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Educazione stradale
Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:14 Pagina 15 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 1 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE A ognuno il suo… Serena ha ormai 12 anni e in macchina può sedersi sul sedile anteriore allacciando le cinture di sicurezza. È la più grande di quattro fratelli e spesso aiuta la mamma quando devono essere sistemati in macchina... Luca ha otto mesi, Davide ha 3 anni e Agnese ne ha 9. ❶ Sapresti disegnare i fratelli di Serena al posto giusto? GRUPPO 0 - 0 + Fino a 13 kg (24 mesi circa) GRUPPO 1 Da 9 a 18 kg (9 mesi – 4 anni) GRUPPO 2/3 Da 15 a 35 kg (3 anni – 12 anni) PER CONOSCERE Per proteggere le persone in automobile dai danni fisici in caso di incidente, l’abitacolo è dotato di speciali cuscini che si gonfiano al momento dell’impatto: gli airbag (pronuncia “eirbeg”). L’auto di mamma e papà è provvista di airbag? Quanti? Dove sono collocati? OBIETTIVO FORMATIVO Conoscere e utilizzare consapevolmente i sistemi di sicurezza in auto 15 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Scienze motorie e sportive - Rispettare le regole funzionali alla sicurezza in ambito stradale © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori Quando viaggi in auto con la tua famiglia, rispetti quanto previsto? E i tuoi genitori, utilizzano regolarmente le cinture di sicurezza? Discuti con l’insegnante e i compagni. Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:14 Pagina 16 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 2 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Comportamenti pericolosi ❶ Osserva attentamente le immagini, spiega perché i comportamenti dei passeggeri sono pericolosi e rifletti su quelle che possono essere le conseguenze. COMPORTAMENTO PERICOLOSO Aprire la portiera senza guardare se arrivano macchine CONSEGUENZE ................................... ................................... ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... ............................................................ ................................... Conosci altre situazioni di pericolo analoghe a quelle considerate? Pensa ad esempio all’uso del cellulare quando si guida e alla radio ad alto volume. Rifletti. PER CONOSCERE Viaggiare in auto può essere, in alcuni casi, e soprattutto per i bambini, fonte di malessere: il mal d’auto. Ti è capitato qualche volta? Cos’hai fatto per attenuare il fastidio? OBIETTIVO FORMATIVO Individuare situazioni e aspetti pericolosi sulla strada 16 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Italiano - Argomentare su un problema dato individuandone aspetti e conseguenze © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ................................... Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:14 Pagina 17 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 3 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Quella volta in autostrada… ❶ Osserva l’immagine, colora il disegno e scrivi sul tuo quaderno quali sono stati, secondo te, i comportamenti attivati dai conducenti delle vetture incidentate, nella giusta sequenza. Puoi utilizzare un diagramma di flusso. ❷ Rifletti con i tuoi compagni sull’importanza di rispettare, in casi come questo, tutte PER CONOSCERE Dal 1° aprile 2004 è obbligatorio usare il giubbino catarinfrangente quando si scende dall’auto, fuori dai centri abitati, di notte o in condizioni di scarsa visibilità. OBIETTIVO FORMATIVO Attivare procedure d‘emergenza sulla strada 17 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Tecnologia e informatica - Verbalizzare procedure mediante diagrammi di flusso © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori le norme del Codice della Strada e sul ruolo, spesso indispensabile, delle forze di soccorso. Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:14 Pagina 18 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 4 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Quella volta in macchina… ❶ Leggi attentamente il racconto e sottolinea con colori diversi i dati relativi al vissuto e ai fatti accaduti. Abbiamo sbandato bruscamente, il ghiaccio sull’asfalto ci ha traditi e l’auto in un attimo era fuori strada, ribaltata di lato in un fossato. È stato tutto così rapido che non me ne sono quasi neanche reso conto. La mamma davanti ha cacciato un urlo. Mi sono accorto dello scoppio dell’airbag che in una frazione rapidissima di tempo si è gonfiato davanti a papà. Papà non è riuscito a tenere la strada, ma i suoi riflessi pronti hanno evitato