ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “TARRA” BUSTO GAROLFO

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “TARRA”
BUSTO GAROLFO
Via Correggio 80,- 20020
PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLE TARRA, MENTASTI, FERRAZZI-COVA
A.S. 2016-2017
1
ITALIANO
INDICATORE
ASCOLTO E PARLATO
TRAGUARDI INTERMEDI
•
Ascoltare conversazioni e
semplici testi, individuare il
senso globale ed interagire
in modo adeguato.
CONOSCENZE
•
•
•
LETTURA
•
Leggere frasi e brevi testi
nei vari caratteri.
•
•
•
Lessico di base della lingua
italiana.
Funzione e scopo della
comunicazione.
Comprensione di semplici
messaggi orali.
Corrispondenza tra grafema
e fonema nei diversi
caratteri.
Lettura di parole/frasi
Lettura e comprensione di
semplici testi.
ABILITA'
•
•
•
•
•
•
•
SCRITTURA
•
Scrivere semplici frasi
utilizzando i diversi
caratteri
•
•
Corrispondenza tra fonema
e grafema nei diversi
caratteri.
Scrittura di parole e frasi.
•
•
•
Mantenere l'attenzione sul
messaggio orale.
Comunicare con chiarezza
le proprie esperienze.
Cogliere il significato di
semplici narrazioni lette
dall'insegnante.
Riconoscere e pronunciare
correttamente vocali,
consonanti e suoni
complessi, nei diversi
caratteri.
Leggere sillabe, digrammi e
suoni difficili, nei diversi
caratteri.
Leggere e comprendere
definizioni e semplici
consegne.
Leggere e comprendere:
definizioni, consegne e
semplici testi.
Acquisire la tecnica della
scrittura per comporre le
parole.
Scrivere, sotto dettatura,
parole e frasi, nei vari
caratteri.
Scrivere autonomamente
2
frasi chiare e complete, nei
diversi caratteri.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
•
Arricchire il lessico
riflettendo sul significato
delle parole e cogliendo le
principali convenzioni
ortografiche
•
•
•
Le convenzioni ortografiche
e i principali segni di
punteggiatura
La funzione delle parole
nella frase.
Arricchimento del lessico.
•
•
•
•
•
•
•
Scrivere rispettando le
principali convenzioni
ortografiche.
Riconoscere il ritmo di una
parola e la divisione in
sillabe.
Utilizzare la punteggiatura
di base.
Usare i vari sintagmi per
costruire correttamente una
frase.
Giocare con le parole.
Trovare sinonimi e contrari.
Comprendere ed utilizzare
nuovi termini
Si prevede di attuare un compito in situazione dal titolo “Lettere in libertà” nel primo quadrimestre e un compito in situazione dal titolo “Il
binomio fantastico”nel secondo quadrimestre.
3
STORIA
INDICATORI
1. USO DELLE FONTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1.1. Analizzare semplici fonti per ricavare t
tracce del passato recente.
ABILITÀ
1.1.a Comprendere una situazione leggendo
indizi e tracce.
2. ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
2.1 Ordinare fatti in successione usando gli
indicatori temporali.
2.1.a Riordinare con la sequenza
prima/adesso/dopo, immagini, azioni
esperienze vissute.
2.2 Riconoscere rapporti di contemporaneità.
2.3 Utilizzare le competenze in merito alla
successione per il riordino di brevi storie.
2.4 Percepire e comprendere la durata di un
evento.
2.5 Rilevare i cambiamenti prodotti dal
tempo.
3. STRUMENTI CONCETTUALI
4. PRODUZIONE ORALE
3.1 Riconoscere eventi che si ripetono
ciclicamente.
3.2 Conoscerei termini utilizzati
per misurare il tempo ed utilizzarli
correttamente.
4.1 Produrre storie ordinate secondo l’ordine
temporale.
2.2.a Rilevare la contemporaneità di azioni in
situazioni di esperienza.
2.3.a Comprendere e riordinare sequenze narrate
riferite a semplici storie.
2.4.a Intuire che le azioni hanno una durata e
percepire la valenza soggettiva delle stesse.
2.5.a Osservare nell’ambiente le tracce delle
diverse stagioni.
3.1.a Conoscere la successione dei giorni della
settimana,dei mesi, delle stagioni.
3.2.a Utilizzare strumenti convenzionali e non
per la periodizzazione del tempo:
calendario, linee e ruote del tempo.
4.1.a Ricostruire storie o azioni con l’aiuto di
sequenze di immagini.
