esami di stato

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esami di stato

ESAMI DI STATO
CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Documento predisposto dal consiglio della classe 5°8 AFM
Contenuto:
Elenco dei candidati
Elenco dei docenti del consiglio di classe
Presentazione sintetica della classe
Scheda informativa delle attività
Scheda informativa relativa alle simulazioni delle prove d'esame:
Testi delle simulazioni della terza prova
Griglia di correzione della simulazione della prima prova
Griglia di correzione della simulazione della seconda prova
Griglia di correzione complessiva delle simulazioni della terza prova
Schede informative analitiche relative alle seguenti materie dell'ultimo anno di corso:
·
·
·
·
·
LINGUA E LETIERATURA ITALIANA
STORIA
PRIMA LINGUA STRANIERA (INGLESE)
SECONDA LINGUA STRANIERA (SPAGNOLO)
MATEMATICA
·
·
·
·
·
ECONOMIA AZIENDALE
DIRITTO
ECONOMIA POLITICA
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
La relazione di presentazione dell'alunno certificato, allegata al presente documento, è depositata
presso l'archivio dati sensibili.
Casalecchio di Reno, 15 maggio 2016
1
Elenco dei candidati interni ed esterni
Documento del Consiglio di Classe
Classe:
5BAFM
Anno Scolastico:
2015/2016
20
Numero candidati
interni:
Cognome e Nome
Provenienza
1. BACCOLINI ELIA
ITe Salvemini
2. CANTElLi FEDERICO
ITe Salvemini
3. CAPACI FILIPPO MARIA
ITe Salvemini
4. CUZZONE RICCARDO
ITe Salvemini
5. DEDJA ENEA
ITe Salvemini
6. DEDU NICOLAE ADRIAN
ITC Salvemini
7. GARGAN lAURA
ITC Salvemini
8. KASSONGO ZAMWATA
9. KONSTANTINOVA
RUSlANA
10. MARCHIONI GIACOMO
ITC Salvemini
11. MARCOMINI ENRICO
ITC Salvemini
12. MATTEUCCI GIUSEPPINA
lTC Salvemini
13. MOCCIA MANUEl
ITC Salvemini
14. MUGHAl SAERA NASIR
ITC Salvemini
15. NANNETTl MATTEO
ITC Salvemini
16. NATALINO VAlENTINA
ITC Salvemini
17. RICCI STEFANO
ITe Salvemini
18. RONDElLi CRISTINA
ITC Salvemini
19. SITTA ALESSANDRO
ITC Salvemini
20. VENTURI SOFIA
ITC Salvemini
ITC Salvemini
ITe Salvemini
I Numero
candidati
esterni:
Annotazioni
lo
Elenco dei docenti del consiglio di classe
•
Docenti del Consiglio di Classe
Materia
Docente
ELISABETTA LO VECCHIO
ELISABETTA LO VECCHIO
MICHELANGELO PALMIERI
DANIELE GOZZI
FABIO FACCIOLI
CLAUDIA LAMBERTINI
RACHELA BONAFEDE
RACHELA BONAFEDE
Classe
Continuità
Membro
Interno
(SI/NO)
LINGUA E LETTERATURA
A050
Triennio
No
ITALIANA
STORIA
A050
Dalla quinta
No
PRIMA LINGUA
A346
Triennio
No
STRANIERA (INGLESE)
SECONDA LINGUA
A446
Dalla quinta
Sì
STRANIERA (SPAGNOLO)
MATEMATICA
ECONOMIA AZIENDALE
DIRITTO
ECONOMIA POLITICA
A048
A017
A019
A019
Triennio
Dalla quarta
Dalla quinta
Dalla
Sì
Sì
No
No
AD02
Quinta
Dalla quinta
Triennio
Dalla quarta
No
No
No
A029
PIERPAOLA GUCCINI
LORETA PARIS
D'ACUNTO MARINA
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
SOSTEGNO AREA
OCCHIONERO ERSILIA
UMANISTICA
SOSTEGNO AREA
AD01
Dalla quarta
No
VITULLI ANTONIA
SCIENTIFICA
SOSTEGNO AREA
AD04
Dalla quarta
No
MOTORIA
•
Storia della Classe ( situazione iniziale ed evoluzione nel corso del Triennio )
La classe risulta costituita da 20 studenti, 12 maschi e 8 femmine. Nel gruppo sono presenti due alunni
con certificazione legge 104, uno che segue la programmazione differenziata e un altro che segue la
programmazione ad obiettivi minimi. La classe quindi si awale dell'attività di sostegno. I ragazzi si
conoscono fin dal terzo anno e nessuno, da allora, è mai stato bocciato; alcuni docenti, per contro, si
sono awicendati.
Nel corso di questo anno scolastico si è sostanzialmente confermato il quadro iniziale. Di fronte alle
nuove proposte didattiche ha dimostrato interesse, disponibilità all'ascolto e partecipazione spontanea al
dialogo. Il clima relazionale è sempre stato sereno, collaborativo e improntato al rispetto reciproco.
Permangono per alcuni alunni delle carenze nell'impostazione metodologica del lavoro, i tempi di
attenzione non sono molto lunghi e lo studio manca di organicità. Tutto ciò si riflette inevitabilmente sugli
esiti del profitto, che in qualche caso si attesta su livelli di sufficienza o al più discreti e sul diverso grado
di maturità e di consapevolezza degli allievi.
Durante il quarto anno di corso 4 alunni sono stati selezionati a partecipare ad un progetto di
simulazione d'impresa - start up organizzato dalla Fondazione Golinelli di Bologna, dal nome "II Giardino
delle imprese". Tale progetto ha richiesto una partecipazione assidua sia nell'estate del 2015 sia
durante questo anno scolastico. AI termine del percorso una ragazza della classe è risultata vincitrice.
La classe ha partecipato a vari incontri di orientamento proposti dalla scuola e ad altre attività integrative
con ricadute positive e ha partecipato al viaggio di istruzione di più giorni a Praga, che sicuramente ha
contribuito a rafforzare la coesione e a consolidare i rapporti interpersonali all'interno della classe che
erano già comunque buoni.
•
Attività pluridisciplinari svolte durante l'anno in corso e obiettivi raggiunti
Nel corso dell'anno sono state sviluppate tematiche comuni nelle discipline di Economia Aziendale,
Matematica, Inglese e Spagnolo. Tutti i docenti comunque hanno sempre, ove possibile, effettuato gli
opportuni collegamenti tra le discipline curricolari.
Attività di recupero svolte durante l'anno in corso e obiettivi raggiunti
•
•
Recupero in itinere in tutte le discipline.
Metodi utilizzati durante l'attività didattica, utilizzo di laboratori e strumentazioni
didattiche
Sono stati adottati i seguenti metodi didattici:
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Lavoro a coppie/gruppi
• Discussione in classe, con interventi spontanei o sollecitati
•
Problem Solving
Sono stati utilizzati i seguenti strumenti:
• Manuale e/ fotocopie
•
•
•
Aula video
Libro digitale
•
LlM
Criteri e strumenti di valutazione
Strumenti per la verifica
•
•
•
Strumenti utilizzati per la verifica formativa:
Strumenti utilizzati per la verifica sommativa:
Domande flash
Rapida sintesi della lezione precedente
Esercizi alla lavagna e/o in gruppo e correzione
immediata
•
Monitoraggio lavoro a coppie /a gruppi
•
Discussione lavori di gruppo
•
Esposizione orale di un testo
•
Osservazione sistematica
• Interrogazione lunga
• Interrogazione breve
.Tema
• Prove strutturate/semistrutturate
• Questionario a domande aperte
• Problemi/esercizi
• Lettura e analisi di testi con questionario relativo
• Corrispondenza commerciale
• Sviluppo di progetti
Fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale
• Raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari
• Metodo di studio
• Partecipazione all'attività didattica
• Impegno
• Progresso nell'apprendimento
• Livello della classe
Criteri per la corrispondenza fra voti e livelli di conoscenza e abilità:
Valutazione
in decimi
Livello
Gravemente
Insufficiente
(secondo quanto definito nel POF)
Quando lo studente:
• Non dà alcuna informazione sull'argomento proposto;
Non coglie il senso del testo;
• La comunicazione è incomprensibile.
Quando lo studente:
• Riferisce in modo frammentario e generico;
·
fino a 4,5
5 < voto < 6
Sufficiente
• Produce comunicazioni poco chiare;
• Si avvale di un lessico povero e/o improprio.
Quando lo studente:
• Individua gli elementi essenziali dei problemi affrontati;
• Espone con semplicità, sufficiente proprietà e correttezza;
Si avvale, soprattutto, di capacità mnemoniche.
Quando lo studente:
• Coglie la complessità dei problemi affrontati;
• Sviluppa analisi corrette;
• Espone con lessico appropriato e corretto.
Quando lo studente:
• Possiede conoscenze complete;
• Sviluppa abilità applicative e di rielaborazione autonoma;
• Espone con linguaggio tecnico puntuale.
Quando lo studente:
• Definisce e discute con competenza i termini della
problematica;
• Sviluppa sintesi concettuali organiche;
• Mostra proprietà, ricchezza e controllo dei mezzi espressivi;
6
:s
voto < 7
7
:s
voto < 8
8
s
voto < 9
9
:s
voto < 10
·
Discreto
Buono
Ottimo
Eccellente
•
Quando lo studente:
• Definisce e discute con competenza i termini della
problematica;
• Sviluppa sintesi concettuali organiche ed anche
personalizzate;
• Mostra proprietà, ricchezza e controllo dei mezzi espressivi;
• Apporta contributi originali
10
Modalità di gestione del colloquio orale e criteri di valutazione
Per lo svolgimento del colloquio vengono individuate le seguenti modalità:
1° fase:
2° fase:
3° fase:
•
Presentazione e discussione di un percorso pluridisciplinare proposto e presentato dal
candidato, collegato agli argomenti di studio dell'anno in corso, illustrato attraverso
mappe concettuali o materiale documentario di approfondimento, anche in forma
multimediale.
Esposizione di argomenti di interesse disciplinare e interdisciplinare attinenti al lavoro
didattico svolto nell'ultimo anno, proposti dai docenti.
Discussione delle prove scritte di esame.
