classi_SECONDE - IIS “Einaudi

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI – SCARPA”
MONTEBELLUNA
DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE - TEDESCO
SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE
CLASSI SECONDE
PROGRAMMAZIONE SECONDA LINGUA: TEDESCO
Classi Seconde A.F.M
Libro di testo: Fertig los! B, Unità 7-12
 BLOCCO TEMATICO N. 1 TITOLO: Septemberflirt. ORE: 9. UNITA’ DIDATTICHE
(D’APPRENDIMENTO):
o Test d’ingresso; Ripasso e recupero degli argomenti svolti nella classe prima che
costituiscono i prerequisiti per la prosecuzione dello studio della lingua tedesca.
 OBIETTIVI
Tempo
Settembre
9 ore
Conoscenze (sapere)
Strutture grammaticali:
- Verbi all’indicativo;
- Pronomi personali e interrogativi;
- Uso dei casi
- Preposizioni
- Costruzione della frase principale
- Negazione.
Funzioni comunicative:
- presentarsi, presentare sé stessi e
altre persone;
- ringraziare;
- chiedere e dare informazioni sulla
scuola e sul corso di studi
frequentati;
- invitare e formulare proposte per
condividere il tempo libero e altre
occasioni sociali;
- Esprimere speranza, rammarico,
apprezzamento, obbligo, certezza,
incertezza;
- chiedere ed esprimere gusti e pareri
in merito a cibi e bevande;
- interagire in modo semplice in
situazioni relative ai pasti in ambito
pubblico e privato.
Competenze (saper fare)
-
-
Applicare la grammatica oggetto di
apprendimento in esercizi di completamento e
di trasposizione da risolvere con adeguata
correttezza.
Conoscere il lessico oggetto di
apprendimento.
Produrre comunicazioni personali
informali in tedesco che siano
comprensibili e realizzino le consegne
date, applicando la grammatica e il
lessico oggetto di apprendimento della
classe prima.
 BLOCCO TEMATICO N. 2 TITOLO1: Ambito pubblico: la città. ORE: 15. UNITA’
DIDATTICHE (D’APPRENDIMENTO):
o Orientierung in der Stadt. Einheit 7
 OBIETTIVI:
Tempo
Conoscenze (sapere)
Competenze (saper fare)
Ottobre
15 ore
Funzioni
chiedere e dare informazioni su un percorso e ricostruire
un percorso – chiedere dove si vuole andare – esprimere
rammarico – parlare di luoghi di una città indicandone la
posizione e le caratteristiche – esprimere il proprio
interesse/disinteresse per qualcosa – rispondere in modo
affermativo a una domanda formulata in modo negativo
– chiedere quanto dista un posto e/o chiedere se è lontano
– dire che si va a piedi – indicare l’indirizzo di un luogo /
il proprio indirizzo – chiedere scusa – indicare una
successione di azioni – chiedere il permesso di fare
L’alunno/a è in grado di applicare le funzioni
comunicative, le strutture grammaticali, il
lessico e le nozioni di cultura oggetto di
apprendimento per:
 interagire in semplici comunicazioni scritte
e orali, dando e chiedendo informazioni sui
percorsi da seguire, su città e monumenti e
sui mezzi di locomozione necessari;
 riflettere sulla lingua straniera e opera
qualcosa – indicare che è / non è permesso fare qualcosa
Strutture grammaticali
il presente indicativo del verbo modale dürfen – la frase
secondaria: le congiunzioni weil e wenn – le
caratteristiche delle frasi secondarie – gli avverbi ja,
nein, doch – le W-Fragen: le voci interrogative wo,
wohin, wie weit – le preposizioni articolate zum e zur – le
preposizioni ins, in die, in den, im e in der – gli avverbi
dort e dorthin
confronti con la propria
 riconoscere campi semantici relativi a
simboli, monumenti e percorsi.
 Riferire su aspetti caratterizzanti le città
della Germania.
Fonetica
le vocali lunghe e corte a, ä, e, i: ascolto, ripetizione e
discriminazione
Lessico
espressioni che si utilizzano per dare e/o chiedere
informazioni su un percorso – i monumenti di una città,
gli edifici pubblici e privati – simboli che si trovano in
una città e in una stazione – mezzi di locomozione –
locali pubblici di una città
Cultura
Norimberga: monumenti e musei – una scuola su
un’isola a Berlino – una canzone tedesca, In einem
Garten dei 2raumwohnung
 BLOCCO TEMATICO N. 3 TITOLO: Ambito pubblico: le azioni. ORE: 15. UNITA’
DIDATTICHE (D’APPRENDIMENTO):
o Einkaufen. Einheit 8
 OBIETTIVI:
Tempo
Conoscenze (sapere)
Competenze (saper fare)
Novembre
15 ore
Funzioni
interagire in negozi di diverso tipo chiedendo merci e
indicazioni sul prezzo e quantità – esprimere opinioni
relative ai prodotti e chiedere informazioni – dire che si
ha / non si ha tempo – esprimere il proprio e l’altrui
rammarico – minimizzare una difficoltà – chiedere e
indicare in un negozio ciò che si desidera – dire che non
si desidera altro – chiedere indicazioni sul prezzo totale –
specificare il costo totale di un acquisto – chiedere
precisazioni sul prezzo
Strutture grammaticali
il Perfekt dei verbi deboli – il Präteritum dei verbi
ausiliari sein e haben – le frasi secondarie: dass – le
preposizioni reggenti il caso dativo – lo stato e il moto
verso persona – gli avverbi sehr, viel, lange – il
complemento di misura
L’alunno/a è in grado di applicare le funzioni
comunicative, le strutture grammaticali, il
lessico e le nozioni di cultura oggetto di
apprendimento per:
interagire in semplici scambi comunicazioni scritte e orali
relative alla vita quotidiana dando e chiedendo informazioni
sugli acquisti;
– riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua
italiana.
