Programmi francese I ATL

Programmi francese
I ATL
Competenze e conoscenze disciplinari I ATL:
TESTO
R. Boutégège, Francofolie 1, Genova, CIDEB, 2005.
UNITÀ
Unités 0-3 (12 leçons)
Di ogni unità saranno proposti funzioni, lessico, fonemi, grafemi, strutture e contenuti di
civiltà presenti nel libro in uso.
OBJECTIFS
Objectifs (funzioni)
Unité 1 (leçons 1, 2, 3, 4) : se présenter et parler de soi ; présenter quelqu'un ; saluer (registre
formel et informel) ; demander quelque chose (registre formel et informel) ; demander des
informations sur une personne.
Unité 2 (leçons 1, 2, 3, 4) : parler de soi (se décrire, parler de son caractère et de ses goûts) ;
parler de sa famille ; raconter des moments de la vie quotidienne (au lycée, en famille) ;
demander, donner l'heure ; proposer de faire quelque chose ; donner des ordres.
Unité 3 (leçons 1, 2, 3, 4) : acheter quelque chose, demander le prix et payer ; localiser ;
s'orienter, demander de donner des indications ; commander un repas ; décrire un
appartement ; proposer et accepter un rendez-vous.
Phonétique :
Verrà svolto puntualmente un lavoro di fonetica per permettere agli studenti di associare in
modo corretto fonemi e grafemi, e tale da consentire loro di usare in modo ragionato i segni
PHONÉTIQUE diacritici (accenti) e grafici (cédille, ecc).
Unité 1 (leçons 1, 2, 3, 4) : l'intonation ; masculin/féminin ; graphie : es, est, ai – as, a, à.
Compréhension orale DELF.
Unité 2 (leçons 1, 2, 3, 4) : les liaisons ; les phonèmes [e] et [ɛ], les graphèmes correspondants.
Compréhension orale DELF.
Unité 3 (leçons 1, 2, 3, 4) : phonèmes et graphèmes : son [y] - graphie u ; son [u] – graphie ou.
Compréhension orale DELF.
Lexique:
LEXIQUE
Unité 1 (leçons 1, 2, 3, 4) : les nombres de 0 à 1000; les sports, les loisirs; les pays et les
nationalités, quelques objets (au lycée, à la maison); l’alphabet; les adresses ; les jours de la
semaine; les mois de l’année.
Unité 2 (leçons 1, 2, 3, 4) : l’heure; la description physique (le corps humain); le caractère; la
famille ; la date ; les couleurs ; la conversation téléphonique ; situer une action dans le temps ;
l'emploi du temps.
Unité 3 (leçons 1, 2, 3, 4) : les petites annonces ; situer quelque chose ; la maison, les pièces,
les meubles, les objets de la maison ; les aliments et les repas ; les magasins ; les mots pour
s’orienter en ville.
Contenus grammaticaux : Unité 1 (leçons 1, 2, 3, 4) : les articles définis et indéfinis; les
articles contractés; le féminin des noms et des adjectifs ; le pluriel des noms et des adjectifs ; la
phrase négative ; la phrase interrogative ; le présentatif : c'est, ce sont ; les pronoms personnels
sujets atones ; les pronoms personnels toniques ; les auxiliaires être, avoir; les verbes du
premier groupe (verbes en -er), les verbes en eler à l'indicatif présent.
Unité 2 (leçons 1, 2, 3, 4) : les adjectifs possessifs ; le pronom ON ; les prépositions ; les
GRAMMAIRE prépositions devant les noms des pays ; qu’est-ce que….?; les adjectifs, les adjectifs de
couleur ; pourquoi / parce que ; les verbes pronominaux ; les verbes du 2e groupe ; l'impératif ;
il faut ; les particularités orthographiques des verbes du 1er groupe ; quelques verbes irréguliers
(aller, attendre, devoir, dire, faire, mettre).
Unité 3 (leçons 1, 2, 3, 4) : les adjectifs démonstratifs; les articles partitifs; le superlatif ;
l'interrogation par l'inversion du sujet (reprise de deux autres formes : intonation de la voix et
« est-ce que ») ; d'autres prépositions ; emploi de c'est / il est / elle est ; les pronoms
personnels compléments d'objet direct (COD); les verbes pouvoir, vouloir, sortir, venir servir,
prendre.
