SCIENZE - Istituto Comprensivo di Siano

SCIENZE : quadro sinottico delle COMPETENZE PER
CIASCUN GRADO SCOLASTICO
Scuola
dell’infanzia
Scuola primaria
Scuola
secondaria di
primo grado
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI
E MATERIALI
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Raggruppa ed ordina oggetti
e materiali secondo criteri
diversi
Conosce oggetti,materiali e
trasformazioni.
Descrive semplici fenomeni
della vita quotidiana legata ai
liquidi, alle forze, al cibo, al
movimento, ecc. .
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osserva ed esplora la realtà
circostante attraverso attività
concrete.
Osserva, descrive, confronta
elementi della realtà
circostante.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce le caratteristiche
Riconosce caratteristiche di
del proprio corpo, degli
esseri viventi e non .
organismi animali e vegetali e
dei loro ambienti..
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osserva e interpreta le
trasformazioni ambientali
naturali e quelle all’opera
dell’uomo.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce in altri organismi
viventi, in relazione con i lori
con i loro ambienti bisogni
analoghi ai loro.
SCUOLA DELL’INFANZIA
CAMP0 DI ESPERIENZA “LA CONOSCENZA DEL MONDO”
Scienze BAMBINI ANNI 3
COMPETENZE
ESPLORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI E
MATERIALI
ABILITÀ
CONOSCENZE
Classificare oggetti in base al colore
e alla dimensione.
Attività manipolativa.
Giochi con materiale strutturato
e non.
Raggruppa ed ordina
oggetti e materiali secondo
criteri diversi.
OSSERVARE ED
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Rapportarsi al mondo circostante
attraverso l’uso dei sensi.
Giochi e manipolazioni di oggetti
e materiali.
Percepire e rappresentare il proprio
corpo.
Osservare le caratteristiche
dell’ambiente naturale.
Giochi motori.
Rappresentazione grafica dello
schema corporeo.
Esplorazione ed osservazione
dell’ambiente naturale.
Osserva ed esplora la
realtà circostante
attraverso attività concrete
.
L’UOMO,I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce le caratteristiche
del proprio corpo, degli
organismi animali e
vegetali e dei loro
ambienti.
SCUOLA DELL’INFANZIA
CAMP0 DI ESPERIENZA “LA CONOSCENZA DEL MONDO”
SCIENZE BAMBINI ANNI 4
COMPETENZE
ABILITÀ
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI
E MATERIALI
Classificare e raggruppare oggetti in
base al colore, alla forma e alla
dimensione.
CONOSCENZE
Attività di raggruppamento e di
classificazioni in base a criteri
dati.
Raggruppa ed ordina oggetti
e materiali secondo criteri
diversi.
OSSERVARE ED
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osservare ed esplorare elementi ed
oggetti della realtà circostante.
Semplici esperimenti in
situazione concreta.
Osserva ed esplora la realtà
circostante attraverso
attività concrete.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce le caratteristiche
del proprio corpo, degli
organismi animali e vegetali
e dei loro ambienti.
Riconoscere e denominare le parti
del proprio corpo.
Osservare ed esplorare l’ambiente
naturale.
Rappresentazione grafica e
completamento dello schema
corporeo.
Osservazioni dal vero.
Uscite sul territorio.
SCUOLA DELL’INFANZIA
CAMP0 DI ESPERIENZA “LA CONOSCENZA DEL MONDO”
SCIENZE BAMBINI ANNI 5
COMPETENZE
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI
E MATERIALI
ABILITÀ
CONOSCENZE
Discriminare, ordinare,
raggruppare ,oggetti in base a criteri
dati.
Raggruppa ed ordina oggetti
e materiali secondo criteri
diversi.
OSSERVARE ED
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Attività ludiche con materiale
strutturato e non.
Attività di raggruppamento,
classificazione,seriazione,alternan
ze ritmiche.
Esplorare oggetti, materiali e simboli Attività di sperimentazione.
usando i sensi per ricavare
Raccolta di materiali e dati.
informazioni e conoscenze.
Osserva ed esplora la realtà
circostante attraverso
attività concrete.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce le caratteristiche
del proprio corpo, degli
organismi animali e vegetali
e dei loro ambienti.
Scoprire le caratteristiche peculiari,
le analogie e le differenze
dell’ambiente naturale ed umano.
Osservazione ed esplorazione
dell’ambiente naturale e non.
Semina e coltivazione di piantine.
Uscite sul territorio.