Attività integrative
attività di orientamento
La classe ha partecipato agli incontri organizzati dalla scuola di
Almaorienta e Almadiploma, ha partecipato alle giornate di
orientamento universitario e alla simulazione dei test d'ingresso ad
alcune facoltà; alcuni ragazzi frequentano corsi di potenziamento di
matematica al pomeriggio.
viaggio di istruzione
a.s. 214/15 viaggio di istruzione a Vienna; a.s. 2
15/16 viaggio di istruzione a Salisburqo e Praga dall'11 al 15
aprile
a.s. 2014/15 visita al museo del patrimonio industriale di Bologna;
visite guidate
a.s. 2014/15 visita all'Expo di Milano
incontri nell'ambito
10/10/2014 visita alla Comunità di S. Patrignano;
dell'educazione
Progetto Donare: un gesto di solidarietà (incontro di sensibilizzazione
alla salute
a.s. 2014/15
alla solidarietà e al tema dei trapianti a scuola e presso l'Ospedale
Maggiore)
altre attività (tirocini estivi,
a.s. 2014/15 Progetto Educazione Finanziaria Unicredit (Prof.ssa Di
laboratori, stage all'estero, ecc.)
Stefano: 3 moduli di 2 ore ciascuno in orario curricolare); a.s. 2014/15
spettacolo Politicamente scorretto al teatro Testoni di Casalecchio
(tema Le mafie); Partecipazione a una video-conferenza
in
collegamento con Nairobi organizzata da CEFA Onlus in occasione
della Giornata sulla Cooperazione Internazionale; Partecipazione
all'iniziativa "Voci dal braccio della morte" organizzata dalla Comunità
di Sant'Egidio; Incontro con i responsabili del Coordinamento
Provinciale Servizio Civile Nazionale; incontro con la referente della
ONG FRONTlER sui proqetti di volontariato internazionale.
Attività
integrative
ed extracurriculari
attività di orientamento in uscita
svolte nell'ambito
della programmazione
Le iniziative programmate e realizzate nel corso del triennio sono
state principalmente le seguenti:
Nel corso della classe quarta, stage orientativo della durata di 3
settimane presso aziende, studi professionali, enti pubblici
Partecipazione facoltativa al progetto interscuole "Martino ti orienta"
(alcuni studenti della classe hanno partecipato)
Partecipazione
alle
giornate
dall'Università di Bologna
d'orientamento
organizzate
Partecipazione al progetto Alma Diploma e Alma orientati in
collaborazione con il consorzio Alma Laurea ed il Centro per
le transizioni (Cetrans) dell'Università di Bologna (metodologia
utilizzata percorso Alma Orientati)
Partecipazione al progetto sicurezza promosso dall'Istituto
Partecipazione facoltativa al progetto "Sono pronto" promosso
dall'Istituto, progetto di potenziamento di alcune discipline al
fine di fornire conoscenze e competenze necessarie per il
superamento dei test universitari (Tolc)
Partecipazione facoltativa all'incontro di orientamento università
Bocconi (alcuni studenti hanno partecipato)
Incontro presso l'Istituto per attività di simulazione "Alpha Test" in
preparazione dei test universitari
Incontri presso l'Istituto sulle seguenti tematiche :
problematiche economico-finanziarie in collaborazione
Unicredit (svolto in quarta)
con
come affrontare il colloquio di selezione e tecniche di ricerca
attiva (docente esperto di comunicazione)
seminario di orientamento al lavoro "Candidati si diventa" in
collaborazione con la Fondazione Emblema
Testimonianze aziendali (incontri con referenti aziendali ad
esempio dott.Mezzieri azienda Toyota) (alcuni studenti hanno
partecipato).
Servizio di placement: servizro di intermediazione sviluppato con
l'obiettivo di facilitare il rapporto fra domanda e offerta di lavoro
attraverso un contatto diretto tra diplomati dell'Istituto e aziende
interessate alle professionalità formate attraverso i nostri percorsi
formativi (predisposizione curriculum vitae utilizzando la
piattaforma) (svolto in quarta).
•
Simulazioni delle prime due prove d'esame
Per quanto riguarda la simulazione della prima prova di esame, essa è stata proposta nello stesso
giorno a tutti gli allievi delle classi quinte.
Per quanto riguarda la simulazione della seconda prova di esame, essa è stata somministrata nelle
forme e modalità decise dai colleghi della disciplina.
Simulazione della prima prova
Simulazione della seconda prova
•
data di svolgimento
tempo di svolgimento
29/04/16
03/05/16
6 ore
6 ore
Criteri seguiti per la progettazione delle simulazioni di terza prova
La terza prova coinvolge potenzialmente tutte le discipline dell'ultimo anno di studi. Il Consiglio di
Classe tuttavia, tenuto conto del curriculum di studi, degli obiettivi generali e cognitivi definiti nella
programmazione didattica, ha individuato come oggetto delle 2 simulazioni in preparazione della
Terza Prova scritta degli Esami di stato le seguenti discipline:
STORIA
INGLESE
D.
E.
C.
SPAGNOLO
F.
MATEMATICA
•
Informazioni relative alle simulazioni di terza prova svolte durante l'anno
A.
ECONOMIA POLITICA
B.
ECONOMIA POLITICA
Simulazione n° 1
Data di
svolgimento
21/03/2016
Tempo
Assegnato
3 ore
Materie coinvolte nella prova
ECONOMIA POLITICA
INGLESE
SPAGNOLO
STORIA
Tipologie di verifica
( T!I?_.
A, B, ... 1
Tipologia B
Tipologia B
TiQ_olo_gia
B
Tipologia B
TESTI DELLA PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
ECONOMIA POLITICA
CLASSE 5 B AFM
NOME
COGNOME
DATA.
Rispondi ai quesiti nel limite delle righe proposte (12)
Quali sono le ragioni che hanno determinato l'aumento della spesa pubblica?
.
N° quesiti per
materia
3
3
2
2
Qual è la differenza fra deficit e debito pubblico?
Quali sono i principi di redazione del bilancio?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
ITCS "G. SALVEMINI"
1 SIMULAZIONE
ALUNNO
3 PROVA DI INGLESE
CLASSE
5 B AFM
DATA
Marzo 2015
DENZELAG
Pfeffinger Str. 41, 4153R Einach CH, S
tel, 061 7768832, fax 061 7790221
TO: Tassinari
S.r.l.
Via Vismara 30
Arese, Italy
FROM: Kart Mader
Sales Manager
SUBJECT:
complaint
Date: 20 June 2014
No ofPages:
1
Dear Mr Tassinari
I am writing with reference to our order number 3636 for 200 mixer taps sent to you on the third of June.
Tbe goods were due to arrive one week from confirmation of order but have only arrived this morning - three
weeks late. This delay has resulted in a 50% loss of sales and we have lost at least one buge order.
Besides, on opening the boxes we found that one of them, namely no.ll,
ordered item code 351 which we have run out of.
contained item code 331 while we
I regret we cannot keep these wrong items as we are already well-stocked with them. Therefore we are returning
them by parcel post and request that you dispatch the correct items carriage forward immediately as we now
ha ve an urgent shortage.
We look forward to receiving a response to our complaint and trust you will compensate
loss your delay has caused us.
Regards
Karl Mader
Sales Manager
1) What is Mr Mader complaining
about?
2) What does he ask the supplier to do about
3) PRODUZIONE
the wrong items?
us in some way for the
Refer to the fax above and write a reply to Kart Mader. Follow these guidelines
OPENING: refer to the complaint and apologise for the mistakes
EXPlANATION: give reasons for errors: a strike of customs authorities - message not clearly received
ACTION TAKEN: 5% discount off the catalogue price as compensation for delay - immediate delivery of
the correct items
ClOSING: apologise again and refer to future business
Il testo deve essere fornito dei requisiti propri di un fax
E' consentito l'uso del dizionario monolingue
Simulazione
di terza prova
Classe 50 B AFM a.s. 2015/2016
Materia: Lingua spagnola
Candidatola
_
Sevilla Lux
VIDA,17
SEVILLA 41004
Tel: 954500005
Fax: 34954212836
E-mail: [email protected]
Sevilla, 15 de abril de 2015
MIL LUCES, S.L.
Tejedores, 5
40004 SEGOVIA
Asunto: Envfo catalogo
I
Distinguidos seriores:
Agradecemos su escrito del 13 del corriente al que contestamos gustosamente.
Adjunto a la presente encontraràn nuestro ultimo catalogo, que les permitirà apreciar la gran variedad de
nuestros productos.
Esperando en una relaci6n permanente y provechosa con ustedes, aprovechamos la ocasi6n para enviarles
atentos saludos.
SEVILLA LUX
Antonio Mufloz
Antonio Murioz Moreno
Director de Ventas
I Anexo: catalogo
1) {_A qué tipo de carta contesta Sevilla Lux y qué tipo de carta enviarà Mil Luces para recibir la mercancfa
deseada?
2) Usted es la seriora G6mez, directora de la tienda MIL LUCES, S.L. que ha recibido la carta de arriba.
Escriba a SEVILLA LUX respetando los siguientes puntos:
• Acuse recibo de la carta y del catalogo.
• Pida un presupuesto para los siguientes artfculos:
• 8 làrnparas de techo cod. 201
• 10 làrnparas de mesa cod. 304
• 5 làrnparas de pie cod. 405
Recuerde al proveedor que ustedes necesitan la mercancfa en un plazo de dos semanas.
Pida al proveedor que indique las formas de pago aceptadas.
Anime al proveedor a que le remita su mejor oferta.
Despfdase con cortesia.
La lettera dovrà essere completa di tutti i requisiti di una lettera commerciale
È consentito l'uso del dizionario monolingue
----------------------------------------------_.
PRIMA SIMULAZIONE DELLA III PROVA DELL'ESAME DI STATO 21/3/2016
DISCIPLINA: STORIA Alunno/a
_
__
--1(15
punti
1. Per quale ragione relativamente alla politica interna portata avanti da Giolitti prima del 1914 si parla di
"riformismo senza riforme" e quali furono le critiche mosse da Salvemini a tal proposito nel saggio "Il ministro
della mala vita"?
2. Come mutò politicamente ed economicamente lo scenario europeo tra la Belle époque e la fine della Prima
guerra mondiale?
Simulazione
n° 2
Data di
Tempo
svolgimento Assegnato
22/04/2016
3 ore
Materie coinvolte nella prova
ECONOMIA POLITICA
INGLESE
MATEMATICA
SPAGNOLO
TESTI DELLA SECONDA SIMULAZIONE
Tipologie di verifica
(Tip. AB ... )
Tlpoloqia
Tipologia
Tipologia
Tipologia
N° quesiti per
materia
B
B
B
B
3
3
2
2
DI TERZA PROVA
ITCS G. SALVEMINI
CLASSE 5 B AFM
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
ECONOMIA POLITICA-SCIENZA DELLE FINANZE
NOME
COGNOME
DATA.
.