CIVILISA
TION,
ACTUALITÉ,
PROJETS
CIVILTÁ E ATTUALITÁ
Oltre ai brani presenti nel testo, verranno proposte canzoni e video per migliorare pronuncia e
comprensione orale, per arricchire il lessico e favorire la produzione
II ATL
Competenze e conoscenze disciplinari II ATL:
testo
R. Boutégège, Francofolie 1, Genova, CIDEB, 2005.
Dopo aver svolto la parte relativa alla Civilisation dell'unità 3 e il relativo Bilan, verranno
affrontate le Unités 4, 5 e 6 (ciascuna composta di 3 leçons).
Di ogni unità saranno proposti funzioni, lessico, fonemi, grafemi, strutture e contenuti di
civiltà presenti nel libro in uso.
Unité 3
Leçon 3
Civilisation : La région de Tours. Le système scolaire. En ville.
Bilan
Unité 4
Leçons 1
Retrouvailles
Leçon 2 Quel
temps fait-il ?
Leçon 3 À la gare
Leçon 4 [email protected]
Point écoute
Point grammaire
Competenze comunicative : faire des suppositions ; établir des comparaisons ; parler
du temps qu'il fait ; raconter quelque chose au passé ; parler de ce qui va se passer ;
organiser un voyage et réserver ses places ; écrire un message amical (lettre,
courriel).
Conoscenze grammaticali : Oui, si ; le comparatif ; quelques prépositions ; C'est/ Il
est ; les adjectifs numéraux ordinaux ; très, beaucoup, beaucoup de ; l'hypothèse 1 ;
le passé composé ; le futur proche ; les verbes impersonnels ; les verbes en – UIRE.
Conoscenze fonetiche : les sons [e] et [ə] ; l'accent aigu.
Conoscenze lessicali : l'expression des sentiments ; la gare ; le temps, la météo ; les
moyens de transport ; la lettre amicale
Compréhension orale DELF.
Unité 5
Leçons 1
À Rouen
Leçon 2
Joueb.com
Leçon 3 Une belle
histoire d'amour
Leçon 4 Qu'est-ce
qu'ils font ?
Point écoute
Point grammaire
Competenze comunicative : raconter en situant chronologiquement dans le temps ;
donner des indications temporelles ; comprendre un récit situé dans le passé ; décrire
des vêtements ; interviewer une personne.
Conoscenze grammaticali : les articles et les prépositions devant les dates ; les
pronoms personnels COI ; les adjectifs interrogatifs ; les adverbes interrogatifs ;
l'imparfait ; l'accord du participe passé avec l'auxiliaire AVOIR 1 ; l'emploi de
l'imparfait et du passé composé ; les verbes écrire, essayer, nettoyer, savoir, suivre.
Conoscenze fonetiche : les sons [ ] et [ ], graphie (am, an, em, en ; om, on) ;
oppositions avec des phonèmes comportant des affinités sonores.
Conoscenze lessicali : lexique de l'architecture ; la chronologie du récit ; les
vêtements.
Compréhension orale DELF.
Unité 6
Leçons 1
Elle ne travaille
plus ici…
Surprise !
Leçon 2 Je
cherche du
Competenze comunicative : comprendre et rédiger une petite annonce de recherche
d'emploi ; répondre à une offre d'emploi ; comprendre et rédiger un CV ; inviter et
proposer une activité ; accepter ou refuser une proposition ou une invitation ;
raconter et exprimer ses sensations ; comprendre un texte informatif.
Conoscenze grammaticali : la négation ; l'expression de la durée ; nouveau, nouvel,
nouvelle (adjectifs comportant un double masculin) ; situer un événement dans le
passé ; la formation des adverbes ; l'emploi de Y : adverbe de lieu et pronom
travail…
Leçon 3 Une
journée à Paris
Leçon 4 À la cité
universitaire
internationale
Point écoute
Point grammaire
personnel ; que(les) ; personne et rien ; le passé récent ; les verbes connaître, prendre,
changer.
Conoscenze fonetiche : les sons [ø] et [œ] et les graphèmes correspondants.
Conoscenze lessicali : les instruments de musique ; les loisirs ; l'entraide.
Compréhension orale DELF.
Civiltà : La Normandie. La francophonie et les Antilles.
Bilan.
IV ATL
Competenze e conoscenze disciplinari:
testo
R. Boutégège, Francofolie 2, Genova, CIDEB, 2005.
Unité 0. Parcours 1 : unités 1-3 (chaque unité se compose de 3 leçons).
Di ogni unità saranno proposti funzioni, lessico, fonemi, grafemi, strutture e
contenuti di civiltà presenti nel libro in uso.
