DI SEZIONE
ATTIVITA’
FORMALIZZATE DI
SEZIONE
09:45-11:30
ATTIVITA’
MOTORIA
BAMBINI 4 ANNI
ATTIVITA’
MOTORIA
BAMBINI 3 ANNI
12.00-14.00
14.00-15.30
14.00-15.30
5 anni
15.30-16.00
I.R.C.
Bambini 3-4 anni
ATTIVITA’
FORMALIZZATE DI
SEZIONE
ATTIVITA’
FORMALIZZATE
DI SEZIONE
ATTIVITA’
MOTORIA
BAMBINI 5 ANNI
MENSA SU DUE TURNI, GIOCHI DI COSTRUZIONE, GIOCHI SIMBOLICI, UTILIZZO DI
RISORSE MASS-MEDIALI
RIPOSO E /O RILASSAMENTO SEZ. COCCINELLE E DELFINI
ATTIVITA’ DI RACCONTO E/O ASCOLTO(A VOLUME BASSO)DI STORIE E MUSICA
ATTIVITA’ DI
RINFORZO E/O
CONSOLIDA
MENTO
SUGLI USI
COGNITIVI DEL
LINGUAGGI
( PREVISTO
GRUPPO
DI TIPO
INCLUSIVO)
ATTIVITA’ DI
RINFORZO E/O
CONSOLIDA
MENTO
SULLE
COMPETENZE DI
ASCOLTO,
COMPRENSIONE E
PRODUZIONE
VERBALE DI TESTI
DI VARIO TIPO
( PREVISTO
GRUPPO DI TIPO
INCLUSIVO)
I.R.C
DISEGNO
DESCRITTIVO E/O
DISEGNO CON IL
CONTENUTO
O GIOCHI A
TAVOLINO
USCITA IN GRANDE GRUPPO ETEROGENEO
ATTIVITA’ DI
PREGRAFISMO
E/O DI LOGICA