In cosa consiste il principio della capacità contributiva? Insieme a quale altro principio costituisce uno dei
fondamenti del sistema tributario italiano? (max 12 righe)
2) Come si può classificare l'imposta IRPEF? (max 12 righe)
3) Quali sono i principali effetti economici di un eccessivo carico tributario? (max 12 righe)
ITCS "G. SALVEMINI"
2 SIMULAZIONE 3 PROVA DI INGLESE
ALUNNO
CLASSE
5BAFM
DATA
__
FROM: [email protected]
TO: m.@[email protected]
Date: 2.6.2015
6.25
Subject: reminder overdue payment
Dear Mr Jacobson,
As we have not received a reply to our e-mail of May5th, in which we requested settlement of invoice No.
83, we are writing again to request immediate payment.
The terrns of trade for this order specified payment at 30 days. The settlement is now one month overdue.
Although we have never had cause for complaint in our dealings with your company in the past, we cannot
allow this amount to remain unpaid ..
We should like to know the reasons for this delay in payment, as well as your failure to acknowledge our
reminder.
We look forward to receiving the remittance without further delay,
Yours sincerely.
Piergiorgio Baldi
Accounts Manager
COMPRENSIONE
1) Read the e-mail and do the exercises:
1) What is the letter about?
2) What does Piergiorgio
Baldi request?
PRODUZIONE
3) Write a reply to Piergiorgio Baldi's reminder following these instructions:
a) Reference to reminder and apologies
b) Reasons for the inconvenience:
invoice not recorded in our accounts software
computer system.
c) Action taken: immediate payment by bank transfer
d) Apologise again and refer to future business.
- failure in our
Il testo deve essere fornito dei requisiti propri di una e-mail
Esame di Stato 2015-2016 Seconda simulazione
Materia: MATEMATICA
Candidato:
di terza prova
classe: 5 B AFM
Quesito n°. 1 :
Il candidato definisca il concetto di Ricerca Operativa e descriva le fasi che la
caratterizzano. (massimo 15 righe)
Quesito n.", 2:
Un'industria per produrre un determinato bene, sostiene i seguenti costi:
•
Un costo fisso di 20.000 €;
•
Un costo di 150
•
Spese pubblicitarie di 16.000 €.
•
Spese di manutenzione pari al 2% del quadrato del numero di unità prodotte. Ogni unità prodotta è venduta
a 250 €.
€ per ogni unità prodotta.
Determina nelle due ipotesi che la capacità produttiva sia di 1.500 unità e 3.000 unità:
1. La quantità da produrre per non essere in perdita.
2. La quantità da produrre per ottenere il massimo utile e il suo ammontare.
SPAGNOLO
ITCS G. Salvemini, Casalecchio di Reno (BO)
Simulazione di terza prova
Classe 5° B AFM a.s. 2015/2016
Materia: Lingua spagnola
Candidatola
_
Data
_
Ubreria Sgel
CI Valldonzella, 7
08001 BARCELONA
tel.: 934 123 388
E-mail: [email protected]
21 de junio de 2012
LAIE, S.A
Avda. Valdelaparra, 29
28108 ALCOBENDAS (Madrid)
Asunto: Solicitud oferta
Estimados seriores:
En el mes de septiembre abriremos una nueva area de nuestra libreria dedicada a los idiomas extranjeros.
Les rogamos nos envlen un catalogo completo y algunas muestras de sus productos para que podamos
apreciar su calidad. Tengan la amabilidad de efectuar el envlo a la mayor brevedad y de indicar sus
condiciones de pago, asi como sus plazos de entrega.
De corresponderse su oferta con nuestras expectativas, nos complaceremos en hacerles un pedido
importante.
Quedamos a la espera de su pronta respuesta y, agradeciéndosela por anticipado, nos despedimos
cordialmente.
Igor Murioz Iglesias
Igor Murioz Iglesias
Director de Compras
1) Elenca todas las cosas e informaciones que solicita el cliente e indica cuàndo desea recibirlas. (30-40 palabras)
2) Tu trabajas para LAIE, SA Y contestas a la carta de la Libreria Sgel (cuerpo de la carta 80-100 palabras):
- acusa recibo de la carta y agradece.
- anuncia que ya se ha efectuado el envio de lo que ha pedido el cliente
- facilita las informaciones solicitadas
- prop6n un descuento del 5% para 6rdenes por encima de 1000 euros.
- anima al cliente a efectuar el pedido y despidete con cortesia
La lettera deve essere completa di tutti i requisiti di una lettera commerciale
•
Modalità di correzione e criteri di valutazione adottati per le prove
Per la valutazione della simulazione della prima prova è stata utilizzata la seguente griglia
GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA D'ESAME
CLASSE
a.s. 2015-2016
Candidato
.
tipologie: A (analisi testo), B (saggio breve-articolo di giornale), C e D (temi di storia e attualità)
a) competenze formali (punti 1-7)
Correttezza ortografica
Correttezza morfosintattica
Uso della punteggiatura
Pertinenza del lessico
Pertinenza del registro e del testo alla tipologia prescelta
Punteggio competenze formali
Livello rilevato
(0,2-1)
(0,2-1)
(0,2-1)
(0,2-2)
(0,2-2)
./ 7
b) competenze contenutistiche e relative all'organizzazione testuale (punti 0-8)
Tipologia A:
comprensione globale
comprensione analitica
interpretazione (capacità di collegare aspetti formali e di contenuto)
contestualizzazione
(0-2)
(0-2)
(0-2)
(0-2)
Tipologia B:
capacità di utilizzare l'apparato documentario
rielaborazione personale
organizzazione testuale (coerenza e coesione)
(0-3)
(0-2)
(O-3)
Tipologie C e D:
comprensione dell'argomento (pertinenza della traccia)
(0-1)
presenza di una o più tesi.
(0-1)
pertinenza delle argomentazioni e sviluppo delle tematiche (correttezza e ricchezza
delle conoscenze nel tema di storia)
(0-4)
organizzazione testuale (coerenza e coesione)
(0-2)
Punteggio competenze contenutistiche
/8
1-1,5
scarso I
2-2,5.grav. insuff.
3
insufficiente
3,5
quasi suff.
4
sufficiente
4,5
discreto
5 quasi buono
6
buono
7
ottimo
Livello rilevato
1-2
scarso
2,5-3..grav. Insuff
3,5-4
insuff.
4,5-5,5.quasi suff.
6
sufficiente
6,5
discreto
7 .quasi buono
7,5
buono
8
ottimo
Valutazione
complessiva:
Per la valutazione della simulazione della seconda prova è stata utilizzata la seguente griglia
GRIGLIE DI CORREZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
CANDIDATO:
_
PUNTIMAX
ATTRIBUIBILI
INDICATORI
CLASSE:
_
DESCRITTORI
Non valutabile: elaborato non svolto
Conoscenza dei contenuti
disciplinari
e organizzazione
dell'elaborato
Contenuti confusi/errati
5
Frammentaria(conosce solo in minima part
concetti)
Generica(conosce superficialmente i nuclei
essenziali)
Essenziale(conosce le regole
basilari)
Puntuale(ne conosce anche degli
approfondimenti)
Esauriente e completa
applicazione confusa con molti errori gravi
Competenza
nell'applicazione
delle procedure
e gestione degli
strumenti operativi
Sviluppo dell'elaborato
rispetto dei vincoli
indicati dalla traccia
e competenze
espressive
6
nel
4
applicazione confusa con molti errori
PUNTI
0,5
1
Q
2,5
3
4
5
0,5
1
2
applicazione confusa con errori non gravi
3
applicazione approssimativa con pochi
errori
Applicazione essenziale senza errori
significativi
4
applicazione corretta che mostra
autonomia anche in problemi
complessi
applicazione che mostra totale
padronanza delle procedure
5
prova senza alcuna coerenza con la
traccia
svolgimento del solo punto obbligatorio
svolgimento parziale, talvolta lacunoso
svolgimento essenziale e
sostanzialmente organico
svolgimento rigoroso che mostra
padronanza dell'argomento
svolgimento che evidenzia notevoli
abilità rielaborative e ottime competenze
espressive
VOTO COMPLESSIVO ATTRIBUITO ALLA PROVA:
4,5
6
0,5
1
1,5
2
2,5
3
4
/15
PUNTEGGIO
ASSEGNATO
/15
Per la valutazione della simulazione della terza prova
è stata utilizzata la seguente griglia.
GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA
INDICATORI
Conoscenza dei
contenuti
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
Non valutabile: quesito non svolto
Confusa/errata
Frammentaria (conosce solo in minima parte i concetti)
Generica (conosce superficialmente i nuclei essenziali)
Essenziale (conosce le regole basilari)
Puntuale (ne conosce anche degli approfondimenti)
Esauriente ( ne conosce tutti i significati)
0,5
1
2
3
Non individua i concetti chiave
Individua solo alcuni dei concetti chiave, senza collegarli
Individua i concetti chiave, ma li collega solo in parte
0,5
1
2,5
3,5
Competenze
disciplinari,
pluridisciplinari e Individua i concetti chiave e stabilisce collegamenti
capacità di
essenziali
collegamento
Rielabora le conoscenza con collegamenti mirati
Rielabora le conoscenza con approfondimenti esaurienti e/o
personali
Competenze
logico
espressive
4
5
6
4
5
6
0,5
Si esprime in modo disorganico ed utilizza un modesto
repertorio lessicale (evidenzia molte imprecisioni)
1,5
Si esprime in modo organico con un linguaggio corretto e
appropriato
2
Si esprime con coerenza, coesione e proprietà lessicale
3
Punteggio totale
Punteggio
assegnato
15
.......... /15
i caratteri generali del Simbolismo francese;
la poesia di Saudelaire, Rimbaud e Mallarmé;
biografia di Pascoli (sintesi);
la poetica e il simbolismo pascoliani, con confronto con i poeti francesi;
il plurilinguismo pascoliano;
MODULO
3
Il Simbolismo francese e il
simbolismo pascoliano:
Il fanciullino;
Myricae;
Canti di Castelvecchio.
Testi dei poeti francesi in traduzione
italiana (voI. 5): "Corrispondenze"
di Ch.
Saudelaire (pp. 346-347); passo da "La lettera del veggente" di A. Rimbaud (rr.
18-28, p. 353); "Vocali" di A. Rimbaud (p. 354); passo da Un colpo di dadi non
abolirà mai il caso di S. Mallarmé (in fotocopia).
Testi di G. Pascoli (val. 5): da Myricae "II lampo" (in fotocopia) e "II tuono" (p. 500);
da Canti di Castelvecchio «II gelsomino notturno" (pp. 506-507).
biografia e personalità di d'Annunzio (sintesi);
l'estetismo
dannunziano,
con
confronto
con
l'estetismo
europeo
(J.-K.
