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Educazione ambientale
Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 109 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 1 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE L’energia non si spreca Ti sarà capitato di ascoltare frasi che invitano al risparmio energetico: - Non accendere le lampadine in pieno giorno…! - Se puoi, esci a piedi… la benzina costa cara! - Di notte abbassa la temperatura del riscaldamento! L’uso poco attento dell’energia genera spreco; devi sapere però che in natura essa non si distrugge ma si trasforma, passando da un corpo all’altro. ❶ Approfondisci le varie forme in cui l’energia si manifesta e completa i testi con le seguenti voci: MUSCOLARE, IDRICA, 1 TERMICA, SONORA, CINETICA (DI MOVIMENTO) 3 2 4 1. Il calore del vapore solleva il coperchio: l’energia ……………........………. si è trasformata in energia ……………........……….. 2. La bacchetta percuote il tamburo: l’energia ……………........………. si è trasformata in energia ……………........……….. 3. La forza delle braccia tende l’arco che lancia la freccia: l’energia ……………........ …….............…… si è trasformata in energia ……………........……….. sformata in energia ……………........……….. PER APPROFONDIRE Proponi un esempio di trasformazione dell’energia. Descrivilo e rappresentalo sul quaderno. OBIETTIVO FORMATIVO Esplorare l’ambiente per riconoscere nei fenomeni naturali le diverse forme dell’energia 109 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Tecnologia e informatica - Comprendere il significato di energia e le sue diverse forme © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori 4. La forza delle onde spinge la tavola del surfista: l’energia ……………........………. si è tra- Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 110 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 2 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE La catena energetica L’energia solare arriva sulla Terra sotto forma di energia luminosa e termica. Essa permette la vita di piante e animali negli ecosistemi, dando inizio alla catena alimentare. Il Sole è il primo anello della catena energetica che si trasmette da organismo a organismo. ❶ I disegni rappresentano il percorso inverso della catena energetica. Riscrivilo con l’aiuto delle descrizioni contenute nei foglietti. L’energia cinetica della bicicletta in corsa proviene dall’energia ........................ L’energia chimica degli alimenti proviene, direttamente per i vegetali e indirettamente per gli animali, L’energia muscolare pro- dall’energia ........................ viene dall’energia ............. ............ degli 1. alimenti. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... PER CONOSCERE Con la fotosintesi clorofilliana, le piante trasformano l’energia del sole in sostanze nutritive necessarie alla loro crescita. Racconta, con le tue parole, questo processo. OBIETTIVO FORMATIVO Riconoscere l’importanza della catena energetica negli equilibri ecologici 110 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Scienze - Indicare esempi di relazione degli organismi viventi con l’ambiente © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori 3. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 111 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 3 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Energia e bisogni Da sempre l‘uomo sfrutta il suo ingegno per inventare “macchine” che, utilizzando forme di energie naturali, siano in grado di soddisfare alcune sue necessità, come riscaldarsi, cucinare, illuminare, viaggiare e svolgere un lavoro. ❶ Pensa alla tante situazioni di bisogno nel passato. Completa con i disegni manPer girare la macina del frantoio si pensò di utilizzare l’energia muscolare degli animali. Per raggiungere un luogo lontano più in fretta si sfruttò l’energia di movimento dell’acqua. .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... In casa, per proteggersi dal freddo, e riscaldarsi si cercò di sfruttare l’energia termica della combustione. Per avere acqua calda senza accendere il fuoco, si trovò il modo di utilizzare l’energia del sole. .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... PER RIFLETTERE L’utilizzo dell’energia nei modi sopra descritti ha prodotto, secondo te, danni all’ambiente? Quando si causa inquinamento? OBIETTIVO FORMATIVO Comprendere le ragioni dell’intervento dell’uomo nell’ambiente di vita 111 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Esplicitare il nesso tra le risorse ambientali e le condizioni di vita dell’uomo © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori canti e con alcune brevi annotazioni sui congegni usati. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 112 nome: .............................................................................. U.A. 2 - OPERATIVA N. 4 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Catturare il sole Prendi una lente di ingrandimento, ponila davanti a un pezzo di carta ed esponi il tutto sotto il sole. La lente, trasparente e convessa, fa convergere in un punto i raggi di luce e il loro calore. La concentrazione dei raggi solari captati sprigiona un calore tale da bruciare il pezzetto di carta. Si racconta che Archimede, utilizzando degli specchi, sia riuscito a bruciare le navi romane che attaccavano il porto di Siracusa. ❶ Come fu possibile? Spiega brevemente. ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Sfruttando lo stesso principio, l’uomo ha costruito pannelli solari che gli permettono di riscaldare acqua, aria o produrre energia elettrica. L’energia solare è una fonte rinnovabile e non inquinante. Ha l’inconveniente di non essere produttiva durante la notte. ❷ Completa il testo scegliendo tra i seguenti termini: CALORE, TEMPERATURA, SOLE, VETRO, RAGGI Il pannello solare va rivolto al ……………................…... È formato da una lastra di rame o alluminio che riscaldandosi per effetto dei ………................….. trasmette ……………..............