MATTEUCCI 1A 1B 1C 2A 2B 2D classe musicale FLAUTO 2015 16

ISTITUTO COMPRENSIVO LUCCA 3
Via Don Minzoni, 244 S.Anna - 55100 LUCCA
C.F. 92051740469
0583/584388-0583/581457
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sito web: www.lucca3.gov.it
PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE
Docente
GIULIA MATTEUCCI
Plesso
SCUOLA MEDIA “DEL PRETE”
Classi e sezioni
IA IIA IB IIB IC IID
Disciplina/Macroarea/Campo
d’esperienza
FLAUTO TRAVERSO
Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s.
PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA:
INDICE DELLE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
UNITÀ DI
TITOLO
APPRENDIMENTO
U.A. n. 1
U.A. n. 2
Ambito pratico-strumentale
• acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il
controllo e la consapevolezza dei processi inspiratorio ed
espiratorio;
• acquisizione della tecnica di emissione nei tre registri e
progressivo sviluppo di una buona sonorità, della capacità di
controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni
timbriche e dinamiche e nei cambi di registro;
• acquisizione del controllo della postura e della posizione della
mano;
• conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento nei tre
registri e acquisizione di una sicura tecnica "digitale" ( precisione
nella coordinazione dei movimenti e sviluppo del controllo delle
diverse velocità);
• controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e
staccato, qualità e velocità dello staccato, utilizzo dei diversi tipi di
staccato e delle combinazioni di staccato e legato);
Ambito teorico-nozionale
• Conoscenza e comprensione della grafia e della “grammatica”
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U.A. n. 3
U.A. n. 4
musicale, lettura delle note, delle pause, del ritmo, del tempo, dei
segni grafici, etc.;
• Conoscenza e comprensione delle principali figurazioni ritmiche in
tempi sia semplici che composti;
• Acquisizione di abilità in ordine alla lettura ritmica e intonata e di
conoscenze di base della teoria musicale;
• Acquisizione consapevole della funzione dei segni dinamici,
agogici ed espressivi e relativa realizzazione;
• Lettura ed esecuzione del testo musicale che dia conto, a livello
interpretativo, della comprensione e del riconoscimento dei suoi
parametri costitutivi;
• Acquisizione, da parte degli alunni, di un metodo di studio basato
sull'individuazione dell'errore e della sua correzione;
• Approccio all'esecuzione di abbellimenti (acciaccature e
appoggiature, mordenti, gruppetti e trilli);
Ambito espressivo-musicale
• Sviluppo e consapevolezza progressiva di competenze espressive e
comunicative a mezzo della musica, con conseguente capacità di
interpretazione e rielaborazione personale;
• Dominio tecnico del proprio strumento al fine di produrre eventi
musicali tratti da repertori della tradizione scritta e orale con
consapevolezza interpretativa, sia nella restituzione dei processi
formali sia nella capacità di attribuzione di senso;
• Esplorazione e capacità di utilizzo delle diverse possibilità
timbriche dello strumento, anche in relazione ad alcune delle
moderne tecniche compositive.
Ambito sociale-performatico
• Un primo livello di capacità performative con tutto ciò che ne
consegue in ordine alle possibilità di controllo del proprio stato
emotivo in funzione dell'efficacia della comunicazione.
• Un primo livello di consapevolezza del rapporto tra organizzazione
dell'attività senso-motoria legata al proprio strumento e
formalizzazione dei propri stati emotivi;
• Capacità di lettura allo strumento, intesa come capacità di
correlazione segno (con tutte le valenze semantiche che comporta
nel linguaggio musicale) - gesto - suono;
• Uso e controllo dello strumento nella pratica individuale e
collettiva, con particolare riferimento ai riflessi - determinati dal
controllo della postura e dallo sviluppo senso-motorio sull'acquisizione delle tecniche specifiche;
• Capacità di esecuzione e ascolto nella pratica individuale e
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•
collettiva, ossia livello di sviluppo dei processi di attribuzione di
senso e delle capacità organizzative dei materiali sonori;
Esecuzione, interpretazione ed eventuale elaborazione autonoma
allo
strumento
del
materiale
sonoro, laddove
anche
l'interpretazione può essere intesa come livello di sviluppo delle
capacità creative.
Unità di apprendimento n. 1
Disciplina: FLAUTO TRAVERSO
Titolo: Ambito pratico-strumentale
Traguardi di competenza - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l’alunno:
L’alunno dovrà essere in grado di padroneggiare lo strumento musicale in modo da poter eseguire
dei brani musicali di difficoltà progressiva, avere una corretta posizione fisica e manuale, controllare
il proprio corpo (organi e muscoli coinvolti per l’attività facenti parte dell’apparato respiratorio,
apparato laringoiatrico / orale, arti superiori, etc.) e coordinarlo in maniera adeguata per suonare.