Huysmans e O. Wilde);
MODULO 4
la poetica e il simbolismo dannunziani, con confronto con i simbolisti francesi;
d'Annunzio,
tra Estetismo e
Simbolismo:
Il piacere;
Alcyone, con introduzione alle Laudi del cielo del mare della terra e degli eroi.
Testi di G. d'Annunzio:
da Il piacere "L'attesa"
(pp. 397-400); da Alcyone "La
pioggia nel pineto" (pp. 441-444) e "La sabbia del tempo" (in fotocopia).
MODULO 5
Introduzione
al contesto culturale
del Primo Novecento:
•
l'età dell'ansia e la crisi dei fondamenti del sapere tradizionale;
•
il concetto di durata di Sergson;
•
Freud e la Psicoanalisi;
•
la nascita del cinema;
introduzione alle avanguardie;
Espressionismo
ed Ebraismo in F. Kafka (La metamorfosi, Il processo);
il Futurismo italiano e Zang Tumb Tumb di F. T. Marinetti;
•
il romanzo modernista e il flusso di coscienza;
Ulisse di J. Joyce (introduzione).
Testi (val. 5): La metamorfosi di F. Kafka (lettura integrale); passo da /I Manifesto
del Futurismo di F. T. Marinetti e altri (rr. 26-64; pp. 632-633); passo da Zang
Tumb Tumb di F. T. Marinetti (in fotocopia); "II monologo di Molly Bloom" da
Ulisse di J. Joyce (p. 590).
Svevo
•
biografia di Svevo (sintesi);
•
il pensiero e la poetica di Svevo;
•
la figura dell'inetto nei primi due romanzi (Una vita e
Senilità);
•
La coscienza di Zeno;
•
biografia di Pirandello (sintesi);
il pensiero e la poetica pirandelliani;
MODULO 6
i temi della maschera, del doppio e della follia in
Pirandello;
Pirandello
Il romanzo modernista
in Italia:
•
L'Umorismo;
/I fu Mattia Pascal;
•
Uno, nessuno e centomila.
Testi di I. Svevo (voI. 5): passi da La coscienza di Zeno in antologia (pp. 747, 749751, 769-771).
Testi di L. Pirandello: da L'umorismo "II sentimento del contrario" (rr. 1-19 p. 795);
passi da /I fu Maffia Pascal in antologia (pp. 825-829, 830-832, 833-834); Uno,
nessuno e centomila (lettura inteqrale).
i Crepuscolari;
Giuseppe Ungaretti (A"egria, /I sentimento del tempo);
•
•
•
MODULO 7
La poesia italiana
del Primo Novecento:
Eugenio Montale (Ossi di seppia, Le occesioniy;
l'Ermetismo (introduzione) e Salvatore Quasimodo (dalla stagione ermetica
alla poesia d'impegno civile);
la linea antinovecentista di Umberto Saba.
Testi dei Crepuscolari (voI. 6): "Chi sono?" di A Palazzeschi (p. 26); "Desolazione
di un povero poeta sentimentale" di S. Corazzini (pp. 64-65).
Testi di G. Ungaretti (voI. 6): da Allegria "II porto sepolto" (p.112), "Veglia" (p.
114), "Sono una creatura" (p. 116), "Mattina" (p. 127), "Soldati" (p. 129); da /I
sentimento del tempo "II sentimento del tempo" (p. 137).
Testi di E. Montale (voI. 6): da Ossi di seppia "I limoni" (pp. 169-171); "Non
. chiederci la parola" (p. 173); "Spesso il male di vivere ho incontrato" (p. 178); da
Le occasioni "La speranza di pure rivederti" (in fotocopia).
Testi di S. Quasimodo (voI. 6): da Acque e terre "Ed è subito sera" (p. 266); da
Giorno dopo giorno "Alle fronde dei salici" (pp. 269-270).
Testi di U. Saba (voI. 6): da /I Canzoniere "La capra" (p. 241) e "La gatta" (p. 245).
MODULO 8
Il Secondo Novecento,
il neorealismo:
•
la narrativa neorealista;
•
/I sentiero dei nidi di ragno di Italo Calvino.
Testi di I. Calvino (voI. 6): "II neorealismo non fu una scuola" (rr. 1-31 fino a
"neorealismo" p. 379); /I sentiero dei nidi di ragno (lettura integrale).
MODULO 9
La Prima prova
le tipologie A, B, C, D della Prima prova dell'Esame di Stato.
dell'Esame di Stato:
•
indicazioni operative per
·
·
·
MODULO 10
Percorso di ricerca
pluridisciplinare.
Realizzazione in autonomia
dell'approfondimento
individuale (colloquio
dell'Esame di Stato):
•
•
l'individuazione dell'argomento da trattare,
la ricerca delle fonti,
la selezione delle informazioni e dei dati;
criteri per la redazione dell'approfondimento e della
concettuale;
•
mappa
caratteri comunicativi di una presentazione in Power Point.
Obiettivi inizialmente fissati
•
saper utilizzare un linguaggio adeguato al messaggio o alle richieste
dell'interlocutore;
•
saper organizzare ordinatamente l'esposizione di un argomento,
programmando anche i tempi del discorso;
•
saper operare gli opportuni collegamenti pluridisciplinari, utilizzando i
linguaggi specifici delle varie discipline;
•
utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici;
•
saper individuare le parole chiave, i nuclei tematici e la struttura logica
dell'argomentazione di testi di varia natura;
•
acquisizione di sicurezza nella stesura di testi espositivi e argomentativi
rispondenti alle consegne date e alle diverse funzioni e scopi
comunicativi;
•
saper analizzare nelle loro caratteristiche specifiche testi di vario genere,
in particolare articoli e saggi, ai fini della produzione di tipologie testuali
analoghe;
•
produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità;
•
stesura di testi scritti secondo le tipologie previste dalla Prima Prova
dell'Esame di Stato;
1. Educazione al parlato
2. Comprensione e analisi dei
testi
3. Educazione alla scrittura
4. Educazione letteraria
5. Altre competenze:
•
•
saper individuare i temi fondamentali di un testo letterario, narrativo,
poetico o teatrale;
•
comprendere e analizzare un testo letterario nella specificità della
sua forma, dei suoi aspetti strutturali, stilisti ci e di genere;
•
riconoscere
e comprendere
gli aspetti
comunicazione letteraria in prosa e in poesia;
•
saper contestualizzare il testo letterario in relazione al periodo
storico, alla corrente
letteraria, alla poetica e all'ideologia
dell'autore;
•
saper rilevare affinità e differenze tra testi diversi e tra autori diversi,
anche in relazione a tematiche comuni;
•
saper acquisire consapevolezza
italiana;
•
cogliere le linee fondamentali
tradizione letteraria italiana;
•
comprendere
il concetto di
complessità storico-culturale;
•
conoscere l'evoluzione diacronica di alcuni temi.
•
raccogliere, selezionare ed utilizzare informazioni utili all'attività di
ricerca di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici;
•
ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio
e professionali.
fondamentali
della
dello sviluppo storico della lingua
della
prospettiva
movimento
letterario
storica
nella
nella
sua
Criterio di sufficienza adottato
saper produrre un testo scritto corretto dal punto di vista grammaticale,
sintatticamente chiaro e attinente alle indicazioni fornite;
Educazione linguistica:
Educazione letteraria:
•
•
saper impostare un intervento orale su un argomento prefissato in modo
che sia pertinente alle richieste e colga gli elementi essenziali del
problema;
•
saper leggere un testo individuando il messaggio base, distinguendo le
informazioni dalle opinioni.
•
conoscere i caratteri essenziali dei principàli movimenti letterari europei:
•
area geografica,
•
collocazione temporale,
•
principali esponenti,
•
contesto storico-culturale,
•
poetica;
saper individuare in un testo narrativo o poetico i caratteri del movimento di
appartenenza o della poetica dell'autore.
•
Tipologia
delle prove di verifica
Nel corso dell'anno
Orale
Scritto
•
utilizzate
sono state utilizzate
per la valutazione
le seguenti
tipologie
di prove:
•
colloqui orali;
•
verifica scritta con quesiti a risposta aperta;
•
prove scritte secondo le tipologie previste dalla Prima prova dell'Esame di Stato
(compresa la Simulazione della Prima prova svolta il 29/4/2016).
Numero delle prove svolte
Periodo
Numero
totale
Trimestre
2
Orale
Pentamestre
5
Trimestre
2
Pentamestre
3
Scritto
• *
In specifico
•
2 colloqui orali;
•
•
1 colloquio orale;
•
2 colloqui orali;
•
1 colloquio orale*;
•
•
2 prove scritte;
1lJ~~e~b<}~gi
ffe~~~RWl§>
g<i:Pri'd'
~~'1~~Rettuate
1 verifica scritta valida per l'orale;
3 prove scritte (compresa la Simulazione della Prima prova svolta il
29/4/2016).
le seguenti prove:Ore assegnate per lo svolgimento delle
prove
Per lo svolgimento delle prove sono stati assegnati i seguenti tempi:
orale
colloqui orali
da 10 a 20 minuti
prova scritta
valida per l'orale
2 ore
prove scritte
3/4 ore
simulazione
6 ore
scritto
Scheda Informativa relativa alle materie dell'ultimo anno di corso
STORIA
Materia:
Docente:
Elisabetta Lo Vecchio
Libro di Testo adottato:
Marco Fossati- Giorgio Luppi- Emilio Zanette, L'esperienza della storia
- voI. 3 Il Novecento e il mondo contemporaneo, Edizioni scolastiche
Bruno Mondadori, Milano-Torino 2012.
Marco Fossati- Giorgio Luppi- Emilio Zanette, L'esperienza della storia
- voI. 2 Dall'Antico regime alla società di massa, Edizioni scolastiche
Bruno Mondadori, Milano-Torino 2012 (in adozione nell'a.s.
2014/2015).
Altri testi utilizzati:
Altri sussidi didattici utilizzati:
•
L1M, mappe concettuali e schemi, materiali forniti dalla docente in
fotocopia, sussidi audiovisivi (es. filmati, documentari, film) e sussidi
multimediali (es. presentazioni in Power Point, file .pdf, .doc)
Argomenti svolti nell'anno
•
la Seconda rivoluzione industriale,
•
il capitalismo (monopoli e oligopoli) e l'alleanza con la finanza e la
politica,
•
caratteri generali della società di massa,
Dalla Seconda Rivoluzione
Industriale
•
i partiti e le ideologie di massa (socialismo, cattolicesimo sociale e
anarchismo),
alla Prima Guerra Mondiale:
•
imperialismo d'oltremare e imperialismo continentale,
•
il concetto di razza e il razzismo,
•
l'antisemitismo (caratteri generali del fenomeno, origini e diffusione
in Europa),
•
nazionalismo e internazionalismo.
