Sceneggiatura cl. 2 Roveleto Inglese

SCHEMA SCENEGGIATURA
DOCENTE
TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare un’attività
didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti può trattarsi di
una singola unità, di più unità, di un modulo)
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
SEQUENZ
E
DESCRIZIONE
SINTETICA
ATTIVITA’
DIDATTICA
ATTIVITÀ
DEL DOCENTE
ATTIVITÀ DELLA
CLASSE/DEI
GRUPPI/DEI
SINGOLI STUDENTI
Riccardi Carolina (docente scuola Primaria Cadeo)
a.s. 2013/2014.
L’ALFABETO INGLESE: consiste nello svolgere diversi tipi di attività, per rendere
più immediata la memorizzazione dell’alfabeto. Il lavoro sarà svolto in piccolo o
grande gruppo, talvolta a coppie.
Al termine verrà dato un giudizio complessivo ad ogni alunno.
Inglese.
2° A
periodo: 2° quadrimestre.
TECNOLOGIE IMPIEGATE E FUNZIONI
HARDWARE. SOFTWARE, AGGREGATORE
EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL CASO DI APP VA BENE ANCHE IL
LINK A ITUNES)
ASSET
(FILE/MATERI
ALI UTILIZZAT
O OTTENUTI)
NOME DEL FILE,
FORMATO
1.
Scelta del
progetto
2.
Durante
l'ora di
Inglese
viene
esposto il
progetto ai
bambini.
3.
Ascolto di
una breve
canzone
sull’alfabet
o.
La docente
definisce
l’argomento
da trattare.
L’insegnante
illustra le
modalità ed
i tempi di
svolgimento
dell’attività.
Osservazione
USO DELLA LIM.
di una tabella. (differenziazione tra suono, scrittura e
Analisi delle
pronuncia)
differenze con
la lingua
italiana.
Uso del libro di
testo.
Supervisione Riproduzione
del docente. della canzone
in piccoli
gruppi.
https://www.youtube.com/watch?v=7XYQd_sJVz
k
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/son
gs/the-alphabet-song
4.
Abilità
motoria.
5.
Attività a
coppie.
6.
Il docente
interviene
nel
momento
del bisogno.
Fotografie e
per esporre
poi le
lettere.
Supervisione
del docente.
Definizione
e
A coppie i
bambini
devono
trovare una
forma
corporea che
assomigli alla
lettera loro
assegnata.
I bambini sono
incentivati a
cercare un
oggetto,
animale,
persona da
loro conosciuti
che inizi con la
lettera loro
assegnata.
Successivamen
te sarà
riportato
l’intero
alfabeto
illustrato sul
quaderno.
Infine ascolto
e visione di
una breve
canzone.
I bambini a
coppie
Uso di macchina fotografica e videocamera.
Uso della LIM.
https://www.youtube.com/watch?v=XCuZBILueb
I#t=15
Uso della LIM, materiale di facile consumo.
7.
per
sequenze
si
intendono
le fasi
dell’attività
didattica.
Se ci sono
fasi
preparator
ie prima
del lavoro
in classe,
includerle.
il numero
di 9 è
spiegazione
del gioco.
Costruzione
di un
Memory.
Scheda di
La docente
valutazione crea una
scheda di
valutazione
complessiva
per i
bambini, che
non influirà
sulla loro
pagella, ma
avrà l'unico
fine di
incentivarli
nello studio
e nei
rapporti
interpersona
li.
descrivere
operativamente
che cosa si fa
nella sequenza.
Si ricorda che
non è necessario
che ogni singola
sequenza sia
tecnologica o
digitale, ma che
se si vuole
utilizzare come
materiale
dialoghi,
quaderni, appunti,
letture, formule,
descrivere che cosa
fa (organizza gruppi,
lezione trasmissiva,
lezione dialogata,
ecc.)
Naturalmente può
essere una
sequenza in cui
agisce solo lui o
insieme agli studenti
(in tal caso si
riempie anche quella
a lato destro)
costruiranno
un memory,
associando
lettera a
parola.
descrivere che cosa
fanno (rispondono
oralmente, vanno alla
LIM, fanno esercizi
interattivi, da soli o a
schermo, compiti a
casa, ricerca on line,
costruiscono
presentazioni, ecc.)
Naturalmente può
essere una sequenza in
cui agisce solo loro o
insieme al docente (in
tal caso si riempie anche
quella a lato sinistro)
per aggregatore si intende lo strumento con cui si è deciso di mettere insieme tutti i file
digitali dell’unità didattica: software LIM, foglio di disegno digitale, pagina di un sito, ecc.
descrivere anche le funzioni utilizzate, come nel caso della LIM
scrivere il titolo del link ed il link vero e proprio; nel caso di link alle pagine interne di un
sito si raccomanda di riportare NON il link alla home, ma quello alla pagina specifica!
qui vanno solo
elencati i file
utilizzati o ottenu
nel corso della
sequenza. Vanno
elencati
sinteticamente
con
1) nome del file
(uguale a quello
del file che viene
allegato)
2) formato (.zip,
.doc, .xls, .wav,
.flv, ecc.)
Conservate i file
indicativo
per eventuali altr
integrazioni a
questa scheda.
SCHEDA DI VALUTAZIONE
Livello base sufficiente
Livello medio-basso:
mediocre
Conosce parzialmente Utilizza abbastanza il
lettere e lessico di
lessico di base.
base.
Livello medioalto: buono
Applica le strategie e
conosce il lessico di
base.
Esposizione
Ha esposto i concetti
base della ricerca,
con incertezza e
imprecisione.
Ha esposto la
relazione in tutti i suoi
punti, con qualche
imprecisione e
insicurezza.
Ha esposto la
relazione in tutti i suoi
punti, in maniera
chiara e corretta.
Partecipazione in
piccolo e grande
gruppo
Ha partecipato con
poco interesse e
discontinuità nel
lavoro di gruppo.
Ha partecipato
abbastanza con
interesse e presenza
nel lavoro di gruppo.
Ha partecipato con
interesse e costanza
nel lavoro di gruppo,
collaborando con i
compagni e facendo
alcuni interventi.
Inglese
Livello avanzato:
ottimo
Sa eseguire
correttamente con
padronanza l’attività
di spelling.
Ha esposto
interamente la ricerca
con padronanza e
sicurezza, mostrando
conoscenze apprese
anche dal lavoro
individuale.
Ha partecipato con
regolarità,
coinvolgimento e
attenzione nel piccolo
gruppo, cooperando
con i compagni in
maniera positiva e
intervenendo più
volte.