SCIENZE- CLASSI PRIME - SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Conosce oggetti,materiali e
trasformazioni.
ABILITÁ
Riconoscere e denominare le
parti del corpo.
Riconoscere e classificare
sapori e odori in base alle
sensazioni gustative e
olfattive
Riconoscere, classificare e
descrivere oggetti in base a
caratteristiche percettibili
con il tatto e la vista.
CONOSCENZE
Gli organi senso – percettivi
La materia e le sue caratteristiche.
Oggetti: somiglianze e differenze
Riconoscere e classificare
oggetti ed esseri viventi
in base ai suoni che producono.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Distinguere tra viventi e non
viventi.
Gli esseri viventi e non viventi.
Classificare ordinare materiali
in base alle proprietà rilevate.
Oggetti e materiali allo stato
solido, liquido, gassoso e loro
interazioni e trasformazioni.
Soluzioni e miscugli
Osserva, descrive, confronta
elementi della realtà circostante.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Cogliere le sequenze
fondamentali del ciclo vitale di un
vivente nel contesto ambientale
Riconosce caratteristiche di esseri specifico.
viventi e non .
Favorire atteggiamenti di rispetto
verso l’ambiente e gli elementi
che lo compongono.
Analogie e differenze fra animali
della stessa specie;
Distinzione delle parti
fondamentali di un animale;
Analogie e differenze fra i
vegetali considerati;
Esperienze di semina e di coltura
di piante;
La risorsa acqua;
Cenni sulla raccolta differenziata.
SCIENZE – CLASSI SECONDE - SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Conosce oggetti,materiali e
trasformazioni
ABILITÁ
Individuare qualità e proprietà di
materiali e di elementi naturali/
artificiali
Sperimentare con oggetti e
materiali
Riconoscere somiglianze e
differenze tra le proprietà degli
oggetti
Rappresentare graficamente
oggetti.
CONOSCENZE
Manipolazione e osservazione di
oggetti di vario tipo;
Classificazione e seriazione di
oggetti data una relazione
d'ordine.
Descrizione e rappresentazione
grafica di un oggetto;
Confronto fra oggetti per
ricavarne somiglianze e
differenze;
Classificazione di oggetti secondo
caratteristiche comuni;
Riconoscimento dei materiali più
comuni;
Classificazione di oggetti in base
al materiale di cui sono costruiti;
Uso degli oggetti coerentemente
con i principi di sicurezza
Primi elementi di lessico
specifico,
produzione di materiali
consultabili quali
disegni, cartelloni.
Descrivere semplici fenomeni
della vita quotidiana legati ai
liquidi, al cibo, alle forze e al
movimento, al calore, ecc.
Il ciclo dell’acqua.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osserva, descrive, confronta
elementi della realtà circostante.
Realizzare sperimentalmente
semplici soluzioni in acqua.
Le trasformazioni stagionali
Conoscere le principali
caratteristiche di piante e animali
nel loro habitat.
I tre regni naturali: animali,
vegetali e minerali.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce caratteristiche di esseri Stabilire le sequenze del ciclo
viventi e non .
vitale di un vivente nel contesto
ambientale specifico.
Osservare e prestare attenzione al
funzionamento
del proprio corpo.
Le parti della pianta e le loro
funzioni.
Elementi necessari alla vita
vegetale.
L’importanza di una corretta
alimentazione.
La tutela dell’ambiente naturale.
Assumere atteggiamenti di cura e
di rispetto verso l’ambiente
naturale e i suoi elementi
SCIENZE – CLASSI TERZE- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ABILITÁ
CONOSCENZE
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Individuare la struttura di oggetti,
analizzarne qualità e proprietà,
descriverli scomporli e
ricomporli, riconoscerne funzioni
e modi d’uso.
Seriare e classificare oggetti in
base alle loro proprietà.
Le proprietà della materia e le sue
trasformazioni
La materia: i solidi, i liquidi, i gas
Avere familiarità con la variabilità
dei fenomeni atmosferici (venti,
nuvole, pioggia, ecc.) e con la
periodicità dei fenomeni celesti
(dì/notte, percorsi del Sole,
stagioni).
Il ciclo dell’acqua e i fenomeni
atmosferici ad esso collegati.
Osservare, le caratteristiche dei
terreni.
Il terreno e la sua struttura
Osservare i momenti significativi
nella vita di piante e animali.
Gli animali, le loro funzioni vitali
(respirazione, nutrizione,
riproduzione)
Classificazione in Vertebrati /
invertebrati;
mammiferi, uccelli, anfibi, pesci,
insetti.