MODULO 1
MODULO 2
•
il contesto politico, sociale ed economico dell'Italia dalla fine dei
governi della Sinistra storica (1896) all'inizio dell'età giolittiana
(sintesi),
•
la questione meridionale,
•
il liberalismo progressista di Giolitti e il liberalismo conservatore di
Sonnino,
•
le riforme giolittiane e il "riformismo senza riforme",
•
l'alleanza politica di Giolitti con i cattolici,
•
il nazionalismo in Italia e la campagna imperialista in Libia,
•
le critiche mosse da Salvemini a Giolitti.
L'Italia giolittiana:
MODULO 3
La Grande Guerra:
MODULO 4
Le rivoluzioni e la guerra civile
in Russia:
MODULO 5
Il primo dopoguerra:
·•
·
·
·
·
·
·
il mondo prima della Grande Guerra (quadro generale),
le cause della Prima Guerra Mondiale,
lo scoppio della guerra e l'intervento italiano (1914-1915),
il conflitto e la vittoria dell'Intesa,
la "guerra totale",
il genocidio degli Armeni,
i trattati di pace e le conseguenze del conflitto.
la crisi della Russia zarista e le radici dei movimenti rivoluzionari,
rivoluzioni del febbraio e dell'ottobre 1917,
· lela svolta
· la guerraautoritaria,
civile e il "comunismo di guerra",
·
· la NEP.
·
·
.,
l'eredità della guerra,
il quadro politico-economico del primo dopoguerra,
l'origine della questione arabo-israeliana,
• gli Stati Uniti dai "roaring twenties" alla crisi del '29,
• il New Deal (sintesi).
• caratteri generali dello stato totalitario,
• l'Italia nel primo dopoguerra,
MODULO 6
La nascita dei totalilarismi
e la Seconda Guerra
Mondiale:
·
·
la Repubblica di Weimar,
• il Nazismo,
· l'URSS dopo la morte di Lenin (la lotta per la successione),
· lo Stalinismo,
·
·
MODULO 7
Il "lungo dopoguerra":
il Fascismo,
le radici della Seconda Guerra Mondiale,
la Seconda guerra mondiale e la Shoah.
·
·
·
le conseguenze della Seconda guerra mondiale e la "guerra fredda"
(quadro generale),
il piano Marshall (sintesi),
il "maccartismo",
la decolonizzazione dell'Asia e dell'Africa (sintesi),
• l'egemonia statunitense nell'America latina (sintesi),
·
• l'Italia dalla liberazione agli anni del "centrismo".
Obiettivi
inizialmente
fissati:
saper spiegare e problematizzare gli eventi tenendo conto delle dimensioni e delle relazioni
temporali e spaziali dei fatti;
saper utilizzare e comprendere termini, espressioni, concetti propri del linguaggio storico;
saper interpretare in modo corretto il testo in uso e passi di storiografia o di critica storica
desunti da altri testi;
saper distinguere i vari aspetti di un evento storico complesso (politici, economici, sociali,
culturali) e le relazioni che intercorrono tra di essi, acquisendo consapevolezza della
complessità di ogni awenimento;
saper individuare i vari soggetti storici (individui, gruppi sociali, popoli, nazioni), il loro ruolo e le
relative interazioni;
saper riconoscere la durata, la continuità, la trasformazione dei fenomeni storici;
saper confrontare istituzioni, situazioni e fenomeni storici diversi.
Criterio di sufficienza adottato:
conoscere i principali eventi storici, collocandoli nel loro arco spazio-temporale,
cogliere le trasformazioni nel lungo periodo,
individuare le cause e le conseguenze più importanti di un evento,
saper ricercare in modo autonomo informazioni da diverse fonti,
esporre i contenuti acquisiti in modo chiaro e pertinente.
Tipologia delle prove di verifica utilizzate per la valutazione
Nel corso dell'anno sono state utilizzate le seguenti tipologie:
colloqui orali,
verifiche scritte valide per l'orale con quesiti a risposta aperta (10 righe),
due quesiti di tipologia B (12 righe) nella prima simulazione della Terza prova dell'Esame di Stato svolta il
21/3/2016.
Nel corso dell'anno sono state effettuate le seguenti prove:
Trimestre
• 1 prova scritta valida per l'orale,
• 1 colloquio orale.
• 1 prova scritta valida per l'orale,
• 1 colloquio orale,
Pentamestre
• quesiti della simulazione della Terza prova,
• 2 prove scritte valide per l'orale,
• 1 colloquio orale*.
*si prevede di portarlo a termine dopo il 15/5/2016.
Ore assegnate per lo svolgimento delle prove
Per lo svolgimento delle prove sono stati assegnati i seguenti tempi:
colloqui orali
prove scritte valide
per l'orale
da 10 a 20 minuti
1 ora e 30 minuti
Materia:
INGLESE
Docente:
Palmieri Michelangelo
Libri di Testo adottati:
In Business
F.Bentini - B. Richardson -V. Vaugham Ed. Pearson Longman
LlM - Computer - CD audio dei libri di
testo -
•
ARGOMENTI SVOLTI NELL' ANNO:
MODULO N. 1 GRAMMAR REVISION:
le principali forme verbali già introdotte negli anni precedenti e inserite in un contesto commerciale allo scopo di
consolidare la competenza linguistico-comunicativa e di ampliare la conoscenza del lessico commerciale.
MODULO N.2 : THE LANGUAGE OF BUSINESS
Questa parte del programma, divisa in due sottomoduli, è servita all'acquisizione delle conoscenze nel campo
della pratica professionale, legate alle professioni del commercio.
Obiettivi
specifici:
Saper relazionare oralmente e per iscritto sui contenuti professionali del modulo
Saper interagire linguisticamente
nella situazione professionale di persona o al telefono utilizzando il lessico ed il
registro linguistico appropriato.
Saper interpretare, riassumere e commentare articoli e brevi testi di argomento economico-aziendale.
Saper comprendere e scrivere lettere di richieste di informazioni, risposte a richieste di informazioni, ordini,
conferme, modifiche e cancellazioni di ordini, reclami e risposte, solleciti di pagamento e risposte.
Saper comprendere annunci di lavoro e saper scrivere lettere in risposta ad annunci di lavoro.
Saper trasporre da e in L2 testi di carattere professionale.
Contenuti cognitivi:
A) Business theory: Stages of a business transaction - Written communication: e-mails, faxes, letters - Foreign
trade terms: sales terms - terms referring to goods - Incoterms: categories - Methods of payment in international
trade: open account - bank transfer - clean bili collection - documentary collection - documentary letter of credit payment in advance. Trade documents: the invoice - the pro-forma invoice - E-invoices. - Transport - Types and
choice of transport: by land, by air, by sea. - Documents of Transport: Consignment note, Airway Bill, Bill of
Lading. - The CV - Europass CV - Letters of application.
B) Business Letters: Enquiries: letter pian and phraseology - Replies to enquiries: positive and negative reply letter pian and phraseology! Orders - Replies to orders: positive and negative reply - modification and
cancellation of orders. Payment and Reminders: letter pian and phraseology - Reminders - Replies to reminders:
letter pian and phraseology - Complaints - Replies to Complaints: letter pian and phraseology - .
MODULO 3
Marketing
Obiettivi specifici:
Saper relazionare oralmente e per iscritto sui concetti affrontati
Saper selezionare informazioni utili al compito dato da testi diversi (materiale autentico) e loro riutilizzo con
coerenza logica
Saper organizzare i dati raccolti in una relazione orale e scritta
Il marketing, la ricerca di mercato, la segmentazione del mercato e il marketing mix: the four Ps (Product - Price Piace - Promotion). - Online Marketing: advantages and disadvantages -
MODULO N.4: Cultural context
Questa parte del programma è servita a rafforzare l'interesse e la curiosità per la lingua inglese e la cultura dei
paesi anglofoni attraverso la lettura di testi selezionati:
Obiettivi specfici
Saper comprendere globalmente e in dettaglio informazioni da testi.
Saper riassumere i punti principali del testo in lingua 2
Saper redigere un testo argomentativo in lingua 2 relativo agli argomenti presi in esame
Saper selezionare informazioni e riutilizzarle con coerenza
Saper relazionare oralmente e/o per iscritto riguardo agli argomenti presi in esame
Globalisation: definition - Advantages and disadvantages of globalisation. Economie globalisation - Outsourcing
and offshoring: advantages and disadvantages. Government and politics: the UK Government - The Monarchy
- The Parliament - The Prime Minister and the Cabinet - PoliticaI parties: Labour and Conservatives.
Argomenti da svolgere entro la fine dell'anno: The US Government: The Legislative - The Executive - The
Judicial - State Government - Political Parties: Democrats and Republicans
•
CRITERIO DI SUFFICIENZA ADOTTATO
Fermi restando i criteri generali adottati dal Consiglio di Classe compatibilmente con gli obiettivi inizialmente fissati,
si è ritenuto di adottare il seguente criterio per il raggiungimento della sufficienza: conosce gli aspetti più
significativi dei temi relativi all'indirizzo e dell'attualità ed è in grado di stabilire semplici col!egamenti. La
comprensione è sufficiente, lo studente coglie gli elementi essenziali del discorso; l'esposizione, talvolta
frammentaria ed imprecisa, è, nel complesso, comprensibile. L'uso delle strutture morfosintattiche non è sempre
adeguato e può presentare errori, ma non pregiudica la comunicazione. " lessico è quasi sempre conforme alla
situazione.
•
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE PER LA VALUTAZIONE:
Formative in itinere: costantemente attraverso interventi spontanei degli alunni,domande flash, monitoraggio del
lavoro a coppie o a gruppi, correzione dei compiti acasa. Sommativa finale: una verifica scritta alla conclusione del
modulo, in forma di prova strutturata! semistrutturata oppure secondo la tipologia 8 della terza prova dell'esame di
stato (comprensione e produzione di un testo (business letter, fax o e-mail in lingua). Verifiche orali di
produzionelinterazione.
•
NUMERO DELLE PROVE SVOLTE
Nel primo trimestre due prove scritte e almeno due orali, nel secondo pentamestre tre prove scritte e almeno tre
prove di produzione orale.
•
ORE ASSEGNATE PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE
Nel caso di verifica scritta un'ora di lezione. "colloquio orale dai 1O ai 15 minuti.
