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Developmental Dyslexia: Theoretical Perspectives
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI VERONA DIPARTIMENTO DI FILOLOGIA, LETTERATURA E LINGUISTICA DOTTORATO DI RICERCA IN LINGUISTICA CICLO XXIII Disentangling Dyslexia Phonological and Processing Impairment in Developmental Dyslexia s.s.d. L-LIN/01 Coordinatore: Prof.ssa Camilla Bettoni Tutor: Prof. Denis Delfitto Dottorando: March 15, 2011 Dott.ssa Maria Vender Appendix Experiment 1: Working Memory Skills in Developmental Dyslexia Task 1 – Digit Recall Stimuli PRACTISE LIST 2 15 748 P1 P2 P3 SPAN 1 2 3 4 LIST 4 9 7 3 8 1 62 4 9 91 38 74 25 483 261 743 376 184 694 5926 3174 2851 9627 8514 7286 61427 32841 74259 37614 49257 15836 839251 295713 162594 759264 681375 527386 4963152 5819264 9375281 2563814 8359172 6287493 17569324 92817463 86429317 61372948 52947316 38415279 716384295 469281573 957368421 294716837 839471526 153947286 5 6 7 8 9 Task 2 – Word List Matching Stimuli PRACTISE LIST 1 P1 P2 PRACTISE LIST 2 pesce sale palla torta sale pesce palla torta casa sasso sasso casa P3 P4 pulce arco male pulce arco male nave fata orto nido alga cura tipo nave orto fata nido alga cura tipo sete naso pipa mare sete pipa naso mare SPAN 2 3 4 5 6 LIST 1 LIST 2 stella coro caldo luna porta luce arco pelle penna cielo stella coro luna caldo porta luce pelle arco penna cielo sale bocca peso faccia volo barca vino orso fila mago grido bici corda fiore foca tiro colla bocca sale faccia peso volo barca vino orso fila grido mago bici corda fiore foca tiro colla filo mano orco dito pozzo perla matto pala cosa circo posto stanza pesce gufo mito libro gomma latte corda pane testo sole acqua mano filo orco dito pozzo perla matto pala circo cosa posto pesce stanza gufo mito libro gomma latte corda pane testo sole acqua cibo foglio rosa lente pizza sarto corpo micio carne bacio fame vita frutta bene mela pinna furbo tiro bozza noce conto letto vela gatto fango borsa mappa vento pista cibo rosa foglio lente pizza sarto corpo micio carne bacio fame vita frutta bene mela furbo pinna tiro bozza conto noce letto vela gatto fango borza mappa pista vento vetro pieno casa arco collo vetro casa arco collo visto visto torre buono nato rosso succo torre nato buono rosso succo mulo mulo pepe notte suola fuoco peste pepe notte suola fuoco firma firma peste merlo foto pianta costa lino merlo foto pianta costa lino filo filo orto cielo libro unto sette orto cielo libro unto sette nome nome pera pranzo giro ape ponte pera pranzo giro ponte ape tatto tatto vespa dama mucca pazzo vespa dama mucca pazzo 7 8 9 nero olmo nero olmo pulce donna pane arco cavo punta cotto papa cima fare verde cuore orma libro mamma scuola lega penna misto lido fune fiamma lago pesto blu cesto oca birra fitto giorno puro vetro sasso lama tale bosco voce sole pizza corda vaso limo vivo bere giallo seta firma rete carta roccia grasso buio torta messo fiuto testa fumo iris capo riga foto sogno urla viola mente pezza arca lego borsa fine folla coda dire pelo porto marzo dolce vela odio palma marca picco ora pila calmo nube fuga vino gemma orso soldo lato sete parto via dado spilla mano velo viso salto scala perso tappo pesca palo servo uso crema buco prima ossa tasto foglia busto gallo tacco sella tondo freddo cavo ago getto rana pecca fatto conto male erba vedi falco matto punta cena gelo magro vaso toro lilla mento punto toppa pezzo verbo donna pulce pane arco cavo punta cotto papa cima fare verde cuore orma libro mamma scuola lega penna misto lido fune fiamma lago pesto blu cesto birra oca giorno fitto puro vetro sasso lama tale bosco voce sole pizza corda vaso limo vivo bere seta giallo firma rete carta roccia grasso buio torta messo fiuto testa fumo iris capo riga foto sogno urla viola pezza mente arca lego borsa fine folla coda dire pelo porto marzo dolce vela odio palma marca picco pila ora calmo nube fuga vino gemma orso soldo lato sete parto dado via spilla mano velo viso salto scala perso tappo pesca palo servo uso buco crema prima ossa tasto foglia busto gallo tacco sella tondo cavo freddo ago getto rana pecca fatto conto male erba vedi falco matto punta cena gelo magro vaso toro lilla mento punto toppa pezzo verbo Task 3 – Word List Recall Stimuli PRACTISE LIST P1 luna P2 noce palla P3 SPAN 1 2 3 4 5 6 7 mare sole capo LIST molo cocco sale casa cielo ombra casa porta luce nido cura stella coro acqua alga tipo panna fila corda fiore topo buio volo mago sale penna sala mensa grido voce mina tetto gatto perla palma fata dita torre mulo fondo sasso vino pozzo buono scuro pila pulce sella matto nato sete orto punto ape rosso pista pizza carne posta bere carta velo sarta olio donna giallo soldo naso corpo sette pane seta faro caso micio nome arco firma spilla soldo furto casa vita mano ora latte pera porto grido papa film mela pranzo cesto vela cima giro collo sale oca lama fare ponte succo bocca vetro arpa verde pesca pista pelle riga lato orma palo lago sogno uso lira servo bici volo toro foca orso cibo orco circo rosa filo pala foto pino mucca lente fumo festa lepre sette mamma bosco borsa cura vespa voce cervo fune olmo Task 4 – Block Recall Stimuli PRACTISE LIST 5 24 538 P1 P2 P3 SPAN 1 2 3 4 5 LIST 4 6 2 7 1 9 28 53 46 81 92 13 813 637 268 182 719 462 2814 62 84 9634 8162 6359 5382 81392 Pizza Tasto Birra Costa vento gallo fiamma lima mappa tacco punta foto fango fine alba pazzo nonno mira neve nota 6 7 8 9 35826 29731 46319 58136 71362 521793 286371 463719 629731 358269 195824 8352971 7926358 8529631 9628147 3182695 5371964 62918375 58419263 17926385 46285319 31928645 83629147 471962538 735862941 937258146 462819735 192685374 641382957 Task 5 – Nonword List Recall Stimuli PRACTISE LIST P1 losa P2 P3 meco cioste SPAN LIST torpa pati dela 1 2 3 4 5 6 neco cofo lede nara gupe ceba piba gipa boco loda gisa lere lepo pabe gopo cesa loca simi soco bupi nare pedi gaso tiba comi tarbi naga pobe beba dane bofi meti bola tore boca gado came maro mebi cipa tevi gubi mita tera nesa tuga mato mobo cuto gheta pifi bapo mupi puli gica lere diri giulo lata momi nela goca madi deri ludi nari dori luni baca nama dute galo tame chepa mado copa cole stica mada meti gisca sore game chipe dego lorta nesa cila megi sobo daba puno migu civa teri mile pona cusi chedo cifa siro nepo caba chemi doci nughe tori lofe tepi dipa tobe libi laca leli muni nare labo bena pema veta pima gioba peda gica daco mege Task 6 – Listening Recall Stimuli P1 P2 P3 P4 SPAN 1 2 I leoni hanno 4 zampe ‘Lions have legs’ Le mele giocano a calcio ‘Apples play football’ I pesci hanno i capelli lunghi ‘Fishes have long hair’ I libri hanno le pagine ‘Books have pages’ Le oche nuotano nell'acqua ‘Gooses swim in water’ Le macchine hanno le orecchie ‘Cars have ears’ LIST Le forbici tagliano la carta ‘Scissors cut paper’ I pesci rossi hanno il pelo ‘Goldfishes have hair’ I coltelli sono affilati ‘Knives are sharp’ I ragni fanno ragnatele ‘Spiders make webs’ Gli orologi mangiano mele ‘Clocks eat apples’ I palloni sono quadrati ‘Balls are square’ Le arance vivono in acqua ‘Oranges live in water’ Le rose hanno un buon profumo ‘Roses smell good’ Le sedie fanno le uova ‘Chairs lay eggs’ Le banane hanno i denti ‘Bananas have teeth’ Le scarpe si mettono nei piedi ‘Shoes must be put on the feet’ Le mele crescono sugli alberi ‘Apples grow on trees’ Le persone hanno la bocca ‘People have the mouth’ Le arance suonano il piano ‘Oranges play the piano’ 3 4 Le dita sono parte della mano ‘Fingers are part of the hand’ Le pecore hanno le ali ‘Sheep have wings’ I gatti lavorano a scuola ‘Cats work in the school’ I maiali hanno la proboscide ‘Pigs have the trunk’ Le macchine hanno le ruote ‘Cars have wheels’ I conigli hanno le orecchie ‘Rabbits have ears’ Le biciclette mangiano erba ‘Bicycles eat grass’ Gli elefanti hanno la proboscide ‘Elephants have the trunk’ Gli autobus indossano il cappello ‘Buses wear the hat’ I cani hanno la coda ‘Dogs have the tail’ I pesci vivono sulla terra ‘Fishes live on earth’ Il gelato è bollente ‘Ice cream is hot’ I pianoforti fanno musica ‘Pianos make music’ I papà hanno le ali ‘Daddies have wings’ Le galline fanno le uova ‘Hens lay eggs’ I pesci bevono il tè’ ‘Fishes drink tea’ Le mucche mangiano il gelato ‘Cows eat ice-cream’ I tuoi denti sono nella tua bocca ‘Your teeth are in your mouth’ I cani giocano a calcio ‘Dogs play football’ Le persone hanno il naso ‘People have the nose’ Le pietre sono dure ‘Stones are hard’ Il cielo è verde ‘The sky is green’ Il sole è caldo ‘The sun is warm’ Le banane vanno in bicicletta ‘Bananas ride the bycicle’ Le case hanno la porta 5 ‘Houses have the door’ Il tuo naso è sulla tua faccia ‘Your nose is on your face’ Le ruote sono quadrate ‘Wheels are square’ Le giraffe hanno il collo lungo ‘Giraffes have a long neck’ I coltelli sono morbidi ‘Knives are soft’ I bambini vanno a scuola ‘Children go to school’ I palloni sono rotondi ‘Balls are round’ I cani sanno suonare la chitarra ‘Dogs can play the guitar’ Le carote sono blu ‘Carrots are blue’ Gli aeroplani hanno le ali ‘Aeroplanes have wings’ I pesci vivono nell'acqua ‘Fishes live in water’ I conigli crescono sugli alberi ‘Rabbits grow on trees’ Le papere hanno due zampe ‘Gooses have two paws’ Gli alberi hanno il pelo ‘Trees have the fur’ Le sorelle sono femmine ‘Girls are female’ Le rane hanno gli occhi ‘Frogs have eyes’ I maiali hanno le ruote ‘Pigs have wheels’ I fiori spaventano i topi ‘Flowers scare the mice’ I gatti giocano a tennis ‘Cats play tennis’ Le case hanno le finestre ‘Houses have windows’ Gli squali hanno i denti ‘Sharks have teeth’ Gli autobus giocano con il computer ‘Buses play computer games’ Le arance hanno le orecchie ‘Oranges have ears’ Le sorelle hanno la coda ‘Sisters have the tail’ I furgoni vanno sulle strade ‘Vans are on the street’ I papà sono uomini ‘Daddies are men’ I cappelli si mettono sulla testa ‘Hats must be put on the head’ Le scimmie vivono nella giungla ‘Monkeys live in the jungle’ Le maestre crescono sulle piante ‘Teachers grow on the trees’ La neve è calda ‘Snow is warm’ Le mele si comprano nei negozi ‘Apples can be bought in shops’ Le banane sono gialle ‘Bananas are yellow’ I maiali guidano la macchina ‘Pigs drive the car’ Le ciliegie crescono in acqua ‘Cherries grow in water’ Gli autobus hanno i sedili ‘Buses have seats’ Le zebre mostrano l'ora ‘Zebras show the time’ Il ghiaccio è freddo ‘Ice is cold’ Le pecore mangiano l'erba ‘Sheep eat the grass’ Gli alberi fanno musica ‘Trees make music’ Le giraffe hanno due ruote ‘Giraffes have two wheels’ Le carote sono arancioni ‘Carrots are orange’ Le biciclette hanno il manubrio ‘Bycicles have the handlebar’ Gli alberi hanno le foglie ‘Trees have leaves’ I gatti spaventano i topi ‘Cats scare the mice’ I bambini hanno i capelli ‘Children have hair’ Gli elefanti sono piccoli ‘Elephants are small’ Le maestre lavorano a scuola ‘Teachers work in the school’ Le persone hanno due occhi ‘People have two eyes’ I furgoni hanno le ruote ‘Vans have wheels’ Le pecore vivono nella fattoria 6 ‘Sheep live in the farm’ I pesci crescono sugli alberi ‘Fishes live on the trees’ Il sole è freddo ‘The sun is cold’ Le api hanno il pungiglione ‘Bees have the sting’ Le rane hanno le orecchie lunghe ‘Frogs have long ears’ I calzini si mettono nei piedi ‘Socks must be put on the feet’ I fratelli crescono nel giardino ‘Brothers grow in the garden’ I vermi hanno le dita ‘Worms have fingers’ Il fuoco è caldo ‘The fire is warm’ Le moto hanno due ruote ‘Motorbikes have two wheels’ Gli orsacchiotti sono morbidi ‘Teddy bears are soft’ I maiali vanno a scuola ‘Pigs goes to the school’ Gli orologi mostrano l'ora ‘Clocks show the time’ Le galline suonano il violino ‘Hens play the violin’ Il gelato è freddo ‘The ice-cream is cold’ Le zebre hanno le strisce ‘Zebras have strips’ Le dita sono parte del collo ‘Fingers are part of the neck’ I topi sono molto grandi ‘Mice are very big’ Le sedie hanno le gambe ‘Chairs have legs’ I libri hanno la copertina ‘Books have the cover’ Le orecchie sono parte del piede ‘Ears are part of the foot’ Nei negozi si compra il cibo ‘In the shops you can buy food’ Alle macchine serve la benzina ‘Cars need gasoline’ Le montagne sono molto piccole ‘Mountains are very small’ I cani spaventano i gatti ‘Dogs scare the cats’ Le fragole sono blu ‘Strawberries are blue’ Nella banca ci sono i soldi ‘In the bank there is money’ Le torte sono dolci ‘Cakes are sweet’ Il mento è sulle gambe ‘The chin is on the legs’ I cucchiai hanno la bocca ‘Spoones have the mouth’ I bambini hanno tre braccia ‘Children have arms’ I fratelli sono maschi ‘Brothers are male’ Le lumache sono lente ‘Snails are slow’ Le stelle sono luminose ‘Stars are bright’ I triangoli sono rotondi ‘Triangles are round’ Le lettere hanno i francobolli ‘Letters have stamps’ Le arance sono verdi ‘Oranges are green’ Le barche sono sull’acqua ‘Boats are on the water’ I fiori mangiano fagioli ‘Flowers eat beans’ Task 7 – Counting Recall Stimuli PRACTISE LIST 4 56 746 P1 P2 P3 SPAN 1 LIST 4 6 7 4 5 6 2 3 4 5 6 7 46 57 65 74 47 54 647 576 754 465 674 547 7546 5674 6547 4675 7645 5476 54674 64746 76454 47675 57646 45746 764574 675467 465764 754656 574764 645675 4675476 5764647 6456757 7546545 5476457 4654765 Task 9– Backward Digit Recall Stimuli P1 P2 P3 PRACTISE LIST 23 54 345 P4 524 SPAN LIST 27 59 31 97 46 84 814 637 462 259 735 943 2714 5273 6384 1549 9658 8162 2714 5273 6384 1549 9658 8162 21498 57142 27463 1 2 3 4 5 95142 35826 46315 521793 276385 483527 852913 195824 613952 8352941 6319475 5872493 7926193 8524936 9628147 6 7 Experiment 2: The Computation of Scalar Implicatures in Developmental Dyslexia Task 1 – A statement-evaluation task Stimuli Condition A, Quant_P.I.: Pragmatically infelicitous “some” sentences 1. Alcuni serprenti strisciano ‘Some snakes crawl’ 2. Alcune case hanno la porta ‘Some houses have the door’ 3. Alcuni cani hanno le zampe ‘Some dogs have legs’ 4. Alcuni libri hanno le pagine ‘Some books have pages’ Condition B, Disj_P.I.: Pragmatically infelicitous “or” sentences 1. I fiori hanno il gambo o i petali ‘Flowers have the stalk or the petals’ 2. I bambini a scuola imparano italiano o matematica ‘At school children learn Italian or Mathematics’ 3. Le persone hanno gli occhi o la bocca ‘People have the eyes or the mouth’ 4. I gatti hanno i baffi o la coda ‘Cats have the whiskers or the tail’ Filler, Quant_F_True.: Felicitous and true “some” sentences 1. Alcuni bambini portano gli occhiali ‘Some children wear glasses’ 2. Alcuni ragazzi giocano a calcio ‘Some boys play football’ 3. Alcuni fiori sono rossi ‘Some flowers are red’ 4. Alcuni gatti hanno il pelo nero ‘Some cats have black fur’ Filler, Quant_F_False: Felicitous and false “some” sentences 1. Alcuni bambini possono guidare il camion ‘Some children can drive the truck’ 2. Alcune pesche sono salate ‘Some peaches are salty’ 3. Alcuni fiocchi di neve sono fucsia ‘Some snowflakes are fuchsia’ 4. Alcuni cani sanno parlare ‘Some dogs can speak’ Filler, Disj_F_True: Felicitous and true “or” sentences 1. Le ragazze possono avere i capelli lunghi o corti ‘Girls can have long or short hair’ 2. Il riso si può mangiare con la forchetta o il cucchiaio ‘Rice can be eaten with the fork or with the spoon’ 3. Le ragazze possono mettere la gonna o i pantaloni ‘Girls can wear trousers or skirts’ 4. Il latte si può bere caldo o freddo ‘Milk can be drunk hot or cold’ Filler, Disj_F_False: Felicitous and false “or” sentences 1. I cavalli hanno la coda o le ali ‘Horses have the tail or the wings’ 2. Il bosco ha le piante o i grattacieli ‘The forest have trees or skyscrapers’ 3. I computer hanno i tasti o i piedi ‘Computers have keys or feet’ 4. Le porte hanno la maniglia o il naso ‘Doors have the handle or the nose’ Task 2 – The Interpretation of Quantifiers Stimuli Condition A Item: “Some_P.I” 1. Sperimentatore: “Questi sono cinque compagni di classe che, come ogni mattina, si sono alzati presto per andare a scuola. Vediamo con quale mezzo sono andati a scuola. La prima bambina ha preso il pulmino, anche la seconda ha preso il pulmino, anche il terzo, il quarto e la quinta hanno preso il pulmino. Cappuccetto, cos’hanno fatto questi bambini?” Cappuccetto: “Alcuni bambini hanno preso il pulmino” ‘Experimenter: “These are four classmates who, as every morning, got up early to go to the school. Let’s see how they went to school. The first child took the school bus, the second took the school bus, too and also the third, the fourth and even the fifth took the schoolbus. Little Red Riding Hood, what did these children do?” LRRH: “Some children took the school bus”’. 2. Sperimentatore: “Questi sono i bambini di una scuola. La loro maestra ha deciso di regalare un sacchettino di caramelle a chi ha fatto bene i compiti. Vediamo chi ha ricevuto le caramelle. Il primo bambino ha ricevuto le caramelle, anche il secondo le ha ricevuto, anche il terzo, il quarto e perfino il quinto ha ricevuto le caramelle. Cappuccetto, cos’è successo a questi bambini?” Cappuccetto: “Alcuni bambini hanno ricevuto le caramelle” ‘Experimenter: “These are five children. Their teacher decided to give a sack of candies to the children who did their homework well. Let’s see which children received the candies. The first child received the candies, also the second child received them, also the third child, the fourth and even the last child received the candies. Little Red Riding Hood, what happened to these children?” LRRH: “Some children received the candies”’. 3. Sperimentatore: “Questa è una squadra di nuoto formata da 5 bambine. Domenica scorsa hanno partecipato a delle gare. Vediamo cosa hanno vinto. La prima ha vinto una medaglia d’oro, anche la seconda ha vinto una medaglia d’oro, anche la terza, la quarta e perfino la quinta ha vinto una medaglia d’oro. Cappuccetto, cos’hanno fatto queste bambine?” Cappuccetto: “Alcune bambine hanno vinto la medaglia d’oro” ‘Experimenter: “This is a swimming team composed of five girls. Last Sunday they took part to some competitions. Let’s see what they won. The first girl won a gold medal, the second won a gold medal, too, and also the third, the fourth and even the fifth girl won a gold medal. Little Red Riding Hood, what did these children do?” LRRH: “Some girls won a gold medal”’. 4. Sperimentatore: “Questi sono cinque contadini. Vediamo cos’hanno coltivato l’anno scorso. Il primo contadino ha coltivato dei lamponi, anche il secondo ha coltivato lamponi, anche il terzo, il quarto e perfino il quinto ha coltivato lamponi. Cappuccetto, cos’hanno fatto questi contadini? Cappuccetto: “Alcuni contadini hanno coltivato lamponi”. ‘Experimenter: “These are four farmers. Let’s see what they grew last year. The first farmer grew raspberries, the second grew raspberries, too, and also the third, the fourth and even the fifth grew raspberries. Little Red Riding Hood, what did these farmers do?” LRRH: “Some farmers grew raspberries”’. Condition B Item: “Most_P.I” 1. Sperimentatore: “Questi sono i sette nani: Eolo, Mammolo, Gongolo, Dotto, Pisolo, Cucciolo e Brontolo. Siccome sono molto golosi, tutti i nani hanno mangiato qualcosa di dolce. Vediamo un po’: Eolo ha mangiato un cioccolatino, Mammolo ha mangiato un cioccolatino, Gongolo ha mangiato un cioccolatino, anche Dotto, Pisolo, Cucciolo e perfino Brontolo ha mangiato un cioccolatino. Cappuccetto, cosa hanno fatto questi nani? Cappuccetto: “La maggior parte dei nani ha mangiato un cioccolatino”. ‘Experimenter: “These are the Seven Dwarves: Sneeze, Bashful, Happy, Doc, Sleepy, Dopey and Grumpy. Since they are all very greedy, they all ate something sweet. Let’s see what they eat: Sneeze ate a chocolate, Bashful ate a chocolate, Happy ate a chocolate, also Doc, Sleepy, Dopey and even Grumpy ate a chocolate. Little Red Riding Hood, what did these dwarves do? LRRH: “Most dwarves ate a chocolate”’. 2. Sperimentatore: “Questi sono sette scolari che sono andati insieme al circo. Vediamo che spettacolo hanno visto. Il primo ha visto lo spettacolo dei pagliacci, anche il secondo, il terzo, il quarto, il quinto, il sesto, e perfino il settimo ha visto lo spettacolo dei pagliacci. Cappuccetto, cos’hanno fatto questi bambini?” Cappuccetto: “La maggior parte degli scolari ha visto lo spettacolo dei pagliacci”. ‘Experimenter: “These are seven pupils who went together to the circus. Let’s see which kind of show they watched. The first watched the clown show, also the second, the third, the fourth, the fifth, the sixth and even the seventh watched the clown show. Little Red Riding Hood, what did these pupils do? LRRH: “Most pupils watched the clown show”’. 3. Sperimentatore: “Queste sono sette cameriere un po’sbadate. Vediamo un po’cos’hanno combinato. La prima ha rotto un piatto, anche la seconda, la terza, la quarta, la quinta, la sesta e perfino la settimana ha rotto un piatto. Cappuccetto, cos’hanno fatto queste cameriere? Cappuccetto: “La maggior parte delle cameriere ha rotto un piatto”. ‘Experimenter: “These are seven clumsy waitresses. Let’s see what they did. The first broke a plate, also the second, the third, the fourth, the fifth, the sixth and even the seventh broke a plate. Little Red Riding Hood, what did these pupils do? LRRH: “Most waitresses broke a plate”’. 4. Sperimentatore: “Questi sono sette gattini che hanno fatto colazione. Vediamo un po’ cos’hanno mangiato. Il primo ha bevuto il latte, il anche il secondo, il terzo, il quarto, il quinto, il sesto, e perfino il settimo ha bevuto il latte. Cappucetto, cos’hanno fatto questi gattini? Cappuccetto: “La maggior parte dei gattini ha bevuto il latte”. ‘Experimenter: “These are seven kittens who had breakfast. Let’see what they ate. The first drank milk, also the second, the third, the fourth, the fifth, the sixth and even the seventh drank milk. Little Red Riding Hood, what did these kittens do? LRRH: “Most kittens drank milk”’. Fillers: 1. Sperimentatore: “Queste sono cinque amiche che hanno fatto merenda insieme. Vediamo cosa hanno mangiato. La prima e la seconda hanno mangiato un gelato, la terza e la quarta un ghiacciolo, e la quinta ha mangiato un gelato. Cappuccetto, così hanno fatto queste bambine? Cappuccetto: “Alcune bambine hanno mangiato un panino”. ‘Experimenter: “These are five friends who had a break together. Let’s see what they ate. The first and the second ate an ice-cream, the third and the fourth ate an ice-lolly, and the fifth ate an ice-cream. Little Red Riding Hood, what did these girls do? LRRH: “Some girls ate a sandwich” 2. Sperimentatore: “Questi sono sette cuochi che hanno preparato il pranzo. Vediamo cos’hanno cucinato. Il primo ha cucinato gli spaghetti, anche il secondo, il terzo, il quarto e il quinto ha cucinato gli spaghetti, mentre il sesto e il settimo hanno cucinato una bistecca. Cappuccetto, cos’hanno fatto questi cuochi? Cappuccetto: “La maggior parte dei cuochi ha cucinato gli spaghetti”. ‘Experimenter: “These are seven cooks who prepared lunch. Let’s see what they cooked. The first cooked spaghetti, also the second, the third, the fourth and the fifth cooked spaghetti, whereas the sixth and the seventh cooked a steak. Little Red Riding Hood, what did these girls do? LRRH: “Most cooks cooked spaghetti”’. 3. Sperimentatore: “Questi sono tre cuccioli. Vediamo cosa hanno fatto ieri sera. Il primo cucciolo è rimasto sveglio, anche il secondo è rimasto sveglio, mentre il terzo si è addormentato. Cappuccetto, cos’hanno fatto questi cuccioli?” Cappuccetto: “Tutti i cuccioli si sono addormentati”. ‘Experimenter: “These are three puppies. Let’s see what they did yesterday night. The first stayed awake, also the second stayed awake, whereas the third fell asleep. Little Red Riding Hood, what did these puppies do? LRRH: “Every puppy fell asleep”’. 4. Sperimentatore: “Queste sono delle nuotatrici che sono andate in piscina. Appena arrivate, tutte hanno cercano la cuffia da mettere in testa. Vediamo se l’hanno trovata. La prima ha trovato la cuffia, anche la seconda, la terza, la quarta, e anche la quinta ha trovato la cuffia, mentre la sesta e la settima hanno dimenticato la cuffia a casa. Cappuccetto, cos’hanno fatto queste bambine? Cappuccetto: “La maggior parte delle nuotatrici ha dimenticato la cuffia”. ‘Experimenter: “These are seven swimmers who went to the swimming pool. As they arrived, they searched for their swimming cap. Let’s see if they found it. The first found the swimming cap, also the second, the third, the fourth and the fifth found it, whereas the sixth and the seventh forgot their swimming cap at home. Little Red Riding Hood, what did these swimmers do? LRRH: “Most swimmers forgot the swimming cap”’. 5. Sperimentatore: “Questi sono i tre porcellini. Vediamo cos’hanno fatto. Il primo porcellino ha costruito una casa di paglia, il secondo una casa di legno e il terzo una casa di mattoni. Cappuccetto, cos’hanno fatto questi porcellini?” Cappuccetto: “Tutti i porcellini hanno costruito una casa”. ‘Experimenter: “These are the three little pigs. Let’s see what they did. The first built a house of straw, the second built a house of wood and the third built a house of bricks. Little Red Riding Hood, what did these little pigs do? LRRH: “Every little pig built a house”’. 6. Sperimentatore: “Questi sono sette calciatori. Siccome sono stati molto bravi, tutti sono stati premiati. Vediamo che premio hanno ricevuto. Il primo ha ricevuto una divisa nuova, il secondo ha ricevuto una coppa, il terzo, il quarto, il quinto hanno ricevuto una divisa nuova, il sesto ha ricevuto una coppa, e il settimo una divisa nuova. Cappuccetto, cos’hanno ricevuto questi calciatori?” Cappuccetto: “La maggior parte dei calciatori ha ricevuto una coppa”. ‘Experimenter: “These are seven footballers. Since they were all very skillful, they all received a prize. Let’s see which prize they received. The first received a new football uniform, the second received a cup, the third, the fourth, the fifth received a new football uniform, the sixth received a cup and the seventh received a new football uniform. Little Red Riding Hood, what did these footballers receive? LRRH: “Most footballers received a cup”’. 