Diploma On Line per esperti di didattica assistita dalle nuove

Diploma On Line per esperti di didattica
assistita dalle nuove tecnologie
HOC-LAB
A cura dello staff
HOC-LAB
Tutte le attività del DOL sono coordinate da HOC-LAB: hoc.elet.polimi.it.
HOC-LAB è un laboratorio di ricerca del Politecnico di Milano (Dipartimento di Elettronica e
Informazione e Polo territoriale di Como) che si occupa di vari settori, tra i quali assume un ruolo di
rilievo l’apprendimento supportato da tecnologie nelle sue varie accezioni.
HOC-LAB è un laboratorio multidisciplinare, che integra competenze diverse per attività di ricerca,
sia di base che applicate. Tra le attività concernenti la didattica supportata da tecnologie, emergono:





la realizzazione di strumenti tecnologici di supporto e di nuovi format pedagogico-didattici;
il coordinamento di progetti di ricerca, nazionali ed internazionali;
l’erogazione di servizi eLearning in 18 paesi Europei (oltre a Israele e USA) che hanno
coinvolto ad oggi più di 5.000 docenti e 100.000 allievi;
lo sviluppo di metodologie di progettazione e l’analisi di esperienze didattiche;
la pubblicazione di più di 70 articoli di ricerca nel settore, in prestigiose sedi nazionali ed
internazionali.