Unité 0
Quelques images de la France et quelques spécialités gastronomiques
Unité 1
Leçons 1
C'est bizarre
Leçon 2
La dépêche du SudOuest
Leçon 3
Test : seriez-vous un bon
conducteur ?
Leçon 4
Le brevet de sécurité
routière. La route et les
jeunes.
Point écoute
Point grammaire
Competenze comunicative : raconter des événements au passé ;
comprendre le langage familier ; lire et comprendre des articles de
journaux sur des faits divers ; faire un test sur la bonne conduite au
volant ; comprendre un texte informatif ; exprimer des sentiments :
ennui, lassitude, étonnement, incrédulité.
Conoscenze grammaticali : la négation ; les pronoms personnels
compléments ; aucun/ aucune ; les pourcentages ; pendant que / alors
que ; les pronoms relatifs composés ; le futur proche ; l'imparfait et le
passé composé ; l'accord du participe passé avec l'auxiliaire AVOIR ; le
participe présent ; le gérondif.
Orale : exprimer l'étonnement, l'incrédulité, l'ennui, la lassitude ;
Grafia : présent, imparfait, passé composé.
Conoscenze lessicali : le langage familier ; le cinéma ; les mots de la
presse ; les mots de la conduite ; les sanctions ; la sécurité routière.
Compréhension orale DELF.
Unité 2
Leçons 1
Un extraterrestre à
Bordeaux ?
Leçon 2
Les extraterrestres, vous
y croyez ?
Leçon 3
Tout sur le clonage
Leçon 4
Science-fiction ou
réalité ?
Point écoute
Point grammaire
Competenze comunicative : raconter en employant les propositions
temporelles ; écrire une lettre formelle ; exprimer une opinion et la
motiver ; consulter un dictionnaire monolingue ; comprendre un article
scientifique ; comprendre des textes littéraires ; décrire des appareils et
leur fonctionnement ; comprendre le sens de certains sigles ; employer
les connecteurs logiques ; exprimer la décision ou l'indécision.
Conoscenze grammaticali : les pronoms démonstratifs neutres : CELA,
CECI, CE, Ça ; les adjectifs et les pronoms indéfinis (1) ; CHAQUE :
CHACUN ; les propositions temporelles ; le style direct et indirect ;
l'hypothèse ; l'emploi du conditionnel ; le futur dans le passé ; le passé
simple.
Orale : répondre de manière décidée ou indécise.
Grafia : conditionnel présent ou passé.
Conoscenze lessicali : la lettre formelle ; les sigles ; argumenter ; les
connecteurs logiques ; les mots pour décrire ; les mots pour raconter.
Compréhension orale DELF.
Unité 3
Leçons 1
C'est le premier avril ?
Leçon 2
Le mystère est résolu !
Leçon 3
Les OGM, comment ça
marche ?
Leçon 4
Des éléments pour ou
contre les OGM ?
Point écoute
Point grammaire
Competenze comunicative : exprimer la cause ; rapporter un article de
journal en sélectionnant les informations importantes ; exprimer le but ;
comprendre une explication scientifique ; reconnaître des points de
vue ; exprimer le découragement, la déception et l'enthousiasme.
Conoscenze grammaticali : les adjectifs et les pronoms indéfinis (2) ;
N'importe quel/lequel/qui/quoi ; l'expression de la cause ; l'expression
du but ; les verbes impersonnels ; les constructions impersonnelles.
Orale : exprimer le découragement, la déception et l'enthousiasme.
Grafia : les formes verbales.
Conoscenze lessicali : la peur ; les mots de la science ; les statistiques.
Compréhension orale DELF.
Civiltà
Bilan 1
L'Aquitaine. Parler français… Quel français ?
Bilan 1, p. 71
Del testo G-F Bonini, M-C Jamet, P. Bachas, E. Vicari, Écritures… (vol. 1) , Torino, Valmartina, 2011,
verranno affrontati alcuni brani, tutti se possibile, solo alcuni se la classe richiederà tempi più lunghi per
apprendere funzioni, lessico e strutture grammaticali che garantiscano di raggiungere il livello B1. Scopo
dell'insegnamente è tradursi in apprendimento e non c'è insegnamento se non c'è apprendimento. I
programmi sono ipotesi di lavoro, che vanno verificati e eventualmente modificati strada facendo.
1 : L'époque médiévale
La chanson de Roland
Le roman de Tristan et Iseut : « Le Philtre d'amour », p. 202-203.