7. Sperimentatore: “Queste sono cinque maestre. Vediamo cosa hanno insegnano ai loro scolari. La prima ha insegnato l’alfabeto, anche la seconda ha insegnato l’alfabeto, anche la terza, la quarta e perfino la quinta hanno insegnato l’alfabeto. Cappuccetto, cos’hanno fatto queste maestre?” Cappuccetto: “Ogni maestra ha insegnato l’alfabeto”. ‘Experimenter: “These are four teachers. Let’s see what they taught to their pupils. The first taught the alphabet, the second told the alphabet, too, and also the third, the fourth and even the fifth taught the alphabet. Little Red Riding Hood, what did these teachers do? LRRH: “Every teacher taught the alphabet”’. 8. Sperimentatore: “Questi sono cinque amici. Vediamo un po’che regali hanno ricevuto per Natale. La prima ha ricevuto un biglietto per Disneyland, anche la seconda ha ricevuto un biglietto per Disneyland, il terzo ha ricevuto un gioco per la playstation, il quarto un biglietto per Disneyland e la quinta un gioco per la playstation. Cappuccetto, cos’hanno ricevuto questi bambini?” Cappuccetto: “Alcuni bambini hanno ricevuto un vestito nuovo”. ‘Experimenter: “These are five friends. Let’s see what they received for Christmas. The first received a ticket to Disneyland, also the second received a ticket to Disneyland, the third received a PlayStation game, the fourth a ticket to Disneyland and the fifth a PlayStation game. Little Red Riding Hood, what did these children receive? LRRH: “Some children received a new dress”’. 9. Sperimentatore: “Questi sono cinque Puffi. Vediamo un po’se questi Puffi si sono innamorati di qualcuno. Il Puffo Golosone non è si innamorato di nessuno, il Puffo Inventore si è innamorato di Puffetta, il Puffo Burlone non è si innamorato di nessuno, il Puffo Forzuto si è innamorato di Puffetta e il Puffo Quattrocchi non si è innamorato di nessuno. Cappuccetto, cos’è successo a questi Puffi? Cappuccetto: “Ogni Puffo si è innamorato di Puffetta”. ‘Experimenter: “These are five Smurfs. Let’s see if they fell in love with somebody. The Greedy Smurf didn’t fall in love with anyone, the Handy Smurf fell in love with Smurfette, the Jockey Smurf didn’t fall in love with anyone, the Hefty Smurf fell in love with Smurfette and the Brainy Smurf didn’t fall in love with anyone. Little Red Riding Hood, what did these Smurfs do? LRRH: “Every Smurf fell in love with Smurfette”’. 5. Sperimentatore: “Questi sono i sette nani. Ieri era il compleanno di Biancaneve, vediamo se qualcuno si è ricordato di farle il regalo. Eolo non le ha regalato niente, Mammolo le ha regalato una rosa, Gongolo non le ha regalato niente, Dotto le ha regalato una rosa, Pisolo non le ha regalato niente, Cucciolo le ha regalato una rosa, e Brontolo non le ha regalato niente. Cappuccetto, cosa hanno fatto questi nani? Cappuccetto: “Alcuni nani hanno regalato una rosa a Biancaneve”. ‘Experimenter: “These are the Seven Dwarves. Yesterday Snowhite had birthday. Let’s see if someone remembered to give her a gift. Sneeze didn’t give her anything, Bashful gave her a rose, Happy didn’t give her anything, Doc gave her a rose, Sleepy didn’t give her anything, Dopey gave her a rose and Grumpy didn’t give her anything. Little Red Riding Hood, what did these dwarves do? LRRH: “Some dwarves gave Snowhite a rose”’. Task 3 – The interpretation of frequency adverbs Stimuli Warm-Up Item 1. Sperimentatore: “Questo è Filippo, un bravo tennista. Vediamo cos’ha fatto Filippo questa settimana. Lunedì, giovedì e venerdì Filippo ha giocato a tennis, mentre martedì, mercoledì, sabato e domenica non ha giocato. Cappuccetto, cos’ha fatto Filippo questa settimana? Cappuccetto: “Ogni giorno Filippo ha giocato a tennis”. ‘Experimenter: “This is Filippo, a very good tennis-player. Let’s see what Filippo did last week. On Monday, Thursday and Friday Filippo played tennis, while on Tuesday, Wednesday, Saturday and Sunday he didn’t play tennis. Little Red Riding Hood, what did Filippo do last week? LRRH: Eeryday Filippo played tennis” Condition A Items: “Sometimes_P.I.” 1. Sperimentatore: “Questo bambino si chiama Luca. Vediamo cos’ha fatto appena sveglio questa settimana. Lunedì si è lavato il viso, anche martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica si è lavato il viso. Cappuccetto, cos’ha fatto Luca appena sveglio questa settimana? Cappuccetto: “A volte Luca si è lavato il viso” ‘Experimenter: “This boy is Luca. Let’s see what Luca did after waking up last week. On Monday he washed his face, on on Tuesday he washed his face too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday he washed his face. Little Red Riding Hood, what did Luca do after having gotten up this week? LRRH: “Sometimes Luca washed his face”’. 2. Sperimentatore: “Questo è un bambino che si chiama Nicola. Vediamo cos’ha fatto Nicola questa settimana dopo aver finito di mangiare cena. Lunedì ha lavato i piatti, anche martedì ha lavato i piatti, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica ha lavato i piatti. Cappuccetto, cos’ha fatto Luca dopo aver finito di mangiare questa settimana? Cappuccetto: “A volte Luca ha lavato i piatti”. ‘Experimenter: “This boy is Nicola. Let’s see what Nicola did after eating for dinner last week. On Monday he did the washing-up, on Tuesday he did the washing-up too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday he did the washing-up. Little Red Riding Hood, what did Nicola do after eating for dinner last week? LRRH: “Sometimes Luca did the washing-up”’. 3. Sperimentatore: “Questo è un bambino che si chiama Pierino. Vediamo cos’ha fatto questa settimana alle 9 di sera. Lunedì è andato a letto, anche martedì è andato a letto, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica è andato a letto. Cappuccetto, cos’ha fatto Luca alle 9 di sera questa settimana? Cappuccetto: “A volte Pierino è andato a letto”. ‘Experimenter: “This boy is Pierino. Let’s see what Pierino did at 9 p.m. last week. On Monday he went to bed, on Tuesday he went to bed too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday he went to bed. Little Red Riding Hood, what did Nicola do at 9 p.m. last week? LRRH: “Sometimes Luca went to bed”’. 4. Sperimentatore: “Questo bambino si chiama Gianni. Vediamo cos’ha fatto Gianni dopo pranzo questa settimana. Lunedì si è lavato i denti, anche martedì si è lavato i denti, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica si è lavato i denti. Cappuccetto, cos’ha fatto Gianni dopo pranzo questa settimana? Cappuccetto: “A volte Gianni si è lavato i denti”. ‘Experimenter: “This boy is Gianni. Let’s see what Gianni did after lunch last week. On Monday he brushed his teeth, on Tuesday he brushed his teeth too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday he brushed his teeth. Little Red Riding Hood, what did Nicola do after lunch last week? LRRH: “Sometimes Luca brushed his teeth”’. Condition B Items: “Often_P.I.” 1. Sperimentatore: “Questo ragazzo si chiama Marco. Vediamo cos’ha fatto questa settimana prima di andare a lavorare. Lunedì ha fatto colazione, anche martedì ha fatto colazione, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica ha fatto colazione. Cappuccetto, cos’ha fatto Marco prima di andare a lavorare questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Marco ha fatto colazione”. ‘Experimenter: “This boy is Marco. Let’s see what he did last week before going to work. On Monday he had breakfast, on Tuesday he had breakfast too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and even on Sunday he had breakfast. Little Red Riding Hood, what did Andrea do before going to work last week? LRRH: “Often Marco had breakfast”’. 2. Sperimentatore: “Questo bambino si chiama Sandro. Vediamo cosa ha fatto questa settimana prima di andare a dormire. Lunedì ha detto le preghiere, anche martedì ha detto le preghiere, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica ha detto le preghiere. Cappuccetto, cos’ha fatto Sandro prima di andare a dormire questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Sandro ha detto le preghiere”. ‘Experimenter: “This boy is Sandro. Let’s see what he did last week before going to sleep. On Monday he said his prayers, on Tuesday said his prayers too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and even on Sunday he said his prayers. Little Red Riding Hood, what did Sandro do before going to sleep last week? LRRH: “Often Sandro said his prayers”. 3. Sperimentatore: “Questo bambino si chiama Andre. Vediamo cos’ha fatto questa settimana durante il pomeriggio. Lunedì ha fatto merenda, anche martedì ha fatto merenda, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica ha fatto merenda. Cappuccetto, cos’ha fatto Andrea durante il pomeriggio questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Andrea ha fatto merenda”. ‘Experimenter: “This boy is Andrea. Let’s see what Andrea did last week during the afternoon. On Monday he had a snack, on Tuesday he had a snack too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and even on Sunday he had a snack. Little Red Riding Hood, what did Andrea do in the afternoon last week? LRRH: “Often Andrea had a snack” 4. Sperimentatore: “Questa signora si chiama Angela. Vediamo cos’ha fatto questa settimana al mattino. Lunedì ha guidato la macchina, anche martedì ha guidato la macchina, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica ha guidato la macchina. Cappuccetto, cos’ha fatto Angela al mattino questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Angela ha guidato la macchina”. ‘Experimenter: “This woman is Angela. Let’s see what Angela did last week in the morning. On Monday she drove the car, on Tuesday she drove the car too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and even on Sunday she drove the car. Little Red Riding Hood, what did Angela do in the morning last week? LRRH: “Often Angela drove the car” Fillers: 1. Sperimentatore: “Questa è Lisa. Vediamo cosa ha fatto Lisa di sera questa settimana. Lunedì ha giocato con le bambole, martedì ha letto un libro, anche mercoledì, giovedì, e venerdì ha letto un libro, mentre sabato e domenica ha giocato con le bambole. Cappuccetto, cos’ha fatto Lisa di sera questa settimana? Cappuccetto: “A volte Lisa ha fatto una passeggiata”. ‘Experimenter: “This is Lisa. Let’s see what she did last week in the evening. On Monday she played with her dolls, on Tuesday she read a book, also on Wednesday, Thursday, and Friday she read a book, while on Saturday and on Sunday she played with her dolls. Little Red Riding Hood, what did Lisa do in the evening last week? LRRH: “Sometimes Lisa went for a walk”’. 2. Sperimentatore: “Questa è Cenerentola. Vediamo cos’ha fatto questa settimana durante il pomeriggio. Lunedì ha pulito il pavimento, anche martedì ha pulito il pavimento, anche mercoledì, giovedì, e venerdì ha pulito il pavimento, mentre sabato e domenica si è riposata. Cappuccetto, cos’ha fatto Cenerentola di pomeriggio questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Cenerentola ha pulito il pavimento”. ‘Experimenter: “This is Cinderella. Let’s see what she did last week during the afternoon. On Monday she cleaned the floor, on Tuesday she cleaned the floor, too, also on Wednesday, Thursday, and Friday she cleaned the floor, while on Saturday and on Sunday she had a rest. Little Red Riding Hood, what did Cinderella do during the afternoon last week? LRRH: “Often Cinderella cleaned the floor”. 3. Sperimentatore: “Questo è Paperino. Vediamo cosa ha fatto settimana dopo pranzo questa. Lunedì è andato a pescare, martedì è andato in piscina, mercoledì, giovedì e venerdì è andato a pescare, venerdì è andato in piscina, mentre sabato e domenica è andato a pescare. Cappuccetto, cos’ha fatto Paperino dopo pranzo questa settimana? Cappuccetto: “Ogni giorno Paperino è andato a pescare”. ‘Experimenter: “This is Donald Duck. Let’s see what he did last week after lunch. On Monday he went fishing, on Tuesday he went to the swimming pool, on Wednesday, Thursday, and Friday he went fishing, while on Saturday and on Sunday he went to the swimming pool. Little Red Riding Hood, what did Donald Duck do during the afternoon last week? LRRH: “Everyday Donald Duck went fishing”’. 