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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
ANNO SCOLASTICO: 2014/2015
1. PRIMO BIENNIO
DISCIPLINA: LINGUA INGLESE
DOCENTI: BISSOLI MIRIAM - CERON CRISTINA - VASSANELLI ELENA
Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all’asse culturale:
ASSE DEI LINGUAGGI
COMPETENZE
Comprendere ed utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto a livello
A2/B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) per la Prima Lingua Comunitaria.
Produrre testi di vari tipi in relazione ai differenti scopi comunicativi.
Acquisire una competenza interculturale per il riconoscimento delle diversità linguistiche e culturali come opportunità di crescita
umana, sociale e professionale.
CLASSE PRIMA
COMPETENZE
Utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto.
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ABILITÀ
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano, usando la lingua Inglese in modo
adeguato alla situazione;
Comprendere i punti essenziali di messaggi chiari, di breve estensione, scritti ed orali, su argomenti noti e di interesse
personale e quotidiano;
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare;
Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all’ambito personale;
Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale e quotidiano, appropriati nelle scelte
lessicali e sintattiche;
Tradurre semplici testi di argomenti personali e quotidiani dall’italiano all’inglese;
Cogliere il carattere interculturale della Lingua Inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà
geografiche.
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CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e di attualità. Uso del dizionario bilingue. Regole grammaticali fondamentali.
Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi,
lettera informale, email. Alcuni aspetti della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studia la lingua.
Dal testo New
Press:
Horizons Digital Student’s Book and Practice Book 1, di Paul Radley e
Daniela Simonetti, Oxford University
Starter (facoltativo) – Revisione lessico e strutture grammaticali di base studiate nella Scuola Media – Parlare dei nomi, dell’età,
dell’indirizzo, della nazionalità, delle professioni, dell’aula, della posizione degli oggetti, di come ci si sente.
UNIT 1 – Funzioni: parlare della casa; parlare di ciò che si possiede; parlare delle date. Grammatica: verbo be Present Simple
(tutte le forme); verbo have got Present Simple (I, you); some / any; voci interrogative what / where / when / why. Lessico:
stanze e mobili,
oggetti personali, mesi, numeri ordinali, festività. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: lessico – parole
simili.
UNIT 2 – Funzioni: parlare della famiglia; descrivere le persone (aspetto fisico). Grammatica: verbo have got (tutte le forme);
Genitivo Sassone; plurale dei nomi; aggettivi possessivi; ordine degli aggettivi; avverbi ed espressioni avverbiali a bit, (not) very,
quite, really. Lessico: famiglia, descrizione fisica delle persone. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio:
come ascoltare.
UNIT 3 – Funzioni: parlare di ciò che piace o che non piace; esprimere accordo o disaccordo. Grammatica: Present Simple like +
-ing; play, do and go + -ing; voci interrogative what / which;
Connettivi and / but / or; pronomi complemento; So do I. / Neither do I. / Oh, I do. / Oh, I don’t. Lessico: tipi di musica,
attività sportive e del tempo libero. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: trovare le parole chiave.
UNIT 4 – Funzioni: parlare delle attività quotidiane e dire l’ora; parlare dello stile di vita. Grammatica: Present Simple (tutte le
forme); espressioni con have (have lunch); l’ora; both; preposizioni di tempo at, on, in; avverbi ed espressioni di frequenza.
Lessico: attività quotidiane, giorni della settimana, lavori in casa, lavori a part-time. Abilità: listening, reading, speaking, writing.
Strategie di studio: lessico.
UNIT 5 – Funzioni: parlare di attività in corso (al telefono); parlare di attività temporanee; parlare di adesso. Grammatica: Present
Continuous (tutte le forme); Present Continuous vs Simple Present; espressioni di tempo (at the moment, these days, this week /
month / year…). Lessico: attività quotidiane, vita personale, scuola. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di
studio: imparare nuove parole.