Obiettivi di apprendimento - conoscenze e abilità
necessarie per il raggiungimento dei traguardi di
competenza.
Conoscenza della composizione e meccanica dello
strumento, conoscenza e presa di consapevolezza attiva
del proprio corpo nelle parti/apparati coinvolti per lo
svolgimento dell’attività, conoscenza dei metodi di
produzione/esecuzione strumentale di un brano musicale.
Obiettivi trasversali relativi a
“Cittadinanza e Costituzione”
Metodologie: Metodo di insegnamento basato sulla spiegazione, illustrazione, dimostrazione e
successiva ripetizione, da parte dell’alunno, degli esercizi proposti, via via sempre più articolati e
complessi.
Uso delle indicazioni riportate nel metodo “Suonare il flauto traverso” di Peter Wastall e nel metodo
“58 Esercizi per flauto” di Giuseppe Gariboldi.
Attività: Lezione individuale pratica di un’ora settimanale + lezioni collettive teoriche e pratiche
strumentali.
Tempi: Premesso che ogni alunno, in base alle proprie predisposizioni e caratteristiche sia fisiche
che mentali, ha i propri tempi di assimilazione e apprendimento, si prevede il completamento del
metodo di studio adottato nell’arco dei tre anni del corso di scuola media.
Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Prove pratiche, interrogazioni
orali sugli argomenti teorici/nozionali, simulazioni di “performance pubblica” con relativa
valutazione.
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Unità di apprendimento n. 2
Disciplina: FLAUTO TRAVERSO
Titolo: Ambito teorico-nozionale
Traguardi di competenza - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l’alunno:
L’alunno dovrà essere in grado di conoscere e comprendere la grafia e la “grammatica” musicale,
saper leggere agevolmente le note, le pause, decodificare e riprodurre il ritmo, il tempo e i vari segni
grafici, etc.; dovrà poi acquisire sempre maggiore abilità in ordine alla lettura ritmica e intonata e
alle conoscenze di base della teoria musicale in modo che sia, alla fine dei tre anni di studio, capace
di leggere ed eseguire un testo musicale dato in modo completo e sicuro.
Obiettivi di apprendimento - conoscenze e abilità necessarie
per il raggiungimento dei traguardi di competenza.
Conoscenza e comprensione della grafia e della “grammatica”
musicale, lettura delle note, delle pause, del ritmo, del tempo,
dei segni grafici, etc.; conoscenza e comprensione delle
principali figurazioni ritmiche in tempi sia semplici che
composti; conoscenza, decifrazione e comprensione dei segni
agogici, dinamici, espressivi etc. del testo musicale.
Obiettivi trasversali relativi a
“Cittadinanza e Costituzione”
Metodologie: Metodo di insegnamento basato sulla spiegazione, illustrazione, dimostrazione e
successiva ripetizione, da parte dell’alunno, degli esercizi proposti, via via sempre più articolati e
complessi.
Uso delle indicazioni riportate nel metodo “Suonare il flauto traverso” di Peter Wastall e nel metodo
“58 Esercizi per flauto” di Giuseppe Gariboldi.
Attività: Lezione individuale pratica di un’ora settimanale + lezioni collettive teoriche e pratiche
strumentali.
Tempi: Premesso che ogni alunno, in base alle proprie predisposizioni e caratteristiche sia fisiche
che mentali, ha i propri tempi di assimilazione e apprendimento, si prevede il completamento del
metodo di studio adottato nell’arco dei tre anni del corso di scuola media.
Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Prove pratiche, interrogazioni
orali sugli argomenti teorici/nozionali, simulazioni di “performance pubblica” con relativa
valutazione.
Unità di apprendimento n. 3
Disciplina: FLAUTO TRAVERSO
Titolo: Ambito espressivo-musicale
Traguardi di competenza - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l’alunno:
L’alunno dovrà sviluppare competenze di tipo interpretativo-espressivo, ovvero essere in grado di
individuare il messaggio espressivo del brano musicale proposto, di comprenderlo, rielaborarlo e di
comunicarlo agli ascoltatori per mezzo della sua esecuzione musicale.
Dovrà inoltre essere in grado di comprendere le proprie emozioni durante l’ascolto o la riproduzione
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di un testo musicale, di confrontarle con quelle proposte dall’autore del brano stesso e
dall’insegnante per poi, infine, rielaborare gli elementi acquisiti in modo autonomo ed essere in
grado di esprimerne il contenuto al pubblico.
Obiettivi di apprendimento - conoscenze e abilità necessarie Obiettivi trasversali relativi a
per il raggiungimento dei traguardi di competenza.