4
ARTE E IMMAGINE
INDICATORI
1. ESPRIMERSI E COMUNICARE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1.1 Esplorare immagini. Forme e oggetti
presenti nell’ambiente utilizzando le
capacità sensoriali.
2. OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
2.1 Guardare con consapevolezza immagini
statiche e in movimento descrivendo
verbalmente le emozioni e le impressioni.
ABILITA’
1.1.a Riconoscere nella realtà e nelle
rappresentazioni le relazioni spaziali, le
figure, le linee, i colori e le forme.
1.1.b Usare creativamente il colore.
1.1.c Utilizzare il colore per differenziare e
riconoscere gli oggetti.
1.1.e Rappresentare la figura umana con uno
schema corporeo strutturato.
1.1.e Manipolare materiali plastici a fini
espressivi.
1.1.f Utilizzare alcune tecniche grafico
pittoriche.
2.1.a Osservare alcuni elementi del linguaggio
delle immagini attraverso foto e filmati.
2.2 Riconoscere attraverso un approccio
2.2.a Riconoscere e distinguere in un’immagine i
operativo linee, colori, forme, volume e la
colori, le forme , le linee e le figure.
struttura compositiva presente nel linguaggio 2.2.b Individuare i colori primari
delle immagini e nelle opere d’arte.
5
INGLESE
INDICATORI
1. ASCOLTO (comprensione orale
2. PARLATO
(produzione ed interazione orale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1.1 Salutare.
ABILITA’
1.1.a Presentare e chiedere il nome delle
persone.
1.2. Comprendere semplici istruzioni
correlate alla vita di classe pronunciate
chiaramente e lentamente.
1.2.a Comprendere ed eseguire semplici
istruzioni e procedure.
1.3 Comprendere ambiti lessicali relativi a
colori, a numeri, ad oggetti di uso
comune.
1.3.a Identificare e abbinare colori, figure,
oggetti.
1.3.b Ascoltare e comprendere brevi messaggi
orali relativi ad argomenti familiari,
formulati mediante termini, espressioni e
frasi di uso quotidiano.
2.1.a Pronunciare i vocaboli conosciuti con
intonazione e musicalità appropriate.
2.1. Riconoscere la musicalità della pronuncia
e dell’intonazione dei vocaboli presentati.
2.2 Chiedere e dire il proprio nome,
comprendere e rispondere ad un saluto.
2.3 Ripetere ambiti lessicali relativi a colori,
numeri, a oggetti di uso comune.
3. LETTURA ( comprensione scritta)
3.1. Riconoscere termini relativi al vissuto
quotidiano, numeri e colori.
2.2.a Riconoscere e riprodurre termini
conosciuti.
2.3.a Ripetere brevi e semplici canti e
filastrocche.
3.1.a Leggere le immagini relative ai termini
noti.
6
MUSICA
INDICATORI
1 ASCOLTARE
2
PRODURRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1.1. Esplorare le sonorità di un ambiente, di
oggetti naturali e artificiali.
ABILITÀ’
1.1.a Discriminare i diversi ambienti sonori,
1.1.b Discriminare i diversi oggetti sonori.
1.1.c Mantenere la capacità attentiva durante l’ascolto.
1.2 Analizzare le sonorità corporee.
1.2.a Discriminare le diverse sonorità corporee.
2.1 Utilizzare le diverse possibilità espressive
della voce e di oggetti sonori
2.1.a Usare la voce in giochi vocali e canti.
2.1.b Eseguire in gruppo semplici brani vocali e
strumentali.
7
GEOGRAFIA
INDICATORI
1. ORIENTAMENTO
2. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
3. PAESAGGIO
4. REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
1.1 Muoversi consapevolmente nello spazio
1.1.a Riconoscere la propria posizione e quella
circostante utilizzando i primi indicatori
degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a
topologici (avanti, indietro, sinistra, destra).
diversi punti di riferimento.
1.1.b Utilizzare indicatori topologici per
eseguire spostamenti.
2.1 Rappresentare in prospettiva verticale
2.1.a Capire la necessità di definire punti di
oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi
riferimento per compiere percorsi.
effettuati nello spazio circostante.
2.2 Leggere e interpretare la pianta dello spazio 2.2.a Saper compiere percorsi in spazi delimitati
vissuto basandosi su punti di riferimenti
seguendo indicazioni.
fissi.
3.1 Esplorare il territorio circostante attraverso 3.1.a Analizzare uno spazio attraverso
l’approccio senso-percettivo e
l’attivazione di tutti i sistemi sensoriali e
l’osservazione diretta.
scoprirne gli elementi caratterizzanti.
