Istituto d`Istruzione Superiore “BENEDETTI

Istituto d’Istruzione Superiore “BENEDETTI-TOMMASEO”
C. F. 94050340275 - C.M. VEIS026004
Liceo Scientifico “G.B. Benedetti” – C.M. VEPS02601E
Liceo Linguistico e delle Scienze Umane “N. Tommaseo” – C.M. VEPM02601G
e-mail: [email protected] PEC: [email protected] web :www.liceobenedettitommaseo.it
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno scolastico
Scuola
Docente
Classe
Disciplina
Testo/i in adozione
2014/15
Liceo Tommaseo
La Rovere M. Chiara
4B
Lingua e letteratura Spagnola
Letras mayúsculas y Adelante
Contenuti
I QUADRIMESTRE:
CONTENUTI LINGUA
- Ripasso di alcuni argomenti trattati l’anno scorso: verbos con preposiciones,
imperativo afirmativo y negativo, oraciones causales y finales, expresar duda
e hipótesis (puede ser que, tal vez, a lo mejor, seguramente, probablemente,
quizás), expresar deseo (Ojalá + subj. Pres.), verbos de cambio, indefinidos.
- El acento (regla general)
- Las sustantivas personales e impersonales
- Las subordinadas temporales
- El condicional regular e irregular, simple y compuesto.
- Imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo
- Oraciones condicionales
- Oraciones concesivas, consecutivas e modales (introdotte con fotocopia)
- Oraciones temporales
- Oraciones de relativo
Algunos nexos textuales (para organizar un discurso): En efecto/ De hecho ; A
saber / Es decir ; También / Hasta (Incluso); Tampoco.
LITERATURA: Panorama histórico-social del Alta y Baja Edad Media:
- Mester de juglaría y de clerecía.
- La sociedad feudal y los valores caballerescos
- Al-Ándalus y la ruta del Califato Árabe (Granada y la Alhambra, Córdoba y
Sevilla)
- El Camino de Santiago
- Alfonso X el Sabio - Los Reyes Católicos y la Reconquista
- 1492: año clave para España
EL MESTER DE JUGLARÍA: - Cantar de Mío Cid (introducción p. 15 del
libro in adozione e appunti) y la figura del héroe; analisi testo pag.16 (dal
Cantar del destierro)
EL MESTER DE CLERECÍA: - Da “Milagros de Nuestra Señora” (Gonzalo
Ore
de Berceo): El labrador avaro (fotocopias)
- Da “Libro de Buen Amor” (Juan Ruiz Arcipreste de Hita: Libro de Buen
Amor (p. 23, 24,25).
El ROMANCE (definición y tipologías)
Fernando de Rojas: La Celestina (texto 2 p. 39) più riassunto e schema in
fotocopia.
El siglo XVI: Humanismo y Renacimiento: el primer Siglo de Oro de España
(panorama histórico-social y literario: texto y apuntes)
- Garcilaso de la Vega (soneto XXIII: p.73)
-Vida de Lazarillo de Tormes y la figura del antihéroe: el pícaro. (textos 1 y 2
pp. 44-45-46-47) più visione dell'intero film su Youtube
- Miguel de Cervantes: Don Quijote de La Mancha (texto pp. 49-50)
- Fotocopias sobre las mayores figuras retóricas.
II QUADRIMESTRE
Preparazione allo spettacolo teatrale in lingua spagnola “De Madrid a
Barcelona (Sancho y yo)” proposta da España Teatro previsto per il 25
febbraio 2015.
El siglo XVII y el triunfo del Barroco: el segundo siglo de oro de España
(panorama histórico-social: texto y apuntes)
- Garcilaso de la Vega : Soneto XXIII
- Luis de Góngora: Mientras por competir con tu cabello (p. 79)
- Francisco de Quevedo: "Fue sueño ayer, mañana será tierra; Es hielo
abrasador es fuego helado (fotocopias)
- El teatro barroco: Lope de Vega (El caballero de Olmedo, fotocopia con
riassunto dei tre atti e monologo iniziale di Alonso);
- Tirso de Molina ( Da: El burlador de Sevilla: pp.90-91 più powerpoint);
-Pedro Calderón de la Barca: La vida es sueño (lettura in classe della prima
giornata) più visione del film su Youtube.
- El siglo de las luces: (powerpoint) introduzione.
Altre attività (compiti, interrogazione, partecipazione a progetti)
Lettura e commento scritto o orale di alcuni articoli de El País:
"En compañía de la muerte" (sul tema della pena di morte), "Una ola de
violencia racial sacude a Roma" (sul tema dell'immigrazione e del razzismo),
lettura e commento orale di un articolo sull'attentato al settimanale satirico
Charlie Hebdo a Parigi, "Golpean a niña por llevar crucifijo y hostigan
procesión mariana en Italia", "Sancionaron a profesor por retirar crucifijo de
un salón de clases", " El tribunal de Estrasburgo avala el crucifijo en la
escuela pública" sul tema delle diverse religioni.
Traduzione dall'inglese allo spagnolo della canzone "Mad world" di Gary
Jules, con relativo commento scritto.
Visione e analisi del film Lazarillo de Tormes (circa per capire meglio i testi
letti sul libro di letteratura), "Ciudad del silencio" ( sul tema del
femminicidio), " I cento passi" ( in italiano, sul tema della mafia).
Ascolto della canzone "La libertá" di G. Gaber con relativo commento scritto.
Ascolto della canzone “Sobreviviendo” di Victor Heredia sulle varie
problematiche del mondo: guerra, fame, ambiente...
Ascolto con esercizio di completamento del video su Youtube: El Siglo XVI: El
Humanismo y el Renacimiento.
Lezioni di Lettorato
Los alimentos y la importancia de alimentarse. Comer bien y sano: los Ogms, vídeo y artículos
(Poesía“Soja asesina”: ASESINO CEREAL - SOJA PARA HOY, HAMBRE PARA MAÑANA
). El Medio ambiente (la deforestación en la Amazonia). El Premio Nobel por la paz (Malala), las
ONGs, Attualità "Los feminicidios de Ciudad Juárez" (fotocopia) y todo tipo de violencia sobre
las mujeres, los estudiantes mexicanos desaparecidos. Los niños abandonados. La Declaración
universal de los derechos humanos (ONU). Visione del film También la lluvia (La Conquista de
América). “Sancho y yo” spettacolo teatrale: comentario crìtico. El arte renacentista y barroco
( Velázquez). El sueño en S. Dalì, Borges y Freud con visione del film “ Abre los ojos” sobre el
tema de la vida entre sueño y realidad.
Eventuale lavoro estivo
Libro di lettura: " El cuaderno de Maya" (2011), de Isabel Allende
Venezia, 08 giugno 2015
Rappresentanti di classe
Il/la docente
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