3D_musica_gaspari - IC 16 Valpantena
Transcript
3D_musica_gaspari - IC 16 Valpantena
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 16 - VALPANTENA Piazza Penne Mozze, 2 – 37142 Poiano - Verona Anno Scolastico 2015 /2016 Programma d’esame di Educazione Musicale della classe 3D La classe ha svolto un programma di tipo particolare ampliando un argomento previsto dalla programmazione Ministeriale e cioè la musica leggera. Mediante la conoscenza e la pratica della musica intesa come forma di linguaggio, ho cercato di portare la classe ad una maturazione espressiva e comunicativa. Specifica finalità è stata promuovere la partecipazione attiva all'esperienza della musica nel suo duplice aspetto del "fare musica" e dell’"ascoltare musica ". Inoltre ho cercato di educare all'uso di uno dei mezzi essenziali della comunicazione, quello sonoro, e all'affinamento del gusto estetico attraverso la comprensione d’alcuni patrimoni della civiltà. Gli argomenti sono stati seguiti e studiati dai ragazzi su apposite schede, preparate dal sottoscritto, e distribuite in fotocopia alla classe. Ho effettuato un percorso storico che partendo dal 1950 fino ai giorni nostri ha analizzato le varie mode musicali che hanno influenzato le generazioni di giovani. Il tutto è stato trattato tenendo conto dei vari fenomeni musico-sociali nelle tre aree geografiche più importanti e cioè America, Inghilterra e Italia. Abbiamo considerato l’ambiente sociale e politico nel quale i vari generi si sono sviluppati, suddividendo i fenomeni musicali in periodi cronologici: • • • • • Gli anni 50 e il Rock And Roll - L’Italia di SanRemo Gli anni 60 e il Beat - I primi cantautori e i “complessi musicali” Gli anni 70 e la Disco Music Gli anni 80 il Pop Elettronico e la New Wave Gli anni 90 e il Rap • I giorni nostri e le nuove tendenze Per ogni periodo sono stati effettuati degli ascolti per genere musicale per imparare a distinguerne le differenze formali, strutturali e timbriche. Sono state analizzate alcune canzoni per i particolari contenuti del testo. Ad ogni decade è stato associato e visto un film per approfondire la conoscenza dell’ambientazione sociale del fenomeno. Ecco riportate di seguito le pellicole proposte: • • • • • • • • Cineforum Per gli anni 50 la biografia di Jerry Lee Lewis “Great Balls of Fire” Per il passaggio tra gli anni 50 e 60 “American Graffiti” Per gli anni 60 “Hair” Per gli anni 70 n.n. Per gli anni 80 “Notte prima degli esami” Per gli anni 90 “Pensieri pericolosi” Per gli anni 2000 “ The School of Rock ” Per gli anni 50 – 60 – 70 – 80 “Forrest Gump” Per ogni decade si è svolta una verifica scritta e una discussione in classe nella quale i ragazzi hanno cercato di capire il perché dello sviluppo d’alcune mode. 1 Per quanto riguarda le modalità del colloquio d’esame, e nel caso specifico d’Educazione Musicale, si offrirà all’alunno l’opportunità di dimostrare le sue capacità eseguendo un brano con lo strumento prescelto o analizzare un frammento musicale negli elementi essenziali del linguaggio musicale (ritmo, melodia, dinamica, ecc.) e di dimostrare come attraverso l’ascolto effettuato si sia maturata un’iniziale capacità d’analisi rispetto alla forma, all’organico strumentale, agli elementi essenziali del linguaggio musicale, inserendo l’autore del brano nel proprio tempo con opportuni agganci storici, artistici, letterari e sociali. Potrà altresì esporre un argomento a scelta, o collegato ad altri, che possa rivelare la maturazione espressiva e comunicativa del candidato raggiunta attraverso lo svolgimento e lo sviluppo degli argomenti in precedenza citati. L’insegnante 30 maggio 2016 Paolo Gaspari 2