Direzione Didattica Fucecchio Via Roma,64 – 50054 Fucecchio Tel

Direzione Didattica Fucecchio
Via Roma,64 – 50054 Fucecchio
Tel 057120043
[email protected]
Il territorio nel quale operano le scuole del Circolo Didattico di Fucecchio è quello del
Valdarno Inferiore e comprende aree urbane ad alta densità abitativa (Fucecchio
capoluogo) ed extraurbane (frazioni di Galleno, Querce, Pinete, Ponte a Cappiano,
Vedute ). Il Circolo Didattico di Fucecchio comprende n°4 plessi di scuola
dell’infanzia e n°4 plessi di scuola primaria.
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Ariosto
Capoluogo
Foscolo
Le Vedute
Frazioni
Pinete
Carducci
Ponte a Cappiano
Querce
Galleno
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LE NOSTRE SCUOLE DELL’INFANZIA
Il Pesciolino Arcobaleno
Via Ariosto
Capoluogo
O571 20092
La Casetta nel bosco
Via Pesciatina
Le Vedute
O571 297554
Il Grillo Prlante
Via Foscolo
Capoluogo
O571 261212
Il Paese dei balocchi
Via Pesciatina
Le Pinete
O571 296259
LE NOSTRE SCUOLE PRIMARIE
“G. Carducci”
Piazza XX Settembre
Capoluogo
O571 22955/20010
“G. Bardzky”
Via Palagina
Ponte a Cappiano
O571 297233
“I° Maggio”
Via Romana Lucchese
Galleno
O571 299535
“C. Collodi”
Via Pesciatina
Querce
O571 296154
www.circolodidatticofucecchio.it
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Tenuto conto dei bisogni formativi emersi diviene, pertanto, indispensabile, da parte delle istituzioni del
territorio, elaborare progetti e strategie, nell’ottica di un sistema integrato.
LA SCUOLA
si impegna a:
SUL VERSANTE
DIDATTICO
attivare le condizioni che garantiscano il
diritto dell’alunno ad un percorso formativo
personalizzato organico e completo, mirato
ad uno sviluppo multidimensionale;
differenziare percorsi formativi nel rispetto
dei bisogni e dei ritmi di apprendimento di
ciascuno con attività di recupero ed
approfondimento;
garantire a tutti pari opportunità favorendo
l’integrazione di tutti gli alunni, anche quelli
in condizioni di svantaggio, sia esso socio –
economico, culturale o psicofisico;
valorizzare l’esperienza del singolo alunno,
permettendo a ciascuno di esprimersi
secondo le proprie capacità;
ampliare l’offerta formativa con progetti ed
attività che sviluppino sia le abilità cognitive
che espressivo – motorie;
potenziare l’uso delle nuove tecnologie come
strumenti di comunicazione e lo studio della
lingua inglese;
creare percorsi formativi specifici per la
tutela dell’ambiente, per l’educazione alla
salute ed al rispetto di culture e tradizioni
diverse;
SUL VERSANTE
ORGANIZZATIVO
aprirsi al territorio per un reciproco
arricchimento (collaborazione con
amministrazione ed enti locali,
incontri con esperti, visite guidate,
biblioteca…) attraverso l’attivazione
di intese con istituzioni e risorse
esterne alla scuola;
promuovere azioni di continuità tra i
vari ordini della scuola;
darsi un’organizzazione
didatticamente flessibile ed articolata
per conseguire risultati positivi in
ordine alla qualità del servizio
scolastico;
utilizzare al meglio tutte le risorse
della scuola per rendere più funzionali
gli interventi educativi;
intraprendere percorsi di
autovalutazione interna e di
accertamento della soddisfazione
dell’utenza attraverso l’adozione di
strumenti di indagine per valutare ed
orientare le decisioni verso azioni
migliorative;
rendere i genitori consapevoli e
partecipi dell’offerta formativa.
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SVILUPPARE LE POTENZIALITA’
a) Permettere ad ognuno di esprimersi per una migliore conoscenza di sé.
b) Creare le condizioni per l’instaurazione di positive relazioni interpersonali.
c) Rendere ciascun bambino capace di operare scelte personali ed assumersi
responsabilità.
d) Accrescere in ognuno la fiducia in sé stesso e la capacità di dominare dinamiche
emotive ed intellettuali. (PROGETTI STRANIERI, DISAGIO-RECUPERO,
MOTORIA, LETTURA, INGLESE)
e) Potenziare il rapporto collaborazione-comunicazione tra i vari ordini di scuola.
