Classe PRIMA - Istituto Comprensivo Lecco 1

GRIGLIA PER LA COMPILAZIONE DEL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE (1° quadrimestre)
Classe PRIMA
INSERIMENTO NELLA CLASSE
 L’alunno si è inserito facilmente nella nuova realtà scolastica.
 L’alunno si è inserito abbastanza facilmente nella nuova realtà scolastica.
 L’alunno si sta inserendo nella nuova realtà scolastica.
 L’alunno ha incontrato qualche difficoltà ad inserirsi nella nuova realtà scolastica.
RELAZIONALITA’
 Nella relazione con gli adulti è aperto e spontaneo; instaura buoni /positivi /discreti/conflittuali rapporti di
gioco con i compagni/ solo con alcuni compagni.
 Nella relazione con gli adulti è riservato; instaura buoni / positivi /discreti/conflittuali rapporti di gioco con i
compagni/ solo con alcuni compagni.
 Nella relazione con gli adulti ricerca l’attenzione e l’approvazione; instaura buoni/ positivi /discreti/conflittuali
rapporti di gioco con i compagni/ solo con alcuni compagni.
 Nella relazione con gli adulti chiede aiuto; instaura buoni / positivi /discreti/conflittuali rapporti di gioco con i
compagni/ solo con alcuni compagni.
 Nella relazione con gli adulti segue i suggerimenti e i consigli; instaura buoni / positivi /discreti/conflittuali
rapporti di gioco con i compagni/ solo con alcuni compagni.
 Nella relazione con gli adulti non si affida ai consigli; instaura buoni / positivi /discreti/conflittuali rapporti di
gioco con i compagni/ solo con alcuni compagni.
RISPETTO DELLE REGOLE
 Riconosce e rispetta le regole del vivere comune.
 Si avvia a rispettare le regole del vivere comune.
 Fatica a controllarsi e ad osservare le regole del vivere comune.
MOTIVAZIONE E PARTECIPAZIONE
 Partecipa attivamente alle conversazioni e mostra un buon /discreto / sufficiente /scarso interesse per le diverse
attività proposte.
 Partecipa in modo saltuario alle conversazioni e mostra un buon /discreto / sufficiente /scarso interesse per le
diverse attività proposte.
 Partecipa raramente alle conversazioni e mostra un buon /discreto / sufficiente / scarso interesse per le diverse
attività proposte.
 Va sollecitato a partecipare alle conversazioni e mostra un buon /discreto / sufficiente / scarso interesse per le
diverse attività proposte.
AUTONOMIA E LAVORO INDIVIDUALE
 Porta a termine il lavoro assegnato in modo ordinato e preciso, rispettando / in genere rispettando /non sempre
rispettando i tempi stabiliti.
 Porta a termine il lavoro assegnato in modo abbastanza ordinato e preciso, rispettando / in genere rispettando
/non sempre rispettando i tempi stabiliti.
 Porta a termine il lavoro assegnato in modo sufficientemente preciso, rispettando / in genere rispettando /non
sempre rispettando i tempi stabiliti.
 Porta a termine il lavoro assegnato in modo poco preciso/poco curato, rispettando / in genere rispettando /non
sempre rispettando i tempi stabiliti.
 Porta a termine il lavoro assegnato in modo disordinato/non curato, rispettando / in genere rispettando /non
sempre rispettando i tempi stabiliti.
CURA DEL MATERIALE
 Ha cura del proprio materiale scolastico e di quello comune.
 Ha discreta cura del proprio materiale scolastico e di quello comune.
 Ha poca cura del proprio materiale scolastico e di quello comune
APPRENDIMENTO
 La strumentalità di base è ben avviata./Scrive, legge, conta in modo sicuro.
 La strumentalità di base è discretamente avviata./ Scrive, legge, conta in modo abbastanza sicuro
 La strumentalità di base è parzialmente avviata./Scrive, legge, conta con qualche difficoltà.
 La strumentalità di base è avviata con qualche incertezza./ Scrive, legge, conta con molta difficoltà.
GRIGLIA PER LA COMPILAZIONE DEL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE (1° quadrimestre)
Classe SECONDA
RELAZIONE
 L’alunno mostra ottima disponibilità a relazionarsi con gli altri: instaura rapporti positivi /collaborativi con i
compagni e risulta ben / pienamente integrato nella classe.
 L’alunno mostra adeguata /buona disponibilità a relazionarsi con gli altri: instaura rapporti positivi / in genere
positivi con i compagni e risulta discretamente /sufficientemente integrato nella classe.
 L’alunno mostra poca disponibilità a relazionarsi con gli altri: instaura rapporti in genere positivi/ poco
collaborativi/ a volte conflittuali / preferenziali con i compagni e risulta sufficientemente integrato nella classe.