VILLON :
Ballade des pendus,
Ballade des dames du temps jadis (liaisons, chansons Brassens et De André)
2 : L'humanisme et la Renaissance
Montaigne :
« Parce que c'était lui, parce que c'était moi », p. 236 (liaison avec Jacques Roubaud, La belle Hortense)
« Comment éduquer un enfant », p. 237.
3 : Le siècle de Louis XIV
- Descartes
« Je pense donc je suis », p. 261.
« Renverser les certitudes », p. 262.
- Pascal
« Misère et grandeur de l'homme », p. 264.
- Racine
« Confessions », Phèdre, p. 266-277.
- Molière
Le bourgeois gentilhomme (photocopie)
Tartuffe (photocopie)
- La Fontaine
« Le Loup et l'Agneau », p. 302 (Liaison XXe siècle : La réécriture des fables de la part de Queneau et Les
Exercices de style)
« La Cigale et la Fourmi », (photocopie), Francofolie, p. 70 + comparaison avec sa source ancienne.
« Le Corbeau et le Renard » (photocopie) + comparaison avec sa version du XXIe siècle « Le Corboa » de
Jacques Roubaud.
Liaisons avec Chagall (art).
- Mme de la Fayette
« Après l'aveu », p. 310-311
- La préciosité, p. 322-323
4 La philosophie des lumières
- D'Alembert
Article « Monde », p. 355
- Montesquieu
« Les caprices de la mode », p. 344
« De l'esclavage des nègres », p. 346
- Voltaire
« Le nègre du Surinam », p. 355
« Il faut cultiver notre jardin » (photocopie) Liaison civilisation : le jardin (fruits et fleurs)
- Diderot
Extrait Encyclopédie (photocopie)
« Qu'il est facile de faire des contes ! », Jacques le fataliste (photocopie)
- Rousseau
Extrait Le Contrat social (photocopie)
« Promenade sur le lac », La nouvelle Héloïse (photocopie)
Se resterà tempo, verrà svolta anche un'unità tematica :
5 Thème : la fuite du temps et le carpe diem
- Ronsard: « Mignonne, allons voir… », p. 226
« Quand vous serez bien vieille », p. 229
- La Fontaine : 3Le Héron. La Fille », une fable double.
- Queneau, « Si tu'imagines »
- « Marquise » un poème de Corneille avec une réplique moderne chanté par Brassens.
Piano di lavoro
A.S. 2015/2016 Liceo Scientifico “P. Lioy”
Classe: 2AT
Docente: Francesca SERGI
Disciplina: Lingua e Civiltà Francese
Il programma verrà svolto tenendo conto del testo di nuova adozione (sprovvisto dei contenuti
interattivi multimediali, in quanto ancora in fase di preparazione e provvisto unicamente di CD
audio e testo cartaceo) M-N. Cocton, P. Dauda, L. Giachino, M. Caneschi, D. Cecchi, F. Tortelli
Étape- Deuxième étape MULTIMEDIALE- Méthode de français, Zanichelli, 2015. Inoltre, verrà
utilizzato il libro di testo di nuova adozione E. De Gennaro- En avant la grammaire/ grammatica
di francese per la scuola secondaria di 2 grado- A1- B2, Volume unico, Edizioni il Capitello.
Verranno fornite alla classe le schede multimediali relative ai contenuti culturali.
Per ciò che concerne le competenze linguistiche, sociolinguistiche e pragmatiche, si tiene conto
della programmazione comune dell'insegnamento delle lingue straniere dell'istituto.
Nel primo periodo (fine settembre/ inizi di ottobre) si ritiene necessario ripassare il programma
svolto durante l'anno precedente.
