2009-Esseri_Viventi_struttura

TITOLO ATTIVITA’ – SCIENZE NATURALI – GLI ESSERI VIVENTI
docente – ALICE DE SIMONE
CLASSE – 3° MEDIA – CTP – EdA - Educazione Adulti – FERMO
PERIODO Gennaio – Marzo 2009
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FASE DI PROGRAMMAZIONE
La peculiarità della presente proposta nasce dal fatto che interviene in una classe di
3° media per adulti in gran parte stranieri; il programma di scuola secondaria di 1°
grado si svolge in un unico anno scolastico.
Nel processo formativo essenziali sono la centralità del discente adulto, l’approccio
innovativo dell’apprendimento e l’analisi efficace dei bisogni. Risulta determinante
la fase di accoglienza per la rilevazione dei saperi formali, informali e non formali, e
la certificazione delle competenze intese come insieme di abilità, conoscenze e
capacità che aiutano l’adulto-persona, l’adulto-cittadino, l’adulto-lavoratore.
1
“Le caratteristiche formative dell’UdA:
 La significatività – intesa come potenziamento e valorizzazione della persona
perché inserisce gli apparati formali delle discipline in processi ricorsivi di
rafforzamento dell’identità;
 L’autoconsistenza: in quanto prevede UdA minime e irriducibili;
 La certificazione: in termini di standard minimi di competenze e di indicatori
di qualità di processo.”
Vari sono le questioni di cui tener conto della disomogeneità della classe in termini
 di età 17-50
 di nazionalità
 culturale
Prioritariamente per i discenti italiani l’attività formativa fa leva soprattutto sulla
consapevolezza del sé e sulla crescita dell’autostima; per lo straniero la motivazione
è più radicata e quindi il processo formativo è più incentrato sul limite linguistico.
Nel caso specifico la classe risulta costituita da 5 italiani (2 maschi e 3 femmine) con
la 5° elementare, e 15 stranieri anche con laurea e comunque in prevalenza con
diploma o formazione professionale (titoli non riconosciuti in Italia. Le nazionalità
sono diverse (Dominicana, Pakistana, Marocchina, Moldova, Ivoriana, Senegallese,
Afghana, Rumena, Russa, Cubana, Camerunense, Brasiliana).
1
Andrea Sacchi – Ritornare sui miei passi.
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IL SENSO DELLA PROPOSTA
Rinforzare la padronanza della lingua italiana affiancando il linguaggio e le
conoscenze scientifiche in un percorso di osservazione del mondo circostante e di
utilizzo delle TIC.
Modulo: Esseri Viventi
1° UdA - Esseri Viventi : Caratteristiche e Struttura
2° UdA - Esseri Viventi : Classificazione
3° UdA - Esseri Viventi : Evoluzione.
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1° UdA - Esseri Viventi: Caratteristiche e Struttura
6 ore
Obiettivi - conoscere:




le caratteristiche principali dei viventi
teoria cellulare
struttura cellula Procariote e cellula Eucariote (animale e vegetale)
utilizzo del microscopio ottico.
2° UdA - Esseri Viventi : Classificazione
8 ore
Obiettivi - conoscere:
 concetto di specie e la nomenclatura binomia
 le categorie sistematiche e i 5 Regni (cenni)
 Regno Animale:
o Invertebrati - Simmetria e classificazione
o Vertebrati – 5 classi – caratteristiche principali
3° UA - Esseri Viventi : Evoluzione.
4 ore
Obiettivi: conoscere le varie ipotesi e comprendere l’evoluzione.
 Dal Creazionismo all’evoluzione: da Linneo a Darwin.
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STRUMENTI, MODALITÀ E RISORSE
Schede da compilare, brainstorming, letture in classe di tutti gli argomenti trattati,
lezione frontale, visione di filmati, Internet, Microscopio ottico, questionari di
verifica, mappe concettuali.
In particolare per Internet abbiamo utilizzato soprattutto Wikipedia (l’enciclopedia
online) anche in virtù del fatto che per molti argomenti lo stesso testo è dato in
molte lingue.
Alcune ore di informatica per la navigazione in internet a volte sono state utilizzate
per rinforzare alcune nozioni di scienze soprattutto per i termini, utilizzando gli
strumenti per le lingue di Google.