4.1 Comprendere che il territorio è uno spazio
4.1.a Esplorare ambienti noti (aula, palestra,
organizzato e modificato dalle attività
cortile…)e individuare le loro funzioni.
umane.
8
SCIENZE
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
1. OGGETTI, MATERIALI E
TRASFORMAZIONI
1.1 Identificare e descrivere oggetti inanimati.
1.1.a Esplorare il mondo attraverso i cinque
sensi
2. OSSERVARE E SPERIMENTARE
SUL CAMPO
2.1 Osservare fenomeni atmosferici.
2.1.a Descrivere i fenomeni atmosferici e i
cambiamenti della natura.
3. L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE 3.1 Osservare gli animali, le piante e l’uomo.
3.1.a Classificare piante e animali per
somiglianze e differenze.
3.1.b Cogliere il comportamento delle piante e
dell’uomo nelle varie stagioni.
3.1.c Descrivere animali comuni conosciuti
mettendo in evidenza le loro differenze.
9
TECNOLOGIA
INDICATORI
1.
VEDERE E OSSERVARE
2. PREVEDERE E IMMAGINARE
3. INTERVENIRE E TRASFORMARE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
1.1 Effettuare prove ed esperienze sulle
proprietà di alcuni materiali.
1.1.a Classificare material in base alle
caratteristiche.
1.2. Conoscere le parti del computer.
1.2.a Utilizzare e tastiera e mouse
1.1 Riconoscere alcune applicazioni
informatiche.
2.1 Conoscere norme corrette per l’utilizzo di
semplici strumenti.
1.3.a Utilizzare il computer per eseguire
semplici giochi didattici.
2.1.a Utilizzare in modo sicuro gli oggetti del
proprio arredo scolastico e della classe.
3.1 Eseguire interventi di decorazione,
riparazione e manutenzione sul proprio
arredo scolastico e della classe.
3.1.a Piegare e ritagliare carta con precisione.
3.1.b Avere cura del proprio materiale
scolastico.
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EDUCAZIONE FISICA
INDICATORI
1. IL CORPO E LA SUA RELAZIONE
CON LO SPAZIO E IL TEMPO.
2. IL LINGUAGGIO DEL CORPO
COME MODALITA'
COMUNICATIVO-ESPRESSIVA.
3. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR PLAY
4. SICUREZZA E PREVENZIONE,
SALUTE E BENESSERE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
1.2 Conoscere le parti del corpo
1.1.a Riconoscere le varie parti del corpo e
rappresentare lo schema corporeo.
1.3 Muoversi adattando gli schemi motori
in funzione di parametri spaziali e
temporali.
2.1 Comprendere il linguaggio dei gesti
1.2.a Esplorare e occupare lo spazio
3.1 Eseguire giochi ed esercizi in gruppo
3.1.a Eseguire in maniera ordinata le sequenze
che caratterizzano determinati giochi
3.2 Comprendere e rispettare le regole del
gioco collettivo
4.1 Assumere comportamenti adeguati per
la prevenzione degli infortuni e la
sicurezza nei vari ambienti di vita.
3.2.a Rispettare le regole durante le attività ed i giochi
di squadra
4.1.a Agire rispettando i criteri base di sicurezza per
sé e gli altri.
2.1.a Utilizzare il linguaggio dei gesti.
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MATEMATICA
INDICATORI
NUMERI
SPAZIO E
FIGURE
TRAGUARDI INTERMEDI
CONOSCENZE
ABILITA'
•Contare gli oggetti e associare il simbolo alla
quantità
•I numeri naturali
almeno fino a 20
•La decina
•Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente in
senso progressivo e regressivo almeno entro il 20
•Muoversi con sicurezza sulla linea dei numeri
•Maggiore, minore,
uguale
•Confronto tra numeri
naturali almeno fino a 20
•Leggere e scrivere in cifra e in parola i numeri
naturali almeno fino a 20
•Ordinare e confrontare i numeri naturali almeno
entro il 20
•Muoversi con sicurezza nel calcolo scritto e
mentale con i numeri naturali.
•I numeri amici
•Addizione
•Sottrazione
•Differenza
•Operare con i numeri naturali: aggiungere, mettere
insieme, togliere, completare, trovare la differenza
•Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a
se stesso ed altri
•I concetti topologici
•Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a se
stessi, ad altre persone, ad oggetti.
