2B - Liceo "Tito Lucrezio Caro" di Cittadella

PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO
2010/2011
Docente: Francesca Livraghi
Materia: Spagnolo
Classe: II B (gruppo di 12 alunni che hanno scelto lo spagnolo come seconda lingua
straniera comunitaria)
LIBRI DI TESTO:
- Manuale: Rigamonti D., Uribe Mallarino M.R., Como tú Nivel 1, Minerva Scuola, Milano,
2008 (con CD audio)
- Manuale: Rigamonti D., Uribe Mallarino M.R., Como tú Nivel 2, Minerva Scuola, Milano,
2008 (con CD audio)
- Grammatica di supporto: Aragonés L., Palencia R., Gramática de uso del español,
Hoepli, Milano
Modulo / U.D.
Volume 1, Modulo 4: Mis vivencias
Volume 2, Modulo 5: Encuentros
Periodo
Settembre – Ottobre
Funzioni comunicative
- Parlare di un’azione passata, di un fatto già menzionato, di un
passato recente
- Descrivere fatti avvenuti in un passato lontano
- Raccontare la propria biografia
- Descrivere un viaggio o una vacanza
- Dire la data ed esprimere la frequenza e l’anteriorità nel passato
- Parlare di azioni abituali e specifiche nel passato
- Organizzare una narrazione
Strutture grammaticali:
- Il pretérito perfecto: morfologia e uso (RIPASSO)
- Il pretérito indefinido: forma (verbi regolari, di alternanza, dittongati
con alternanza e di gutturizzazione) e uso
- Il pretérito imperfecto e pluscuamperfecto: forma e uso (differenze
d’uso con p. indefinido)
- Le forme durative (affermative e negative)
Lessico:
- La casa, la città (ripasso e integrazione)
- I dati biografici, le date
- La città, i mezzi di trasporto, i luoghi delle vacanze
Aspetti socio-culturali: Caperucita en Manhattan di Carmen Martin Gaite
Volume 2, Modulo 5: Encuentros
Volume 2, Modulo 6: Hagámoslo nosotros
Funzioni comunicative
- Parlare di un’azione futura facendo previsioni e predizioni
- Fare ipotesi nel presente e nel passato
- Parlare di un’azione utilizzando la forma impersonale
- Esprimere desideri e interagire utilizzando formule di cortesia
- Parlare del proprio stato di salute
- Parlare del tempo atmosferico
- Dare ordini e istruzioni e indicazioni stradali
Novembre – Dicembre
Strutture grammaticali:
- la forma impersonale
- POR y PARA
- Il futuro simple / compuesto (differenze d’uso con IR A+infinitivo)
- La forma DENTRO DE
- Il condicional simple
- L’imperativo affermativo (imperativo con pronomi)
- L’imperativo negativo (imperativo con pronomi)
- Il congiuntivo presente dei verbi regolari e irregolari
Lessico
- I segni dello zodiaco
- Aggettivi per descrivere il carattere e la personalità
- Il carattere e lo stato d’animo: ampliamento del vocabolario
- Il tempo atmosferico
- La salute
Aspetti socio-culturali: Carta a los Reyes Magos (utilizzata per introdurre i
verbo di desiderio+congiuntivo)
Volume 2, Modulo 6: Hagámoslo nosotros
Volume 2, Modulo 7: Sensaciones e impresiones
Volume 2, Modulo 8: Así vivimos los jóvenes
Funzioni comunicative
- Esprimere desideri e speranze
- Esprimere dubbi e incertezze
- Esprimere un’opinione
- Spiegare il motivo o la causa
- Spiegare il fine di un’azione
- rlare di un’azione utilizzando la forma impersonale
- Descrivere un’azione imminente
- Contrastare e rettificare un’informazione
- Parlare dei preparativi e dello svolgimento di un viaggio
(principalmente in aereo)
Strutture grammaticali:
- Il congiuntivo presente con: verbi di desiderio, speranza, opinione
- Avverbi che esprimono dubbio e incertezza
- Le subordinate temporali (cuando, en cuanto, antes de, antes de
que, después de, después de que) con congiuntivo/indicativo
- Le subordinate causali