“Cittadinanza e Costituzione”
Conoscenza e comprensione della grafia e della “grammatica”
musicale, con particolare attenzione alla comprensione e
decifrazione dei segni agogici, dinamici, espressivi etc. del testo
musicale. Controllo e padronanza dello strumento musicale per
quanto riguarda gli aspetti dinamici, timbrici ed espressivi (uso
del vibrato, intensità e colore del suono, etc.).
Conoscenza e comprensione del significato della “musica” intesa
come linguaggio utilizzato per esprimere e comunicare
emozioni, con conseguente correlazione di tale consapevolezza
con la propria attività strumentale.
Consapevolezza sempre maggiore del proprio “io” a livello
emozionale con relativa elaborazione degli elementi trattati e
successiva esternazione a mezzo di una esecuzione musicale.
Metodologie: Metodo di insegnamento basato sulla spiegazione, illustrazione, dimostrazione e
successiva ripetizione, da parte dell’alunno, degli esercizi proposti, via via sempre più articolati e
complessi. Uso di materiale audio per ascolto, discussione e confronto della tematica trattata.
Uso delle indicazioni riportate nel metodo “Suonare il flauto traverso” di Peter Wastall e nel metodo
“58 Esercizi per flauto” di Giuseppe Gariboldi.
Attività: Lezione individuale pratica di un’ora settimanale + lezioni collettive teoriche e pratiche
strumentali.
Tempi: Premesso che ogni alunno, in base alle proprie predisposizioni e caratteristiche sia fisiche
che mentali/emozionali, ha i propri tempi di assimilazione e apprendimento, si prevede
l’acquisizione delle abilità sopra descritte nell’arco dei tre anni del corso di scuola media.
Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Prove pratiche, interrogazioni
orali sugli argomenti teorici/nozionali, simulazioni di “performance pubblica” con relativa
valutazione.
Unità di apprendimento n. 4
Disciplina: FLAUTO TRAVERSO
Titolo: Ambito sociale-performatico
Traguardi di competenza - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l’alunno:
L’alunno dovrà essere in grado di esibirsi in modo sicuro, sereno e controllato di fronte ad un
pubblico di spettatori in modo da svolgere una attività piacevole e che susciti una propria
soddisfazione personale.
A tal fine, dovranno essere acquisite competenze in ambito di conoscenza e consapevolezza
emotiva, accettazione e controllo dei propri stati emozionali nonché di metodi utili per migliorare la
propria prestazione.
Obiettivi di apprendimento - conoscenze e abilità
Obiettivi trasversali relativi a
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necessarie per il raggiungimento dei traguardi di
competenza.
Conoscenza e comprensione del significato della “musica”
intesa come linguaggio utilizzato per esprimere e comunicare
emozioni, con conseguente correlazione di tale
consapevolezza con la propria attività strumentale.
Consapevolezza e sempre maggiore “gestione controllata” dei
propri stati emotivi in relazione all’esibizione pubblica, sia
essa individuale o collettiva.
Capacità di condivisione ed empatia nelle situazioni di
esibizione collettiva, nonché sviluppo del senso di “squadra”
musicale in occasione di attività di orchestra o musica di
insieme. Acquisizione delle principali tecniche di
rilassamento e controllo emozionale in relazione a stati di
ansia o eccitazione pre-esibizione.
“Cittadinanza e Costituzione”
Metodologie: Metodo di insegnamento basato sulla spiegazione, illustrazione, dimostrazione e
successiva ripetizione, da parte dell’alunno, degli esercizi proposti, via via sempre più articolati e
complessi.
Uso delle indicazioni riportate nel metodo “Suonare il flauto traverso” di Peter Wastall e nel metodo
“58 Esercizi per flauto” di Giuseppe Gariboldi.
Attività: Lezione individuale pratica di un’ora settimanale + lezioni collettive teoriche e pratiche
strumentali. Nello specifico per questa unità di apprendimento, lezioni teoriche e dimostrative
collettive, con attività di discussione e confronto fra alunno ed insegnante e fra gli alunni stessi
riguardo la tematica trattata.
Tempi: Premesso che ogni alunno, in base alle proprie predisposizioni e caratteristiche sia fisiche
che mentali/emozionali, ha i propri tempi di assimilazione e apprendimento, si prevede
l’acquisizione delle abilità sopra descritte nell’arco dei tre anni del corso di scuola media.
Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Prove pratiche, interrogazioni
orali sugli argomenti teorici/nozionali, simulazioni di “performance pubblica” con relativa
valutazione.
Lucca, lì 02/11/2015
L’insegnante: prof.ssa Giulia Matteucci
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