(PROGETTO CONTINUITÀ).
e)Educare alla multimedialità e alla comunicazione per un uso attivo e creativo delle
tecnologie: computer, lavagna interattiva multimediale-LIM, strumenti audiovisivi ed
Internet (PROGETTI DIDATTICA DIGITALE).
SVILUPPARE IL PENSIERO LOGICO, CRITICO E CREATIVO
a) Garantire a tutti la possibilità di raggiungere le abilità di base.
b) Offrire la possibilità di esprimersi attraverso più linguaggi.
c) Favorire l’acquisizione di strumenti logici per decodificare la realtà.
d) Consentire a ciascuno di esercitare le proprie competenze.
SVILUPPARE LA CONSAPEVOLEZZA AD ASSUMERE
COMPORTAMENTI RISPETTOSI DELLE REGOLE NEI DIVERSI
CONTESTI.
Consentire a ciascuno di:
a) conoscere i principi-base che regolano la nostra vita politico-sociale);
b) vivere in maniera sicura e consapevole l’ambiente stradale;
c) rispettare, conservare e cercare di migliorare l’ambiente ;
d) affrontare in modo responsabile problemi quotidiani riguardanti la cura della
persona;
e) abituarsi ad un’alimentazione equilibrata ed adatta alla crescita;
f) riconoscere e gestire i diversi aspetti della propria esperienza emotiva.
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IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
La Scuola dell’Infanzia si qualifica in maniera pregnante come scuola del
curricolo, del programma e della programmazione.
Perno dell’intera organizzazione scolastica, infatti, il curricolo è delegato a
raccogliere le indicazioni prescrittive circa i traguardi dello sviluppo delle
competenze e ad accordarli con le esigenze espresse dalla specificità delle
diversificate realtà locali, traducendole nelle programmazioni educative e
didattiche.
In tale prospettiva le scuole dell’ infanzia hanno elaborato il presente
curricolo che, tradotto in obiettivi d’apprendimento, fornisce indicazioni
produttive per l’ideazione e l’attuazione di esperienze che rispettino i percorsi
di sviluppo/apprendimento dei bambini nella fase 3/5 anni.
Gli obiettivi di apprendimento che concorrono ad articolare i cinque campi di
esperienza sono il fondamento dei progetti formativi che costituiscono il
Piano dell’Offerta Formativa di Circolo.
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IL CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA
Le mete formative
In coerenza con le finalità educative individuate, la nostra scuola si pone la
promozione delle seguenti mete formative, ritenute traguardi irrinunciabili, da
far perseguire a ciascun bambino.
ISTRUIRE
Acquisire i
linguaggi e i
saperi di base.
Prestazioni
FORMARE
EDUCARE
Imparare ad
organizzare il
proprio
apprendimento.
Sviluppare comportamenti
personali, interpersonali che
consentano la partecipazione
efficace e costruttiva alla vita
sociale.
Metodi/processi
d’Apprendimento
Identità
Relazione
“Imparare ad imparare”
APPRENDIMENTI
COMPORTAMENTI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
“Integrazione di conoscenze, abilità, capacità personali, sociali e
metodologiche in contesti significativi”*
Culturali
Metodologiche
Cognitive
Personali
Sociali
*Il Collegio dei Docenti ha fatto suo il concetto generale di competenza individuato nelle “Raccomandazioni
del Parlamento europeo e del Consiglio d’Europa del 1812/06 e del 23/04/08 sulla costruzione del Quadro
Europeo delle Qualifiche per l’apprendimento permanente”.
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L’ampliamento del Piano dell’Offerta Formativa prevede inoltre i seguenti progetti.
PROGETTI DI CIRCOLO COMUNI SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
PROGETTI
AREA D’INTERVENTO: “Star bene a scuola”
OBIETTIVI
Continuità
Disagio
Ippoterapia
Il Progetto Continuità si prefigge di avviare, mediante momenti programmati di
attività in comune, un raccordo educativo – didattico che garantisca al bambino, nei
tre diversi ordini scolastici, un’effettiva continuità formativa al fine di promuoverne lo
sviluppo attraverso una maturazione progressiva, armonica e graduale.