4. Sperimentatore: “Questo è Zio Paperone. Vediamo cos’ha fatto questa settimana dopo aver bevuto il caffè. Lunedì ha letto il giornale, martedì è andato a lavorare, mercoledì ha letto il giornale, giovedì, venerdì, sabato e perfino domenica è andato a lavorare. Cappuccetto, cos’ha fatto zio Paperone dopo aver bevuto il caffè questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Zio Paperone ha letto il giornale”. ‘Experimenter: “This is Uncle Scrooge. Let’s see what he did last week after drinking the coffee. On Monday he read the newspaper, on Tuesday he went to work, on Wednesday he read the newspaper, while on Thursday, and Friday, Saturday and even on Sunday he went to work. Little Red Riding Hood, what did Uncle Scrooge do after drinking the coffee last week? LRRH: “Often Uncle Scrooge read the newspaper”’. 5. Sperimentatore: “Questo è Ratatouille. Vediamo cosa ha fatto all’ora di pranzo questa settimana. Lunedì ha mangiato il formaggio, anche martedì ha mangiato il formaggio, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e perfino domenica ha mangiato il formaggio. Cappuccetto, cos’ha fatto Ratatouille all’ora di pranzo questa settimana? Cappuccetto: “Ogni giorno Ratatouille ha mangiato il formaggio”. ‘Experimenter: “This is Ratatouille. Let’s see what he did last week at lunch time. On Monday he ate cheese, on Tuesday he ate cheese too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and even on Sunday he ate cheese. Little Red Riding Hood, what did Ratatouille do at lunch time last week? LRRH: “Everyday Ratatouille ate cheese” 6. Sperimentatore: “Questa signora è Lucia. Vediamo cosa ha fatto a colazione questa settimana. Lunedì ha bevuto il tè, anche martedì ha bevuto il tè, anche mercoledì ha bevuto il tè, giovedì invece ha bevuto il caffè, mentre venerdì, sabato e domenica ha bevuto il tè. Cappuccetto, cos’ha fatto la signora Lucia a colazione questa settimana? Cappuccetto: “Spesso Lucia ha bevuto il tè”. ‘Experimenter: “This woman is Lucia. Let’s see what she did last week at breakfast time. On Monday she drank a tea, on Tuesday she drank tea, too, also on Wednesday she drank a tea, on Thursday she drank a coffee, while on Friday, Saturday and even on Sunday she drank a tea. Little Red Riding Hood, what did Ratatouille do at lunch time last week? LRRH: “Often Lucia drank a tea”’. 7. Sperimentatore: “Questo è Alessio. Vediamo cosa ha fatto nel pomeriggio durante la settimana. Lunedì ha giocato con la playstation, anche martedì ha ha giocato con la playstation, anche mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e perfino domenica ha ha giocato con la playstation. Cappuccetto, cos’ha fatto Alessio nel pomeriggio questa settimana? Cappuccetto: “Ogni giorno Alessio ha giocato con la playstation”. ‘Experimenter: “This is Alessio. Let’s see what he did last week during the afternoon. On Monday he played PlayStation games, on Tuesday he played PlayStation games, too, also on Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and even on Sunday he played PlayStation games. Little Red Riding Hood, what did Alessio do during the afternoon last week? LRRH: “Everyday Ratatouille ate cheese”. 8. Sperimentatore: “Questo è un gattino. Vediamo cos’ha fatto di sera questa settimana. Lunedì ha bevuto il latte, martedì ha bevuto acqua, mercoledì ha bevuto latte, giovedì ha bevuto acqua, anche venerdì e sabato ha bevuto acqua, mentre domenica ha bevuto latte. Cappuccetto, cos’ha fatto il gattino di sera questa settimana? Cappuccetto “A volte il gattino ha bevuto aranciata”. ‘Experimenter: “This is a kitten. Let’s see what it did last week in the evening. On Monday he drank milk, on Tuesday he drank water, on Wednesday he drank milk, also on Thursday and Friday he drank milk, while on Saturday and Sunday he drank water. Little Red Riding Hood, what did the kitten do during the afternoon last week? LRRH: “Sometimes the kitten drank orange juice”. 9. Sperimentatore: “Questa bambina si chiama Teresa. Vediamo cos’ha fatto al mattino questa settimana. Lunedì ha nutrito il suo pesciolino, martedì ha guardato la televisione, mercoledì ha nutrito il suo pesciolino, giovedì ha guardato la televisione, anche venerdì ha guardato la televisione, mentre sabato e domenica ha nutrito il suo pesciolino. Cappuccetto, cos’ha fatto Teresa di sera questa settimana? Cappuccetto “A volte Teresa ha nutrito il suo pesciolino” ‘Experimenter: “This is Teresa. Let’s see what she did last week in the morning. On Monday she fed her goldfish, on Tuesday she watched TV, on Wednesday she fed her goldfish, on Thursday she watched TV, on Friday she watched TV, too, while on Saturday and Sunday she fed her goldfish. Little Red Riding Hood, what did Teresa do in the morning last week? LRRH: “Sometimes Teresa fed her goldfish”’. 10. Sperimentatore: “Questo è Bart. Infatti Vediamo cos’ha fatto questa settimana prima di andare a dormire. Lunedì ha fatto i compiti, martedì ha ascoltato musica, mercoledì ha fatto i compiti, anche giovedì ha fatto i compiti, mentre venerdì, sabato e domenica ha ascoltato musica. Cappuccetto, cos’ha fatto Bart durante la ricreazione questa settimana? Cappuccetto: “A volte Bart ha fatto i compiti”. ‘Experimenter: “This is Bart. Let’s see what he did last week before going to bed. On Monday he did his homework, on Tuesday he listened to music, on Wednesday he did his homework, on Thursday he did his homework, while on Friday, Saturday and Sunday he listened to music. Little Red Riding Hood, what did Bart do in the morning last week? LRRH: “Sometimes Bart did his homework”’. Task 4 – The interpretation of disjunction Stimuli Condition A: “Non-DE contexts” 1. Sperimentatore: “Guarda questi bambini, Marco, Gianni, Anna e Lisa. Sono stati invitati ad una festa di compleanno, dove c’erano molte cose buone da mangiare, come pasticcini, torta, pizza e patatine. Vediamo cosa hanno mangiato: Marco ha mangiato sia la torta che la pizza, anche Gianni ha mangiato sia torta che pizza, anche Anna e Lisa hanno mangiato sia torta che pizza. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo? Cappuccetto: “Ogni bambino ha mangiato torta o pizza” ‘Experimenter: “Look at this children, Marco, Gianni, Anna and Lisa. They have been invited to a birthday party; at the party there were many delicious things to eat, as pastries, cake, pizza and chips. Let’s see what they have eaten: Marco ate both cake and pizza, also Gianni ate both cake and pizza, and also Anna and Lisa ate both cake and pizza. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in the story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: Every child ate cake or pizza’ 2. Sperimentatore: ‘Questi sono degli scolari, Paola, Mario, Lucia e Giovanni. I quattro amici decidono di passare il pomeriggio insieme. Vediamo cosa fanno. Paola fa i compiti e poi va a giocare con il computer. Anche Mario fa i compiti e poi gioca con il computer e anche Lucia e Giovanni fanno prima i compiti e poi giocano con il computer. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni bambino ha fatto i compiti o giocato con il computer”. ‘Experimenter: “These are four pupils, Paola, Mario, Lucia and Giovanni. The four friends decide to spend the afternoon together. Let’s see what they do. Paola does her homework and the she plays computer games. Also Mario does his homework and then he plays computer games, and also Lucia and Giovanni do their homework and then play computer games. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in the story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every child did the homework and played computer games”’. 3. Sperimentatore: Questi sono quattro studenti, Elisa, Giorgio, Maria e Aldo. Siccome sono tutti molto intelligenti, partecipano a dei concorsi a scuola. Elisa partecipa al concorso di musica e alla gara di matematica. Anche Giorgio partecipa al concorso di musica e alla gara di matematica, e anche Maria e Aldo partecipano al concorso di musica e alla gara di matematica. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni studente ha partecipato al concorso di musica o alla gara di matematica”. ‘Experimenter: “These are four students, Elisa, Giorgio, Maria and Aldo. Since they are all very smart, they take part to some competition at school. Elisa takes part to the music competition and to the math contest. Giorgio takes part to the music competition and to the math contest as well and also Maria and Aldo take part to the music competition and to the math contest. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in the story. Little Red Riding Hood, what happened?” LRRH: “Every student took part to the music competition or to the math contest.”’ 4. Sperimentatore: “Questi ragazzi sono Nicola, Paolo, Matteo e Simone e siccome sono in vacanza, hanno trascorso la giornata giocando. Nicola ha giocato a calcio e a tennis; anche Paolo ha giocato a calcio e a tennis, e anche Matteo e Simone hanno giocato a calcio e a tennis. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni ragazzo ha giocato a calcio o a tennis”. ‘Experimenter: “These boys are Nicola, Paolo, Matteo and Simone. Since they are on holiday, they spent the day playing. Nicola played football and tennis, Paolo played football and tennis as well and also Matteo and Simone played football and tennis. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in the story. Little Red Riding Hood, what happened?” LRRH: “Every boy played football or tennis”’. 5. Sperimentatore: “Questi bambini sono Alex, Mirco, Elena e Valentina. Tutti e quattro hanno ricevuto dei bei regali di Natale. Alex ha ricevuto un pallone e un orsetto. Anche Mirco ha ricevuto un pallone e un orsetto, e anche Elena e Valentina hanno ricevuto un pallone e un orsetto. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni bambino ha ricevuto un pallone o un orsetto. ‘Experimenter: “These children are Alex, Mirco, Elena and Valentina. They have all received nice Christmas presents. Alex received a ball and a teddy bear. Mirco received a ball and a teddy bear too, and also Elena and Valentina received a ball and a teddy bear. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in the story. Little Red Riding Hood, what happened?” LRRH: “Every child received a ball or a teddy bear”’. Condition B: “DE contexts” 1. Sperimentatore: “Questi quattro bambini si chiamano Anna, Marco, Michele e Lisa. Ieri hanno partecipato ad alcune gare. Anna e Marco hanno giocato a Forza Quattro, mentre Michele e Lisa hanno giocato a scacchi. Siccome sono stati molto bravi, tutti e quattro hanno vinto una medaglia. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo. Cappuccetto, cos’è successo? Cappuccetto: “Ogni bambino che ha giocato a Forza Quattro o a scacchi ha vinto una medaglia” ‘Experimenter: “These four children are Anna, Marco, Michele and Lisa. Yesterday they took part to some competitions. Anna and Marco played Connect Four, whereas Michele and Lisa played chess. Since they were all very skilled, all of them won a medal. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every child who played Connect Four or chess won a medal”’ 2. Sperimentatore: “Questi sono Silvia, Carlo, Nina e Angelo. I quattro ragazzi hanno trascorso una serata tranquilla a casa. Silvia e Carlo guardano la televisione, mentre Nina e Angelo leggono un libro. Poi, siccome sono molto stanchi, tutti vanno a letto presto. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo. Cappuccetto, cos’è successo? Cappuccetto: “Ogni ragazzo che ha guardato la televisione o letto un libro è andato a letto presto” ‘Experimenter: “These are Silvia, Carlo, Nina and Angelo. These four boys spent a quiet evening at home. Silvia and Carlo watched the television, whereas Nina and Angelo read a book. Then, since they were all very tired, they went to bed early. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every boy who watched the television or read a book went to bed early”’ 3. Sperimentatore: “Questi sono Stefano, Paolo, Mirco e Alberto. I quattro amici sono andati ad una festa in maschera. Stefano e Paolo si sono vestiti da pirata, mentre Mirco e Alberto si sono vestiti da arlecchino. Siccome tutti i costumi erano molto belli, tutti i ragazzi hanno ricevuto un premio. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo. Cappuccetto, cos’è successo? Cappuccetto: “Ogni bambino che si è vestito da arlecchino o da pirata ha ricevuto un premio”. ‘Experimenter: “These boys are Stefano, Paolo, Mirco and Alberto. The four friends went to a costume party. Stefano and Paolo disguised themselves as a pirate, whereas Mirco and Alberto disguised them as a harlequin. Since their costumes were very beautiful, they received a prize. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every boy who disguised himself as a pirate or a harlequin received a prize”’. 4. Sperimentatore: “Queste sono quattro sarte, Luisa, Michela, Stefania e Alice. Tutte le sarte stanno confezionando degli abiti nuovi per uno spettacolo di danza. Luisa e Michela preparano dei vestiti da sera rossi, mentre Stefania e Alice preparano degli abiti neri. Per ringraziarle, i ballerini fanno a tutte loro un bel regalo. