COMPETENZE ABILITA` Lo studente è in grado di: CONOSCENZE

PROGRAMMA D’ ESAME DI MUSICA DELLE CLASSI TERZE: C-­‐D-­‐F INSEGNANTE: MOSER ARMIDA COMPETENZE
ABILITA’
Lo studente è in grado di:
Utilizzare con proprietà la voce, il
corpo, uno strumento o più
strumenti musicali melodici e/o
ritmici.
Eseguire semplici brani con
correttezza tecnica ed intonazione
adeguata.
CONOSCENZE
Lo studente conosce:
Semplici
tecniche
vocali
strumentali ad una o due voci
(do1-mi2).
Un repertorio vocale e strumentale
appartenente a generi, epoche e
culture diverse (canzonette, brani
corali, melodie appartenenti alla
musica etnica, musica leggera. La classificazione degli strumenti
più
conosciuti:chitarra,
tromba,violino, arpa, saxofono a
seconda della preparazione dei
ragazzi.
La notazione musicale graficointuitiva e tradizionale.
Brani musicali tratti da repertori
vari anche con riferimenti a livello
locale. ARGOMENTI
Contenuti svolti:
Eseguire in modo espressivo,
collettivamente e
individualmente, brani vocali e/o
strumentali di diversi generi e
stili, avvalendosi anche di
strumentazione elettroniche.
Riconoscere ed analizzare
elementi formali e strutturali
costitutivi del linguaggio
musicale facendo uso della
notazione tradizionale e di altri
sistemi di scrittura e di un lessico
appropriato;
conoscere ed analizzare opere
musicali, eventi, materiali, anche
in relazione al contesto storicoculturale ed alla loro funzione
sociale.
Riconoscere all’ascolto elementi
propri del linguaggio musicale
(strumenti,
voce,
melodia
accompagnamento).
Leggere e scrivere semplici ritmi e
melodie con notazioni non
convenzionali e/o tradizionali.
Utilizzare il lessico musicale.
Analizzare in modo funzionale
eventi, materiali e opere musicali
attribuendo loro diversi significati,
anche di tipo storico strutturale.
Improvvisare, rielaborare,
Utilizzare
con
proprietà
ed
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I pirati dei Caraibi Roma Bangkok My heart will go on (3d/3f) -­‐ Poemi sinfonici -­‐ Sonata -­‐ Concerto -­‐ Sinfonia -­‐ Romanticismo -­‐ Novecento La Moldava e il Notturno (3c) La Mer di Debussy (3d/3f) I pini di Roma di Respighi Un sopravvissuto di Varsavia di Schoenberg; (3d/3f) La musica leggera, techno, jazz, etnica e rap.(3f/3d) Lavoro in ppt/o ricerca scritta su di un cantante o complesso a loro caro della musica leggera con spiegazioni del genere musicale affrontato dal cantante o gruppo, La notazione musicale: terzine, sedicesimi, legature, alterazioni semplici, tonalità e scale.
Primi elementi formali e strutturali Il complesso musicale, attività di comporre brani vocali e/o
strumentali, utilizzando sia
strutture aperte, sia semplici
schemi ritmici-melodici,
integrando altre forme artistiche
quali danza, teatro, arti plastiche
e multimedialità.
espressività voce, corpo, strumenti
musicali, materiale di facile
recupero
per
interpretare,
improvvisare, rielaborare un brano
musicale.
Ideare e comporre semplici
melodie e ritmi in gruppo e
individualmente
Utilizzare
semplici
tecniche
multimediali da soli o in gruppo.
Collaborare in modo autonomo alla
buona riuscita di esibizioni e
spettacoli.
Saper usare programmi per
presentare attività o fare mappe
concettuali.
del linguaggio musicale.
Importanza
espressiva
della
musica. (nel: canto, parlato,
poesia,
storie,
spettacoli,
personaggi ecc)
Elementi della comunicazione
audiovisiva (analisi di filmati e
relativo rapporto musica scena).
Le potenzialità di interazione tra i
vari linguaggi espressivi.
Uso
dell’informatica
per
presentazioni
multimediali
semplici (sfondo allo spettacolo
per il Natale o altro).
gruppo per il concerto finale a maggio, Power point con collegamenti inerenti i periodi storici affrontati o alle composizioni trattate. (3D) Realizzazione di presentazioni multimediali per fine anno e/o esame. Uso di Hcmap tool per le mappe concettuali. CLIL Ppt in CLIL per la classe terza D inerenti i principali compositori del romanticismo. GLI ALUNNI PER LA PROVA D’ESAME ORALE PORTANO CON SE’: • il quaderno completo, gli spartiti del terzo anno • eventualmente il flauto se nel corso del terzo anno e’ stato usato. • Chiavetta usb, contenete i power-­‐point effettuati durante l’anno su cui vorranno parlare e gli ascolti . • Eventuale mappa concettuale per i collegamenti. L’INSEGNANTE, DURANTE IL COLLOQUIO SI ATTERRA’ ALLA NORMATIVA VIGENTE E A QUANTO CONCORDATO NELLA RELAZIONE D’ESAME DI PRESENTAZIONE DELLE CLASSI. MODALITA’ DI CONCUZIONE DELL’ESAME: • Analisi di uno spartito musicale: alterazioni, note, segni vari.. • Esecuzione di un brano. • Esposizione di un periodo storico in relazione ai collegamenti che si creeranno in sede d’esame • Mappa concettuale: collegamenti in base all’argomento scelto • Analisi mediante ascolto di un brano, individuazione della forma o struttura e spiegazioni sul tipo di forma, orchestre ecc. • Commenti personali ed eventuali collegamenti su attività svolte durante l’anno-­‐scolastico • Uso di uno strumento studiato nel corso dell’anno scolastico con spiegazione della scelta. • Proiezioni di power-­‐point inerenti musicisti, brani musicali, canzoni fatte nell’arco dell’anno scolastico con spiegazioni del lavoro svolto. L’INSEGNANTE DI MUSICA: Armida Moser PERGINE, 25 GIUGNO 2016