UNIT 6 – Funzioni: parlare di cibo e quantità; parlare della dieta. Grammatica: nomi countable / uncountable; how much / how
many; there is / there are; some, any, a few, a little, few, little, (too) much, (too) many, a lot of / lots of, not enough. Lessico: cibo,
bevande, dieta, quantità, numero ordinali (oltre al 100) e decimali. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di
studio:
esprimere la propria opinione.
UNIT 7 – Funzioni: fare richieste ed offerte; fare, accettare e rifiutare suggerimenti; parlare di capacità. Grammatica: would like
(to), want (to), would like vs like; let’s…, shall we…? What about / how about + -ing; would prefer to, would rather; can (ability);
well, (not) very well. Lessico: pasti, capacità, British / American English. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie
di studio: predire il contenuto di un brano.
UNIT 8 – Funzioni: parlare del passato (1); parlare del luogo e della data di nascita; chiedere il permesso e fare richieste.
Grammatica: verbo be Past Simple (tutte le forme); espressioni di tempo passato (last night, … ago); preposizioni di luogo at,
in; was / were born; can, could, may permesso e richieste. Lessico: luoghi, verbo frasale turn, lend vs borrow. Abilità: listening,
reading, speaking, writing. Strategie di studio: come usare un dizionario bilingue.
UNIT 9 – Funzioni: parlare del passato (2); parlare delle vacanze. Grammatica: Past Simple dei verbi regolari ed irregolari (tutte
le forme); voce interrogativa how long. Lessico: vacanze (sistemazione alberghiera, attività, durata), mezzi di trasporto (by train,
…), aggettivi di opinione. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: espandere le risposte.
UNIT 10 – Funzioni: usare i trasporti pubblici; parlare del passato (3). Grammatica: Present Simple per esprimere futuro (orari);
Past Simple dei verbi regolari ed irregolari (tutte le forme); it takes…; domande con who / what come soggetto o come
complemento oggetto; parole per indicare la sequenza (first, then, next, …); every / some / any / no e i loro composti. Lessico:
moneta inglese, usare il trasporto pubblico, espressioni utili in viaggio, edifici (forma, materiali, dimensioni). Abilità: listening,
reading, speaking, writing. Strategie di studio: ascoltare per capire le parole chiave.
UNIT 11 – Funzioni: parlare di ciò che si possiede; chiedere e dare direzioni stradali. Grammatica: whose e i pronomi possessivi;
l’imperativo; preposizioni di stato in luodo e di moto a luogo. Lessico: negozi e luoghi in città, indicazioni stradali. Abilità:
listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: pianificare e controllare una produzione scritta.
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UNIT 12 – Funzioni: fare confronti ed esprimere preferenze; acquistare vestiario; descrivere vestiario. Grammatica: aggettivi
comparativi; aggettivi superlativi; is / are wearing… Lessico: città e campagna, vestiario, moda. Abilità: listening, reading, speaking,
writing. Strategie di studio: lettura intensiva.
UNIT 13 – Funzioni: parlare di intenzioni future; fare e parlare di accordi. Grammatica: be going to (1) intenzioni future; Present
Continuous accordi futuri; espressioni di tempo future (tomorrow, in two days’ time…); be going to vs Present Continuous vs
Present Simple. Lessico: scelte di vita ed ambizioni future, università. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di
studio: presentare argomenti a favore o contro qualcosa.
TEMPI
Si prevede di eseguire le Units 1-6 nel Trimestre (settembre-dicembre) e le Units 7-13 nel Pentamestre (gennaio-giugno).
CLASSE SECONDA
COMPETENZE
Utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto.
ABILITÀ
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale usando la Lingua
Inglese in modo adeguato alla situazione;
Comprendere i punti essenziali e anche alcuni dettagli secondari in messaggi chiari, di breve estensione, scritti ed orali, su
argomenti noti e di interesse personale, quotidiano e sociale;
Utilizzare appropriate strategie di comprensione di semplici testi scritti e orali;
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare;
Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano o sociale;
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi relativi all’ambito personale e sociale;
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali;
Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano o sociale che siano appropriati
nelle scelte lessicali e sintattiche;
Tradurre semplici testi di argomento personale e quotidiano dall’italiano all’inglese;
Capire e riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale;
Cogliere il carattere interculturale della Lingua Inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà
geografiche.
