cos` e` il pof? indirizzi dell` ite “blaise pascal” finalita` dell`istituto

COS’ E’ IL POF?
Il Piano dell'Offerta Formativa ( P. O. F. ) è il documento in cui le istituzioni scolastiche presentano la
propria progettazione didattica, formativa ed organizzativa e si impegnano al raggiungimento degli
obiettivi didattici ed educativi, definiti dal Sistema Nazionale di Istruzione e dalla programmazione di
Istituto.
Si tratta quindi di uno strumento utile sia agli utenti che al personale della scuola per verificare i risultati
dei processi posti in atto e garantire ad ogni studente la possibilità di esprimere al meglio le proprie
potenzialità.
INDIRIZZI DELL' I. T. E. “BLAISE PASCAL”
Nato nel 1980 come Istituto Tecnico Commerciale per Ragionieri Programmatori, l’attuale Istituto
Tecnico Economico “Blaise Pascal” è stata la prima scuola della città di Foggia ad offrire un piano di studi
teso a coniugare le tradizionali competenze giuridiche ed economiche con quelle più innovative della
programmazione informatica.
Oggi, dopo la recente riorganizzazione degli istituti tecnici , quello che è ancora noto nella città come il
“Programmatori”, è diventato un Istituto tecnico economico con due indirizzi:“ Amministrazione,
finanza e marketing” nel primo biennio e “Sistemi Informativi Aziendale” nel secondo biennio e
nell’ultimo anno.
FINALITA’ DELL'ISTITUTO
L’Istituto pone al centro dell'attività didattica e formativa la persona dello studente con la sua
identità sociale e civile. Le finalità dell'Istituto sono pertanto le seguenti:


Favorire la preparazione individuale degli studenti e delle studentesse, fornendo loro gli
strumenti per sviluppare una coscienza critica, per interpretare i problemi del nostro tempo e
per assumere un ruolo propositivo nella società contemporanea.
Formare professionisti competenti e capaci sia di inserirsi nel mondo del lavoro sia di proseguire
gli studi in ambito universitario
1
IL DIPLOMATO AL PASCAL
Il diplomato in Amministrazione Finanza e Marketing con articolazione in Servizi Informativi Aziendali
avrà particolari competenze nell’ambito della gestione del sistema informativo aziendale, relativamente
alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi; sarà quindi in grado di migliorare
l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di
archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.
Pertanto, conseguito il diploma, ogni studente dell'I.T.E.”B.Pascal” avrà le seguenti opportunità:
 Divenire libero professionista;
 Lavorare presso banche o assicurazioni;
 Lavorare negli uffici contabili di enti pubblici o di società private;
 Svolgere attività di marketing;
 Continuare gli studi iscrivendosi ad una qualsiasi facoltà universitaria.
L’ORARIO DELLE LEZIONI
QUADRO ORARIO DEL PRIMO BIENNIO
INDIRIZZO: AMMINISTRAZIONE,FINANZA E MARKETING
MATERIE
ORE
CLASSE PRIMA
RELIGIONE
1
ITALIANO
STORIA
INGLESE
FRANCESE
MATEMATICA
DIRITTO ED ECONOMIA
SCIENZE INTEGRATE
(SCIENZE DELLA TERRA E
BIOLOGIA)
FISICA
CHIMICA
GEOGRAFIA
INFORMATICA
ECONOMIA AZIENDALE
EDUCAZIONE FISICA
TOTALE ORE
ORE
CLASSE SECONDA
1
4
2
3
3
4
2
4
2
3
3
4
2
2
2
2
--3
2
2
2
32
--2
3
2
2
2
32
2
QUADRO ORARIO DEL SECONDO BIENNIO E DELL'ULTIMO ANNO
INDIRIZZO: SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALE
MATERIE
ORE
ORE
CLASSE
CLASSE
TERZA
QUARTA
RELIGIONE
1
1
ORE
CLASSE QUINTA
1
ITALIANO
STORIA
INGLESE
FRANCESE
MATEMATICA
ECONOMIA AZIENDALE
INFORMATICA
4
2
3
3
3
4
4
4
2
3
--3
7
5
4
2
3
--3
7
5
DIRITTO
ECONOMIA POLITICA
EDUCAZIONE FISICA
TOTALE ORE
3
3
2
32
3
2
2
32
2
3
2
32
L’orario antimeridiano delle lezioni è organizzato su sei periodi da 60 minuti, dalle 8.15 alle 14.15.
A seguito delle novità legislative, introdotte con la riforma degli Istituti Tecnici, i quadri orari di tutte le
classi, dalla prima alla quinta, sono di 32 ore settimanali, da 60 minuti ciascuna. Sono previste, quindi, 6
ore di lezione il martedì ed il venerdì, 5 ore negli altri giorni.
LA FORMAZIONE DELLE CLASSI
L’Istituto ha attualmente 31 classi per un totale di 749 studenti, il 30% circa proveniente dalla provincia
di Foggia. Ogni classe comprende in media 25 studenti.
La formazione delle classi prime avviene secondo i seguenti criteri:




Equa distribuzione degli alunni in base ai voti finali riportati agli esami di licenza media ;
Equa ripartizione degli alunni ripetenti, sia interni, sia provenienti da altre scuole, tenendo presente
anche le indicazioni delle famiglie ;
Accorpamento di gruppi di alunni provenienti dalla stessa scuola, località o circoscrizione;
Suddivisione proporzionata di ragazzi e ragazze nelle classi iniziali e formazioni di classi di pari
densità, sia nel numero totale sia per genere.
Inoltre, si prendono in considerazione i casi particolari qui elencati:


Richiesta di due alunni di far parte della stessa classe che compilino al momento dell’iscrizione
l’apposito modello firmato dai genitori.
Iscrizione nella stessa sezione di fratelli e/o sorelle per gli alunni che ne facciano richiesta.
3

In caso di numero elevato di richieste per la stessa sezione, o in assenza di particolari segnalazioni da
parte delle famiglie, o per motivi di forza maggiore, la commissione preposta inserirà lo studente
nella classe in cui motivi didattici e organizzativi lo renderanno opportuno.
Gli elenchi delle classi prime vengono pubblicati all’albo e sul sito della scuola, di norma, una settimana
prima dell'inizio delle lezioni.
L’ASSEGNAZIONE DEI DOCENTI ALLE CLASSI
La maggioranza degli insegnanti dell'Istituto è costituita da docenti a tempo indeterminato, con una
grande esperienza nella didattica. Tale professionalità è continuamente arricchita con attività di
aggiornamento aventi le finalità di garantire agli studenti una formazione di qualità e strategie di
apprendimento rispondenti alle specifiche potenzialità di ogni allievo.
L’assegnazione dei docenti alle classi è di competenza del Dirigente scolastico, che tiene conto dei criteri
stabiliti dagli organi collegiali. Per garantire a tutti gli alunni lo stesso livello di opportunità, l’assegnazione
è effettuata con l’obiettivo di ottenere il massimo equilibrio didattico nella composizione dei corsi.
I criteri sono pertanto i seguenti:



Continuità didattica;
Anzianità di servizio;
Motivate richieste da parte dei docenti a fronte di particolari situazioni valutate dal Dirigente
Scolastico.
L’OFFERTA CURRICOLARE
I percorsi culturali e tecnico-professionali proposti dai docenti si ispirano a criteri di collegialità,
pubblicità e verificabilità e sono fondati sull’analisi della situazione di partenza di ogni studente.
I piani di lavoro delle varie discipline tengono conto, quindi, sia delle indicazioni ministeriali e degli
obiettivi specifici dell'Istituto, sia delle singole realtà delle classi e delle individualità degli allievi.
Tutti i docenti dell'Istituto mettono in atto strategie per favorire l’apprendimento, utilizzando
anche le lavagne interattive multimediali, che permettono di superare la tradizionale lezione
frontale e di coinvolgere gli studenti nella produzione di conoscenze, capacità e competenze più
significative.
La partecipazione degli allievi viene inoltre incentivata tramite attività laboratoriali e discussioni su
problemi di attualità, ma anche favorendo la lettura di giornali e libri, la visione di film, la
partecipazione a spettacoli teatrali ed ad incontri con figure significative per la comprensione della
cultura del nostro tempo.
Aspetto fondamentale del processo didattico è poi la verifica degli apprendimenti: le prove, varie
per tipologia e per grado di difficoltà, consentono sia di accertare il raggiungimento degli obiettivi
prefissati sia di rendere più efficaci gli interventi didattici, adattandoli alle specifiche situazioni degli
studenti di una classe.
4
Un congruo numero di verifiche sono alla base della valutazione, sia di quella intermedia, al
termine del primo quadrimestre, sia di quella finale, a conclusione dell'anno scolastico.
Tali sintesi valutative costituiscono per ogni studente un’ occasione di autovalutazione, così da
indurlo ad adottare comportamenti più responsabili ed a sviluppare una maggiore consapevolezza
delle proprie potenzialità ed attitudini.
INTEGRAZIONE DEGLI STUDENTI DIVERSAMENTE ABILI
Al fine di dare risposte adeguate ai bisogni sociali e di apprendimento di tutti gli studenti, l’Istituto ed il
gruppo di lavoro del Dipartimento di sostegno si impegnano a perseguire il recupero sociale e funzionale e
l’integrazione degli alunni diversamente abili che frequentano la scuola.
L’accoglienza dell'allievo diversamente abile è curata con grande sensibilità e prevede sia una
collaborazione con le scuole medie di provenienza, sia incontri con le famiglie; questa ha la possibilità di
visitare gli spazi dell'Istituto nelle giornate dedicate all’open day .
L’inserimento dell'alunno nella nuova classe e la formazione della medesima, tengono conto dell'eventuale
presenza di compagni conosciuti e delle esperienze pregresse dei docenti che, insieme all’insegnante di
sostegno, possono garantire un’efficace integrazione dello studente.
Vengono quindi programmati interventi didattici, educativi e di socializzazione mediante progetti specifici,
garantendo percorsi personalizzati agli alunni con disabilità grave al fine di raggiungere obiettivi sociali e di
autonomia.
ATTIVITA’ PER IL RECUPERO E PER L’ECCELLENZA
Le attività di recupero, programmate ed attuate sulla base di criteri didattico – metodologici, definiti dal
collegio dei docenti e dal consiglio di istituto, prevedono vari interventi:
 Attività di recupero in itinere con assegnazione e correzione di compiti-esercizi guidati e
personalizzati;
 Pausa didattica con sospensione dello svolgimento del programma e svolgimento di attività
finalizzate al recupero ed al consolidamento delle conoscenze;

Corsi di recupero pomeridiani al termine del primo quadrimestre per le materie in cui gli studenti
evidenziano maggiori difficoltà;