I filmati sulla cellula li abbiamo invece trovati su Youtube anche per utilizzare un
sito che spesso viene associato ai soli video musicali e comunque non ad argomenti
didattici.
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MODULO - ESSERI VIVENTI
1° UA - Esseri Viventi : Caratteristiche e Struttura – 2 h
E’ stato somministrato la seguente scheda alla quale è stata data la facoltà di
compilarla anche in coppia.
1. Elencare 10 animali
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Elencare 10 esseri viventi e 10 non viventi
Esseri Viventi
non viventi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3. Elencare le caratteristiche che li contraddistinguono:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Riflessioni eventuali
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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Si riporta di seguito una sintesi delle varie risposte
1. Elencare 10 animali
cavallo gallina gatto cane tigre leone mucca bue giraffa serpente scimmia maiale
cane gatto coccodrillo squalo tigre giraffa serpente scimmia maiale elefante
cane cavallo leone gatto toro mucca zebra elefante serpente tigre
tigre lupo serpente cane volpe gallina mucca somaro scimmia elefante
2. Elencare 10 esseri viventi e 10 non viventi
Esseri Viventi
non viventi
piante batteri pesci funghi rettili uccelli anfibi
uomini alghe
uomo parassiti piante funghi alga funghi batteri
anfibi insetti rettili
uomo mucca cane gatto zebra leone serpente
tigre gallina agnello uccello gabbiano
piante pesci uccelli uomo zebra tartaruga verme
mosca batteri
balena serpente gufo anatra gallo cavallo asino
pappagallo tartaruga scimmia
sole luna orso lupo leopardo gatto topo cane
astri virus
terra parassiti batteri
Oro terra libri bronzo stagno acqua argento
sedia roccia tavolo
Argento tazza bicchiere penna oro tavolo legno
aria
Cartella penna quaderno bicchiere libro tavolo
sedia porta borsa
Ferro legno zaino televisione macchina casa
montagna argento luce aria terra
Tenda vasca plastica banco pentola sabbia
scarpe martello
Vestiti valigia
Roccia sedia oro bronzo
3. Elencare le caratteristiche che li contraddistinguono:
1) si nutre, cammina, parla, respira, vola, canta, nuota, gioca, ballano, si
riproducono, crescono
2) respira, si muove, muta, cresce, si moltiplica, parlano, si nutrono (non vivente:
inanimato)
3) si muovono
4) pensano e hanno cervello e crescono
5) cammina, respira, ha il sangue, muore, ha sentimento,
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Riflessioni:
due discenti alla lavagna hanno trascritto tutti nomi in modo da lavorare con i limiti
linguistici e cogliere le similitudini.
Nell’ambito degli animali si è fatto notare che sono stati nominati quasi tutti
Mammiferi (dato su cui poi siamo ritornati nell’UdA sulla classificazione degli
Invertebrati e Vertebrati nella quale si è poi evidenziato che rappresentano in realtà
meno dello 0.4% del Regno Animale).
Sono stati sottolineati sulla lavagna i Mammiferi.
Quindi un discente ha trascritto i nomi annoverati tra i viventi e un altro quelli tra i
non viventi.
Sono state poste le seguenti domande:
Perché il sole è tra i viventi? Risposta: pulsa! Emana Calore (come gli astri!)
E la terra? perché l’hanno intesa come contenitore di esseri viventi.
Virus e batteri sono esseri viventi? Perché? Tutti Si – si moltiplicano, si diffondono
Le piante si muovono? Alcuni no
E’ indispensabile la sensibilità? E’ stata associata ai sentimenti.
Alla domanda quale fosse il punto più difficile da rispondere per tutti è stato
individuare i non viventi.
Quindi si sono letti sul libro le caratteristiche degli esseri viventi tornando poi a
correggere le risposte con particolare attenzione alla risposte da correggere, notare
l’associazione al pensiero e al sangue.
8
2
CARATTERISTICHE DEI VIVENTI
1. CICLO VITALE – esseri viventi nascono, crescono, si riproducono e muoiono.
2. METABOLISMO: insieme delle reazioni chimiche. Come si nutrono?
AUTOTROFI (fanno fotosintesi)
ETEROTROFI
3. SENSIBILITA’ – capacità di percepire e di rispondere agli stimoli dell’ambiente.
E’ indispensabile? Perché? Per la sopravvivenza.