•Descrivere, denominare e classificare semplici
figure e associarle ad oggetti reali presenti
nell'ambiente
•Linea aperta, chiusa
•Confini e regioni
•Riconoscere linee aperte, chiuse, confini e regioni.
•Riconoscere negli oggetti dell’ambiente i più
semplici tipi di figure geometriche (solide e piane)
RELAZIONI •Ricavare informazioni da dati rappresentati in
•Lettura di un grafico
DATI E
grafici e riconoscere, in casi semplici, situazioni di •Semplici problemi
PREVISIONI incertezza.
•Comprendere semplici testi che coinvolgono
aspetti logici e matematici e risolvere facili
problemi in diversi ambiti di contenuto.
•Classificare oggetti fisici e simbolici in base ad
una data proprietà
•Sapere leggere semplici grafici
•Saper risolvere i problemi con linguaggio iconico
e /o numerico utilizzando addizioni e sottrazioni.
Si prevede di attuare un compito in situazione dal titolo “GiocosaMente”nel primo quadrimestre e un compito in situazione dal titolo
“Numeri in Arte”nel secondo quadrimestre.
12
Programmazione delle Attività Alternative alla religione Cattolica
delle classi PRIME a.s. 2016 /2017
I seguenti obiettivi di apprendimento fanno riferimento alla programmazione annuale redatta dall’istituto.
•
Favorire la riflessione sui temi dell’amicizia, della solidarietà, della diversità e del rispetto degli altri.
•
Sviluppare atteggiamenti che consentono di prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente: a casa, a scuola e nell’ambiente.
•
Acquisire conoscenze e competenze in materia di sicurezza stradale.
Le insegnanti ritengono opportuno, nel caso in cui sia necessario, inserire nella programmazione delle attività di recupero e/o rinforzo
relativo alle altre discipline.
( Esercizi e schede saranno predisposti tenendo conto delle difficoltà evidenziate da ciascun alunno/a durante le attività proposte.)
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Attività di potenziamento/recupero delle classi PRIME a.s. 2016 /2017
OBIETTIVI
•
Partecipare alla vita scolastica.
•
Migliorare l’autostima, l’autocontrollo, l’attenzione, l'ascolto
•
Sviluppare comportamenti cooperativi.
•
Ampliare le conoscenze e potenziare le abilità strumentali di base
ATTIVITA’
•
Letture , comprensioni ed esercitazioni guidate.
•
Attività semplificate.
•
Esercizi strutturati
METODOLOGIA
•
Lavoro individuale o nel piccolo gruppo
•
Attività di brainstorming, attività di circle time,
MEZZI E STRUMENTI
Si farà uso di materiali di facilitazione: immagini, libri di testo, biblioteca di classe, giochi didattici, materiali strutturati e non, ricorso a
tecnologie multimediali e strumenti audiovisivi.
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PROGETTI EDUCATIVO – DIDATTICI A.S. 2016/2017
Nome
Pratica Psicomotoria
Aucouturier
Esperto
Clementi Fulvio
Obiettivi generali
•
•
•
•
•
Fare,creare,inventare:con i Virago Camilla
colori della natura
•
•
Protezione civile e sicurezza Protezione Civile e Polizia
Locale
Accoglienza
Mini Basket
Insegnanti di classe
Periodo
Favorire lo sviluppo armonico nel
bambino:
rinforzare la strutturazione dello schema
corporeo;
rinforzare la percezione spaziotemporale,
equilibrio e lateralità;
relazione con i coetanei e con l'adulto
Primo quadrimestre
Imparare ad osservare la realtà ed
ascoltarla.
Farsi ispirare dalla natura,dai suoi colori
dalle sue sfumature e dalla sua magia.
Secondo quadrimestre
•
Conoscere la figura del volontario della
protezione civile.
Conoscere la fugura della polizia locale.
•
•
Raggiungere un buon grado di
2016
socializzazione all'interno del gruppo.
Acquisire da parte dei docenti maggiori
conoscenze riguardo l'aspetto relazionaleemotivodegli alunni.
•
Acquisire schemi motori di base
Conoscere le regole di un gioco di base
Ottobre
Dal 12 al 16 Settembre
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USCITE DIDATTICHE A.S. 2016 /2017
Descrizione
“Mournee” fattoria di
Busto Garolfo
Durata
Data
Intera giornata
orario scolastico
maggio
Obiettivi
•
Far conoscere ai
bambini gli animali
della fattoria con
varie attività
laboratoriali
Classi coinvolte
Classi Prime
16
17