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CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e di attualità. Uso del dizionario bilingue. Regole grammaticali fondamentali.
Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi,
lettera informale, email. Alcuni aspetti della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studia la lingua.
Dal testo New
Press:
Horizons Digital Student’s Book and Practice Book 1, di Paul Radley e
Daniela Simonetti, Oxford University
UNIT 14 – Funzioni: descrivere la personalità; parlare del tempo; fare delle predizioni sicure. Grammatica: be going to (2) nelle
previsioni basate sull’evidenza presente; What’s she like? vs What does she like?; avverbi ed espressioni avverbiali not enough, a
little bit, fairly, pretty, too. Lessico: aggettivi sulla personalità, il tempo atmosferico, i punti cardinali. Abilità: listening, reading,
speaking, writing. Strategie di studio: leggere e trovare informazioni specifiche.
UNIT 15 – Funzioni: parlare delle esperienze; confrontare esperienze. Grammatica: Present Perfect (1), ever / never; recently;
been / gone; Present Perfect vs Past Simple; esprimere accordo e disaccordo So have I. / Neither have I. / Oh, I did. / Oh, I
didn’t. Lessico: participi passati regolari ed irregolari, esperienze. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di
studio: indovinare il significato delle parole dal contesto.
UNIT 16 – Funzioni: offrire aiuto e accettare / rifiutare tali offerte; parlare di avvenimenti recenti. Grammatica: Present Perfect
(2); just, already, yet; I’ll…, and Shall I / we…? nelle offerte di aiuto; will (1) nelle decisioni spontanee, Lessico: stanze e
mobili (2), preparazioni per una festa, riordinare. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: descrivere
immagini.
Dal testo New Horizons Digital Student’s Book and Practice Book 2, di
Press:
Paul Radley e Daniela Simonetti, Oxford University
UNIT 1 – Funzioni: parlare del futuro; parlare di possibilità futura; fare promesse. Grammatica: will predizioni e fatti futuri;
may / might possibilità futura; will promesse. Lessico: ecologia. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: il
linguaggio della discussione.
UNIT 2 – Funzioni: parlare dell’obbligo; parlare di regole e leggi; obbligo passato e futuro. Grammatica: must / mustn’t; have to /
don’t have to; passato e futuro di must e have to. Lessico: comportamento in classe, regole della strada. Abilità: listening,
reading, speaking, writing.
UNIT 3 – Funzioni: parlare delle condizioni; dare informazioni; parlare dello scopo. Grammatica: primo condizionale (If I go…);
when, as soon as, unless; frasi relative defining e pronomi relativi who, which, that, whose; infinito di scopo it’s for + -ing.
Lessico: computer, generi cinematografici. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: ascolto intensivo.
UNIT 4 – Funzioni: fare deduzioni; dare informazioni aggiuntive; descrivere luoghi. Grammatica: must, may, might, could, can’t,
frasi relative non-defining e pronomi relativi who, which, whose. Lessico: descrivere luoghi (clima, sistemazione, attrezzature,
località) Abilità: listening, reading, speaking, writing.
UNIT 5 – Funzioni: azioni passate in corso; parlare di capacità passate; azioni passate interrotte. Grammatica: Past Continuous
(tutte le forme); could, was / were able to, managed to; Past Simple e Past Continuous con when, while, as. Lessico: viaggio
aereo, creature mitiche. Abilità: listening,reading, speaking, writing. Strategie di studio: suffissi degli aggettivi.
UNIT 6 – Funzioni: parlare della durata; parlare di più cose; all’ufficio postale. Grammatica: Present Perfect con for / since;
Present Perfect vs Past Simple; each, every, all. Lessico: denaro e risparmi, l’ufficio postale. Abilità: listening, reading,
speaking, writing.
UNIT 7 – Funzioni: parlare di azioni non terminate; parlare delle abilità; andare ad un colloquio di lavoro. Grammatica: Present
Perfect Continuous con for / since; Present Perfect Continuous vs Present Perfect Simple; aggettivi con preposizioni good at, keen
on…. Lessico: prerequisite, abilità, qualità personali nelle professioni. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di
studio: scrivere lettere formali.