4. MOVIMENTO
5. RIPRODUZIONE: non è indispensabile alla sopravvivenza del singolo individuo
ma è essenziale per il mantenimento della specie.
ASESSUATA
SESSUATA – fecondazione
6. ORGANIZZAZIONE CELLULARE
L’unità fondamentale di tutti gli organismi viventi è la cellula.
UNICELLULARI
PLURICELLULARI – tessuto – organo – apparato – organismo.
TEORIA CELLULARE - biologi Schleiden E Schwann XIX sec
1. La cellula è l’unità base della vita;
2. tutti gli esseri viventi sono costituiti da una o più cellule
3. ogni cellula ha origine da un’altra cellula preesistente.
MODULO ESSERI VIVENTI
Struttura cellula Procariote e cellula Eucariote (animale e vegetale) – utilizzo del
microscopio ottico. – 4 h.
Dopo la presentazione dell’argomento, è stato letto in classe e quindi discusso in
classe comparando la cellula animale con quella vegetale.
La lezione successiva dopo la descrizione del microscopio è stato osservata una
cellula animale e una vegetale.
2
CEDAM – I Segreti delle Scienze – I viventi e l’ambiente
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MODULO ESSERI VIVENTI
2° UdA – Classificazione – 8 h + informatica (Internet 2h)
Breve presentazione dei 5 Regni e loro differenze:
MONERE – PROTISTI – FUNGHI – PIANTE – ANIMALI
 concetto di specie e la nomenclatura binomia
 le categorie sistematiche e i 5 Regni (cenni)
 Regno Animale:
o Invertebrati - Simmetria e classificazione
o Vertebrati – 5 classi – caratteristiche principali
Regno Animale – Invertebrati
Esercizi di Simmetria soprattutto Assiale e centrata per poi a seguire la
classificazione degli Invertebrati ricercandoli successivamente su Internet (lezione di
informatica: 2h) nell’ambito dei Poriferi, Celenterati, Vermi (Piatti, Cilindrici,
Segmentati), Artropodi, Molluschi, Echinodermi.
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TRASFORMAZIONI ISOMETRICHE
Le figure mantengono tutte le proprietà (sono congruenti e quindi sovrapponibili)
cambia solo la posizione nel piano.
Traslazione, Rotazione e Simmetria Centrale sono esempi di Isometria diretta
(trasformazioni per scorrimento nel piano) mentre la Simmetria Assiale è una
Isometria indiretta in quanto è un movimento fuori dal piano
C’
C
A’
A
TRASLAZIONE
B’
B
C
C’
A’
A
B
B’
ROTAZIONE
(attorno un punto detto centro di rotazione)
Isometria diretta (per scorrimento nel piano)
C
C’
SIMMETRIA ASSIALE
Rispetto ad un asse di simmetria
A
(l’oggetto ha subito un ribaltamento)
B
B’
C
A’
B’
A’
SIMMETRIA CENTRALE
(caso particolare di rotazione di 180°) rispetto
A
B
C’
Ad un centro di simmetria
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REGNO ANIMALE
(da Wikipedia riadattato)
costituito da circa 1,5 milioni di specie note viventi
(ancora molte sono da scoprire).
Il più rappresentativo è, senza dubbio, quello degli Artropodi con circa 1 milione di
specie
di cui 750.000 appartenenti alla classe degli Insetti.


Phylum Invertebrati (animali senza scheletro interno) Rappresentano il 95%
di tutto il regno animale e vivono in tutti gli ambienti.
Phylum Chordata (Cordati)
 Subphylum Urochordata (Urocordati o Tunicati)
 Subphylum Cephalochordata (Cefalocordati)
 Subphylum Vertebrati
5 CLASSI:
PESCI
ANFIBI
RETTILI
UCCELLI
MAMMIFERI costituita da circa 5.500 specie circa
0.37% organismi animali.
Dalla definizione di Dobzhansky e Mayr, la specie è rappresentata da quegli individui che
incrociandosi tra loro generano potenzialmente una prole illimitatamente feconda.