Modalità di adattamento degli
animali all’ambiente.
Conosce oggetti,materiali e
trasformazioni.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osserva, descrive, confronta
elementi della realtà circostante.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce caratteristiche di esseri Individuare somiglianze e
viventi e non .
differenze nei percorsi di sviluppo
di organismi animali e vegetali.
Miscugli e soluzioni
Il calore
L’alternanza notte/giorno e la
ciclicità delle stagioni
I vegetali: alberi- arbusti- piante
erbacee
Le piante si nutrono, si
riproducono
L’ecologia e gli ecosistemi
La catena alimentare.
Osservare e prestare attenzione al
funzionamento del proprio corpo.
Norme di igiene e prevenzione.
Osservare e interpretare le
trasformazioni ambientali naturali
e quelle ad opera dell’uomo.
L’ambiente e le sue
trasformazioni: elementi
tropici ed antropici.
Uso corretto e consapevole delle
risorse.
SCIENZE – CLASSI QUARTE- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Conosce oggetti,materiali e
trasformazioni.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
ABILITÁ
CONOSCENZE
Manipolare e osservare materiali di
varia natura.
Sperimentare alcune specifiche
proprietà della materia per realizzare
possibili trasformazioni.
Comprendere il concetto di
Temperatura.
Conoscere metodi e strumenti per la
misura della temperatura.
Il suolo: composizione e
caratteristiche fisiche;
l’inquinamento del suolo
Individuare le proprietà di alcuni
materiali.
Aria e acqua elementi vitali
 L’aria e gli esseri viventi
 Le proprietà dell’aria
 L’acqua per gli esseri
viventi
 Le proprietà dell’acqua
 Il valore della risorsa acqua
I vegetali
 La varietà delle piante
 La vita delle piante
 La fotosintesi clorofilliana
Gli animali
 Vertebrati e invertebrati,
caratteristiche
 Gli ambienti in cui vivono.
Osservare e schematizzare alcuni
passaggi di stato, osservare le
caratteristiche dell’acqua e il suo
ruolo nell’ambiente.
Individuare elementi e stabilire
relazioni, connessioni e
trasformazioni.
Il calore e la temperatura
Osserva, descrive, confronta
elementi della realtà
circostante.
Favorire l’acquisizione di
metodologie di sperimentazione di
fatti e di fenomeni per comprenderne
le regole che li muovono.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconoscere che la vita di ogni
organismo è in relazione con altre e
differenti forme di vita .
Le piante: struttura, nutrizione,
riproduzione germinazione.
I funghi.
La vita degli animali:
 Erbivori, carnivori,
onnivori
 Sulla terra, nell’acqua,
nell’aria.
 La respirazione.
 I viventi nell’ecosistema
 La catena alimentare.
Avere cura della propria salute anche
dal punto di vista alimentare e
motorio.
Norme comportamentali
riguardanti l’igiene e la salute
della persona.
Individuare gli elementi che
caratterizzano l’ambiente e i loro
cambiamenti nel tempo.
Alfabetizzazione ecologica.
Riconosce caratteristiche di
esseri viventi e non .
SCIENZE – CLASSI QUINTE - SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ABILITÁ
Comprendere il concetto di
energia.
Individuare e riconoscere diverse
forme di energia, rinnovabili e
non rinnovabili.
L’energia e le sue forme.
ESPLORARE E
DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Conoscere e descrivere il pianeta
Terra all’interno del sistema
solare.
La Terra nell’universo.
La differenza fra stelle e pianeti.
Il Sistema Solare.
I movimenti della Terra e i loro
effetti.
La Luna.
Oltre il Sistema Solare.
La composizione della Terra
Conosce oggetti,materiali e
trasformazioni.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osserva, descrive, confronta
elementi della realtà
circostante.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
Riconosce caratteristiche di
esseri viventi e non .
Osservare e conoscere le
percezioni luminose e sonore.
CONOSCENZE
Fenomeni acustici ed ottici.
Osservare il fenomeno della luce.
Osservare e sperimentare le
caratteristiche del suono.
La luce e il suono.
Conoscere funzioni e tipi di
cellule.
La cellula e gli organismi
unicellulari.
Conoscere le strutture
fondamentali del corpo umano:
organi e apparati
Dalla cellula agli organismi
pluricellulari.
Il corpo umano: l’apparato
digerente,respiratorio,
circolatorio, escretore,
riproduttore; il sistema
scheletrico, muscolare, nervoso;
gli organi di senso.