Materia:
Docente:
SPAGNOLO
GOZZI DANIELE
PIEROZZI, TRATO HECHO, ZANICHELLI
UM DIZIONARIO eLA VE ON UNE
MODULO 1 - (Unidades 1 y 2 de Trato hecho)
Unidad 1 - Presentar una empresa (tipologfas de empresas; textos pp. 2-8); la carta comercial (caracterfsticas,
7-8); vocabulario de la oficina; las empresas: clasificaci6n
ambito territorial, pp. 24-25); las multinacionales
pp.
(sector de actividad, capitai, forma jurldica, finalidad y
(pp. 26-27).
Repaso gramatical: acento grafico; ser/estar/haber;
preposiciones; ubicadores; subjuntivo presente.
pp. 28-31); el curriculum vitae: estructura e informaci6n
Unidad 2 - Ofertas de trabajo (ejemplos de anuncios,
relevante (pp. 32-33); la carta de presentaci6n (estructura, informaci6n relevante y ejemplos para la redacci6n de
una carta de presentaci6n, pp. 34-36).
Unidad 4 - el lenguaje
caracterfsticas
Repaso
de la publicidad
(pp. 80-83,
p.95, p. 102, p. 104); la carta de oferta (estructura,
y ejemplos para la redacci6n, pp.84-85); el marketing (pp. 97-101)
gramatical:
lIevar/traer,
pedir/preguntar,
coger/tomar;
perffrasis
verbales;
neutro;
pronombres
y
subordinadas de relativo (pp. 90-94).
Unidad 5 - vocabulario de relaciones comerciales y principales formas de pago (pp. 108-109); la carta de solicitud
de informaci6n, de solicitud de presupuesto y de solicitud de pedido (estructura, caracterfsticas y ejemplos para la
redacci6n, pp. 110-115); el comercio y la distribuci6n (p. 126); el comercio por internet (pp. 128-129); el comercio
justo (p. 130).
Repaso gramatical: por/para; entre/dentro de; verbos de necesidad u obligaci6n; formas verbales no personales
para introducir subordinadas.
Unidad 6 - el mundo de los negocios (vocabulario pp. 132-135, pp. 142-143); enviar un presupuesto y contesta a
6rdenes de pedido (estructura, caracterfsticas y ejemplos para la redacci6n pp. 139, 141).
Unidad 7 - malos servicios y consecuencias
(vocabulario pp. 166-167); la carta de reclamaci6n y de respuesta a
y ejemplos para la redacci6n, pp. 171-176).
una reclamaci6n (estructura, caracteristicas
Unidad 9 - El estado espanol, las Comunidades
Aut6nomas, las lenguas de Espana (pp. 220-225); el espanol en
América (pp. 256-257).
Argomenti svolti dopo /'11 maggio
Unidad 10 - la globalizaci6n
(pp. 232-233); la economia espariola, las empresas espariolas (pp. 249-251); del
milagro econ6mico a la crisis (pp.254-255).
Consolidare e perfezionare le competenze acquisite durante il quarto anno, rivolgendosi soprattutto all'area
professionalizzante
e specificamente
inerente all'indirizzo di studio, arrivando alla soglia del livello 82 del
QCER.
Padroneggiare
la lingua per scopi comunicativi
e usare i linguaggi settoriali previsti dall'indirizzo
Stabilire collegamenti tra gli aspetti sociali e culturali locali, nazionali e internazionali.
moderne forme di comunicazione
attività di studio. Applicare
visiva e multimediale,
di studio.
Individuare e usare le
utilizzare la rete e gli strumenti informatici nelle
con relativa sicurezza le conoscenze
disciplinari
in contesti nuovi e operare
collegamenti
interdisciplinari.
interdisciplinari
•
Sviluppare
capacità
di ricerca
e di organizzazione
di percorsi
anche
in vista dell'Esame di Stato.
Si fa riferimento alla programmazione
individuale e a quella di dipartimento
presentate all'inizio dell'anno
scolastico.
Livello minimo della sufficienza:
Conosce gli aspetti più significativi
dei temi relativi all'indirizzo
semplici collegamenti. La comprensione
l'esposizione,
talvolta frammentaria
morfosintattiche
e dell'attualità
ed è in grado di stabilire
è sufficiente, lo studente coglie gli elementi essenziali del discorso;
ed imprecisa,
è, nel complesso,
comprensibile.
L'uso delle strutture
non è sempre adeguato e può presentare errori, ma non pregiudica la comunicazione.
Il
lessico è quasi sempre conforme alla situazione.
Nelle prove scritte la soglia di sufficienza è stata fissata ai due terzi del punteggio totale previsto per ogni
prova, come nell'Esame di Stato.
Si è fatto uso di prove che prevedevano esercizi di completamento,
traduzione, produzione e comprensione
scritta. Per l'alunna che persegue gli obiettivi minimi, in condivisione con la docente di sostegno, l'intervento
didattico è stato diviso in due tempi: il primo in classe, il secondo tramite momenti di attività individualizzata
tenuti dall'insegnante
verifica sommativa.
di sostegno,
per applicare
le conoscenze
All'alunna sono state somministrate
tramite esercitazioni
propedeutiche
alla
prove semplificate, soprattutto per quanto riguarda
la produzione scritta, basate sullo stesso testo proposto alla classe.
Sono state svolte due prove scritte e due orali nel primo periodo e quattro prove scritte (di cui due
simulazioni di terza prova) e due orali nel secondo periodo.
Ogni prova scritta è stata svolta in una ora, a eccezione delle simulazioni di terza prova (svolte nel tempo
complessivo assegnato di tre ore).
Materia:
Matematica Applicata
Docente:
Fabio Faccioli
Leonardo Sasso - Nuova matematica a colori - Edizione rossa - Volume 5 Petrini
------
Altri sussidi didattici
Appunti dell'insegnante; fotocopie.
iutilizzati:
•
RICERCA OPERATIVA
Ripasso
Funzioni reali in una variabile reale
Definizione di funzione reale in una variabile reale. Dominio e
codominio di una funzione.
Intersezioni con gli Assi Cartesiani.
Funzione pari e dispari.
Segno di una funzione.
Grafico intuitivo di una funzione.
Calcolo infinitesimale
Calcolo differenziale
Definizione di Intorno nell'insieme R.
Approccio intuitivo al concetto di limite.
Definizione di Asintoto verticale e orizzontale.
Limite destro e sinistro in un punto.
Verifica del limite.
Teorema di unicità del limite. Teorema della permanenza del segno.
Teorema del confronto.
Limiti di funzioni elementari.
Operazioni con i limiti: somma, differenza, prodotto, quoziente,
potenza.
Calcolo di limiti per le forme indeterminate: +co_co, co/co, O/O
Continuità di una funzione in un punto.
Definizione di rapporto incrementale e significato geometrico.
Funzione derivabile.
Regole di derivazione: Derivata della somma, prodotto, quoziente e
della potenza di una funzione. Derivate di ordine superiore al primo.
Teorema di De L'Hopital e sua applicazione al calcolo di limiti in forma
indeterminata.
Dall'equazione al grafico di funzioni
razionali,
studio completo di funzione polinomiale e fratta con relativo grafico:
dominio; intersezioni con gli Assi Cartesiani; ricerca degli Asintoti
(verticale, orizzontale, obliquo;
massimo e minimo relativi e assoluti; definizione e ricerca dei Flessi.
Introduzione alla Ricerca operativa.
Fasi della Ricerca Operativa Classificazione dei problemi
Problemi di scelta in condizioni di
certezza con effetti immediati
Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati nel
continuo:
problemi riconducibili a funzioni lineari, problemi riconducibili a funzioni
quadratiche, problemi riconducibili a funzioni razionali frazionarie.
Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati nel
discreto distinguendo l'ipotesi in cui è possibile determinare
l'espressione analitica della funzione obiettivo dall'ipotesi in cui non è
possibile determinare l'espressione analitica della funzione obiettivo.
Problemi di scelta fra più alternative: scelta fra funzioni lineari, fra
funzioni lineari somma, scelta tra una funzione lineare e una
quadratica.
Richiami sulle disequazioni e sui sistemi di disequazioni lineari in due
incognite
Problemi di programmazione lineare in due variabili: caratteristiche di
La programmazione lineare
un problema di programmazione lineare definizione di regione
ammissibile.
risoluzione con il metodo grafico e con il metodo delle linee di livello.
Problemi di programmazione lineare in tre variabili riconducibili a due.
Un tipico problema di ricerca operativa
•
Il problema delle scorte.
Il problema delle scorte con sconti di quantità.
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA:
Conoscere le possibili applicazioni matematiche al campo economico-finanziario.
Essere in grado di formalizzare un problema economico, individuando il modello, ed essere in grado di
interpretare i risultati ottenuti.
Essere in grado di rappresentare funzioni lineari, paraboliche ed iperboliche ed individuarne le
caratteristiche per via algebrica.
OBIETTIVI FORMATIVI
Comprendere un testo scientifico individuandone ipotesi e tesi
Esporre in modo sintetico e corretto usando la terminologia matematica Documentare adeguatamente il
proprio lavoro
Stabilire connessioni fra causa ed effetto
Interpretare fatti e fenomeni ed esprimere giudizi personali
• Criterio di sufficienza adottato
Conoscenza teorica dell'argomento, comprensione e applicazione sufficientemente corretta del problema
proposto.
Nella valutazione finale si è tenuto conto dei seguenti elementi: profitto raggiunto nelle singole prove,
partecipazione al dialogo educativo ed impegno, miglioramento rispetto ai livelli di partenza, livello medio
della classe.
• Tipologia delle prove di verifica utilizzate per la valutazione
Nelle verifiche scritte sono stati somministrati sempre quesiti corrispondenti alla tipologia B.
Per la valutazione orale invece sono stati utilizzati esercizi svolti alla lavagna con relativa richiesta di
formalizzazione del problema matematico e contestualizzazione del problema nell'ambito economico.
•
Tre prove scritte tra cui una simulazione di terza prova. Due prove orali.
•
1 o 2 ore.
Materia:
Docente:
•
ECONOMIA AZIENDALE
CLAUDIA LAMBERTINI
Entriamo in azienda oggi 3 di Astolfi Barale e Ricci ed. Tramontana
Quasi tutti gli argomenti sono stati affrontati attraverso la
somministrazione di casi e di esercitazioni mirate appositamente a
favorire il ragionamento deduttivo, le abilità e le competenze necessarie
non soltanto ad affrontare l'esame di maturità ma, soprattutto, la vita
futura dove il successo passa attraverso lo stimolo alla conoscenza e la
curiosità. Sono state consegnate dispense e riassunti mirati tranne che
per quelli affrontati dopo la data dell'11 maggio per i quali si è seguito
per intero il libro di testo.