L'asino e la cavalla generano il mulo, che è sterile.
Il termine specie si basa su un modello artificiale, non è valido per tutti i casi di organismi in cui sia
assente la riproduzione sessuale.
La nomenclatura binomiale, o nomenclatura binomia, è una convenzione standard utilizzata in
sistematica per conferire il nome ad una specie. Come suggerisce il termine binomiale, il nome
scientifico di una specie viene coniato dalla combinazione di due nomi:
Il primo termine (nome generico) porta sempre l' iniziale maiuscola ed è il nome del genere a cui
appartiene la specie mentre il secondo termine (nome specifico) viene scritto in minuscolo;
entrambi i nomi vanno inoltre scritti in corsivo ad esempio Homo sapiens.
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verifica - ORGANISMI VIVENTI
1.
Elencare le caratteristiche degli esseri viventi:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.
Quali sono gli organismi viventi:
Poriferi
Alghe
Funghi
Virus
Celenterati
Batteri
3.
Quanti sono i Regni:
4.
quali sono ______________________________________________________
5.
I Procarioti sono:
6.
7.
_________
privi di nucleo
con nucleo
privi di nucleo
con nucleo
Gli Eucarioti sono:
Chi sono Procarioti:
Batteri
8.
Alghe Verde-Azzurre
Funghi
Piante
Piante
Animali
Chi sono Eucarioti:
Monere
Protisti
Funghi
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9.
Osservando al microscopio una cellula animale e una cellula vegetale che cosa
li differenzia?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10.
Gli organuli della respirazione sono:
vacuoli
11.
12.
13.
mitocondri
ribosomi
vacuoli
mitocondri
ribosomi
autotrofi
eterotrofi
Gli organuli della sintesi proteica sono:
Le piante sono:
Gli animali sono
1.
autotrofi
eterotrofi
14.
Gli Invertebrati sono: ________________________________________________________
15.
Gli Invertebrati vengono classificati in base
_______________________________________________________________________________________
16.
Quante sono le Classi di Vertebrati?
17.
quali sono
_________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Nome ________________________ Cognome __________________________
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CLASSI
RIVESTIMENTO
MOVIMENTO
NUTRIZIONE
RESPIRAZIONE
CIRCOLAZIONE
ESCREZIONE
SENSI
RIPRODUZIONE
PESCI
ANFIBI
RETTILI
UCCELLI
MAMMIFERI
Viene somministrata la seguente scheda sui Mammiferi da compilare insieme all’insegnante in classe.
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CLASSI
PESCI
ANFIBI
RIVESTIMENTO
SCAGLIE
LISCIA E
UMIDA
MOVIMENTO
NUTRIZIONE
VESCICA
NATATORIA
CODA
e
PINNA
CAUDALE
ARTI*
RESPIRAZIONE
CIRCOLAZIONE
BRANCHIE
SEMPLICE
COMPLETA
Girino:
Branchiale
adulto:
POLMONARE
Larva: SEMPLICE
e COMPLETA
Adulto: DOPPIA e
INCOMPLETA
molto
sviluppato
l'olfatto
e
ARTI* O
STRISCIANO
DOPPIA
INCOMPLETA
e
PENNE E
PIUME
DOPPIA
COMPLETA
e
UCCELLI
BECCO
ALI,
ossa stomaco
in
CAVE
e Proventriglio
e
muscoli
Ventriglio (sabbia
pettorali
o sassi)
MAMMIFERI
PELI
ARTI*
DOPPIA
COMPLETA
DENTATURA
SENSI
apparato
visivo
primitivo
e
LINEA
LATERALE in
alcuni olfatto
ben sviluppato
(es squalo)
vista discreta,
buon olfatto,
udito
e
provvisti
di
lingua
x
catturare
insetti
SQUAME
RETTILI
ESCREZIONE
CLOACA
RIPRODUZIONE
fecondazione
ESTERNA OVIPARI
fecondazione
ESTERNA OVIPARI
fecondazione
INTERNA OVIPARI
alcuni
(vipera)
OVOVIPARI
la vista molto F. INTERNA E
sviluppata
OVIPARI
molto
reni, uretere, sviluppato
e vescica
e udito, l'olfatto
uretra
e tatto
f. interna e vivipari
CLOACA
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