RISPETTO DELLE REGOLE
 Evidenzia buone capacità di controllo dei propri comportamenti.
 Evidenzia discrete capacità di controllo dei propri comportamenti
 Evidenzia sufficienti capacità di controllo dei propri comportamenti
 Evidenzia scarse capacità di controllo dei propri comportamenti
INTERESSE E PARTECIPAZIONE
 Segue le diverse proposte scolastiche con attenzione costante e interesse vivace / attivo / continuo; interviene
in modo significativo / appropriato / propositivo nei momenti di confronto e discussione.
 Segue le diverse proposte scolastiche con attenzione solitamente costante / discreta e interesse vivace /attivo/
piuttosto settoriale; interviene in modo significativo /appropriato /propositivo /adeguato/ non sempre pertinente
/spontaneamente / se incoraggiato nei momenti di confronto e discussione.
 Segue le diverse proposte scolastiche con attenzione discontinua e interesse selettivo; interviene in modo
adeguato/ non sempre pertinente / spontaneamente / solo se incoraggiato nei momenti di confronto e
discussione.
IMPEGNO
 Si impegna in modo costante / regolare; lavora con ordine e precisione.
 Si impegna in modo costante / regolare; lavora con ordine.
 Si impegna in modo abbastanza regolare; lavora in genere con ordine.
 Si impegna in modo discontinuo; lavora con poco ordine.
AUTONOMIA
 Ha raggiunto un apprezzabile livello di autonomia e di responsabilità nelle attività didattiche svolte.
 Ha raggiunto un buon /adeguato/ soddisfacente livello di autonomia e di responsabilità nelle attività didattiche
svolte.
 Ha raggiunto un discreto livello di autonomia e di responsabilità nelle attività didattiche svolte.
 Ha raggiunto un sufficiente /scarso livello di autonomia e si mostra poco responsabile nei confronti del proprio
lavoro..
CURA DEL MATERIALE
 Ha cura del proprio materiale scolastico.
 Ha discreta cura del proprio materiale scolastico.
 Ha poca cura del proprio materiale scolastico.
APPRENDIMENTI
 Applica in modo apprezzabile /con sicurezza le tecniche strumentali di base.
 Applica correttamente le tecniche strumentali di base.
 Applica con discreta/ sufficiente sicurezza le tecniche strumentali di base.
 Applica con qualche incertezza /parzialmente le tecniche strumentali di base.
GRIGLIA PER LA COMPILAZIONE DEL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE (1° quadrimestre)
Classe TERZA
RELAZIONE
 L’alunno si relaziona correttamente con i compagni e con gli adulti.
 L’alunno si relaziona serenamente /positivamente con i compagni e con gli adulti.
 L’alunno si relaziona correttamente con gli adulti e in modo vivace e controllato con i compagni.
 L’alunno si relaziona correttamente con gli adulti e in modo vivace e abbastanza controllato / in modo vivace
ma poco controllato con i compagni.
 L’alunno si relaziona correttamente /in modo abbastanza corretto con gli adulti e/ma è poco controllato con i
compagni.
MOTIVAZIONE, INTERESSE
 Mostra ottimo/buon interesse e motivazione notevole / proficua / apprezzabile / costante verso l’apprendimento
e l’esperienza scolastica.
 Mostra adeguato/discreto interesse e motivazione costante /discreta verso l’apprendimento e l’esperienza
scolastica.
 Mostra sufficiente /poco interesse e motivazione discreta/saltuaria) verso l’apprendimento e l’esperienza
scolastica.
PARTECIPAZIONE
 Contribuisce in modo propositivo / pertinente / appropriato / attivo alla vita del gruppo classe.
 Contribuisce in modo adeguato alla vita del gruppo classe.
 Partecipa alla vita del gruppo classe solo se coinvolto direttamente dall’adulto.
 Partecipa alla vita del gruppo classe limitatamente ai propri interessi.
 Partecipa alla vita del gruppo classe in modo discontinuo/saltuario.
IMPEGNO
 Manifesta un impegno eccellente / proficuo / costante / puntuale / regolare in tutte le proposte didattiche.
 Manifesta un impegno abbastanza regolare /abbastanza costante nelle diverse proposte didattiche.
 Manifesta un impegno discontinuo / settoriale / superficiale nelle diverse proposte didattiche.
 Manifesta un impegno non ancora adeguato / incostante / scarso verso nelle diverse proposte didattiche.
ASCOLTO E COMPRENSIONE
 Le capacità di ascolto e comprensione evidenziate sono spiccate /eccellenti / considerevoli / apprezzabili.
 Le capacità di ascolto e comprensione evidenziate sono buone.
 Le capacità di ascolto e comprensione evidenziate sono discrete / modeste.