ARGOMENTI AFFRONTATI PRIMA DELL'11 MAGGIO 2016
TOMO I
MODULO 1 COMUNICAZIONE ECONOMICO FINANZIARIA E SOCIO AMBIENTALE
UNITA' 1- CONTABILITA' GENERALE
la contabilità generale
le immobilizzazioni
le immobilizzazioni immateriali
le immobilizzazioni materiali
locazione e leasing finanziario
le immobilizzazioni finanziarie
il personale dipendente
acquisti, vendite e regolamento
outsourcing e subfornitura
lo smobilizzo dei crediti commerciali
il sostegno pubblico alle imprese
le scritture di assestamento e le valutazioni di fine esercizio
le scritture di completamento
le scritture di integrazione
le scritture di rettifica
le scritture di ammortamento
la rilevazione delle imposte dirette
la situazione contabile finale
le scritture di epilogo e chiusura
UNITA' 2 - BILANCI AZIENDALI E REVISIONE LEGALE DEI CONTI
il bilancio di esercizio
il sistema informativo di bilancio
la normativa sul bilancio
le componenti del bilancio di esercizio civilistico
i criteri di valutazione
i principi contabili
il bilancio ias/ifrs
la relazione sulla gestione
la revisione legale
le verifiche nel corso dell'esercizio e sul bilancio
la relazione e il giudizio sul bilancio
UNITA' 3 - ANALISI PER INDICI e MARGINI
L'interpretazione del bilancio
le analisi di bilancio
lo Stato Patrimoniale riclassificato
i margini della struttura patrimoniale
il conto economico riclassificato e valore aggiunto e a ricavi e costo del venduto
gli indici di bilancio
l'analisi della redditività
l'analisi patrimoniale e finanziaria
UNITA' 4 - L'ANALISI PER FLUSSI
I flussi finanziari e i flussi economici
le fonti e gli impieghi
il Rendiconto finanziario
le variazioni del capitale circolante netto
il Rendiconto finanziario delle variazioni del CCN e le informazioni da esso desumibili
il Rendiconto finanziario delle variazioni della disponibilità monetaria netta
UNITA' 5 - ANALISI DEL BILANCIO SOCIO-AMBIENTALE
La rendicontazione sociale e ambientale
Il bilancio socio-ambientale
l'interpretazione del bilancio socio-ambientale
produzione e distribuzione del valore aggiunto
la revisione del bilancio socio-ambientale (cenni)
TOMO 2
MODULO 1 - CONTABILITA GESTIONALE
UNITA' 1- METODI DI CALCOLO DEI COSTI
il sistema informativo direzionale e la contabilità gestionale
l'oggetto di misurazione
la classificazione dei costi
la contabilità a costi diretti
la contabilità a costi pieni
il calcolo dei costi basato sui volumi
i centri di costo
il metodo ABC
i costi congiunti
i costi standard
UNITA' 2 - COSTI E SCELTE AZIENDALI
La contabilità gestionale a supporto delle decisioni aziendali
l'accettazione di un nuovo ordine
l'eliminazione del prodotto in perdita
il make or buy
la break even analysis
la valutazione delle rimanenze a full e direct costing
l'efficienza e l'efficacia
MODULO 2 - STRATEGIE, PIANIFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE AZIENDALE
UNITA' 1- STRATEGIE AZIENDALI
creazione di valore e successo dell'impresa
il concetto di strategia
la gestione strategica
analisi S.W.O.T
le strategie di corporate
le strategie di business, le ASA e la matrice BCG
le strategie funzionali
le strategie di produzione
le strategie nel mercato globale
UNITA' 2- PIANIFICAZIONE E CONTROLLO DI GESTIONE
la pianificazione strategica
la pianificazione aziendale
il controllo di gestione
il budget
la redazione del budget
i budget settoriali
il budget degli investimenti fissi
il budget finanziario (cenni)
il budget economico e patrimoniale
il controllo budgetario
l'analisi degli scostamenti
il reporting
UNITA' 3 - BUSINESS PLAN E MARKETING PLAN
i piani aziendali
il business pian
il marketing pian
MODULO 3- I PRODOTTI BANCARI PER LE IMPRESE
UNITA' 1- FINANZIAMENTI A BREVE TERMINE
il fabbisogno finanziario e il ciclo monetario
i finanziamenti bancari alle imprese:
il fido bancario
ARGOMENTI AFFRONTATI DOPO L'11 MAGGIO 2016
l'apertura di credito
il portafoglio sconti
il portafoglio S.B.F.
gli anticipi su fatture
il factoring
UNITA' 2. FINANZIAMENTI A M/L TERMINE E DI CAPITALE DI RISCHIO
i mutui ipotecari
il leasing finanziario
il forfaiting (cenni)
i finanziamenti in pool (cenni)
il venture capitai (cenni)
private equity (cenni)
merchant banking (cenni)
mezzanine financing (cenni)
TOMO 1
MODULO 1 - LA FISCALITA' D'IMPRESA
l'IRES
l'IRAP
il concetto tributario di reddito d'impresa
i principi su cui si fonda il reddito fiscale
la valutazione fiscale dei crediti
la valutazione fiscale delle rimanenze
gli ammortamenti fiscali delle immobilizzazioni
la deducibilità fiscale dei canoni di leasing
la deducibilità fiscale degli interessi passivi
il reddito imponibile IRES e IRAP
•
Risultati di apprendimento: identificare ed applicare le metodologie e le tecniche di analisi di bilancio; intervenire
nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di gestione; utilizzare i
sistemi delle rilevazioni aziendali per realizzare attività comunicative e d'informazione; distinguere e valutare
prodotti ed i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per individuare soluzioni ottimali
CONOSCENZE:
•
Aspetti economico-contabili delle principali operazioni di gestione inerenti le aziende industriali
•
Il sistema informativo di bilancio e normativa civilistica di bilancio
•
Analisi di bilancio per indici e per flussi
•
Norme e procedure di revisione e controllo dei bilanci
•
Normativa fondamentale in materia di imposte sul reddito di impresa
•
Strumenti e processo di pianificazione strategica e controllo di gestione
•
Business Pian
•
Principali prodotti bancari per le imprese
•
Tecniche di reporting
•
Rendicontazione ambientale e sociale dell'impresa
ABILITA':
•
Interpretare l'andamento della gestione aziendale anche attraverso l'analisi di bilancio per indici e per flussi
e saper redigere bilanci con dati a scelta
•
•
Riconoscere gli elementi di positività e criticità espressi nella certificazione di revisione
•
Interpretare la normativa fiscale nei suoi punti essenziali
•
Delineare la procedura di pianificazione, programmazione e controllo
•
Costruire il sistema di budget
•
Costruire il business pian
•
Orientarsi nel mercato dei prodotti finanziari
Quando lo studente: individua gli elementi essenziali dei problemi affrontati, espone con semplicità, sufficiente
proprietà e correttezza, si avvale, soprattutto, di capacità mnemoniche; nell'area delle competenze se applica le
conoscenze senza commettere errori sostanziali, si esprime in modo semplice e corretto, sa individuare elementi
e relazioni con sufficiente correttezza.
•
Per la valutazione sono sempre state utilizzate verifiche formative, preliminari alla verifica sommativa le cui
tipologie sono state differenziate in base agli obiettivi che si dovevano raggiungere e alle competenze e/o
conoscenze che si volevano accertare. Dalle linee guida del Ministero previste nel quinto anno per
l'insegnamento della Economia Aziendale, viene citata, sotto la parola "conoscenze" la seguente locuzione: "Casi
di diversa complessità focalizzati su differenti attività aziendali". La circolare ministeriale del 29/01/2015 prosegue
specificando che, nella prova, gli studenti dovranno cimentarsi con una delle seguenti tipologie:
- analisi di testi e documenti economici
- analisi di casi
- simulazioni aziendali.
Ciò richiede ai ragazzi attività di analisi, scelta, decisione, focalizzazione
di problemi e definizione motivata di
soluzioni; per questo motivo ho cercato di proporre la mia didattica partendo dall'esame di situazioni e di casi
concreti, collegando ciò che insegno con ciò che realmente accade.
Per l'alunna che persegue gli obiettivi minimi, in condivisione
l'intervento
didattico
nella
seguente
modalità:
il primo
con la docente di sostegno, abbiamo strutturato
approccio
metodologico
è stato svolto in classe,
permettendole di essere presente durante le spiegazioni e lo svolgimento degli esercizi; in un secondo momento, al
fine di consolidare le conoscenze, le procedure e i pre-requisiti, è stata attuata un'attività individualizzata nella
quale l'alunna, insieme alla docente di sostegno ha svolto gli esercizi simili a quelli assegnati al resto della classe.
Alla ragazza sono state somministrate prove con contenuto un po' più semplice e, in alcuni casi, sono state fornite
apposite tabelle pre compilate per agevolare i calcoli
•
Numero dell-e prove svolte
Sono state somministrate in tutto 12 verifiche di cui 3 sono state interrogazioni orali non programmate e una è
stata la simulazione della seconda prova svolta il 3 maggio 2016.
•
Ogni prova scritta ha avuto durata di due ore; ad eccezione di una prova che ha avuto durata 4 ore e della
simulazione che ha avuto durata 6 ore.
Materia:
Docente:
•
DIRITTO
RACHELA BONAFEDE
LA NORMA E LA PRATICA, ED. TRAMONTANA
Appunti dell'inseonante
Costituzione italiana, LlM, internet, mappe concettuali e slide
UNITA' 1) LO STATO E GLI STATI:
Lo Stato in generale
Il popolo dello Stato
La cittadinanza
Il territorio
La sovranità
La Costituzione e lo Stato: brevi cenni storici in merito all'evoluzione storica ed alla formazione della Costituzione
del 1948.