il peggio: ha schivato d’un soffio un albero secolare sul lato della strada. Lo choc è stato fortissimo, specie per la mamma che prontamente si è liberata delle cinture per assicurarsi che per me andasse tutto bene. Il papà, invece, si è preoccupato di uscire, temendo che il fossato fosse pieno d’acqua e che ci impedisse di lasciare l’abitacolo. Aveva una gamba leggermente incastrata sotto il volante, ma era lucidissimo; la mamma aveva sbattuto la testa sul finestrino. Per me solo pochi graffi, il sangue mi colava dalla guancia, ma non sentivo dolore, avevo solo voglia di uscire in fretta di lì. Con il cellulare papà ha chiamato i soccorsi che sono arrivati poco dopo, anche se a noi è sembrata un’eternità. Ce la siamo cavata, fortunatamente! Solo alcuni giorni d’osservazione in ospedale, il collarino per mamma, il gesso alla gamba per papà e per me un cerotto sul viso. ❷ Quali regole seguiresti se ti trovassi un giorno coinvolto in un incidente stradale? Leggi e colora quelle più adatte e motiva la tua scelta. CERCA DI MANTENERE LA CALMA TOCCA LE FERITE SANGUINANTI SE HAI UN CELLULARE CHIAMA SOCCORSO MUOVI LE PERSONE FERITE E TRASCINALE FUORI DALL’AUTOMOBILE PER CONOSCERE Si possono effettuare chiamate d’emergenza dal cellulare anche se non si ha più credito. I numeri da contattare sono già memorizzati. OBIETTIVO FORMATIVO Attivare procedure d’emergenza sulla strada 18 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Scienze motorie e sportive - Assumere comportamenti adeguati alla sicurezza e alla salute © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori CHIEDI AIUTO A VOCE ALTA Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:14 Pagina 19 nome: .............................................................................. U.A. 1 - OPERATIVA N. 5 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Leggere la patente di guida ❶ Osserva attentamente la patente di guida dei tuoi genitori o del tuo insegnante. Scopri i dati in essa contenuti, riportali qui sotto e rispondi alle domande. Cognome Nome Categorie per le quali la patente è valida ..................................................... ........................................................... Data e luogo di nascita ....................................................................... Residenza Via .................................................... ................................................................ Rilasciata dal Il ................................................................... B .................................................................... C ................................................................... D ................................................................... E .................................................................... .............................................. .................................................................... Valevole fino a Patente N. A Indicazioni addizionali ........................................... ********************** .................................................... • Si può guidare l‘automobile senza patente? ......................................................................... • A che età si può prendere la patente di guida? • Che genere di prova bisogna sostenere? .................................................................... ............................................................................... • Da chi viene rilasciata? ............................................................................................................. • Che validità ha? .......................................................................................................................... • Che cosa significa “Obbligo di lenti”? .................................................................................. • Sai che cosa si intende per “categoria B”? ........................................................................... PER CONOSCERE La patente di guida rilasciata oggi è una tessera magnetica che memorizza elettronicamente i dati. Secondo te è più facile da utilizzare? Perché? Quali altre tessere magnetiche conosci? OBIETTIVO FORMATIVO Conoscere le nuove regole della patente 19 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Italiano - Individuare le informazioni essenziali contenute in un documento © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori • Fai una ricerca sulle altre categorie. A quali veicoli si riferiscono? Scrivi sul quaderno le informazioni raccolte. Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 20 nome: .............................................................................. U.A. 2 - OPERATIVA N. 6 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Segnali in rivolta ❶ Leggi attentamente il brano. Un giorno i segnali stradali si stancarono di essere sempre uguali, di indicare giorno e notte le stesse cose. Il primo a stancarsi fu il segnale di senso obbligatorio. Girò la freccia in senso verticale e indicò così il cielo. – Finalmente posso muovermi un po’ – disse. Ma per gli autisti fu un problema. – E allora dove andiamo? Tutte le auto dovettero fermarsi salvo quelle che sapevano volare. Alcuni segnali di circolazione vietata divennero di conversazione vietata e per la strada nessuno poté più parlare. Altri segnali di circolazione vietata si disegnarono addosso un pedone: nessuna persona poté più passare per quelle strade e, in breve tempo, tra l’asfalto spuntò l’erba. Erano soprattutto i segnali di divieto a essere stanchi di vietare sempre le stesse cose. Gli autisti trovarono il divieto di frenata al posto del divieto di fermata, e non vi dico gli scontri che ci furono. Il divieto di sosta divenne divieto di posta e nessuno poté più scrivere o ricevere lettere o cartoline. Vicino a una scuola apparve il divieto di compasso al posto del divieto di sorpasso: le auto poterono sorpassare liberamente, ma gli alunni dovettero tracciare a mano i cerchi. Rid. e ad. da M. Argilli, Cento storie fantastiche, Ed. Riuniti ❷ Prova a ricordare quanto hai imparato gli anni scorsi a proposito dei segnali stradali di pericolo, di divieto, di obbligo… Ti ricordi la loro forma? E il loro colore? PER CONOSCERE Norme e segnaletica non sono state completamente uniformate nell’Unione Europea. Se andate all‘estero, attenzione ai semafori, ai segnali, ai parcheggi, alla dotazione a bordo e all’uso delle luci. OBIETTIVO FORMATIVO Riconoscere la segnaletica specifica per l’automobilista 20 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Arte e immagine - Rielaborare creativamente immagini e codici © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ❸ Disegna adesso i segnali in rivolta, tenendo conto della segnaletica reale. Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 21 nome: .............................................................................. U.A. 2 - OPERATIVA N. 7 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Per i turisti… ❶ Leggi che cosa dice l’art. 39, comma 1 del Codice della Strada. I segnali di indicazione hanno la funzione di fornire agli utenti della strada informazioni necessarie o utili per la guida e per individuare le località, itinerari, servizi e impianti. Si suddividono: 1. segnali di preavviso 7. segnali di nome strada 2. segnali di direzione 8. segnali turistici e di territorio 3. segnali di conferma 9. altri segnali che danno 4. segnali di identificazione strade informazioni per la guida 5. segnali di itinerari 10. altri segnali che indicano 6. segnali di località e centro abitato installazioni o servizi. ❷ Ora osserva questi cartelli che trovi in molte località turistiche e prova a spiegare significato e utilità con l’aiuto di quanto letto sopra. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ............................................. ............................................. ....................................... ............................................. ............................................. ....................................... PER CONOSCERE Questi segnali di indicazione, che aiutano le persone a trovare autostrade, monumenti, servizi pubblici urbani possono essere di colori diversi: bianco, blu, verde, marrone… OBIETTIVO FORMATIVO Riconoscere segnali stradali particolari 21 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Riconoscere e interpretare segnali e simboli convenzionali © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ....................................... Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 22 nome: .............................................................................. U.A. 2 - OPERATIVA N. 8 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE I pannelli integrativi Alcuni pannelli rettangolari posti sotto i segnali danno spiegazioni in più sul significato del segnale, oppure ne limitano l’efficacia. ❶ Osserva i segnali con i pannelli integrativi riportati sotto, colorali e cerca di spiegarli. Se vedi due pannelli integrativi, descrivili separatamente. 