Conoscere le norme fondamentali
per il benessere della persona
Individuare gli elementi che
caratterizzano l’ambiente e i loro
cambiamenti nel tempo
L’origine degli alimenti. Le
regole e l’importanza di una
corretta alimentazione. La
piramide alimentare.
L’importanza della prima
colazione. Gli errori alimentari
Alfabetizzazione ecologica.
SCIENZE - CLASSE PRIMA - SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
COMPETENZE
FISICA E CHIMICA
Esplora e sperimenta, in
laboratorio e all’aperto, lo
svolgersi dei più comuni
fenomeni.
ASTRONOMIA E
SCIENZE DELLA TERRA
Osserva, interpreta e spiega
fatti e fenomeni sviluppando
semplici schemi e modelli.
BIOLOGIA
Riconosce nella loro diversità
i bisogni fondamentali di
animali e piante e i modi di
soddisfarli negli specifici
contesti ambientali.
ABILITÀ
 Osservare i fatti e i
fenomeni, raccogliere dati
in modo ordinato e prendere
misure utilizzando strumenti
con la guida
dell’insegnante.
 Osservare i corpi e le loro
trasformazioni distinguendo
un fenomeno fisico da uno
chimico; eseguire semplici
esperimenti su miscugli e
soluzioni.
 Riconoscere i componenti
del suolo, comprendere la
sua formazione e dedurre
che l’uomo, con le sue
attività, può danneggiarlo.
 Distinguere gli elementi
ambientali naturali da quelli
artificiali frutto
dell’intervento umano.
 Descrivere l’organizzazione
strutturale di animali e
piante; osservarli
nell’ambiente considerando
i rapporti tra viventi e
l’ambiente.
 Individuare l’unità e la
diversità dei viventi.
CONOSCENZE
 Elementi di fisica e
chimica (la materia, il
calore, l’aria, l’acqua):
osservazione,
misurazione e
sperimentazione.
 La composizione e i
vari tipi di suolo.
 Proprietà e
caratteristiche dei tre
componenti del nostro
pianeta: l’idrosfera,
l’atmosfera e la
litosfera.
 La struttura e i principali
componenti di una cellula.
 Le caratteristiche
morfologiche, anatomiche e
fisiologiche dei viventi.
 La diversità fra cellule
animali e cellule vegetali,
cellule procariote e cellule
eucarioti.
 Le grandi classificazioni.
SCIENZE – CLASSE SECONDA-SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
COMPETENZE
ABILITÀ
 Osservare, in modo
sistematico, fenomeni
chimici; saper rilevare,
ordinare e correlare dati in
modo autonomo, eseguire
semplici esperimenti.
 Approfondire le conoscenze
della fisica attraverso l’uso di
strumenti di misura, tabelle,
relazioni e formule.
 Gli elementi caratteristici del moto.
 I vari tipi di moto.
 I concetti di spazio, velocità e
accelerazione di un moto.
 Le cause che determinano il moto.
 Il concetto di equilibrio.
 I vari tipi di equilibrio.
 Il principio di Archimede e il fenomeno
del galleggiamento.
 Il concetto di forza.
 Il calcolo della risultante di due o più
forze.
 Il concetto di leva.
 Quali sono i vari tipi di leva.
 Il significato di leva vantaggiosa,
svantaggiosa e indifferente.
Esplora e sperimenta, in
laboratorio e all’aperto,
lo svolgersi dei più
comuni fenomeni.
Osserva, interpreta e
spiega fatti e fenomeni
sviluppando semplici
schemi e modelli.
BIOLOGIA
Riconosce nel proprio
organismo strutture e
funzionamenti ed è
consapevole delle sue
potenzialità e dei suoi
limiti.
 La struttura interna della materia,
l’atomo e le sue parti.
 La differenza fra elementi e composti.
 Le differenze fra metalli e non metalli.
 Il concetto di legame chimico.
 I tipi di legami chimici.
 Il concetto di reazione chimica.
 Reagenti e prodotti di una reazione.
 I principali composti chimici inorganici.
 La differenza fra sostanze acide, basiche
e neutre e utilizzo degli indicatori.
 Il concetto di moto e di quiete.
FISICA E CHIMICA
ASTRONOMIA E
SCIENZE DELLA
TERRA
CONOSCENZE
 Approfondire la
conoscenza del pianeta
Terra attraverso lo studio
di viventi ed ambiente
 Riflettere sugli effetti
dell’intervento umano a
livello ambientale e
climatico.
