3D_musica_gaspari - IC 16 Valpantena

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3D_musica_gaspari - IC 16 Valpantena
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 16 - VALPANTENA
Piazza Penne Mozze, 2 – 37142 Poiano - Verona
Anno Scolastico 2015 /2016
Programma d’esame di Educazione Musicale della classe 3D
La classe ha svolto un programma di tipo particolare ampliando un argomento previsto dalla programmazione
Ministeriale e cioè la musica leggera. Mediante la conoscenza e la pratica della musica intesa come forma di
linguaggio, ho cercato di portare la classe ad una maturazione espressiva e comunicativa. Specifica finalità è
stata promuovere la partecipazione attiva all'esperienza della musica nel suo duplice aspetto del "fare musica" e
dell’"ascoltare musica ". Inoltre ho cercato di educare all'uso di uno dei mezzi essenziali della comunicazione,
quello sonoro, e all'affinamento del gusto estetico attraverso la comprensione d’alcuni patrimoni della civiltà.
Gli argomenti sono stati seguiti e studiati dai ragazzi su apposite schede, preparate dal sottoscritto, e distribuite
in fotocopia alla classe. Ho effettuato un percorso storico che partendo dal 1950 fino ai giorni nostri ha
analizzato le varie mode musicali che hanno influenzato le generazioni di giovani. Il tutto è stato trattato
tenendo conto dei vari fenomeni musico-sociali nelle tre aree geografiche più importanti e cioè America,
Inghilterra e Italia. Abbiamo considerato l’ambiente sociale e politico nel quale i vari generi si sono
sviluppati, suddividendo i fenomeni musicali in periodi cronologici:
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Gli anni 50 e il Rock And Roll - L’Italia di SanRemo
Gli anni 60 e il Beat - I primi cantautori e i “complessi musicali”
Gli anni 70 e la Disco Music
Gli anni 80 il Pop Elettronico e la New Wave
Gli anni 90 e il Rap
• I giorni nostri e le nuove tendenze
Per ogni periodo sono stati effettuati degli ascolti per genere musicale per imparare a distinguerne le differenze
formali, strutturali e timbriche. Sono state analizzate alcune canzoni per i particolari contenuti del testo. Ad
ogni decade è stato associato e visto un film per approfondire la conoscenza dell’ambientazione sociale del
fenomeno. Ecco riportate di seguito le pellicole proposte:
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Cineforum
Per gli anni 50 la biografia di Jerry Lee Lewis “Great Balls of Fire”
Per il passaggio tra gli anni 50 e 60 “American Graffiti”
Per gli anni 60 “Hair”
Per gli anni 70 n.n.
Per gli anni 80 “Notte prima degli esami”
Per gli anni 90 “Pensieri pericolosi”
Per gli anni 2000 “ The School of Rock ”
Per gli anni 50 – 60 – 70 – 80 “Forrest Gump”
Per ogni decade si è svolta una verifica scritta e una discussione in classe nella quale i ragazzi hanno cercato di
capire il perché dello sviluppo d’alcune mode.
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Per quanto riguarda le modalità del colloquio d’esame, e nel caso specifico d’Educazione Musicale, si offrirà
all’alunno l’opportunità di dimostrare le sue capacità eseguendo un brano con lo strumento prescelto o
analizzare un frammento musicale negli elementi essenziali del linguaggio musicale (ritmo, melodia, dinamica,
ecc.) e di dimostrare come attraverso l’ascolto effettuato si sia maturata un’iniziale capacità d’analisi rispetto
alla forma, all’organico strumentale, agli elementi essenziali del linguaggio musicale, inserendo l’autore del
brano nel proprio tempo con opportuni agganci storici, artistici, letterari e sociali. Potrà altresì esporre un
argomento a scelta, o collegato ad altri, che possa rivelare la maturazione espressiva e comunicativa del
candidato raggiunta attraverso lo svolgimento e lo sviluppo degli argomenti in precedenza citati.
L’insegnante
30 maggio 2016
Paolo Gaspari
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