2,8 KM 380 M ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ PER CONOSCERE In corrispondenza dei passaggi a livello puoi trovare questi due segnali. Sai quale dei due indica un passaggio a livello senza barriere? OBIETTIVO FORMATIVO Leggere e identificare la funzione dei pannelli integrativi 22 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Riconoscere e interpretare segnali e simboli convenzionali © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori 0-24 Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 23 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 9 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Le carte stradali ❶ Osserva la carta stradale del Piemonte, in scala 1:200 000, relativa alla zona compresa tra Alessandria e Tortona. Individua sulla carta e colora: • le autostrade (colorale di verde); • le strade di grande comunicazione (colorale di rosso); • le strade di interesse regionale (colorale di giallo). ❷ Ora indica almeno due percorsi per raggiungere Tortona, partendo da Alessandria. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... esercizi simili a questo. PER CONOSCERE Osserva una carta stradale d’Italia. Come sono distribuite le vie di comunicazione all’interno del territorio nazionale? Quali zone sono più ricche di strade e quali più carenti? OBIETTIVO FORMATIVO Utilizzare le rappresentazioni cartografiche in un percorso stradale 23 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Orientarsi nello spazio utilizzando carte stradali © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ❸ Consulta un atlante stradale e prova con i tuoi compagni a inventare ed eseguire Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 24 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 10 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Quanta strada? ❶ Osserva la carta stradale. Si riferisce a una porzione della regione Puglia. Questa carta è in scala 1:200 000. ❷ Calcola le distanze in chilometri tra la città di Trani e la città di Molfetta, e tra Bisceglie e Giovinazzo sommando i numeri scritti lungo la strada. ❸ Verifica le distanze misurandole con un righello; considera il rapporto di scala per ❹ Prova a inventare altri percorsi e falli risolvere ai tuoi compagni. PER CONOSCERE La riduzione in scala è il rapporto esistente tra le misure reali e le misure rappresentate su una carta geografica o di altro genere. OBIETTIVO FORMATIVO Utilizzare le rappresentazioni cartografiche in un percorso stradale 24 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Geografia - Calcolare le distanze sulle carte usando la scala grafica © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori cui a ogni centimetro sulla carta corrispondono 200 000 cm nella realtà (equivalenti a 2 km). Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 25 nome: .............................................................................. U.A. 3 - OPERATIVA N. 11 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Una guida infallibile ❶ Osserva questa immagine, si riferisce all’interno di una automobile. Sai indicare con i termini giusti che cosa vedi? .............................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Sicuramente avrai notato un dispositivo non molto familiare… è il navigatore satellitare. Sai a che cosa serve? ............................................................................................ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ❷ Immagina, ora, di essere tu il “satellitare” e guida il conducente di questa auto- PER CONOSCERE I satelliti naturali sono corpi celesti che ruotano attorno a un pianeta (ad esempio, la Luna è il satellite naturale della Terra). L’uomo ha messo in orbita attorno alla Terra delle apparecchiature dette “satelliti artificiali”. OBIETTIVO FORMATIVO Conoscere il supporto delle nuove tecnologie per i viaggi in auto 25 COLLEGAMENTI DISCIPLINARI Tecnologia e informatica - Riconoscere l’utilità dei mezzi tecnologici © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori mobile dalla scuola a casa tua e da casa agli impianti sportivi. Ricorda che sei una “guida infallibile”, quindi le tue indicazioni devono essere molto brevi, ma precise. Esegui l’attività a voce o sul quaderno. Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 26 nome: .............................................................................. U.A. 1 - VERIFICA N. 1 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Attenti ai punti! Le nuove norme in materia di Codice della Strada hanno inserito la patente a punti. A ogni automobilista che trasgredisce le regole del Codice vengono decurtati dei punti. Più le violazioni sono gravi, più punti vengono tolti dai 20 iniziali. ❶ Qui sotto sono riportate le infrazioni più frequenti al Codice della Strada. Attribuisci a esse un valore in base alla loro maggiore o minore gravità da 1 a 3: 1=poco 2=abbastanza 3=molto Poi l‘insegnante ti mostrerà quanti punti vengono tolti per ciascuna di queste infrazioni. Potrai vedere così se le tue scelte sono state corrette. • Mancato uso delle cinture. • Uso di apparecchi telefonici e mancato uso di lenti. • Superamento dei limiti di velocità. • Omessa precedenza. • Inosservanza della segnaletica stradale. • Inosservanza passaggio a livello e incrocio semaforico. • Sorpasso non consentito. • Guida in stato di ebbrezza (alcol). • Mancato uso del casco protettivo. • Inosservanza della distanza di sicurezza. • Circolazione contromano. • Guida sotto l’effetto di sostanze stupefacenti. ❷ Rifletti con i tuoi compagni e con l’aiuto dell’insegnante sulle gravi conseguenze SONO CONSAPEVOLE Anche se non sono impegnato direttamente alla guida, ho ormai l’età per sollecitare gli adulti con cui viaggio a rispettare tutte le norme e a guidare con prudenza. OBIETTIVO FORMATIVO OGGETTO DI VERIFICA Conoscere le nuove regole della patente a punti © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori della guida in stato di ebbrezza o sotto l’effetto di sostanze stupefacenti. Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 27 nome: .............................................................................. U.A. 2 - VERIFICA N. 2 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Leggi e spiega ❶ Osserva questi segnali: alcuni indicano regole precise di circolazione, altri forni- scono al conducente indicazioni su direzioni da prendere. Spiegane il significato. ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................ SONO CAPACE Sono in grado di leggere la segnaletica, anche complessa. Sarò un/a valido/a aiutante in auto! OBIETTIVO FORMATIVO OGGETTO DI VERIFICA Decodificare la segnaletica stradale anche complessa © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ................................................................................................................ Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 28 nome: .............................................................................. U.A. 3 - PORTFOLIO N. 1 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Un viaggio verso… ❶ Descrivi un viaggio effettuato con la tua famiglia, con un gruppo che frequenti, o con la scuola. Aiutati rispondendo a queste domande in modo sintetico. • Chi ha organizzato il viaggio? • Avete utilizzato qualche aiuto o servizio (agenzia, Internet, ecc.)? • Di quanti chilometri è stato il viaggio che avete affrontato? • Avete viaggiato di giorno o di notte? • Qual era la meta? Avete attraversato il confine per andare in altri Stati? Quali? • Quali città avete attraversato? Quali regioni? • Avete viaggiato in autostrada, in superstrada o su strada normale? • Quanti giorni è durato? Dove avete pernottato? • Che cosa avete visitato? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Ora completa il testo arricchendolo con i dati relativi alle sensazioni e alle impressioni che avete provato. SONO CONSAPEVOLE Il viaggio è un’esperienza interessante e divertente, ma richiede una preparazione attenta e curata nei dettagli per una buona riuscita. IMPARO A VALUTARMI Queste attività per me sono state: ✩ molto facili ✩✩ abbastanza facili ✩✩✩ un po’ difficili © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori ........................................................................................................................................................... Convivenza_Schede_001-032.qxd 23-06-2005 15:15 Pagina 29 nome: .............................................................................. U.A. 3 - PORTFOLIO N. 2 classe: ................................ data: .............................. 4a CLASSE Cruciverba in automobile ❶ Prova a misurare le conoscenze acquisite risolvendo questo cruciverba. 1 2 3 4 5 6 Definizioni: 7 Orizzontali 2 Sono i pannelli che specificano il messaggio dei cartelli stradali. 5 In caso di incidente bisogna posizionarlo in prossimità delle auto incidentate. 7 Solo chi la possiede può guidare un automobile. SONO CAPACE Risolvo cruciverba di educazione stradale senza difficoltà. IMPARO A VALUTARMI Queste attività per me sono state: ✩ molto facili ✩✩ abbastanza facili ✩✩✩ un po’ difficili © 2005 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori Verticali 1 Quando si è in macchina devono essere sempre allacciate. 3 Si paga un pedaggio per percorrerle. 4 Lo è il navigatore. 6 È il colore dei cartelli che indicano le autostrade.