TEMPI
Si prevede di eseguire le Units 14-15-16 di New Horizons Digital 1 e la Unit 1 di New Horizons Digital 2 nel Trimestre
(settembre-dicembre) e le Units 2-7 di New Horizons Digital 2 nel Pentamestre (gennaio-giugno).
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Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma
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(Linee Guida e/o Regolamento)
2Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi.
3Conoscenze: Contenuti disciplinari.
4Tempi: espressi in pescolastici (1° trimestre - 2° pentamestre)
Le conoscenze saranno verificate attraverso un congruo numero di prove (almeno due prove scritte e una
prova orale nel Trimestre, almeno tre prove scritte e due orali nel Pentamestre) scegliendo tra le seguenti
tipologie di verifica:
Prove strutturate e semi strutturate
Questionari
Prove di comprensione di un testo scritto
Brevi riassunti, descrizioni, relazioni
Brevi traduzioni dalla Lingua Italiana alla Lingua Inglese
Prove di comprensione di messaggi orali
Per la valutazione delle abilità e conoscenze si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei
Docenti.
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE
ECCELLENTE: VOTO 10
1. conoscenza completa e profonda;
2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità;
3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva.
OTTIMO: VOTO 9
1. conoscenza organica ed esauriente;
2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti;
3. esposizione fluida e ricca.
BUONO: VOTO 8
1. conoscenza ampia e sicura;
2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti;
3. esposizione sciolta e sicura.
DISCRETO: VOTO 7
1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti;
2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti;
3. esposizione abbastanza appropriata.
SUFFICIENTE: VOTO 6
1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina;
2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale;
3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta.
INSUFFICIENTE: VOTO 5
1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati;
2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti;
3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare.
SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4
1. limiti quantitativi e qualitativi nell’apprendimento e nella comprensione / elaborazione;
2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali;
3. esposizione scorretta e stentata.
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3
1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse;
2. notevoli difficoltà nell’acquisizione dei contenuti;
3. esposizione gravemente scorretta e confusa.
TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2 .
1. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica;
2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.
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LIVELLI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE
( MIUR – certificato delle competenze di base e livelli raggiunti)
LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE
RAGGIUNTO
(voto 6)
(voti inferiori alla
Sufficienza )
Motivazione:
LIVELLO MEDIO
( voti 7- 8 )
LIVELLO avanzato
( voti 9-10)
Lo studente svolge compitiLo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi
semplici
in
situazioni
note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note,
mostrando
di
possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e
saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere
fondamentali.
acquisite.
autonomamente decisioni consapevoli.
Come proposto e approvato in ambito di Dipartimento di Materia:
Per le verifiche scritte, il livello di sufficienza viene raggiunto con il 66% di risposte corrette o 66% del
punteggio totale previsto per il test somministrato. Per gli alunni in possesso di certificazione tale livello sarà
del 60%.
La valutazione da proporre al Consiglio di Classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai criteri
stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Classe.
Oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze ed abilità specifiche, vengono considerati
anche altri elementi quali:
qualità della partecipazione al lavoro didattico
proprietà e precisione espositiva
autonomia nello studio
creatività nell’approfondimento e nell’elaborazione
impiego regolare ed efficace del tempo studio
progressivo miglioramento dell’apprendimento
rispetto delle regole di funzionamento dell’Istituto
Le metodologie didattiche d’insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti:
lezione frontale
lezione dialogata
lavoro cooperativo: a coppie e/o piccoli gruppi
problem solving
ricerca guidata
comprensione di materiale in inglese (reading e listeing comprehension)
Strumenti didattici:
libro di testo in adozione
laboratori
LIM
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9 di 9
audiovisivi
lavagna luminosa
materiali informatici e multimediali
appunti dalle lezioni
IL COORDINATORE DI MATERIA
prof.ssa Antonella Mantovani
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