– riconosce e organizza campi semantici relativi agli
acquisti;
–riferisce su alcuni aspetti culturali relativi alle abitudini
negli acquisti.
Fonetica
vocali lunghe e corte: o, ö, u, ü, y
Lessico
negozi e locali pubblici – abbigliamento / prodotti
alimentari / cancelleria / fiori – prezzi, quantità
Cultura
Berlino: KaDeWe – informazioni sugli acquisti delle
famiglie tedesche
 BLOCCO TEMATICO N. 4 TITOLO: Ambito privato: le azioni quotidiane. ORE: 15. UNITA’
DIDATTICHE (D’APPRENDIMENTO):
o Alltagsleben. Einheit 9
 OBIETTIVI:
Tempo
Conoscenze (sapere)
Competenze (saper fare)
Dicembre
- gennaio
Funzioni
chiedere, dire e comprendere l’ora – chiedere, dare e
comprendere informazioni su ora e luogo di avvenimenti
L’alunno/a è in grado di applicare le funzioni
comunicative, le strutture grammaticali, il
15 ore
– chiedere, dare e comprendere informazioni relative ad
azioni abituali e/o programmate e ad attività domestiche
– chiedere e dare informazioni sul momento in cui
avviene qualcosa – parlare e raccontare di avvenimenti
passati – invitare qualcuno a bere / mangiare qualcosa –
rafforzare una negazione – esprimere insicurezze / dubbi
– chiedere chiarimenti rispetto a un’affermazione non
esauriente – chiedere a qualcuno se è pronto – dire che si
è / non si è pronti – dire che si è terminato un lavoro
Strutture grammaticali
il Perfekt dei verbi forti e misti – la tabella dei verbi forti
– l’uso degli ausiliari sein e haben nel Perfekt – il
Präteritum dei verbi können, wollen, mögen, dürfen,
müssen – la congiunzione
sondern – le frasi secondarie: le interrogative indirette –
le congiunzioni ob e wenn – le congiunzioni warum e
weil
lessico e le nozioni di cultura oggetto di
apprendimento per:
-
-
interagire in semplici comunicazioni
scritte e orali che riguardano lo
svolgimento della giornata e le
abitudini quotidiane, dando e chiedendo
informazioni;
comprende e racconta avvenimenti al
passato;
riflettere sulla lingua straniera e opera
confronti con la lingua italiana;
riconoscere e organizza campi
semantici relativi allo svolgimento di
una giornata e alle attività domestiche;
riferire sullo svolgimento di una
giornata tipo, sui lavori domestici, sulla
vita sociale e familiare in Germania.
Fonetica
le consonanti s e z
Lessico
orari e attività giornaliere – attività domestiche e
quotidiane
Cultura
la giornata dei giovani in Germania – la paghetta – la
Svizzera e Berna – l’inno nazionale svizzero
 BLOCCO TEMATICO N. 5 TITOLO: Ambito pubblico: le azioni nel tempo libero. ORE: 15.
UNITA’ DIDATTICHE (D’APPRENDIMENTO):
o Reisen und Urlaub. Einheit 10
 OBIETTIVI:
Tempo
Conoscenze (sapere)
Competenze (saper fare)
Gennaio febbraio
15 ore
Funzioni
parlare di programmi e intenzioni – localizzare cose,
persone e luoghi – informarsi sui progetti di qualcuno –
informarsi sulle vacanze altrui e dare informazioni sulle
proprie – informarsi e dare informazioni sulle condizioni
atmosferiche – dire che qualcosa è fuori moda o non è in
sintonia con il proprio modo di vivere – dire che
qualcosa ha esito positivo – fare ipotesi / confronti – dire
che non si è d’accordo con qualcosa – esprimere
apprezzamento – chiedere a qualcuno cosa gli è accaduto
– tranquillizzare qualcuno – minimizzare – chiedere
chiarimenti
Strutture grammaticali
il caso genitivo – le preposizioni che reggono il genitivo
– i comparativi di maggioranza, minoranza e uguaglianza
– le forme irregolari di comparazione – le preposizioni
con dativo e accusativo: an, auf, in – il moto e lo stato
con i nomi propri geografici
Fonetica
la consonante h all’inizio di parola – vocale
all’inizio di parola
Lessico
turismo: viaggi, soggiorni linguistici, luoghi di vacanza –
tipologia di alloggio nelle vacanze –
fenomeni atmosferici
Cultura
abitudini vacanziere dei tedeschi – il lago di Costanza –
condizioni climatiche della Germania
L’alunno/a è in grado di applicare le funzioni
comunicative, le strutture grammaticali, il
lessico e le nozioni di cultura oggetto di
apprendimento per:
- interagire in scambi comunicativi scritti
e orali relativi a vacanze e programmi
di viaggio
- descrivere per iscritto e/o oralmente
soggiorni e/o viaggi
- riflette sulla lingua straniera e opera
confronti con la lingua riconoscere e
organizzare campi semantici relativi a
viaggi, soggiorni culturali e al tempo
atmosferico
- riferire su viaggi e abitudini durante le
vacanze in Germania.