AUTONOMIA
 Sa organizzare con sicurezza /efficacemente /proficuamente il proprio lavoro e lo porta a termine in modo
personale e creativo /seguendo con precisione le consegne date /con sicurezza e precisione /in modo corretto e
preciso / correttamente sia pure in tempi piuttosto lunghi /in modo corretto anche se in tempi lunghi.
 Sa organizzare con discreta sicurezza il proprio lavoro e lo porta a termine in modo non sempre preciso e
completo / in modo poco ordinato e superficiale.
 Sa organizzare con sufficiente sicurezza il proprio lavoro e portarlo a termine in modo non sempre preciso e
completo / in modo poco ordinato e superficiale /solo se guidato e in semplici contesti / con dispersività e in
tempi ancora lunghi / con lentezza e superficialità.
APPRENDIMENTO
 Ha acquisito un ottimo / eccellente/ buon grado di competenza nelle varie discipline.
 Ha acquisito un adeguato/ discreto grado di competenza nelle varie discipline.
 Ha acquisito un sufficiente / accettabile grado di competenza nelle varie discipline.
 È avviato all’acquisizione di un adeguato/ accettabile grado di competenza nelle varie discipline.
 Non ha ancora pienamente acquisito un adeguato/ accettabile grado di competenza nelle varie discipline.
 Non ha ancora acquisito un adeguato/ accettabile grado di competenza nelle varie discipline.
GRIGLIA PER LA COMPILAZIONE DEL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE (1° quadrimestre)
Classe QUARTA
RELAZIONE
 L’alunno si relaziona responsabilmente / positivamente / correttamente / serenamente / in modo controllato /
in modo vivace ma controllato con i compagni ed è sempre / molto / solitamente / abbastanza / poco
collaborativo con le insegnanti.
 L’alunno si relaziona in modo abbastanza positivo / in modo abbastanza corretto/ in modo vivace con i
compagni ed è sempre / molto / solitamente / abbastanza / poco collaborativo nei confronti delle insegnanti.
 L’alunno si relaziona in modo a volte poco controllato / in modo poco controllato con i compagni ed è
solitamente / abbastanza / poco collaborativo nei confronti delle insegnanti.
 L’alunno si relaziona in modo selettivo con i compagni ed è solitamente / abbastanza / poco collaborativo nei
confronti delle insegnanti.
RISPETTO DELLE REGOLE
 Conosce e rispetta costantemente /in modo responsabile le regole comportamentali.
 Conosce e in genere rispetta le regole comportamentali.
 Conosce le regole comportamentali e le rispetta se sollecitato.
 Conosce le regole comportamentali, ma fatica ancora a rispettarle.
MOTIVAZIONE
 Si mostra sempre / molto motivato nei confronti dell’esperienza scolastica.
 Si mostra generalmente / abbastanza motivato nei confronti dell’esperienza scolastica.
 Si mostra discretamente / sufficientemente motivato nei confronti dell’esperienza scolastica.
 Si dimostra poco motivato nei confronti dell’esperienza scolastica.
PARTECIPAZIONE E INTERESSE
 Partecipa con un vivace / costante / notevole / apprezzabile interesse alle attività proposte e i suoi interventi
sono spontanei / frequenti e appropriati/ pertinenti/ significativi / chiari e coerenti / appropriati e personali /
personali.
 Partecipa con un discreto / sufficiente interesse alle attività proposte e i suoi interventi sono abbastanza
frequenti / semplici / talvolta guidati e/ma personali / poco pertinenti .
 Partecipa con uno scarso interesse alle attività proposte e interviene solo se sollecitato dall’insegnante.
IMPEGNO
 Affronta gli impegni scolastici in modo costante/regolare/efficace/proficuo.
 Affronta gli impegni scolastici in modo abbastanza costante/regolare.
 Affronta gli impegni scolastici in modo discontinuo/incostante.
 Dimostra impegno limitatamente ad alcune attività, anche legate ai propri interessi.
AUTONOMIA
 Dimostra ottima autonomia nell’esecuzione dei lavori, che porta a termine nei tempi richiesti, in modo
completo / in modo preciso / in modo corretto e con ordine / cura.
 Dimostra adeguata / buona autonomia nell’esecuzione dei lavori, che porta a termine (solitamente) nei tempi
richiesti, in modo corretto / in modo adeguato /in modo abbastanza preciso / in modo abbastanza corretto / in
modo abbastanza completo / con discreta precisione / con sufficiente precisione e con ordine / con cura / con
discreta cura / con discreto ordine / in modo poco completo / in modo poco ordinato.
 Dimostra discreta / sufficiente autonomia nell’esecuzione dei lavori, che porta a termine solitamente / non
sempre nei tempi richiesti, in modo essenziale / in modo poco preciso / in modo poco corretto e/ma con
discreta cura / con discreto ordine / in modo poco completo / in modo poco ordinato / un po’ frettolosamente /
un po’ disordinatamente.