Il progetto si attua nel corso di tutto l’anno scolastico secondo la seguente
articolazione:
progetto accoglienza;
progetto continuità infanzia/primaria;
progetto continuità primaria/secondaria di 1°.
Rilevare tempestivamente difficoltà e caratteristiche individuali degli alunni.
Individuare disturbi di apprendimento e/o comportamento.
Individuare dinamiche della classe e modalità di relazioni.
Sostenere l’insegnante nell’intervento in dinamiche “difficili”.
Intervenire con “competenza” in tutte quelle situazioni di disagio che lo richiedano.
Prevenire e recuperare difficoltà di apprendimento
Sperimentazione di attività psicomotorie con alunni handicap nel gruppo classe.
AREA D’INTERVENTO: “Apprendere a scuola”
PROGETTI
OBIETTIVI
Lettura
Il Progetto mira all’attuazione di esperienze che motivino il bambino all’uso del libro
e alla sensibilizzazione dei genitori al ruolo di mediatore (in età prescolastica) e alla
motivazione alla lettura per il bambino in età scolare.
Recupero
PROGETTI
Intercultura
Ambiente/Salute
Il Progetto mira a prevenire e recuperare difficoltà di apprendimento.
AREA D’INTERVENTO: “Educare a scuola”
OBIETTIVI
Il Progetto mira a valorizzare le differenze in modo che diventino patrimonio comune.
Gli obiettivi programmati hanno carattere trasversale, appartengono alle diverse aree
educative e trovano realizzazione nei diversi campi d’esperienza.
Per il perseguimento degli obiettivi individuati sono previste varie attività di
laboratorio (motorio, mimico– gestuale, musicale, linguistico). E’ inoltre prevista la
raccolta, con la collaborazione dei genitori, di canzoni, musiche, racconti, fiabe
tradizionali e giochi caratteristici dei luoghi di provenienza dei bambini.
Il Progetto mira alla conoscenza di un ambiente vicino al bambino e al rispetto della
natura, evidenziando alcune problematiche ecologiche; prevede l’organizzazione di
attività volte all’educazione alimentare ( es. allestimento di un orto biologico,
esperienze di coltivazione, raccolta e consumo dei prodotti ); vuole prevenire il
disagio e promuovere l’educazione alla salute e al benessere psico-fisico.
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PROGETTI DI CIRCOLO SCUOLA INFANZIA
AREA D’INTERVENTO: “Star bene a scuola”
OBIETTIVI
PROGETTI
Recupero
PROGETTI
Il Progetto mira a prevenire e recuperare difficoltà di apprendimento.
AREA D’INTERVENTO: “Apprendere a scuola”
OBIETTIVI
Il Progetto mira a fornire un ulteriore strumento per sviluppare le capacità
comunicative, espressive, cognitive e sociali nell’ottica della continuità scuola infanzia
e primaria.
Lingua Inglese
PROGETTI DI CIRCOLO SCUOLA PRIMARIA
PROGETTI
Recupero
PROGETTI
AREA D’INTERVENTO: “Star bene a scuola”
OBIETTIVI
Il Progetto mira a prevenire e recuperare difficoltà di apprendimento.
AREA D’INTERVENTO: “Apprendere a scuola”
OBIETTIVI
Maggiocando
Se provo riesco
Alfabetizzazione
motoria
Tecnocrea
Il computer nella
didattica
Progetto
Didattica Digitale
Stranieri
Frutta nelle scuole
Il Progetto si configura come un’ulteriore opportunità per concretizzare i principi
fondamentali del P. O. F. che si prefigge di creare quelle condizioni di benessere psicofisico indispensabili alla crescita personale e culturale dell’alunno. Il Progetto si
inserisce in un quadro di collaborazione scuola-extrascuola, del resto previsto ed
auspicato dalla C. M. 184 del 09/ 07/ 90: esso coinvolge infatti Scuola,
Amministrazione Comunale e operatori sportivi del territorio.
Sperimentazione attività motorie: Progetto del Ministero, CONI e Presidenza del
Consiglio.
Potenziare la didattica attraverso il supporto di nuove tecnologie
(LIM).