….. al liquido circolante in tubicini interni. All’esterno una lastra di riflette e trattiene l’energia del Sole pro- vocando un aumento di ……………................…... PER CONOSCERE Nei Pirenei orientali è stato costruito un forno solare per immagazzinare energia. Raccogli, in gruppo, informazioni. OBIETTIVO FORMATIVO Utilizzare correttamente le risorse per contenere le forme di inquinamento 112 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Italiano - Consultare, estrapolare dati da testi legati a temi di studio e ricerca © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ……………................….. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 113 nome: .............................................................................. U.A. 2 - OPERATIVA N. 5 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Il calore amico La geotermia sfrutta il calore interno della Terra per riscaldare abitazioni e produrre energia. In alcuni luoghi, getti di vapore molto caldo vengono sprigionati in superficie. Sono i soffioni e i geyser che possono essere “catturati” per produrre elettricità. Questo è ciò che avviene nelle centrali geotermiche. L’acqua fredda scende attraverso tubature nel sottosuolo a grandi profondità, dove si trovano rocce a elevata temperatura. A contatto con esse l’acqua evapora e il vapore risale, attraverso altre tubature, in superficie. La forza del vapore mette in funzione la turbina della centrale elettrica. ❶ Rifletti sull’impiego dell’energia geotermica e rispondi con le tue considerazioni. • Quale fenomeno naturale viene sfruttato? ........................................................................... ........................................................................................................................................................... • È un’energia pulita? Perché? .................................................................................................... ........................................................................................................................................................... • Secondo te, l’energia geotermica può esaurirsi? ................................................................. ........................................................................................................................................................... • Le centrali geotermiche rispettano il paesaggio? ................................................................ ........................................................................................................................................................... PER CONOSCERE Anche il nostro Paese è ricco di riserve geotermiche. Nella centrale di Larderello, in Toscana, vengono sfruttati i soffioni boraciferi. Se vuoi, puoi utilizzare Internet per documentarti con l’aiuto di un adulto. OBIETTIVO FORMATIVO Utilizzare correttamente le risorse per contenere le forme di inquinamento 113 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Scienze - Conoscere fenomeni legati al calore e al cambiamento di temperatura © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ........................................................................................................................................................... Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 114 nome: .............................................................................. U.A. 2 - OPERATIVA N. 6 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Rifiuti nucleari ❶ Leggi il brano e considera gli elementi positivi e negativi dell’energia. L’energia nucleare viene utilizzata non solo per fornire energia elettrica nelle centrali, ma anche in medicina per la diagnosi, la cura di malattie e per la ricerca. I carburanti fossili (carbone, petrolio e gas) sono in esaurimento e l’umanità rischia per il futuro una crisi energetica se non utilizza altre fonti: solare, geotermica, nucleare, eolica… Le centrali nucleari, in caso di incidente, possono causare la contaminazione radioattiva dell’ambiente con gravi conseguenze sulla salute umana. Il materiale radioattivo di rifiuto proveniente soprattutto dalle centrali nucleari resta altamente pericoloso per secoli e quindi deve avere una sistemazione sicura. C‘è chi propone il deposito delle scorie nucleari in contenitori adeguatamente sigillati e sotterrati in un unico luogo geologicamente profondo. C‘è chi propone di inviare le scorie più pericolose in qualche paese che, dietro forte compenso, è disponibile a tenerle. C‘è chi, senza scrupoli, esporta le scorie nei paesi più poveri senza le necessarie misure di sicurezza. Chi le colloca in contenitori che vengono gettati sul fondo del mare, con gravi conseguenze ambientali e sanitarie. Un referendum ha sospeso in Italia la costruzione di centrali nucleari, tuttavia il dibattito tra favorevoli e contrari al nucleare è acceso. I due personaggi hanno opinioni opposte. NUCLEARE SÌ! NUCLEARE NO! ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... PER RIFLETTERE Quali possono essere gli effetti di grandi quantità di radiazioni nucleari sull’esistenza degli esseri viventi? OBIETTIVO FORMATIVO Utilizzare correttamente le risorse per contenere le forme di inquinamento 114 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Matematica - Individuare e descrivere relazioni significative © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ❶ Scrivi per ciascuno una frase appropriata. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 115 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 7 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Energie fossili e rischi I combustibili fossili (carbone, petrolio, gas naturale), formatisi nel corso delle ere geologiche, forniscono l’80% dell’energia utilizzata nel mondo. Le energie fossili non sono rinnovabili e quindi destinate a esaurirsi nel tempo. La loro combustione permette il funzionamento di macchine e impianti utili alle attività umane. ❶ Riporta qualche esempio di come possono essere utilizzate. ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Queste fonti energetiche, bruciando, liberano biossido di carbonio, altri gas tossici e polveri che inquinano l’atmosfera. ❷ Il grafico mostra i valori di PM10 rilevati per 10 giorni in una zona di una città medio-grande. Esprimi le tue considerazioni tenendo conto della legenda. 100 81 50 57 55 51 41 46 63 Legenda: 42 QUALITÀ DELL’ARIA 28 26 Pessima: valore superiore a 100 Scadente: valore da 50 a 100 Buona: valore inferiore a 50 0 8apr 9apr 10apr 11apr 12apr 13apr 14apr 15apr 16apr 17apr se e scrivi le proposte sul tuo quaderno. PER APPROFONDIRE Polveri e gas tossici possono provocare malattie respiratorie. Basta proteggersi con una mascherina? OBIETTIVO FORMATIVO Individuare un problema ambientale ed elaborare proposte per affrontarlo e risolverlo 115 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Ricercare soluzioni di problemi relativi alla salvaguardia ambientale © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ❸ Quali potrebbero essere i rimedi al problema dello “smog” cittadino? Discuti in clas- Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 116 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 8 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Veicoli ecologici ❶ Completa i testi scegliendo tra i due termini quello appropriato. Gli autoveicoli moderni sono dotati di marmitta marmitta catalitica che riduce aumenta l’emissione di gas tossici atossici scaricati. In molte città alle auto munite di bollino blu, simbolo di aria pulita inquinata , non è vietata permessa la circolazione. I veicoli elettrici a benzina sono rumorosi silenziosi e emettono non emettono sostanze inquinanti. Il serbatoio di questo bus è pieno di gasolio biocarburante che si ricava dai girasoli: sostanze animali vegetali. Il biocarburante proviene da una fonte rinnovabile non rinnovabile e aiuta a ridur- PER APPROFONDIRE Per ridurre il traffico urbano, limitare i consumi e prevenire l’inquinamento, è stato proposto di condividere tra più persone una sola automobile con cui recarsi al lavoro. Che cosa pensi dell’iniziativa? Può avere successo? OBIETTIVO FORMATIVO Utilizzare correttamente le risorse per contenere le forme di inquinamento 116 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Italiano - Arricchire il patrimonio lessicale a partire da testi e contesti d’uso © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori re l’effetto terra serra. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 117 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 9 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Accorgimenti ecologici Quotidianamente consumiamo molta energia proveniente da fonti diverse, spesso non rinnovabili e inquinanti. Evitando lo spreco di energia, non solo riduciamo le spese economiche, ma contribuiamo a rispettare l’equilibrio ecologico della Terra. Bastano semplici accorgimenti per risparmiare e salvaguardare l’ambiente! Prima di uscire da un locale, assicurarsi che le luci siano spente favorisce Non lasciare scorrere l’acqua inutilmente e chiudere bene i rubinetti aiuta a ... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... Rinunciare a farsi trasportare in auto, se non necessario e scegliere di andare a piedi, permette di .......................... Tenere le finestre chiuse quando i termosifoni sono accesi e aprirle solo quando serve contribuisce a ............... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... PER RIFLETTERE Non possiamo rinunciare all’energia: è indispensabile! Produrre energia costa e non sempre usiamo energia pulita. È importante assumere comportamenti ecologicamente responsabili. OBIETTIVO FORMATIVO Evitare sprechi di energia nell’utilizzazione delle risorse 117 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Esplicitare il nesso tra l’ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell’uomo © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ❶ Scrivi per ogni situazione i benefici che ne possono derivare. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 118 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 10 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Risparmiare energia ❶ Leggi. Qui bisogna staccare qualche spina! Torna il caldo, torna d’attualità il tema dell’energia e ci si preoccupa per nuovi black out. Si parla di ritorno al nucleare, si controbatte con le energie alternative, dal solare all’eolico, dalle biomasse alle piccole centrali idriche, dalla forza delle maree all’energia geotermica. Dell’unica vera fonte alternativa, cioè il risparmio, non si parla mai. Prima di escogitare altre fonti energetiche, quali esse siano, perché non puntare sull’eliminazione degli sprechi? Penso alle illuminazioni dispendiose e inutili, ai palazzi in vetro energivori sia d’inverno che d’estate, agli elettrodomestici irrazionali, a temperature domestiche eccessive, alle cilindrate delle auto sempre più grandi… Riduzione e adattamento da fulcopratesi.blog.tiscali.it ❷ Dopo aver commentato insieme ai compagni, rispondi alle domande. • Perché l’autore considera il risparmio energetico la vera fonte alternativa? ................. ........................................................................................................................................................... • Quando le illuminazioni possono essere dispendiose e inutili? ..................................... ........................................................................................................................................................... • I palazzi di vetro sono definiti “energivori”. Perché, secondo te, sono così “consumatori” di energia? ............................................................................................................................. • Descrivi esempi di elettrodomestici usati in modo irrazionale. ...................................... Inquinamento luminoso L’eccessiva illuminazione notturna, non soltanto inquina il cielo, non consentendo l’osservazione delle stelle, ma modifica anche le abitudini di animali e piante. Quando Risparmiare energia vuol dire rispettare l’equilibrio ecodiventa buio logico ambientale. il cielo? PER RIFLETTERE In casa molti apparecchi – computer, televisione, stereo, videoregistratore – non vengono spenti ma rimangono in standby. Consumano energia anche a riposo? Se non lo sai ricerca informazioni. OBIETTIVO FORMATIVO Evitare sprechi di energia nell’utilizzazione delle risorse 118 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Analizzare le conseguenze positive e negative delle attività umane sull’ambiente © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ........................................................................................................................................................... Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 119 nome: .............................................................................. U.A. 2 - VERIFICA N. 1 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Energia e ambiente L’energia prevalentemente utilizzata per le attività umane è quella elettrica. Viene fornita da centrali che sfruttano come fonti differenti fenomeni naturali. ❶ Collega il nome della centrale al tipo di energia utilizzata e trasformata. Riscrivi per esteso le frasi. Solare Trasforma il movimento di masse d’aria Sfrutta le oscillazioni delle maree Termica Utilizza la forza dell’acqua corrente Eolica Sfrutta il calore naturale interno della Terra Geotermica Brucia combustibili fossili (petrolio, carbone, gas) per fornire energia Idroelettrica Cattura le radiazioni solari tramite speciali pannelli Mareomotrice 1. La centrale .................................................................................................................................. 2. La centrale .................................................................................................................................. 3. La centrale .................................................................................................................................. 4. La centrale .................................................................................................................................. 6. La centrale .................................................................................................................................. SONO CAPACE Riconosco i processi di produzione della corrente elettrica. È una forma di energia ottenuta a partire da... OBIETTIVO FORMATIVO OGGETTO DI VERIFICA Comprendere le ragioni dell’intervento dell’uomo nell’ambiente di vita © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori 5. La centrale .................................................................................................................................. Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 120 nome: .............................................................................. U.A. 3 - VERIFICA N. 2 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE Energia e inquinamento Lo sviluppo tecnologico e lo sfruttamento delle risorse energetiche hanno portato a cambiamenti dell’ambiente, non sempre nel rispetto della natura che manifesta segni di sofferenza. Le tre notizie allarmanti presentano situazioni di inquinamento ambientale. Trova per ciascuna cause e possibili rimedi. SITUAZIONE ....................................... ....................................... ARIA IRRESPIRABILE IN CITTÀ: è alta la concentrazione di gas dannosi! RIMEDI ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ALLARME CONTAMINAZIONE: fusti di scorie radioattive sono finiti in fondo al mare! ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... PERICOLO NELLE FORESTE: piogge acide intaccano gli aghi delle conifere! ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... SONO CAPACE L’inquinamento è conseguenza del comportamento umano. È importante riconoscere che i danni possono essere limitati da un uso ecologico dell‘energia. OBIETTIVO FORMATIVO OGGETTO DI VERIFICA Utilizzare correttamente le risorse per contenere le forme di inquinamento © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori CAUSE Convivenza_Schede_097-128.qxd 23-06-2005 15:29 Pagina 121 nome: .............................................................................. U.A. 3 - PORTFOLIO N. 1 classe: ................................ data: .............................. 5a CLASSE I colori del carbone Il carbone è un combustibile solido di colore nero; è la fonte di energia fossile più abbondante nel mondo, ma è anche l’energia più inquinante. ❶ Rispondi. • Il carbone è una fonte non rinnovabile. Perché? .............................................................. ........................................................................................................................................................... • L’energia ricavata da fonti rinnovabili si dice energia “pulita”. Perché? ....................... ........................................................................................................................................................... Alcune fonti di energia pulita vengono indicate anche con i termini di “carbone bianco” – “carbone d’oro” – “carbone incolore” – “carbone rosso”. Carbone bianco: è l’energia generata Carbone d‘oro: è l’energia ottenuta dalla forza ..................................................................... ................................................. Carbone rosso: è l’energia ricavata dal Carbone incolore: è l’energia generata calore dalla forza .................................................. ......................................................... SONO CONSAPEVOLE Per salvaguardare l’ambiente è importante utilizzare fonti di energia ...................................... IMPARO A VALUTARMI Queste attività per me sono state: ✩ molto facili ✩✩ abbastanza facili ✩✩✩ un po’ difficili © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ❷ Completa le descrizioni con i nomi delle rispettive fonti.