 BLOCCO TEMATICO N. 6 TITOLO: Ambito privato: le azioni e gli oggetti per lo sport e la
salute.. ORE: 15. UNITA’ DIDATTICHE (D’APPRENDIMENTO):
o Sport und gesundes Leben. Einheit 11
 OBIETTIVI:
Tempo
Conoscenze (sapere)
Competenze (saper fare)
Marzo aprile
15 ore
Funzioni
dare ordini – esprimere comandi, divieti – chiedere se
una parte del corpo fa male – indicare dove si ha male –
chiedere a qualcuno se non si sente bene – parlare del
proprio stato di salute – esprimere il proprio
disaccordo/rammarico – chiedere ragione di
un’affermazione – tranquillizzare – parlare di
avvenimenti futuri – chiedere un appuntamento dal
medico – riferire i consigli di qualcuno – riferire un
comando – dire che si è / non si è in grado di fare
qualcosa
Strutture grammaticali
la formazione del futuro – il verbo modale sollen – la
costruzione della frase: tempo - causa - modo - luogo – le
frasi infinitive: um … zu; statt … zu; ohne … zu – la
declinazione dei sostantivi
Fonetica
le consonanti occlusive: p, t, k, b, d, g
L’alunno/a è in grado di applicare le funzioni
comunicative, le strutture grammaticali, il
lessico e le nozioni di cultura oggetto di
apprendimento per:
- interagire in semplici scambi dialogici
riguardanti la salute, il benessere, le
malattie, le abitudini alimentari dando e
chiedendo informazioni, usando un
lessico adeguato e funzioni
comunicative appropriate
- produrre semplici testi concernenti il
proprio stato di salute;
- riflettere sulla lingua straniera e opera
confronti con la lingua italiana.
- riconoscere e organizzare campi
semantici relativi alle parti del corpo e
alle malattie
- riferire su aspetti relativi allo sport e
alla salute in Germania.
Lessico
le parti del corpo – malattie e medicamenti – attività di
fitness
Cultura
le abitudini alimentari e di vita dei tedeschi nell’ambito
del benessere – una canzone tedesca, Durch den Monsun
dei Tokio Hotel
 BLOCCO TEMATICO N. 7 TITOLO: Ambito privato: la casa. ORE: 15. UNITA’
DIDATTICHE (D’APPRENDIMENTO):
o Wohnen. Einheit 12.
 OBIETTIVI:
Tempo
Conoscenze (sapere)
Competenze (saper fare)
Maggio giugno
15 ore
Funzioni
informarsi sulle dimensioni di un oggetto – esprimere
insofferenza / entusiasmo – qualificarsi al telefono – dire
che qualcosa è ovvio – condividere l’opinione di
qualcuno – dichiararsi d’accordo con le proposte di
qualcuno – chiedere dove deve essere messo un oggetto
– indicare dove viene messo un oggetto – localizzare un
oggetto nello spazio – dare qualcosa per certo – indicare
la priorità di un’azione
Strutture grammaticali
le frasi infinitive: l’uso dell’infinito – la formazione del
diminutivo – il prefisso un- – le preposizioni con dativo e
accusativo – i verbi di posizione
Fonetica
l’accento nella frase
Lessico
tipi di abitazione e vani di un appartamento – mobili e
arredamento
Cultura
tipi di abitazione in Germania – inserzioni di compravendita di case in Germania – montagne e acque
L’alunno/a è in grado di applicare le funzioni
comunicative, le strutture grammaticali, il
lessico e le nozioni di cultura oggetto di
apprendimento per:
-
interagire in comunicazioni riguardanti
l’abitazione
scrivere testi personali (lettere, e-mail)
per descrivere un’abitazione e/o una
stanza
riflettere sulla lingua straniera e opera
confronti con la lingua madre;
riconoscere e organizzare campi
semantici relativi all’abitazione, alle
sue parti e all’arredamento;
riferire su come si abita in Germania.