- Sino/sino que
- Le subordinate finali
- Estar a punto de + infinitivo
- Le subordinate concessive (introduzione):
Lessico
- Il tempo atmosferico, mezzi di trasporto, viaggio (approfondimento)
Ortografia e fonetica
- Il processo di accentazione (dittonghi e iati)
Aspetti socio-culturali: WEBQUEST Cicerones por Sevilla (Webquest
organizzata dalla docente come attività propedeutica alla visita preparatoria
a Sevilla a cui la classe partecipa dal 6 al 13 aprile)
Gennaio – Febbraio
Volume 2, Modulo 8: Así vivimos los jóvenes,
Funzioni comunicative
- esprimere un condizione
Marzo – Aprile
Strutture grammaticali:
Le subordinate concessive
Funzioni comunicative
Lessico
- Il viaggio, la città
Aspetti socio-culturali: WEBQUEST Cicerones por Sevilla (Webquest
organizzata dalla docente come attività propedeutica alla visita preparatoria
a Sevilla a cui la classe partecipa dal 6 al 13 aprile)
Volume 2, Modulo 9: En mi opinión, Modulo 10: Un mundo de
objetos
Maggio – Giugno
Funzioni comunicative
- esprimere delle ipotesi nell’ambito della realtà e della possibilità
Strutture grammaticali:
- Il congiuntivo imperfetto: morfologia
- Il periodo ipotetico: I e II
Lessico
- Ripasso ed ampliamento del lessico appreso precedentemente
anche il primo anno e sistematizzazione del dizionario tematico.
Aspetti socio-culturali:
- Visione del cartone animato Disney “Tod e TOby” per ampliamento
lessico natura, animali e riflessione sulla tematica dell’amicizia
>>> Nel corso del secondo quadrimestre è stato svolto il progetto interdisciplinare spagnolo-tedesco
“Berlino chiama Madrid”. Tale progetto, che ha coinvolto tutte le alunne della 2B, ha avuto come obiettivo lo
sviluppo e il consolidamento delle funzioni comunicative legate alla vita quotidiana tanto in famiglia quanto
in luoghi pubblici anche in funzione della visita preparatoria a Siviglia.
Ambiti trattati all’interno del progetto:
- Presentarsi e presentare
- La comunicazione in famiglia
- La comunicazione in un negozio di vestiti
- La comunicazione in un bar/ristorante
- La comunicazione all’aeroporto
>>> L’intera 2B ha partecipato (dal 6 al 13 aprile 2011) alla visita preparatoria a Siviglia durante la quale gli
studenti hanno visitato gli istituti IES “Pablo Picasso” di Siviglia e IES “Pablo de Olavide” di La Luisiana
(Sevilla). Attraverso tale esperienza sono stati raggiunti i seguenti obiettivi culturali e linguistici:
- Lo sviluppo di una sensibilità e consapevolezza interculturale;
- L’apprezzamento e l’analisi critica di una realtà diversa;
- Lo sviluppo dell’autonomia per affrontare situazioni nuove;
- La tolleranza della diversità;
- La capacità di reagire in modo maturo in situazioni difficili;
- La capacità di attenuare eventuali attriti;
- La capacità di socializzare in contesti lontani da casa;
- Il rispetto per le regole diverse da quelle familiari;
- La capacità di trasferire e applicare aspetti dell’esperienza dello scambio alle attività
didattica in classe;
- La capacità di mettersi in gioco con la lingua straniera.
-
Per le vacanze estive Attività di produzione scritta: El diario de mis vacaciones. Stesura del diario
delle vacanze con aggiornamento bisettimanale (10 righe per ogni sezione). Il diario deve essere
realizzato in formato digitale e può essere corredato con foto delle vacanze, immagini
rappresentative o file audio (canzoni…). Il diario va inviato per email alla docente la prima settimana
di settembre.
Cittadella, 5 giugno 2010
Firma dei rappresentanti di classe:
Firma del Docente