 Individuare la relazione
tra struttura e funzione
di organi ed apparati
 Apprendere le norme
sanitarie e di igiene
personale
 Individuare gli effetti
negativi
dell’inquinamento sulla
salute.
 I concetti di habitat, popolazione,
comunità biologica, biotopo, ecosistema
e biosfera
 Il concetto e le funzioni della catena
alimentare
 I vari rapporti fra i viventi e fra i viventi
e l’ambiente.
 La struttura generale del corpo umano.
La struttura e le funzioni degli apparati
del corpo umano.
 Elementi di educazione sanitaria di ogni
apparato. Le regole principali per una
corretta alimentazione.
 L’effettivo fabbisogno alimentare del
nostro organismo.
SCIENZE- CLASSE TERZA- SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
FISICA E CHIMICA
Esplora e sperimenta, in
laboratorio e all’aperto, lo
svolgersi dei più comuni
fenomeni.
ASTRONOMIA E
SCIENZE DELLA
TERRA
Osserva, interpreta e
spiega fatti e fenomeni
sviluppando semplici
schemi e modelli.
BIOLOGIA
Riconosce nel proprio
organismo strutture e
funzionamenti ed è
consapevole delle sue
potenzialità e dei suoi
limiti.
 Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali:
pressione, volume, , peso, peso specifico,
forza, temperatura, calore, carica elettrica,
ecc., in varie situazioni di esperienza;
 in alcuni casi raccogliere dati su variabili
rilevanti di differenti fenomeni, trovarne
relazioni quantitative ed esprimerle con
rappresentazioni formali di tipo diverso.
 Realizzare semplici esperienze
 Costruire e utilizzare correttamente il concetto
di energia come quantità che si conserva;
 individuare la sua dipendenza da altre
variabili;
 riconoscere l’inevitabile produzione di calore
nelle catene energetiche reali.
 Realizzare semplici esperienze.
 Osservare, modellizzare e interpretare i più
evidenti fenomeni celesti attraverso
l’osservazione del cielo notturno e diurno,
utilizzando anche planetari.
 Ricostruire i movimenti della Terra da cui
dipendono il dì e la notte e l’alternarsi delle
stagioni.
 Spiegare, anche per mezzo di simulazioni, i
meccanismi delle eclissi di sole e di luna.
 Riconoscere, con ricerche sul campo ed
esperienze concrete, i principali tipi di
rocce ed i processi geologici da cui hanno
avuto origine
 Conoscere la struttura della Terra e i suoi
movimenti interni (tettonica a placche);
 individuare i rischi sismici, vulcanici e
idrogeologici della propria regione per
pianificare eventuali attività di prevenzione.
Riconoscere, i principali tipi di processi
geologico - evolutivi che hanno determinato
l’ origine della Terra degli esseri viventi e
dell’Uomo.
 Conoscere le basi biologiche della
trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo
le prime elementari nozioni di genetica.
 Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo
puberale e la sessualità; sviluppare la cura e il
controllo della propria salute attraverso una
corretta
alimentazione;
evitare
consapevolmente i danni prodotti dal fumo e
dalle droghe.
 Assumere comportamenti e scelte personali
ecologicamente sostenibili. Rispettare e
preservare la biodiversità nei sistemi
ambientali.
Concetto di pressione, volume,
peso, peso specifico .
Le fonti di energia rinnovabili e
non rinnovabili.
Il concetto di radioattività.
Il concetto di corrente elettrica.
Le principali grandezze elettriche
e le loro unità di misura.
Il concetto di magnetismo.
Il fenomeno
dell’elettromagnetismo.
Le varie forme di energia:
I tre principi della dinamica.
I Concetti di lavoro, potenza ed
energia.
Che cos’è e come si è formato
l’Universo.
Le caratteristiche della nostra
Galassia..
La formazione e le caratteristiche
del Sistema Solare.
Le leggi del moto dei pianeti
La Terra : caratteristiche generali,
origine e l’evoluzione
I fenomeni tellurici e vulcanici.
L’origine e la classificazione e
ciclo delle rocce.
Le principali caratteristiche delle
ere geologiche.
Gli aspetti fondamentali delle
teorie evolutiva .
La Storia evolutiva dei Viventi
Riproduzione .La struttura e le
funzioni dell’apparato
riproduttore
Elementi di educazione
all’affettività.
Elementi di genetica: il
significato di patrimonio
ereditario ed ereditarietà dei
caratteri.
Le leggi di Mendel.
La struttura e le funzioni del
DNA.
L’origine dell’uomo e le sue
tappe evolutive.