Corsi di recupero estivi per le discipline in cui gli studenti hanno il giudizio sospeso.
La quantità e la durata dei corsi di recupero pomeridiani e dei corsi estivi è condizionata dai fondi erogati
dal Ministero dell’Istruzione.
Per le classi del biennio, inoltre, il progetto “Partecipazione” ed “Integrazione”: i nuovi obiettivi della scuola del
terzo millennio, tramite l’attuazione di vari moduli (scrittura creativa,informatica,lingue straniere,
educazione alla legalità, sport, attività di giornalismo), contribuisce a diffondere modalità innovative per
promuovere l’acquisizione non solo di competenze di tipo creativo, ma soprattutto di competenze di base
trasversali.
Per quanto riguarda le eccellenze, viene favorita la partecipazione alle olimpiadi di informatica e di
matematica, e si organizzano corsi per il conseguimento di certificazioni ECDL-EIPASS e di certificazioni
Cambridge livello B1 e B2.
5
Inoltre, l’Istituto “Blaise Pascal” premia gli studenti meritevoli con borse di studio assegnate in base al
merito e/o al reddito/merito. In genere, ogni borsa di studio è del valore di € 100. A tale somma possono
essere aggiunte altre eventuali ulteriori risorse provenienti da assegnazioni da parte del Ministero della
Pubblica Istruzione, dell'Ufficio Scolastico Regionale e da Enti pubblici e privati interessati a concorrere
all’incremento delle disponibilità dell'Istituto.
COMUNICAZIONI SCUOLA-FAMIGLIA
Consapevoli della rilevanza del dialogo tra scuola e famiglia per l’efficacia dell'azione formativa ed
educativa, la Dirigente ed i docenti dell'Istituto sono disponibili a comunicare ed a cooperare
costantemente con i genitori degli studenti dell' Istituto.
Oltre alle forme istituzionali (organi collegiali, pagelle e schede di valutazione), gli strumenti per garantire
la comunicazione scuola-famiglia sono i seguenti:
 Comunicazioni scritte da parte del coordinatore di classe in merito a difficoltà o comportamenti
irregolari evidenziati dallo studente (per esempio: eccessivo numero di assenze, profitto
particolarmente scarso, mancanza di rispetto per le norme che regolano la vita scolastica, etc …);
 SMS al cellulare di uno dei genitori, inviati ogni giorno dalla segreteria didattica, per informare circa
le assenze quotidiane dello studente;
 Compilazione del registro elettronico nel quale, per ogni allievo, vengono riportati i voti, giudizi ed
argomenti svolti e oggetto di verifica;
 Colloqui scuola-famiglia in orario pomeridiano: un colloquio nel mese di Novembre ed uno nel
mese di Aprile.
 Circolari consegnate direttamente agli alunni per informazioni relative a progetti ed attività della
scuola; tali comunicazioni sono firmate dai genitori e riconsegnate al docente coordinatore;
 Sito internet della scuola (http://www.blaisepascal.it) che riporta documenti ( P.O.F) e notizie utili
per conoscere i servizi e le iniziative che caratterizzano l’Istituto.
PROGETTI ED ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
L’offerta formativa della scuola comprende vari progetti ed attività finalizzate all’arricchimento culturale
dello studente, all’acquisizione di competenze spendibili nell’area professionale ed allo sviluppo di
comportamenti più consapevoli e motivati nei confronti della scuola e della realtà esterna.
In particolare, da diversi anni, gli studenti di alcune classi dell'Istituto sono coinvolti nel progetto di
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO, che prevede la progettazione e l’attuazione di percorsi di formazione in
collaborazione con le imprese o con enti pubblici e privati, disponibili ad accogliere gli studenti per
periodi di apprendimento in situazioni lavorative, che non costituiscano rapporto individuale di lavoro.
(art.4 D. Lgs. 15 aprile 2005, n. 77). Tale progetto potenzia l'autonomia scolastica; qualifica l'offerta
formativa; esalta la flessibilità; risponde ai bisogni diversi degli alunni e, per la forte valenza orientativa,
agisce anche come mezzo di contrasto alla dispersione scolastica.
6
L’offerta formativa è inoltre arricchita da attività aventi le seguenti finalità:
 Migliorare la qualità della vita degli studenti attraverso la promozione della salute e del benessere
 ( progetti: Aiutare ad aiutarsi, Coltiva il benessere a scuola, Cibo e Salute, Sportello di Ascolto per
gli studenti, To care Aver Cura)
 Favorire l’inclusione e l’integrazione degli studenti diversamente abili (Foggia la mia città,
L’Azienda siamo noi, Mi rendo utile, Educazione Motoria, Adotta una Pigotta, Acquabili, Il mio
progetto di vita, Mi fido di te)
 Sviluppare l’interesse per la lettura e le competenze di scrittura; acquisire e rielaborare
informazioni relative a tematiche di attualità (Progetto Lettura, Il quotidiano in classe, Il Giornale
Scolastico: Il Sottosopra, Incontri con scrittori e personaggi della cultura contemporanea)
 Potenziare competenze nell’uso delle lingue straniere (Perfectioner le français,partecipazione alla
visione di spettacoli e film in lingua inglese). A tal fine, una rilevanza significativa hanno i progetti
che ,grazie al finanziamento dei Fondi Strutturali Europei,consentono agli studenti dell'Istituto di
partecipare a vacanze studio e/o stage in Gran Bretagna ed in Francia, conseguendo certificazioni
riconosciute a livello europeo.
 Acquisire migliori competenze in materia economica (E.scuola, Business Game)
 Sviluppare la conoscenza di un territorio e della sua cultura( Viaggi Istruzione)
 Favorire la partecipazione ad attività sportive (Torneo di calcio a 5)
Infine,per realizzare le finalità indicate nel POF e garantire agli allievi ulteriori opportunità di crescita
personale e culturale, la scuola organizza visite guidate e viaggi di istruzione, verso mete nazionali o estere.
ORIENTAMENTO IN ENTRATA ED IN USCITA
Particolare attenzione è posta dall’Istituto alle attività di orientamento in entrata ed in uscita. Il primo ha lo
scopo di far conoscere l’Istituto e la sua offerta formativa agli alunni delle scuole secondarie di primo grado
della città di Foggia e dei comuni limitrofi; infatti, una commissione di docenti preposti a tale attività
stabilisce contatti e promuove incontri con gli insegnanti delle scuole medie di Foggia e dei paesi della
provincia e offre informazioni relative all’Istituto nelle giornate dell'Open Day (12 Dicembre 2014 ore
17.00, 15 Gennaio 2014 ore 17.00, 10 Febbraio 2015 ore 17.00). A tali studenti è destinato anche il
progetto Gioca con il Pascal, una gara on line che consente agli allievi di conoscere meglio l’Istituto e le sue
potenzialità a livello tecnologico ed informatico.
Per l’orientamento in uscita, le classi quinte incontrano docenti di varie facoltà universitarie,
rappresentanti delle Forse dell'Ordine e delle Forze Armate e Funzionari del Centri Territoriali di Impiego.
Sono predisposte, inoltre, postazioni con collegamento Internet per acquisire informazioni circa i siti delle
Agenzie, che si occupano di richieste ed offerte di lavoro, ed i siti del Ministero dell’Università dedicati
all’orientamento post-diploma. Infine, ogni anno, gli alunni delle classi quinte si recano presso una sede
universitaria per partecipare ad una manifestazione dedicata all’orientamento al lavoro ed allo studio.
7
LA STRUTTURA E LE SUE RISORSE
L’Istituto Tecnico Economico “B. Pascal” è situato a Foggia, al km.0,7 di via Napoli, in una zona che
riunisce varie istituzioni scolastiche oltre alla nuova struttura della facoltà di Medicina e Chirurgia e alcuni
reparti degli Ospedali Riuniti. Si tratta, pertanto, di un’area moderna e ben servita dai trasporti pubblici,
sia dagli autobus cittadini, sia dai pullman provenienti dai paesi della provincia.
L’Istituto occupa un complesso edilizio ampio e funzionale, privo di barriere architettoniche e dotato delle
seguenti strutture :
 51 aule didattiche,di cui 40 dotate di lavagna interattiva e
collegamento ad Internet;