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni sarta che ha preparato un abito rosso o un vestito nero ha ricevuto un regalo”. ‘Experimenter: “These girls are four tailors, Luisa, Michela, Stefania and Alice. They are all tailoring some new dresses for a dance performance. Luisa and Michela are tailoring a red dress, whereas Stefania and Alice are tailoring a black costume. To thank them, the dancers gave all them a present. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every tailor who prepared a red dress or a black costume received a present”’. 5. Sperimentatore: “Questi sono quattro studenti, Paolo, Giordano, Gianluca e Monica. I quattro studenti si sono esibiti sul palcoscenico. Paolo e Giordano cantano una canzone, mentre Gianluca e Michele ballano un valzer. Visto che sono stati tutti molto bravi, hanno ricevuto tanti applausi dal pubblico. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni studente che ha cantato o ballato ha ricevuto un applauso”. ‘Experimenter: “These are four students, Paolo, Giordano, Gianluca and Monica. The four students performed on the stage. Paolo and Giordano sang a song, whereas Gianluca and Michele danced a waltz. Since they performed very well, they all received applause. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every student who sang or danced received applause”. Fillers: 1. Sperimentatore: “Questi sono Gianni, Michele, Alberto e Paolo. Siccome amano molto gli animali domestici, vorrebbero avere un cucciolo. Per accontentarli, i loro genitori hanno deciso di regalare loro un animaletto. Gianni ha ricevuto un cagnolino e un gattino, anche Michele ha ricevuto un cagnolino e un gattino, e anche Alberto e Paolo hanno ricevuto un cagnolino e un gattino. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni bambino ha ricevuto un cagnolino e un pulcino”. ‘Experimenter: “These children are Gianni, Michele, Alberto and Paolo. Since they love animals, they would like to receive a pet. To please them, their parents decided to give them a pet as a present. Gianni received a puppy and a kitten, Michele received a puppy and a kitten, too and also Alberto and Paolo received a puppy and a kitten. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every child received a puppy and a chick”. 2. Sperimentatore: “Questi sono Sergio, Luca, Matteo e Giovanni. I quattro bimbi hanno fatto un disegno. Sergio ha usato le matite colorate e i pennarelli, anche Luca ha usato matite colorate e pennarelli e anche Matteo e Giovanni hanno usato le matite colorate e i pennarelli. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni bimbo ha usato le matite colorate e i pennarelli.” ‘Experimenter: These are Sergio, Luca, Matteo and Giovanni. The four babies want to do a drawing. Sergio used crayons and and felt-tip pens, Luca used crayons and and felt-tip pens, too and also Matteo and Giovanni used crayons and and felt-tip pens. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every baby used crayons and felt-tip pens”’. 3. Sperimentatore: Queste bambine sono Stella, Rita, Marina e Laura. Siccome era ora di fare merenda, le bambine hanno mangiato della frutta. Stella mangia albicocche e fragole, anche Rita mangia albicocche e fragole, mentre Marina e Laura hanno mangiato mele e mirtilli. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni bambina ha mangiato albicocche e lamponi”. ‘Experimenter: “These girls are Stella, Rita, Marina e Laura. Since it is time to have a snake, the girls ate some fruit. Stella ate apricots and strawberries, Rita ate apricots and strawberries, too, whereas Marina and Laura ate apples and blueberries. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every girl ate apricots and raspberries”’. 4. Sperimentatore: Queste donne sono Luisa, Marta, Veronica e Simona. Finalmente sono arrivate le vacanze. Luisa è andata al mare e in montagna, anche Marta è andata al mare e in montagna, e anche Marta e Veronica sono andate al mare e in montagna. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni donna è andata al mare e in montagna”. ‘These women are Luisa, Marta, Veronica and Simona. Finally, they had some holidays. Luisa went to the sea and to the mountains, Marta went to the sea and to the mountains too, and also Veronica and Simona went to the sea and to the mountains. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every woman went to the sea and to the mountains”’. 5. Sperimentatore: “Questi sono quattro fratelli, Tania, Barbara, Stefano e Lorenzo. La mamma chiede loro di aiutarla con i lavori di casa. Tania l’ha aiutata a cucinare, anche Barbara l’ha aiutata a cucinare, mentre Stefano e Lorenzo l’hanno aiutata a riordinare la stanza. Chiediamo a Cappuccetto Rosso se ha capito cos’è successo nella storia. Cappuccetto, cos’è successo?” Cappuccetto: “Ogni bambino ha aiutato la mamma a cucinare e a stirare”. ‘Experimenter: “These are four brothers, Tania, Barbara, Stefano e Lorenzo. Mum asked them to help her with the housework. Tania helped her cooking, Barbara helped her cooking too, whereas Stefano and Lorenzo helped her tiding up the room. Let’s ask Little Red Riding Hood if she understood what happened in this story. Little Red Riding Hood, what happened? LRRH: “Every child helped Mum cooking and ironing”’. Task 5 – A Felicity Judgment Task Stimuli Experimental Items: 1. Sperimentatore: “Queste quattro amiche, Anna, Paola, Luisa e Francesca, sono andate a fare compere. Vediamo cos’hanno acquistato. Anna ha comperato un paio di stivali e un paio di guanti, anche Paola ha comperato un paio di stivali e un paio di guanti, e anche Luisa e Francesca hanno comperato un paio di stivali e un paio di guanti. Chiediamo a Babbo Natale e alla Befana cosa è successo secondo loro. Babbo Natale: “Ogni ragazza ha comprato un paio di stivali e un paio di guanti”. Befana: “Ogni ragazza ha comprato un paio di stivali o un paio di guanti”. ‘Experimenter: “These four girls went shopping. Let’s see what they bought. The first girl bought a pair of boots and a pair of gloves, the second girl bought a pair of boots and a pair of gloves, too and also the third and the fourth girl bought a pair of boots and a pair of gloves. Let’s ask Santa Claus and Befana what happened in the story”. Santa Claus: “Every girl bought a pair of boots and a pair of gloves” Befana: “Every girl bought a pair of boots and a pair of gloves”’. 2. Sperimentatore: “Questi quattro ragazzi hanno giocato insieme questo pomeriggio. Vediamo a cosa hanno giocato. Il primo ragazzo ha giocato a calcio e poi a tennis, anche il secondo ha giocato a calcio e poi a tennis, anche il terzo e il quarto hanno giocato a calcio e poi a tennis. Chiediamo a Babbo Natale e alla Befana cosa è successo secondo loro. Babbo Natale: “Ogni ragazzo ha giocato a calcio e a tennis” Befana: “Ogni ragazzo ha giocato a calcio o a tennis”. ‘Experimenter: “These four boys played together during the afternoon. Let’see what they played. The first boy played football and tennis, the second played football and tennis, too and also the third and the fourth boy played football and tennis. Let’s ask Santa Claus and Befana what happened in the story”. Santa Claus: “Every boy played football and tennis” Befana: “Every boy played football or tennis”’. 3. Sperimentatore: Questi quattro contadini stanno coltivando della frutta nel loro orto. Vediamo un po’cosa hanno raccolto il mese scorso. Il primo contadino ha raccolto delle mele e delle pesche, anche il secondo ha raccolto delle mele e delle pesche, anche il terzo e anche il quarto hanno raccolto delle mele e delle pesche. Chiediamo a Babbo Natale e alla Befana cosa è successo secondo loro. Babbo Natale: “Ogni contadino ha raccolto mele o pesche” Befana: “Ogni contadino ha raccolto mele e pesche”. ‘Experimenter: “These four farmers are growing some fruit in their farms. Let’s see what they harvested last month. The first farmer harvested apples and peaches, the second harvested apples and peaches, too and also the third and the fourth farmer harvested apples and peaches. Let’s ask Santa Claus and Befana what happened in the story”. Santa Claus: “Every farmer harvested apples or peaches” Befana: “Every farmer harvested apples and peaches”’. Fillers: 1. Sperimentatore: “Questi quattro ragazzi sono andati a vedere uno spettacolo in teatro. Vediamo con quale mezzo sono andati al teatro. Il primo bambino è andato con l’autobus, anche il secondo è andato con l’autobus, mentre il terzo e il quarto sono andati con la macchina. Chiediamo a Babbo Natale e alla Befana cosa è successo secondo loro”. Babbo Natale: “Ogni bambino è andato in teatro con l’autobus e con la macchina” Befana: “Ogni bambino è andato in teatro con l’autobus o con la macchina”. ‘Experimenter: ‘These four boys went to the theatre to watch a show. Let’see how they went to the theatre. The first boy went there by bus, the second went there by bus, too, whereas the third and the fourth boy went there by car. Let’s ask Santa Claus and Befana what happened in the story”. Santa Claus: “Every boy went to the theatre by bus and by car” Befana: “Every boy went to the theatre by bus or by car”’. 2. Sperimentatore: “La nonna ha deciso di fare un regalo ai suoi nipotini, così li ha accompagnati al negozio di giocattoli. Vediamo che giochi hanno scelto. Il primo bimbo ha scelto un peluche, anche il secondo bimbo ha scelto un peluche, mentre il terzo e il quarto bimbo hanno scelto un libro da colorare. Chiediamo a Babbo Natale e alla Befana cosa è successo secondo loro”. Babbo Natale: “Ogni bambino ha scelto un peluche o un libro da colorare” Befana: “Ogni bambino ha scelto un peluche e un libro da colorare”. ‘Experimenter: “The grandmother decided to give a present to her four children and thus she took them to the toys shop. Let’s see which present each baby chose. The first baby chose a stuffed animal, the second baby chose a stuffed animal, too, while the third and the fourth baby chose a coloring book. Let’s ask Santa Claus and Befana what happened in the story”. Santa Claus: “Every baby chose a stuffed animal or a coloring book”. Befana: “Every baby chose a stuffed animal and a coloring book”’. 3. Sperimentatore: “Questi quattro cuochi hanno cucinato qualcosa di speciale per un pranzo di nozze. Vediamo cosa hanno scelto. Il primo cuoco ha cucinato le lasagne, anche il secondo ha cucinato le lasagne, mentre il terzo e il quarto hanno cucinato il risotto con i funghi. Chiediamo a Babbo Natale e alla Befana cosa è successo secondo loro”. Babbo Natale: “Ogni cuoco ha cucinato le lasagne e il risotto con i funghi” Befana: “Ogni cuoco ha cucinato le lasagne o il risotto con i funghi” ‘Experimenter: “These four cooks prepared something special for a wedding lunch. Let’s see what they cooked. The first cook prepared lasagna, the second prepared lasagna, too, while the third and the fourth cook prepared a mushroom risotto. Let’s ask Santa Claus and Befana what happened in the story”. Santa Claus: “Every cook prepared lasagna and mushroom risotto” Befana: “Every cook prepared lasagna or mushroom risotto”’. Experiment 3: The Interpretation of Negation in Developmental Dyslexia Task 1 – The Interpretation of Negative Sentences Stimuli Condition A: “True Negative Sentence with Internal Negation” 1. The subject is shown the picture of a smiling star Sperimentatore: “Questo stella non sta piangendo” ‘Experimenter: “This star is not crying”’ 2. The subject is shown the picture of a hen reading the newspaper Sperimentatore: “La gallina non sta facendo la spesa” ‘Experimenter: “The hen is not going shopping”’ 3. The subject is shown the picture of a the Little Mermaid sitting in a seashell (seduta in una conchiglia) Sperimentatore: “La sirenetta non sta nuotando nel mare” ‘Experimenter: “The Little Mermaid is not swimming in the sea”’ Condition B: “False Negative Sentence with Internal Negation” 1. The subject is shown the picture of a girl reading a book Sperimentatore: “La ragazza non sta leggendo un libro” ‘Experimenter: “The girl is not reading a book”’ 2. The subject is shown the picture of a boy riding the bicycle Sperimentatore: “Il bambino non sta andando in bicicletta” ‘Experimenter: “The boy is not riding the bicycle”’ 3. The subject is shown the picture of two gooses playing with a ball Sperimentatore: “Le oche non stanno giocando con la palla” ‘Experimenter: “The gooses are not playing with a ball”’ Condition C: “True Negative Sentence with External Negation” 1. The subject is shown the picture of Snowhite dancing with a dwarf Sperimentatore: “Non è vero che Biancaneve sta litigando con un nano ‘Experimenter: “It is not true that Snowhite is quarreling with a dwarf”’ 2. The subject is shown the picture of a cat with black fur Sperimentatore: “Non è vero che questo gatto ha il pelo bianco” ‘Experimenter: “It is not true that this cat has white fur”’ 3. The subject is shown the picture of a Mickey Mouse holding some air-balloons in his hands Sperimentatore: “Non è vero che Topolino ha un mazzo di fiori” ‘Experimenter: “It is not true that Mickey Mouse has a bunch of flowers”’ Condition D: “False Negative Sentence with External Negation” 1. The subject is shown the picture of Cinderella combing her hair Sperimentatore: “Non è vero che Cenerentola si sta pettinando i capelli” ‘Experimenter: “It is not true that Cinderella is combing her hair”’ 2. The subject is shown the picture of Donald Duck holding a diamond Sperimentatore: “Non è vero che Paperino ha un diamante” ‘Experimenter: “It is not true that Donald Duck has a diamond”’ 3. The subject is shown the picture of a bull breaking a rock Sperimentatore: “Non è vero che il toro sta rompendo una roccia” ‘Experimenter: “It is not true that the bull is breaking a rock”’ Fillers 1. The subject is shown the picture of a red ball Sperimentatore: “Questa palla è rossa” ‘Experimenter: “This ball is red”’ 2. The subject is shown the picture of a child doing his homework Sperimentatore: “Il bambino sta giocando a calcio” ‘Experimenter: “The child is playing football”’ 3. The subject is shown the picture of Grandma Duck holding a cake Sperimentatore: “Nonna Papera ha una torta” ‘Experimenter: “Grandma Duck has a cake”’ 4. The subject is shown the picture of a hunter holding a gun Sperimentatore: “Il cacciatore ha un cestino di funghi” ‘Experimenter: “The hunter has a mushroom basket”’ 5. The subject is shown the picture of a goat drinking an orange-juice Sperimentatore: “La capra sta giocando a palla” ‘Experimenter: “The goat is playing with a ball”’ 6. The subject is shown the picture of a yellow tulips Sperimentatore: “Questi tulipani hanno i petali gialli” ‘Experimenter: “These tulips have yellow petals”’ Task 2 – The Interpretation of Passive Negative Sentences Stimuli Condition A: “True Negative Passive Sentence with Internal Negation” 1. Sperimentatore: “Questa è Trilli che bacia Peter Pan. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Trilli non è baciata da Peter Pan” ‘Experimenter: “This is Tinker Bell who is kissing Peter Pan. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Tinker Bell is not kissed by Peter Pan”’. 2. Sperimentatore: “Questo è il cacciatore che implora Biancaneve di perdonarlo. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Il cacciatore non è implorato da Biancaneve” ‘Experimenter: “This is the hunter imploring Snowhite’s pardon. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “The hunter is not implored by Snowhite”’ (lit.) 3. Sperimentatore: “Questo è il Mago Merlino che incorona Artù. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Mago Merlino non è incoronato da Artù” ‘Experimenter: “This is Merlin the Magician who is crowning Arthur king. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Merlin is not crowned by Arthur”’ (lit.) Condition B: “False Negative Passive Sentence with Internal Negation” 1. Sperimentatore: “Questo è Titti che colpisce Gatto Silvestro. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: Gatto Silvestro non è colpito da Titti” ‘Experimenter: “This is Tweety who is hitting Sylvester. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Sylvester is not hit by Tweety”’. 2. Sperimentatore: “Questo è una bambina che saluta un bambino. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Il bambino non è salutato dalla bambina” ‘Experimenter: “This is a girl greeting a boy. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “The boy is not greeted by the girl”’ (lit.) 3. Sperimentatore: “Questo è un granchio che morde un gatto. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Il gatto non è morso dal granchio” ‘Experimenter: “This is a crab biting a cat. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “The cat is not bitten by the crab”’ Condition C: “True Negative Passive Sentence with External Negation” 1. Sperimentatore: “Questo è Shrek che prende in braccio Ciuchino. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Non è vero che Shrek è preso in braccio da Ciuchino” ‘Experimenter: “This is Shrek who is holding Donkey in his arms. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “It is not true that Shrek is held by Donkey”’ (lit.) 2. Sperimentatore: “Questo è un cerbiatto che insegue un coniglio. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Non è vero che il cerbiatto è inseguito dal coniglio” ‘Experimenter: “This is a fawn who is following a rabbit. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “It is not true that the fawn is followed by the rabbit”’. 3. Sperimentatore: “Questa è Mamma Elefante che coccola il suo cucciolo. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Non è vero che la mamma è coccolata dal cucciolo” ‘Experimenter: “This is Mother Elephant who is cuddling her baby. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “It is not true that the mother is cuddled by her baby”’ Condition D: “False Negative Passive Sentence with External Negation” 1. Sperimentatore: “Questo è Aladdin che abbraccia Jasmine. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Non è vero che Jasmine è abbracciata da Aladdin” ‘Experimenter: “This is Aladdin who is hugging Jasmine. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “It is not true that Jasmine is hugged by Aladdin”’. 2. Sperimentatore: “Questa è una mamma che pettina la sua bambina. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Non è vero che la bambina è pettinata dalla mamma” ‘Experimenter: “This is a mother combing her daughter’s hair. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. Little Red Riding Hood: “It is not true that the girl is combed by her mother”’(lit.) 3. Sperimentatore: “Questo è Willy il Coyote che insegue Beep Beep. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Non è vero che Beep Beep è inseguito da Willy Coyote” ‘Experimenter: “This is Wile E. Coyote who is chasing Road Runner. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “It is not true that Road Runner is chased by Wile E. Coyote”’ Fillers 1. Sperimentatore: “Questo è Pippo che accompagna Topolino a casa. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Pippo è accompagnato da Topolino” ‘Experimenter: “This is the Goofy who is accompanying Mickey Mouse home. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Goofy is accompanied by Mickey Mouse”’. 2. Sperimentatore: “Questo è Minnie che applaude Topolino. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Minnie è applaudita da Topolino” ‘Experimenter: “This is Minnie who is applauding Mickey Mouse. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Minnie is applauded by Mickey Mouse”’. 3. Sperimentatore: “Questa è un principe che accarezza una principessa. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “La principessa è accarezzata dal principe” ‘Experimenter: “This is a prince who is caressing a princess. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “The princess is caressed by the prince”’. 4. Sperimentatore: “Questo è Peter Pan che prende in giro Capitan Uncino Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Peter Pan è preso in giro da Capitan Uncino” ‘Experimenter: “This is Peter Pan who is teasing Captain Hook. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Peter Pan is teased by Captain Hook”’. 5. Sperimentatore: “Questo è Jafar che chiama il Genio della Lampada. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Il Genio è chiamato da Jafar” ‘Experimenter: “This is Jafar who is calling Genie. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “Genie is called by Jafar”’. 6. Sperimentatore: “Questo è un coniglio che spinge un cerbiatto. Cappuccetto, prova a descrivere cosa succede in questa immagine.” Cappuccetto: “Il coniglio è spinto dal cerbiatto” ‘Experimenter: “This is a rabbit who is pushing a fawn. Little Red Riding Hood, try to describe what is going on in this picture”. LRRH: “The rabbit is pushed by the fawn”’. Task 3 – The Interpretation of Negative Quantifiers Stimuli Condition A: “Negative Quantifier True ” 1. Sperimentatore: “Guarda, queste formiche stanno correndo verso il formicaio con la loro regina. Sono talmente di fretta che non hanno neanche il tempo di riposare e di bersi un caffè”. Cappuccetto: “Nessuna formica sta bevendo il caffè”. ‘Experimenter: “Look, these ants are running to the anthill with their queen. They are such in a hurry that they have not time to rest and drink a coffee’ LRRH: “No ant is drinking a coffee”’. 2. Sperimentatore: “Guarda, queste sono quattro bambine che indossano dei bei vestiti. Due bambine hanno il vestito rosso, e le altre due hanno il vestito verde, mentre non indossano un vestito blu, perché non amano quel colore.” Cappuccetto: “Nessuna bambina sta indossando un vestito blu” ‘Experimenter: “Look, these are four girls who are wearing nice dresses. Two girls are wearing a red dress, and the others are wearing a green dress. They are not wearing blue dresses, since they do not like that color”. LRRH: “No girl is wearing a blue dress”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questi sono quattro calciatori che sono in posa per fare una fotografia. Visto che il fotografo ha detto loro di stare molto fermi, sono tranquilli e non giocano a calcio.” Cappuccetto: “Nessun calciatore sta giocando a calcio” ‘Experimenter: “Look, these are four footballers who are posing for a photograph. Since the photographer told them to stay very still, they are quiet and are not playing football. LRRH: “No footballer is playing football”’. 4. Sperimentatore: “Guarda, queste sono quattro bambine che hanno ricevuto un regalo di Natale. Siccome non è ancora Natale, devono aspettare ancora un po’ prima di aprire i regali”. Cappuccetto: “Nessuna bambina sta aprendo il suo regalo” ‘Experimenter: “Look, these are four girls who received a Christmas gift. Since it is not Christmas yet, they have to wait a little bit before opening the presents. LRRH: “No girl is opening her present’. Condition B: “Negative Quantifier False ” 1. Sperimentatore: “Guarda, a quest’oca piace tanto giocare con i criceti. Infatti adesso sta portando due di loro a fare il giro dello stagno sulla sua schiena, mentre gli altri sono seduti sull’erba. Cappuccetto, cos’hai capito? Cappuccetto: “Nessun criceto è sulla schiena dell’oca” ‘Experimenter: “Look, Look this goose likes playing with the hamsters. In fact, she is carrying two of them on its back in the pond, while the other are sitting on the grass.” LRRH: “No hamster is on the goose’s back”’. 2. Sperimentatore: “Guarda, questi sono quattro amici. Le loro mamme hanno preparato loro un panino. Il primo bambino è affamato e si mangia il panino, mentre gli altri non sono affamati e decidono di mangiarlo dopo”. Cappuccetto: “Nessun bambino sta mangiando il panino”. ‘Experimenter: “Look, these are four friend. Their mums gave them a sandwich. The first boy is hungry and is eating the sandwich. The others, instead, are not hungry at the moment and they decide to eat the sandwich later. LRRH: “No boy is eating the sandwich”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questo cagnolino sta scrivendo una lettera d’amore per la sua fidanzata e i suoi amici lo aiutano a trovare le parole giuste. Cappuccetto: “Nessun cagnolino sta scrivendo una lettera” ‘Experimenter: “Look, this dog is writing a love letter to his girlfriend and his friend are helping him find the right words. LRRH: “No dog is writing a letter” 4. Sperimentatore: “Guarda, questo orsetto sta suonando la chitarra e i suoi amici ballano perché amano molto la musica. Cappuccetto: “Nessun orsetto sta suonando la chitarra” ‘Experimenter: “Look, this bear is playing the guitar and his friends are dancing, since they love music very much. LRRH: “No bear is playing the guitar”. Fillers 1. Sperimentatore: “Guarda, questi sono quattro amici. Il primo è molto affamato e sta mangiando un gelato. Gli altri invece non hanno fame, perché hanno mangiato troppo a pranzo. Cappuccetto: “Un bambino sta mangiando un gelato” ‘Experimenter: “Look, these are four friends. The first boy is very hungry and he is eating an ice-cream. The others, instead, are not hungry, because they have eaten too much for lunch”. LRRH: “A boy is eating an ice-cream” 2. Sperimentatore: “Guarda, queste sono quattro bambine. La prima bambina ha portato una bambola e sta giocando, mentre le altre hanno lasciato i giocattoli a casa e non sanno cosa fare”. Cappuccetto: “Una bambina sta giocando con la sua bambola” ‘Experimenter: “Look, these are four girls. The first one has a doll and she is playing with her, whereas the other girls have left their toys at home and do not know what to do”. LRRH: “A girl is playing with her doll”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questi sono quattro amici che si sono incontrati per fare una partita di calcio. Non hanno ancora iniziato a giocare e non stanno tirando la palla, perché stanno ancora aspettando un altro giocatore. Cappuccetto: “Un calciatore sta tirando la palla” ‘Experimenter: “Look, these are four friends who have met to play football together. They have not started playing and are not kicking the ball yet, because they are still waiting for another footballer. LRRH: “A boy is kicking the ball’. 