UNITA' 2) L'ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE DELLO STATO ITALIANO:
Il Parlamento
Il Presidente della Repubblica
Il Governo
La Corte Costituzionale
La Magistratura
UNITA' 3) LO STATO E L'UNIONE EUROPEA. LO STATO E LA COMUNITA' INTERNAZIONALE
Le origini e gli sviluppi dell'integrazione europea
Le istituzioni comunitarie
Le fonti comunitarie: trattati, regolamenti e direttive
L'ordinamento internazionale e le sue fonti
L'ONU
UNITA' 4) LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE
L'attività amministrativa e l'amministrazione diretta
Gli organi attivi, consultivi e di controllo
L'amministrazione indiretta e gli enti territoriali
L'attività amministrativa: gli atti amministrativi; il procedimento amministrativo; l'invalidità degli atti amministrativi; i
mezzi dell'attività amministrativa e gli atti ablatori (in particolare l'espropriazione per pubblica utilità)
La tutela nei confronti della P.A.: i ricorsi amministrativi e giurisdizionali
•
Obiettivi inlzlalmente fissati
Conoscere la struttura e l'organizzazione dello Stato italiano
Conoscere le principali strutture dell' Unione Europea
Conoscere l'organizzazione amministrativa dello Stato
•
Si è provveduto ad attestare la sufficienza sul raggiungimento degli obiettivi minimi come stabiliti dalle indicazioni di
dipartimento.
•
Interrogazioni orali
Verifiche scritte già strutturate come la terza prova
Lavori di gruppo con predisposizione di slide
•
6 o 7 prove suddivise equamente fra orali e scritte
•
1 ora per le prove scritte
20 minuti per le prove orali
Materia:
Docente:
Altri sussidi didattici
1.
utilizzati:
ECONOMIA POLITICA
RACHELA BONAFEDE
ECONOMIA POLITICA GAGLIARDINI,
ED LE MONNIER SCUOLA
appunti dell'insegnante
LIM, internet, sfide e mappe concettuali
UNITA'
1)
L'ATTIVITA' FINANZIARIA PUBBLICA
Collegamenti con la scienza delle finanze
Cenni sulle teorie sulla natura finanziaria pubblica
Evoluzione storica dell'attività finanziaria pubblica
I beni pubblici
Le imprese pubbliche
Le privatizzazioni
UNITA' 2) LA POLITICA DELLA SPESA
La spesa pubblica e la sua struttura
Gli effetti economici e sociali della spesa pubblica
Analisi costi-benefici
L'aumento della spesa pubblica
Crisi dello Stato sociale e contenimento della spesa
Spesa per la sicurezza sociale
I metodi di finanziamento della sicurezza sociale
La sicurezza sociale in Italia
UNITA'
3)
POLITICA DELL'ENTRATA
Le entrate pubbliche
Entrate originarie e derivate
Entrate straordinarie
I prestiti pubblici (debito fluttuante e consolidato)
L'alleggerimento del debito pubblico (ammortamento e conversione)
Tasse e contributi
Le imposte
Capacità contributiva e progressività dell'imposta
Principi giuridici e amministrativi delle imposte
Gli effetti economici delle imposte
UNITA' 4) LA POLITICA DI BILANCIO
Il bilancio pubblico
Tipi di bilancio
I principi di redazione del bilancio
Cenni sulle teorie di bilancio
La classificazione delle entrate e delle spese
I livelli di aggregazione delle entrate e delle spese del bilancio decisionale
I risultati differenziali del bilancio (in generale)
Il DEF, il disegno di legge di stabilità e il ciclo della programmazione finanziaria
La formazione del bilancio preventivo e consuntivo
Esecuzione e controllo del bilancio
Il Tesoro: gestione di cassa e tesoreria
UNITA'
5)
LE IMPOSTE DIRETTE
I principi costituzionali del sistema tributario italiano (art. 23 e 53 Cast)
L' IRPEF
PALMERIO, LORENZONI.
L' IRES ( in generale )
L' IRAP ( in generale)
UNITA' 6) LE IMPOSTE INDIRETTE
L' IVA: breve storia, caratteri, presupposti, base imponibile, soggetti passivi, oggetto, obblighi del contribuente nel
regime ordinario, strumenti per combattere l'evasione dell'IVA
•
Conoscere la struttura e l'organizzazione economico-finanziaria dello Stato italiano
Conoscere le funzioni delle imposte
Distinguere le entrate e le uscite pubbliche e rappresentarne le specificità
Conoscere le principali imposte dello Stato italiano in relazione alle loro funzioni sul mercato
•
Si è provveduto ad attestare la sufficienza sul raggiungimento degli obiettivi minimi fissati nelle indicazioni di
dipartimento
•
Interrogazioni orali
Verifiche scritte a risposta aperte predisposte come la terza prova
•
7 o 8 prove equamente distribuite fra scritte e orali
•
1 ora o 1 ora e mezza per le prove scritte
20 minuti per le prove orali
Materia:
Docente:
•
Argomenti
svolti
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Pierpaola Guccini
"Studenti informati" Balboni-Dispenza
Slides di approfondimento
nell'anno
•
Corsa e spostamenti prolungati nel tempo
•
Esercizi per la tonificazione generale a corpo libero e con sovraccarichi
•
Esercizi a corpo libero di mobilità sia attiva che passiva
•
Esercizi con fitball e bande elastiche
•
Giochi presportivi
•
Atletica leggera: salto in alto
•
Badminton e ping-pong
•
Giochi di squadra e attività sportive: pallavolo, calcio a cinque, pallacanestro, pallamano
(fondamentali individuali e gioco di squadra)
•
Lavoro meccanico contro-resistenza
•
Test motori sulle capacità condizionali
•
Lezioni pratiche organizzate dagli studenti: pallacanestro, pallavolo, calcio, boxe, dodgeball
Teoria:
•
•
Organizzazione
•
Educazione alimentare
•
Interventi specifici, teorici, nelle diverse fasi della lezione
Obiettivi
•
inizialmente
scheletrica e dinamiche posturali
fissati
Miglioramento delle qualità fisiche (forza, resistenza, mobilità articolare, velocità). Miglioramento
della funzionalità neuromuscolare
cinestesica, organizzazione
•
Criterio
•
di sufficienza
(equilibrio, ritmo, combinazione
spazio-temporale).
motoria, differenziazione
Conoscenza e pratica delle attività sportive proposte
adottato
Sufficiente quando lo studente:
Individua gli elementi essenziali del programma, applica con semplicità, sufficiente coordinazione
correttezza, si avvale soprattutto di schemi motori precostituiti,
e
partecipa alle lezioni con contributi
pertinenti e rispetto degli impegni presi, conosce gli elementi essenziali dei contenuti disciplinari
•
Tipologia
delle prove di verifica
utilizzate
per la valutazione
•
Osservazione sistematica, prove pratiche, test.
•
Per la parte teorica due verifiche scritte strutturate prevalentemente
con domande a risposta chiusa.
•
•
•
Due prove pratiche e una teorica nel trimestre, tre prove pratiche e una teorica nel pentamestre.
•
Per le prove teoriche è stata assegnata un'ora
Materia:
Docente:
•
RELIGIONE
Paris Loreta
l.uioi Solinas "Tutti i colori della vita" ED. SEI
La Bibbia - Documenti del Macistero
Materiale audiovisivo
Linee di antropologia cristiana. Origine, significato e destino dell'uomo alla luce della Rivelazione biblica. Lettura e
commento dei primi capitoli del libro della Genesi
Il valore e la dignità della persona.
Principali modelli etici nel mondo contemporaneo.
La morale cristiana nella cultura. I fondamenti dell'etica cristiana. Problematiche etiche attuali.
La concezione del matrimonio e della famiglia nella cultura contemporanea e nella visione cristiana.
Religioni a confronto sui principali temi etici.
Il contributo delle religioni alla cultura della pace.
I fondamenti del dialogo interreligioso.
Il tema della giustizia e del perdono nella visione cristiana.
Contributi ed iniziative della Chiesa sui temi della pace, della giustizia, della solidarietà.
Il significato del
Giubileo della Misericordia proclamato dal papa Francesco.
Attività integrative.
Partecipazione a una video-conferenza in collegamento con Nairobi organizzata da CEFA
Onlus in occasione della Giornata sulla Cooperazione Internazionale.
Partecipazione all'iniziativa "Voci dal braccio della morte" organizzata dalla Comunità di Sant'Egidio.
Incontro con i responsabili del Coordinamento Provinciale Servizio Civile Nazionale.
Incontro con la referente della ONG FRONTIER sui progetti di volontariato internazionale.
Scheda Infonnativa relativa alle materie dell'ultimo anno di corso
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Elisabetta Lo Vecchio
Corrado Bologna - Paola Racchi, "Rosa fresca aulentissima", ed. gialla,
Loescher, Torino 2012, volI. 5,6.
Materia:
Docente:
• Franz Kafka, La metamorfosi (edizione a scelta);
•
•
Luigi Pirandello, Uno, nessuno e centomila (edizione a scelta);
•
Italo Calvino, " sentiero dei nidi di ragno (edizione a scelta).
LlM, mappe concettuali e schemi, materiali forniti dalla docente in
fotocopia, sussidi audiovisivi (es. filmati, documentari, film) e sussidi
multimediali (es. presentazioni in Power Point, file .odf .doc)
il concetto di modernità e la condizione moderna (Baudelaire);
il ruolo dell'artista nell'epoca della riproducibilità tecnica dell'opera d'arte;
il Positivismo (sintesi);
MODULO 1
Introduzione
al contesto culturale
del Secondo Ottocento:
le filosofie di Schopenhauer e Nietzsche (sintesi);
caratteri generali del Realismo (Madame Bovary
Naturalismo (I Rougon-Macquart di E. Zola);
di G. Flaubert) e del
caratteri generali del Decadentismo;
il contesto culturale dell'Italia post-unitaria (sintesi).
Testi (vol. 5): "L'albatro" di Ch. Baudelaire (p. 345); "La caduta dell'aureola" di Ch.
Baudelaire (pp. 342-343); da Madame Bovary di G. Flaubert "L'incontro con
Rodolphe" (pp. 85-87).
caratteri generali del Verismo e confronto con il Naturalismo;
biografia di Verga (sintesi);
la prospettiva ideologica verghiana;
MODULO 2
Verga e il Verismo:
il ciclo de I Vinti;
I Malavoglia;
confronto tra Zola e Verga.
Testi da I Malavoglia di G. Verga (voI. 5): "La famiglia Malavoglia" (pp. 255-257);
"La tragedia" (pp. 258-261); "L'addio" (pp. 268-270).
Il presente documento è condiviso all'unanimità dal Consiglio di Classe della
tutte le sue parti.
Docente
ELISABETTA
LO VECCHIO
ELISABETTA
LO VECCHIO
MICHELANGELO
PALMIERI
DANIELE GOZZI
FABIO FACCIOLI
CLAUDIA LAMBERTINI
RACHELA BONAFEDE
RACHELA BONAFEDE
PIERPAOLA GUCCINI
LORETA PARIS
D'ACUNTO MARINA
OCCHIONERO ERSILIA
VITULLI ANTONIA
Casalecchio, 15 maggio 2016
Firma
5.5-
in

esami di stato

Transcript

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