1 AUDITORIUM di circa 100 posti dotato di strumentazione per
videoconferenza (videoproiettore con schermo, 6 video LCD da 45’’,
impianti tecnologici);
 1 BIBLIOTECA fornita di circa 2.800 testi;
 11 LABORATORI DI INFORMATICA con venticinque postazioni studenti per
ognuno, collegate in rete e con accesso diretto ad internet;
 1 LABORATORIO LINGUISTICO MULTIMEDIALE;
 1 LABORATORIO DI FISICA-CHIMICA;
 1 LABORATORIO DI BIOLOGIA E SCIENZA DELLA TERRA;
 1 SALA AUDIOVISIVI;
 2 AULE-LABORATORIO PER ALLIEVI DIVERSAMENTE ABILI;
 1 PALESTRA di circa 1000 mq che offre la possibilità di ospitare più
classi contemporaneamente, garantendo la pratica della pallacanestro,
pallavolo, pallamano, ginnastica a corpo libero, atletica leggera,
tennis-tavolo. La palestra dispone inoltre di una sala di preriscaldamento per le attività agonistiche, di spogliatoi, di docce e
servizi igienico-sanitari;
 1 AMPIO LOCALE adibito a BAR ed ad eventuale MENSA.
All’esterno, nell’area di pertinenza dell’edificio scolastico, sono presenti parcheggi per auto, biciclette e
motocicli nell’ambito di un’ampia zona curata a verde.
8