4. Sperimentatore: “Guarda, questi sono i sette nani che tornano dalla miniera. Di solito il primo porta anche una bandiera, ma oggi la ha dimenticata a casa. Cappuccetto: “Un nano sta portando la bandiera” ‘Experimenter: “Look, these are the Seven Dwarves who are coming back from the mine. Usually, one of them carries a flag, but this morning he has forgotten it at home. LRRH: “A dwarf is carrying the flag” Task 4 – The Interpretation of Negative Concord Stimuli Condition A: “Negative Concord with “nessuno” True” 1. Sperimentatore: “Guarda, questi puffi stanno giocando sulla neve. Grande Puffo li sta guardando, ma in questo momento non sta salutando nessuno, infatti tiene le mani dietro la schiena”. Cappuccetto: “Grande Puffo non sta salutando nessuno” Experimenter: ‘Look, these smurfs are playing with the snow. Papa Smurf is looking at them, but at the moment he is not greeting anyone; in fact his hands are behind his back” LRRH: “Papa Smurf is not greeting anyone”’. 2. Sperimentatore: “Guarda, questi sono Qui, Quo e Qua che giocano con un pupazzo di neve. Vorrebbero anche parlargli, ma il pupazzo naturalmente non può parlare con loro, visto che non è vivo. Cappuccetto: “Il pupazzo non sta parlando con nessuno” Experimenter: ‘Look, these are Huey, Dewey e Louie who are playing with a snowman. They would also like to speak to him, but of course the snowman cannot speak, since it’s not alive” LRRH: “The snowman is not speaking to anyone”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questo è Winnie the Pooh che vuole prendere un vasetto di miele dallo scaffale. Anche se il vasetto è molto in alto, Winnie preferisce non chiamare i suoi amici per aiutarlo, perché vuole riuscire a prenderlo da solo.” Cappuccetto: “Winnie non sta chiamando nessuno” Experimenter: ‘Look, this is Winnie the Pooh who wants to take a honey-pot from the shelf. Even though the pot is out of his reach, Winnie prefers not to ask his friends for help, since he wants to make it on his own. LRRH: “Winnie is not asking anyone (for help)”’. Condition B: “Negative Concord with “nessuno” False” 1. Sperimentatore: “Guarda, qui c’è il principe che sta abbracciando Biancaneve. Sono proprio innamorati!”. Cappuccetto: “Il principe non sta abbracciando nessuno” Experimenter: ‘Look, here is the prince who is hugging Snow White. They are really in love with each other!” LRRH: “The prince is not hugging anyone”’. 2. Sperimentatore: “Guarda, questo è Bugs Bunny che si è travestito da mago. Adesso sta trasformando Porky Pig in un asinello per fargli uno scherzo”. Cappuccetto: “Bugs Bunny non sta trasformando nessuno” ‘Experimenter: “Look, here is Bugs Bunny who disguised himself as a magician. Now he is transforming Porky Pig into a donkey to play a joke on him”. LRRH: “Bugs Bunny is not transforming anyone”’. (lit.) 3. Sperimentatore: “Guarda, Paperino si è nascosto dentro il sarcofago per fare uno scherzo a Minnie e Topolino. Minnie però si è accorta di lui ed è molto spaventata perché ha paura che sia un fantasma”. Cappuccetto: “Paperino non sta spaventando nessuno” ‘Experimenter: “Look, Donald Duck is concealing himself in a sarcophagus to play a joke on Minnie and Mickey Mouse. However, Minnie has noticed him and she is very scared, since she fears that he is a ghost”. LRRH: “Donald Duck is not scaring anyone”’. Condition C: “Negative Concord with “niente” True” 1. Sperimentatore: “Guarda, questo è un mammut che tiene un animaletto nella proboscide. Per fortuna non sta schiacciando niente con i piedi, altrimenti lo spiaccicherebbe!”. Cappuccetto: “Il mammut non sta schiacciando niente con i piedi” Experimenter: Look, this is a mammoth that is holding a small animal in its trunk. Fortunately, it is not squeezing nothing under its feet, otherwise he would squash it!” LRRH: “The mammoth is not squeezing anything under its feet”’. 2. Sperimentatore: “Guarda, Questa è Cenerentola, che deve portare la colazione alla matrigna e alle sorellastre. È molto triste, ma non vuole dire niente alla matrigna, perché ha paura che si arrabbi ancora di più”. Cappuccetto: “Cenerentola non sta dicendo niente alla matrigna” Experimenter: Look, this is bringing the tea to her stepmother and stepsisters. She is very sad, but she doesn’t want to say anything to her stepmother, since she fears that she will get even more angry”. LRRH: “Cinderella is not saying anything to her stepmother”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questa è una zucca di Halloween. L’Ape Maia voleva nascondere nella zucca i suoi giochi, ma ha deciso di non metterci niente perché non le sembra un posto sicuro. Cappuccetto: “L’Ape Maia non sta nascondendo niente nella zucca” Experimenter: Look, this is an Halloween Pumpkin. Maya the Bee wanted to hide her toys in the pumpkin, but then she decided not to put anything inside the pumpkin, since she doesn’t think that it is a safe place”. LRRH: “Maya the Bee is not hiding anything in the pumpkin”’. Condition D: “Negative Concord with “niente” False” 1. Sperimentatore: “Guarda, a questo cucciolo piace tanto provare i vestiti della sua padrona. Adesso infatti porta un bel cappello in testa e si guarda allo specchio soddisfatto”. Cappuccetto: “Il cucciolo non sta portando niente in testa” Experimenter: ‘Look, this puppy really likes to try on the dresses of her owner In this moment he is wearing her nice hat on its head and he is very happy” LRRH: “The puppy is not wearing anything on its head”’ (lit). 2. Sperimentatore: “Guarda, questo è Garfield che ha trovato un cappello pieno di pop corn. Siccome è molto affamato se li sta mangiando tutti!”. Cappuccetto: “Garfield non sta prendendo niente dal cappello” Experimenter: Look, this is Garfield who has found a hat full of pop corn. Since he is very hungry, he is eating them all! LRRH: “Garfield is not taking anything out of the hat”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questo è un canguro che sta facendo volare il suo aquilone nel cielo. È molto contento perché ama gli aquiloni.” Cappuccetto: “Il coniglio non sta facendo volare niente nel cielo” Experimenter: Look, this is a kangaroo who is flying his kite in the sky. He is very happy, since he really loves kites.” LRRH: “The kangaroo is not flying anything in the sky”’. Fillers: 1. Sperimentatore: “Guarda, Grande Puffo sta dirigendo i puffi musicisti con la bacchetta. Fortunatamente non deve sgridarli con la bacchetta, perché sono tutti molto bravi. Cappuccetto: “Grande Puffo sta sgridando i musicisti con la bacchetta” ‘Experimenter: Look, Papa Smurf is conducting the musicians with the baton. Luckily, he does not need to reproach anyone with the baton, since they are all very skilled. LRRH: “Papa Smurf is reproaching the musicians with the baton”’. 2. Sperimentatore: “Guarda, questo è Paperino che rincorre Paperoga. È molto arrabbiato perché Paperoga gli ha fatto un dispetto. Cappuccetto: “Paperino sta rincorrendo Paperoga con un bastone” ‘Experimenter: Look, this is Donald Duck who is chasing Fethry Duck with a stick. He is very angry, since Fethry Duck played a trick on him”. LRRH: “Donald Duck is chasing Fethry Duck with a stick”’. 3. Sperimentatore: “Guarda, questo è Zio Paperone che sta esplorano una caverna insieme ai suoi nipotini. Sta cercando un tesoro ed è molto emozionato. Cappuccetto: “Zio Paperone sta cercando un tesoro nella caverna” ‘Experimenter: Look, this is Uncle Scrooge who is exploring a cave together with his nephews. He is looking for a treasure and he is very excited!” LRRH: “Uncle Scrooge is looking for a treasure in the cave”’. 4. Sperimentatore: “Guarda, questo è Topolino che sta offrendo delle caramelle a Minnie. Avrebbe voluto portarle delle patatine, ma non le ha trovate, così le ha portato le caramelle. Cappuccetto: “Topolino sta offrendo delle patatine a Minnie” ‘Experimenter: Look, this is Mickey Mouse who is offering some candies to Minnie. He wanted to bring her some chips, but he didn’t find them, so he brought her the candies. LRRH: “Mickey Mouse is offering chips to Minnie”’. Experiment 4: The Interpretation of Pronominal Expressions in Developmental Dyslexia Experiment 4 comprised four different models, each consisting of 6 fillers and 10 experimental items. There were four different conditions, namely: (i) Z T, where a zero pronoun was used in a context in which the sentence was true, (ii) Z F, where the zero pronoun was used in a false context, (iii) RT, with a realized pronoun used in a true context and (iv) R F, with a realized pronoun used in a false context. The four different target sentences, corresponding to the four conditions, are reported for each experimental item. There were two experimental items for Conditions “ZT” and “RT” and three items for Conditions “Z F” and “R F”. Stimuli Items 1. ITEM A Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Paperino e questo è Topolino. Topolino e Paperino giocano a calcio insieme. Poi Paperino va a suonare il tamburo. All’improvviso arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Paperino ha giocato a calcio con Topolino e poi ha suonato il tamburo!” b. Z F “Ho capito cos’è successo! Topolino ha giocato a calcio con Paperino e poi ha suonato il tamburo!” c. R T “Ho capito cos’è successo! Topolino ha giocato a calcio con Paperino e poi lui ha suonato il tamburo!” d. R F “Ho capito cos’è successo! Paperino ha giocato a calcio con Topolino e poi lui ha suonato il tamburo!” ‘Experimenter: “Look at these characters. This is Donald Duck, and this is Mickey Mouse. Donald Duck and Mickey Mouse are playing football together. Then Donald Duck plays the drums. Suddenly the Clumsy Detective arrives and says”: a. Z T “I know what happened! Donald Duck played football with Mickey Mouse and then Ø beat the drum” b. Z F “I know what happened! Mickey Mouse played football with Donald Duck and then Ø beat the drum” c. R T “I know what happened! Mickey Mouse played football with Donald Duck and then he beat the drum” d. R F “I know what happened! Donald Duck played football with Mickey Mouse and then he beat the drum”’. 2. ITEM B Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Winnie the Pooh, e questo è il suo amico Tigro. Oggi è il compleanno di Tigro e i due amici festeggiano insieme. Winnie prepara una torta e la porta a Tigro, che è molto contento perché ama i dolci. All’improvviso arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Winnie ha festeggiato con Tigro e gli ha regalato una torta” b. Z F “Ho capito cos’è successo! Tigro ha festeggiato con Winnie e gli ha regalato una torta!” c. R T “Ho capito cos’è successo! Tigro ha festeggiato con Winnie e lui gli ha regalato una torta” d. R F “ Ho capito cos’è successo! Winnie ha festeggiato con Tigro e lui gli ha regalato una torta!” ‘Experimenter “Look at this characters. This is Winnie the Pooh and this is his friend Tigger. Today’s is Tigger’s birthday and the two friends celebrate together. Winnie bakes a cake and he brings it to Tigger, who is very happy, since he loves sweets. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! Winnie celebrated with Tigger and Ø brought him a cake!” b. Z F “I know what happened! Tigger celebrated with Winnie and Ø brought him a cake!” c. R T “I know what happened! Tigger celebrated with Winnie and he brought him a cake!”’ d. R F “I know what happened! Winnie celebrated with Tigger and he brought him a cake!” 3. ITEM C Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Winnie the Pooh e questo è il suo amico Pimpi. Winnie e Pimpi vanno a fare una passeggiata nel bosco ma c’è un vento fortissimo. Il vento è così forte che il povero Pimpi sta per volare via! Per fortuna Winnie lo tiene stretto. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Pimpi è andato a fare una passeggiata con Winnie e sta per volare via!” b. Z F “Ho capito cos’è successo! Winnie è andato a fare una passeggiata con Pimpi e sta per volare via!” c. R T “Ho capito cos’è successo! Pimpi è andato a fare una passeggiata con Winnie e lui sta per volare via!” d. R F “Ho capito cos’è successo! Winnie è andato a fare una passeggiata con Pimpi e lui sta per volare via!” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Winnie the Pooh and this is his friend Piglet. Winnie and Piglet go for a walk together, but there is a very strong wind. The wind is so strong that the poor Piglet is about to fly away! Luckily, Winnie is holding him tight. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! Piglet went for a walk with Winnie and Ø is about to fly away!” b. Z F “I know what happened! Winnie went for a walk with Piglet and Ø is about to fly away!!” c. R T “I know what happened! Winnie went for a walk with Piglet and he is about to fly away!” d. R F “I know what happened! Piglet went for a walk with Winnie and he is about to fly away!”’ 4. ITEM D Sperimentatore: “Guarda, questa è Lisa e questa è la sua mamma. Lisa e la mamma giocano insieme: Lisa dà la bambola alla mamma. Poi Lisa prende in braccio l’orsetto. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Lisa ha dato la bambola alla mamma e poi ha preso l’orsetto!” b. Z F “Ho capito cos’è successo! La mamma ha preso la bambola da Lisa e poi ha preso l’orsetto!” c. R T “Ho capito cos’è successo! La mamma ha preso la bambola da Lisa e poi lei ha preso l’orsetto!” d. R F “Ho capito cos’è successo! Lisa ha dato la bambola alla mamma e poi lei ha preso l’orsetto!” ‘Experimenter “Look at these characters. This is Lisa, and this is her Mum. Lisa and her Mum are playing together: Lisa gives a puppet to her mother. Then Lisa takes the Teddy Bear in her arms. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! Lisa gave Mum a puppet and then Ø took the Teddy Bear” b. Z F “I know what happened! Mum took the puppet from Lisa and then Ø took the Teddy Bear” c. R T “I know what happened! Mum took the puppet from Lisa and then she took the Teddy Bear” d. R F “I know what happened! Lisa gave Mum a puppet and then she took the Teddy Bear”’ 5. ITEM E Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questa è Minnie e questa è Paperina. Minnie e Paperina passano il pomeriggio insieme e ballano le loro canzoni preferite. Poi Paperina va in cucina e prepara la cena. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Paperina ha ballato insieme a Minnie e poi Ø ha preparato la cena!” b. Z F “Ho capito cos’è successo! Minnie ha ballato insieme a Paperina e poi Ø ha preparato la cena!” c. R T “Ho capito cos’è successo! Minnie ha ballato insieme a Paperina e poi Ø ha preparato la cena!” d. R F “Ho capito cos’è successo! Paperina ha ballato insieme a Minnie e poi lei ha preparato la cena!”’ ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Minnie and this is Daisy Duck. Minnie and Daisy Duck spend the afternoon together and they dance to their favourite songs. Then Daisy Duck goes to the kitchen and prepares dinner. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! Daisy Duck danced with Minnie and then Ø prepared dinner!” b. Z F “I know what happened! Minnie danced with Daisy Duck and then Ø prepared dinner!” c. R T “I know what happened! Daisy Duck danced with Minnie and then she prepared dinner!” d. R F “I know what happened! Minnie danced with Daisy Duck and then she prepared dinner!”’ 6. ITEM F Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Paperino e questo è Pippo. Paperino e Pippo tornano a casa da scuola insieme e sono molto stanchi. Appena tornato a casa, Paperino inizia subito a fare i compiti prima di uscire a giocare. Arriva l’ispettore pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Paperino è tornato a casa insieme a Pippo e poi Ø ha fatto i compiti” b. Z F “Ho capito cos’è successo! Pippo è tornato a casa insieme a Paperino e poi Ø ha fatto i compiti” c. R T “Ho capito cos’è successo! Pippo è tornato a casa insieme a Paperino e poi lui ha fatto i compiti” d. R F “Ho capito cos’è successo! Paperino è tornato a casa insieme a Pippo e poi lui ha fatto i compiti” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Donald Duck and this is Goofy. Donald Duck and Goofy are going home together. At home, Donald Duck starts to do his homework. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! Donald Duck went home with Goofy and then Ø did his homework!” b. Z F “I know what happened! Goofy went home with Donald Duck and then Ø did his homework!” c. R T “I know what happened! Goofy went home with Donald Duck and then he did his homework!” d. R F “I know what happened! Donald Duck went home with Goofy and then he did his homework!”’ 7. ITEM G Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questa è Cappuccetto Rosso, e questa è la sua mamma. La mamma dà a Cappuccetto un cestino colmo di dolci da portare alla nonna. Cappuccetto prende il cestino e si incammina nel bosco per andare dalla nonna. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! Cappuccetto ha preso il cestino dalla mamma e poi è andata dalla nonna!” b. Z F “Ho capito cos’è successo! La mamma ha dato il cestino a Cappuccetto e poi è andata dalla nonna!” c. R T “Ho capito cos’è successo! La mamma ha dato il cestino a Cappuccetto e poi lei è andata dalla nonna!” d. R F “Ho capito cos’è successo! Cappuccetto ha preso il cestino dalla mamma e poi lei è andata dalla nonna!” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Little Red Riding Hood, and this is her Mum. Mum gives Little Red Riding Hood a small basket full of sweets, and she asks Little Red Riding Hood to take it to her Grandmother. Little Red Riding Hood takes the basket and goes to the Grandmother. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! Little Red Riding Hood took the basket from Mum and then Ø went to her Grandmother!” b. Z F “I know what happened! Mum gave Little Red Riding Hood the basket and then Ø went to her Grandmother!” c. R T “I know what happened! Mum gave Little Red Riding Hood the basket and then she went to her Grandmother!” d. R F “I know what happened! Little Red Riding Hood took the basket from Mum and then she went to her Grandmother!”’ 8. ITEM H Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questa è Cenerentola. E questa è la fata madrina. Cenerentola è triste perché non ha il vestito adatto per andare al ballo del principe e chiama la fata turchina per chiederle aiuto. La fata con la sua bacchetta fa una magia e crea per Cenerentola un abito bellissimo. All’improvviso arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z T “Ho capito cos’è successo! La fata madrina è andata da Cenerentola e ha creato un bellissimo vestito!” b. Z F “Ho capito cos’è successo! Cenerentola ha chiamato la fata madrina e ha creato un bellissimo vestito!” c. R T “Ho capito cos’è successo! Cenerentola ha chiamato la fata madrina e lei ha creato un bellissimo vestito!” d. R F “Ho capito cos’è successo! La fata madrina è andata da Cenerentola e lei ha creato un bellissimo vestito!” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Cinderella, and this is the Fairy Godmother. Cinderella is unhappy, because she doesn’t have a beautiful dress and she cannot go to the ball. So she calls the Fairy for help. With her magic wand the Fairy creates a very beautiful dress for Cinderella. Suddenly the Clumsy Detective arrives and says: a. Z T “I know what happened! The Fairy Godmother went to Cinderella and Ø created a beautiful dress!” b. Z F”I know what happened! Cinderella called the Fairy Godmother and Ø created a beautiful dress!” c. R T “I know what happened! Cinderella called the Fairy Godmother and she created a beautiful dress!” d. R F “I know what happened! The Fairy Godmother went to Cinderella and she created a beautiful dress!”’ 9. ITEM I Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Pluto e questo è Paperino. Pluto e Paperino vanno in una caverna a cercare un tesoro nascosto. Paperino, che è più fortunato, trova un diamante. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z F “Ho capito cos’è successo! Pluto è andato in una caverna insieme a Paperino e poi ha trovato un diamante!” b. R F “Ho capito cos’è successo! Paperino è andato in una caverna insieme a Pluto e poi lui ha trovato un diamante!” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Pluto, and this is Donald Duck. Pluto and Donald Duck go to a cave to look for a hidden treasure. Donald Duck, who is more lucky, finds a diamond. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z F “I know what happened! Pluto went to a cave with Donald Duck and then Ø found a diamond!” b. R F “I know what happened! Donald Duck went to a cave with Pluto and then he found a diamond!”’ 10. ITEM L Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Gianni e questo è il suo gatto. Gianni dà al gatto una palla per farlo giocare. Il gattino gioca con la palla e la fa rotolare. All’improvviso arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: a. Z F “Ho capito cos’è successo! Gianni ha dato la palla al gatto e poi l’ha fatta rotolare!” b. R F “Ho capito cos’è successo! Il gatto ha preso la palla da Gianni e poi lui l’ha fatta rotolare!” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is John and this is his cat. John gives the cat a ball to make him play. The cat plays with the ball and makes it roll. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: a. Z F “I know what happened! The cat took the ball from John and then he made it roll!” b. R F “I know what happened! The cat took the ball from John and then he made it roll!”’ Warm-Up Item 1. Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questa è Biancaneve, e questo è un nano. Biancaneve e il nano si incontrano davanti alla casetta dei nani e poi decidono di ballare insieme. All’improvviso, arriva l’ispettore pasticcione e dice: “Ho capito cos’è successo! Biancaneve ha incontrato un nano e poi ha ballato con lui!” ‘‘Experimenter “Look at these characters. This is Snowhite, and this is a dwarf. Snow White and the dwarf meet in front of the Seven Dwarfs’ House and then they decide to dance together. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: “I know what happened! Snowhite met a dwarf and then she danced with him!”’ Fillers 1. Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questa è Alice, e questo è Gianni. Gianni e Alice giocano insieme con il computer. Poi Alice torna a casa per fare i compiti. All’improvviso arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: “Ho capito cos’è successo! Gianni ha giocato con il computer insieme ad Alice e poi è tornato a casa!” ‘Experimenter: “Look at these characters. This is Alice, and this is John. John and Alice are playing computer games together. Then Alice goes back home to does her homework. Suddenly the Clumsy Detective arrives and says: “I know what happened! John played computer games with Alice and then Ø went back home!”’ 2. Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Gianni e questo è il suo papà. Il papà aiuta Gianni a fare i compiti. Quando ha finito di fare i compiti, Gianni va a guardare la televisione. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: “Ho capito cos’è successo! Il papà ha aiutato Gianni con i compiti e poi la mamma ha guardato la televisione!” ‘Experimenter “Look at these characters. This is Gianni and this is her Dad. Daddy helps Gianni with his homework. As Gianni has finished his homework, he watches TV. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: “I know what happened! Daddy helped Gianni with his homework and then Mummy watched TV!” 3. Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Paperino e questa è la sua fidanzata Paperina. Paperino e Paperina vanno insieme a fare compere. Al ritorno Paperino porta tutti i pacchetti da solo, mentre Paperina non porta niente. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: “Ho capito cos’è successo! Paperino è andato a fare spese con Paperina e poi lei ha portato tutti i pacchetti da sola!” ‘Experimenter “Look at these characters. This is Donald Duck, and this is his girlfriend, Daisy Duck. Donald Duck and Daisy Duck go shopping together. On the return, Donald Duck carries all bags alone, while Daisy Duck does not carry anything. Suddenly the Clumsy Detective arrives and says: “I know what happened! Donald Duck went shopping with Daisy Duck and then she carried all bags alone!”’ 4. Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questo è Paperino e questa è Paperina. Paperino canta una canzone a Paperina. Poi Paperina dà un bacio a Paperino. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: “Ho capito cos’è successo! Paperino ha cantato una canzone a Paperina e poi lei lo ha baciato!” ‘Experimenter “Look at these characters. This is Donald Duck and this is Daisy Duck. Donald Duck sings a song for Daisy Duck. Then Daisy Duck gives him a kiss. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: “I know what happened! Donald Duck sang a song for Daisy Duck and then she kissed him”’ 5. Sperimentatore: “Guarda questi personaggi. Questa è Lisa e questo è Gianni. Lisa incontra Gianni e lo saluta. Poi Lisa dà un fiore a Gianni e lui la ringrazia. All’improvviso, arriva l’Ispettore Pasticcione e dice: “Ho capito cos’è successo! Lisa ha salutato Gianni e lui le ha dato un fiore!” ‘Experimenter “Look at these characters. This is Lisa and this is Gianni. Lisa meets Gianni and says him hello. Then, Lisa gives him a flower, and Gianni thanks her. Suddenly, the Clumsy Detective arrives and says: “I know what happened! Lisa said hello to John and he gave her a flower!”’