Acquisire competenze ed abilità sull’uso delle tecnologie e dei servizi
di rete e sulle metodologie per il loro più efficace utilizzo.
Il Progetto Alunni Stranieri si prefigge come scopo principale la promozione di una
completa e positiva socializzazione dei bambini stranieri in modo da garantire loro pari
opportunità d’inserimento sociale e d’apprendimento attraverso:
la predisposizione di momenti di accoglienza;
la promozione dell’alfabetizzazione linguistica;
l’integrazione sociale, scolastica e culturale;
l’educazione interculturale.
Distribuzione frutta nelle scuole: educazione alimentare.
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LA DISTRIBUZIONE ORARIA DEL CURRICOLO
Le ore curricolari
Il nostro istituto, in virtù dell’autonomia didattica ed organizzativa, ha articolato il
curricolo d’istituto nelle seguenti quote orarie settimanali, in considerazione
dell’esperienza fin qui maturata e tenuto anche conto dell’organizzazione delle attività
facoltative opzionali.
Monte orario annuo e settimanale
Disciplina
Classe 1^
Primo biennio
Classe 2^
Classe 3^
Secondo biennio
Classe 4^ Classe 5^
ann.
Italiano
264
Matematica 231
Scienze
66
Storia
66
Geografia
33
Arte e imm. 33
Tec. Infor.
33
Musica
33
Inglese
33
sett.
8
7
2
2
1
1
1
1
1
ann. sett. ann.
231
7
231
231
7
198
66
2
66
66
2
66
33
1
66
33
1
33
33
1
33
33
1
33
66
2
99
sett.
7
6
2
2
1
1
1
1
3
ann.
231
198
66
66
66
33
33
33
99
sett.
7
6
2
2
1
1
1
1
3
ann. sett.
231
7
198
6
66
2
66
2
66
1
33
1
33
1
33
1
99
3
Religione
Sc.motorie
Totali
2
1
27
66
33
891
2
1
27
66
33
891
2
1
27
66
33
891
66
33
891
2
1
27
66
33
891
2
1
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Le attività opzionali
Nel nostro istituto sono state organizzate attività opzionali che qualificano e
arricchiscono l’offerta formativa, offrendo l’opportunità di approfondimenti disciplinari
per stimolare lo sviluppo di abilità e competenze e per realizzare il recupero e il
consolidamento di conoscenze. Le attività da realizzare sono le seguenti:
•
•
•
•
Attività di approfondimento disciplinare e/o recupero
Attività interdisciplinari
Attività di informatica e lingua inglese
Attività espressive e/o manipolative
Nel nostro Circolo funzionano anche tre classi a tempo pieno.
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RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
Incontri
Quando
Ad inizio anno
scolastico
Ottobre
Chi
Docenti di
classe
Docenti di
classe
Colloqui con
le famiglie
Scuola Infanzia
Dic./Feb./Mag.
Scuola Primaria
Dic./Apr.
Docenti di
classe
Documento
di
valutazione
Consigli di
Interclasse
Intersezione
Febbraio/Giugno
Docenti di
classe
Intersezione
Nov./Gen./Mar./Ma
g.
Interclasse
Nov./Gen./Mar./Ma
g.
Docenti di
classe e
rappresenta
nti di classe
Assemblee
Assemblee
genitori
Che cosa
Accoglienza
classe prima
Elezione
rappresentanti di
classe
Informazioni su
apprendimento e
comportamento
Informazioni su
apprendimento e
comportamento
Illustrazione
programmazioni
Progetto di
plesso
Viaggi di
istruzione
Organizzazione
iniziative
Verifiche attività
Adozione libri di
testo
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Gli uffici di segreteria sono aperti al pubblico, per informazioni, nei seguenti orari:
11.00 – 13.00 tutti i giorni escluso il sabato
15.30 – 17.00 dal lunedì, mercoledì e
venerdì, esclusi il giovedì e martedì
La Segreteria del Circolo ha sede in:
Via Roma n° 64 – FUCECCHIO
Tel. 0571/20043 - fax 0571/244656
e-mail: [email protected]
Tutto il personale della scuola è disponibile a collaborare con le famiglie per migliorare la
qualità del servizio scolastico e ritiene essenziale un rapporto sempre più ampio e
costruttivo tra scuola e famiglia.
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