Dal 1997 HOC-LAB si occupa della formazione di insegnanti
“on the job”. L’attività è iniziata in presenza (progetto Discetech)
sul territorio di Como e Lecce e, nel 2004, è diventata online con
il DOL. Con quasi 1.500 iscritti (a gennaio 2012) DOL è la più
diffusa iniziativa indipendente di formazione di insegnanti mai
realizzata in Italia.
Di HOC-LAB fanno parte tre membri del corpo docente del
Politecnico di Milano.
Paolo Paolini, professore ordinario
Laurea in Fisica presso la Università di Milano, Master e
Dottorato di Ricerca (in Computer Science) presso la UCLA (Università di California a Los Angeles).
Franca Garzotto, professore associato
Laurea in Matematica presso l’Università di Padova e Dottorato di Ricerca in Ingegneria Elettronica e
dei Sistemi presso il Politecnico di Milano.
Nicoletta di Blas, ricercatore di ruolo confermato
Laurea in Lettere Classiche e Dottorato di ricerca in Scienze Linguistiche presso la Università Cattolica
di Milano.
Attività di eLearning
 Bimbotech/Discetech: attività avanzate di formazione per insegnanti, realizzate tra il 1998 e il
2002, nel territorio di Como. Da questa esperienza è derivato il DOL (Diploma OnLine) e
molte delle attività descritte di seguito.
 DOL (Diploma OnLine per esperti nella didattica assistita dalle nuove tecnologie): un
programma biennale di formazione online per gli insegnanti (Master universitario di I e II
livello, corso di formazione permanente). Più di 1.500 insegnanti si sono iscritti fino alla
primavera 2012.
 FATE: favole interattive per scuole materne e primi anni di elementari. Realizzati 3 titoli, i cui
diritti di pubblicazione sono stati poi ceduti alla DeAgostini.
 Esperienze collaborative: un nuovo formato educativo realizzato con mondi 3Dimensionali.
Più di 9.000 studenti di 18 paesi europei, Israele e USA, hanno partecipato.
Vari progetti sono stati utilizzati: SEE (Shrine Educational Experience - in cooperazione con il
museo d’Israele), Learning@Europe (con un finanziamento di Accenture Foundation),
Storia@lombardia (in collaborazione con la regione Lombardia), Learning@SocialSport (in
cooperazione con la Fondazione Italiana Accenture, il CONI, Verdesport del gruppo
Benetton…).
www.learningateurope.net
www.learningatsocialsport.it
 PoliResearch: un’attività di seminari avanzati per le dirigenze scolastiche regionali. 12-14
dirigenze (su 20) partecipano in genere.
 PoliCultura: un concorso di narrazioni multimediali per le scuole, basato su uno strumento di
authoring ed un format originali sviluppati da HOC-LAB.
Ad oggi sono stati coinvolti quasi 20.000 studenti (circa 35% delle elementari) che hanno
realizzato 800 narrazioni multimediali.
www.policultura.it
www.policulturaportal.it
 PoliLab-Kids: un “repository” di 150 animazioni didattiche (su temi scientifici) dedicate alla
scuola dell’infanzia e primaria. È di pubblico dominio e viene correntemente utilizzato da
numerose scuole elementari.
www.polilabkids.it
 PoliCollege: corsi online per insegnanti delle scuole secondarie di secondo grado e studenti di
eccellenza (IV-V anno). Iniziato nell’autunno del 2011, grazie al supporto del MIUR.
www.policollege.polimi.it
 Technology@School: un progetto che ha investigato in maniera estesa come le LIM (Lavagne
Interattive Multimediali) sono state utilizzate all’interno di una scuola elementare in cui tutte le
aule ne sono dotate e tutti gli insegnanti le usano. Sono state analizzate in dettaglio circa 300
attività didattiche, con un metodo di monitoraggio con solide basi scientifiche.
 L4ALL-Learning for All: un progetto FIRB coordinato da HOC-LAB. Partecipano altre 6
istituzioni, tra le quali la Facoltà di Scienze della Formazione di Bologna e Perugia, l’Istituto
CNR - IMATI di Genova. Il progetto si propone di analizzare l’impatto della tecnologia sulla
didattica, sulla base di centinaia di esperienze realizzate in tutta Italia. Sono state raccolte ad oggi
quasi 150 esperienze (circa il 40% nella scuola elementare) e più di 250 sono previste per
l’autunno 2012. Un portale innovativo consente, dal marzo 2012, di diffondere queste
esperienze a livello nazionale e internazionale.
www.learningforall.it
http://l4allportal.polimi.it/
Pubblicazioni
I ricercatori e lo staff di HOC-LAB hanno pubblicato numerosi articoli, in sedi internazionali, sui temi
dell’innovazione, basata su tecnologie, nella scuola. Diversi hanno ricevuto riconoscimenti come “best
paper”: nel 2010 alla conferenza eLearn (4 articoli premiati su 466), nel 2008 sempre alla conferenza
eLearn, nel 2006 alla conferenza ed-media. Paolo Paolini (coordinatore del laboratorio) è stato anche
“invited speaker” (unico europeo) ad eLearn2006.
HOC-LAB ha organizzato a Como Interaction Design and Children 2009, la più rilevante conferenza al
mondo sul tema dell’interazione basata su tecnologie per bambini.
Quelle che seguono sono alcune tra le pubblicazioni più rilevanti, nel settore innovazione didattica e
tecnologie, prodotte da HOC-LAB (dal 2003 al 2012).
2012
Di Blas, N., Ferrari, L. (2012). Digital Storytelling at School: What Kind of Educational Benefits? In F.
Garzotto, P. Paolini, A. Sabiescu (Eds.), International Journal of Arts and Technology (IJART)
[Special issue]. (in press)
Di Blas, N., Paolini, P., and Sabiescu, A. G. (2012). Collective Digital Storytelling at School as a WholeClass Interaction. In Vasilakos, A. V., Moher, T. and Pares, N.(Eds.), International Journal of
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2011
Bucciero, A., Di Blas, N., Mainetti, L., Paolini, P., & Poggi, C. (2011). How to Build Effective
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2010
Di Blas, N., Paolini, P., and Sabiescu, A. G. (2010). Collective Digital Storytelling at School as a WholeClass Interaction. In Vasilakos, A. V., Moher, T. and Pares, N.(eds.), International Journal of Arts
and Technology (IJART) [Special issue]. (in press) – 26 pp.
Garzotto, F. “E-Learning Design from a "Quality of Experience" Perspective” In A. Tzanavari and N.
Tsapatsoulis (eds.) Affective, Interactive and Cognitive Methods for E-Learning Design: Creating
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pattern languages”. Sense Publisher 2010, pp. 83-106
Di Blas, N., Ferrari, L., Kids Create Multimedia Stories: an “Authentic” Educational Value?, IDC 2010
workshop on Interactive Storytelling for Children, ACM, New York, NY
Di Blas, N., Paolini, P., Torrebruno, A. (2010). Digital Storytelling at School: Does the TPCK Model
Explain What’s Going On?, E-Learn 2010 conference, October 18 - 22, 2010, Orlando, Florida
(USA). Outstanding paper award
Di Blas, N., Paolini, P., Rubegni, E., Sabiescu, A. (2010). Equipping higher education students with
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Di Blas, N., Paolini, P., Sabiescu, A. (2010). Collective digital storytelling at school as a whole-class
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http://doi.acm.org/10.1145/1810543.1810546
Di Blas, N., Paolini, P., Torrebruno, A., Innovative Technologies And Education: Two Succesful CaseStudies, In Proceedings CSEDU2010, 341-349
Garzotto, F. and Bordogna, M. 2010. Paper-based multimedia interaction as learning tool for disabled
children. In Proceedings of the 9th international Conference on interaction Design and Children
(Barcelona, Spain, June 09 - 12, 2010). IDC '10. ACM, New York, NY, 79-88. DOI=
http://doi.acm.org/10.1145/1810543.1810553
Garzotto, F., Paolini, P., and Sabiescu, A. (2010). Interactive storytelling for children. In Proceedings of
the 9th international Conference on interaction Design and Children (Barcelona, Spain, June 09 12, 2010). IDC '10. ACM, New York, NY, 356-359
Garzotto, F., Bordogna, M., Paper Based Multimedia Interaction as Learning Tool for Disabled
ChildrenIn Proc. IDC 2010 - Interaction Design and Children 20010. Barcelona (Spain) – June
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Garzotto, F., Herrero E. and Salgueiro F. “One Tool-Many Paradigms: Creativity and Regularity in
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computer science: the Politecnico’s approach, CSEDU 2010 2nd International Conference on
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Rubegni, E., Paolini, P. 2010. Comparing canonical and digital-based narrative activities in a formal
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Children (Barcelona, Spain, June 09 - 12, 2010). IDC '10. ACM, New York, NY, 258-261
Bucciero, A., Di Blas, N., Mainetti, L., Paolini, P. (2010). How to Build Effective Educational
Experiences in Muves: A retrospective on 8 years of experience with almost 10 thousands of
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2009
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Di Blas, N., Garzotto, F., Paolini, P., Sabiescu, A. (2009). Digital Storytelling as a Whole-Class Learning
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LNCS (Lectures Notes in Computer Science) 5915/2009 Springer-Verlag Berlin, Heidelberg
Pages: 14 – 25; ISBN:978-3-642-10642-2
Di Blas, N. Boretti, B. (2009). Interactive storytelling in pre-school: a case-study. In Proc. IDC 2009 –
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Di Blas, N., Paolini, P. (2009). Developing a Common European Identity using Technology-Based
Education: Learning@Europe. Proceedings of ESA conference, RN07 Sociology of Culture, 4-9
September 2009, Lisbon, Portugal, 14 pp.
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Games. In Proc. CHI 2009 – The 27th international conference on Human factors in computing
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2008
Di Blas, N., Garzotto, F., Poggi, C., Torrebruno, A., Paolini P. (2008). “Instant Multimedia” for
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Di Blas, N., Poggi, C. (2008). Can ICT support inclusion? Evidence from multi-user edutainment
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