 Dimostra parziale / scarsa autonomia nell’esecuzione dei lavori, che porta a termine solitamente / non sempre
nei tempi richiesti, in modo essenziale / in modo poco preciso / in modo poco corretto e in modo poco
completo / in modo poco ordinato / un po’ frettolosamente / un po’ disordinatamente.
APPRENDIMENTO
 Utilizza in modo sicuro conoscenze e tecniche strumentali in contesti didattici diversi.
 Utilizza in modo abbastanza sicuro conoscenze e tecniche strumentali in contesti didattici diversi.
 Utilizza nelle linee essenziali le conoscenze e le tecniche strumentali in contesti didattici simili.  Va stimolato e guidato nell’organizzare le proprie conoscenze e nell’utilizzare le tecniche strumentali.
GRIGLIA PER LA COMPILAZIONE DEL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE (1° quadrimestre)
Classe QUINTA
RELAZIONE RISPETTO DELLE REGOLE
 L’alunno evidenzia un’ottima disponibilità a relazionarsi con gli altri: interagisce responsabilmente /
costruttivamente / in modo collaborativo con i coetanei e con gli adulti, nel rispetto delle regole di convivenza.
 L’alunno evidenzia un’adeguata /una buona disponibilità a relazionarsi con gli altri: interagisce positivamente /
correttamente con i coetanei e con gli adulti, nel rispetto delle regole / anche se non sempre rispetta le regole di
convivenza.
 L’alunno evidenzia / una discreta / una sufficiente disponibilità a relazionarsi con gli altri: interagisce in modo
abbastanza corretto / in modo generalmente adeguato con i coetanei e con gli adulti, anche se non sempre
rispetta le regole / ma fatica talvolta a rispettare le regole / ma fatica a rispettare le regole di convivenza.
 L’alunno/a evidenzia scarsa disponibilità a relazionarsi con gli altri: interagisce in modo abbastanza corretto / ,
talvolta, poco correttamente con i coetanei e con gli adulti. Non sempre rispetta le regole /fatica talvolta a
rispettare le regole / fatica a rispettare le regole di convivenza.
PARTECIPAZIONE E INTERESSE
 Partecipa con un vivace / costante / notevole / apprezzabile interesse alle attività proposte e i suoi interventi
sono spontanei / frequenti e appropriati/ pertinenti/ significativi / chiari e coerenti / appropriati e personali /
personali.
 Partecipa con un discreto / sufficiente interesse alle attività proposte e i suoi interventi sono abbastanza
frequenti / semplici / talvolta guidati e/ma personali / poco pertinenti .
 Partecipa con un scarso interesse alle attività proposte e interviene solo se sollecitato dall’insegnante.
IMPEGNO
 Dimostra un impegno eccellente / costante e responsabile /proficuo in tutte le proposte didattiche.
 Dimostra un impegno regolare / puntuale /costante nelle diverse proposte didattiche.
 Dimostra un impegno abbastanza costante/ abbastanza regolare nelle diverse proposte didattiche.
 Dimostra un impegno piuttosto discontinuo / poco costante /limitato/ superficiale nelle diverse proposte
didattiche.
 Dimostra un impegno non ancora adeguato/ scarso nelle diverse proposte didattiche.
AUTONOMIA
 Sa organizzare il suo lavoro in modo autonomo ed efficace / costruttivo /ordinato e preciso/corretto.
 Sa organizzare il suo lavoro in modo abbastanza autonomo ed efficace /abbastanza costruttivo/ ordinato /in
genere corretto.
 Sa organizzare il suo lavoro in modo non del tutto autonomo / poco ordinato / frettoloso .
 Fatica ad organizzare il suo lavoro e a volte richiede l’intervento dell’insegnante.
APPRENDIMENTI
 Utilizza in modo apprezzabile / in modo efficace / senza difficoltà / con precisione / correttamente / in modo
chiaro e coerente i linguaggi delle diverse discipline e ha pienamente acquisito / ha acquisito con sicurezza / ha
acquisito abilità nel riferire e rielaborare le conoscenze apprese.
 Utilizza in modo adeguato / correttamente / in modo chiaro / con discreta precisione i linguaggi delle diverse
discipline e ha acquisito abilità nel riferire e rielaborare le conoscenze apprese.
 Utilizza con sufficiente precisione / in modo semplice ma chiaro / in modo semplice / sufficientemente i
linguaggi delle diverse discipline e ha parzialmente acquisito / ha acquisito superficialmente abilità nel riferire
e rielaborare le conoscenze apprese.
 Utilizza con qualche incertezza / con qualche difficoltà / con molte incertezze i linguaggi delle diverse
discipline e ha parzialmente acquisito / ha acquisito superficialmente / deve ancora acquisire / si impegna per
acquisire / non ha ancora acquisito abilità nel riferire e rielaborare le conoscenze apprese.