Uni Competenze comunicative Strutture grammaticali
tà
11
•
•
Raccontare
un
evento passato
Esprimere la paura e
incoraggiare
•
•
•
•
12
•
•
•
13
•
•
•
Esprimere la propria
opinione
Parlare
delle
condizioni
meteorologiche
Parlare del futuro
•
•
Esprimere sentimenti
positivi
Dare consigli
Reperire
informazioni
•
•
•
•
•
•
Contenuti culturali
Passé composé- Imparfait
Passé récent
Les adjectifs et les
pronoms indéfinis
Les verbes: dire, courir,
mourir
– Paris
Futur simple
Les
pronoms
démonstratifs neutres
Les verbes impersonnels
Les verbes: croire, suivre
et pleuvoir
– Le
Le conditionnel présent
La phrase exclamative
Les pronoms relatifs:
dont, où
Les verbes: conclure,
résoudre
– La
et
ses
symboles
système
scolaire
– Parler jeune
France,
un
pays de vacances
14
•
•
Esprimere rimpianto
Esprimere sentimenti
negativi
•
•
•
•
•
15
•
•
Articolare
discorso
Interagire
un
•
•
•
16
•
•
17
•
•
Le plus-que-parfait- Futur
antérieur
Le conditionnel passé
L'accord du participe
passé
Le superlatif
Les verbes: battre, vivre
– Les
Les pronoms interrogatifs
invariables
Le discours directe au
présent
Les verbes: s'asseoir,
convaincre, plaire
– Les Outre-mer et
énergie
renouvelables
la Francophonie
Parlare dei propri
progetti
Parlare di sentimenti
negativi (pregiudizi,
disgusto, noia)
•
•
•
•
L'hypothèse avec si
Le futur dans le passé
Le pronom « en »
Les verbes: boire, rire
– Cuisine, fêtes et
Fare promesse
Rassicurare, mettere
in guardia
•
•
•
•
Le subjonctif
Le pronom « y »
Le passif
Les verbes: fuir, haïr
– Immigration
Per ogni unità verrà sviluppato il lessico relativo.
traditions
cités
et
Piano di lavoro
A.S. 2015/2016 Liceo Scientifico “P. Lioy”
Classe: 5AT
Docente: Francesca SERGI
Disciplina: Lingua e Civiltà Francese
Il programma verrà svolto tenendo conto del testo in adozione G.F. Bonini, M-C. Jamet, P. Bachas,
E. Vicari, Écritures... (vol.2- Du XIX à nos jours), Torino, Valmartina, 2012.
Inoltre, verrà fornito materiale aggiuntivo (fotocopie, sitografia, schemi e mappe concettuali, video,
brani audio) ad integrazione dei contenuti.
Per ciò che concerne le competenze linguistiche, sociolinguistiche e pragmatiche, si tiene conto
della programmazione comune dell'insegnamento delle lingue straniere dell'istituto.
Durante il primo periodo verrà affrontato il panorama storico letterario del XIX° secolo, con
particolare riferimento alle correnti letterarie che caratterizzano la seconda metà del secolo. Nel
secondo periodo dell'anno scolastico, si affronterà il panorama storico letterario a partire dal XX°
sino ad arrivare all'età contemporanea. Inoltre, verrà dato risalto ai cambiamenti della società
francese, alle arti (pittura, musica e cinema) ed alla francofonia.
Le opere ed i brani più significativi verranno selezionati dalla docente.
Programmazione per periodi:
Trimestre:
– Le XIXe siècle- L'esprit du siècle: histoire et société
– Entre réalisme et symbolisme
– Flaubert ou le roman moderne
– Du réalisme au naturalisme
– Le naturalisme
– Émile Zola
– Histoire des arts: peinture et sculpture réalistes
– Le symbolisme: la littérature symboliste
– Charles Baudelaire, un itinéraire spirituel
– Musique et visions: Arthur Rimbaud
– Histoire des arts: l'impressionnisme
Piano di lavoro a.s. 2015/16- Lingua e Civiltà Francese- Classe 5AT- Docente: Francesca Sergi
Pentamestre:
– Le XXe siècle- transgressions et engagements: histoire et société
– Apollinaire et la rupture
– Écrivains issus du surréalisme
– Le surréalisme
– André Breton
– Histoire des arts: Les avant-gardes des arts plastiques
– André Gide et l'éthique
– L'ère des doutes: histoire et société (1946-1958-1968)
– Existentialisme et humanisme
– Sartre et l'engagement
– Camus, de l'absurde à l'humanisme
– Panorama Littéraire et Culturel
– Perspectives théâtrales: le théâtre contemporain
– Samuel Beckett
– Poètes contemporains
– Jaques Prévert
– Le Nouveau Roman: l'esthétique du Nouveau Roman
– Marguerite Duras
– Le 7e art: le cinéma
– Romancier d'aujourd'hui
– Daniel Pennac
– Une littérature en langue française: Francophonie, francophonies
– Maryse Condé
Verifiche e valutazioni:
Le verifiche saranno strutturate in due tipologie: analisi di un brano (di un autore trattato a lezione).
Oppure: una o due domande aperte (con o senza un testo che serva da spunto) la cui risposta dovrà
rispettare un determinato numero di parole.
Verranno svolte verifiche orali (interrogazione).
Verranno utilizzate le griglie di valutazione del dipartimento di lingue.
Piano di lavoro a.s. 2015/16- Lingua e Civiltà Francese- Classe 5AT- Docente: Francesca Sergi