Programma per ULSS - Ulss 3

ARFAP
PROGETTO/EVENTO FORMATIVO AZIENDALE
APPROFONDIMENTO DELL’AIUTO PSICOMOTORIO TERAPEUTICO INDIVIDUALE:
Seminario “L’Aiuto Psicomotorio a piccolo gruppo e individualizzato
nei due livelli preventivo e terapeutico”
1. TIPOLOGIA DI CORSO
X
Congresso/simposio/conferenza/seminario
2. PREMESSA
“Un bambino che sembra mozzato a tutti i livelli di rappresentazione di sé, quindi di simbolizzazione, non
è un soggetto e non può entrare nella dimensione ludica, cioè non ha la capacità sufficiente di
rappresentarsi e simbolizzare, quindi è un bambino che non gioca. Il gioco è simbolizzazione, è
rappresentazione di sé. Rappresentazione di una storia con l’altro, legato all’assenza e alla presenza”.
B. Aucouturier (Seminario a Bassano del Grappa, 2011)
Così Bernard Aucouturier colloca la dimensione del bambino con difficoltà, intuendo il dramma umano
che vive e che diviene il fulcro dell’Aiuto Psicomotorio Terapeutico. Riconoscere la domanda profonda del
bambino è già ap-prendere come collocarsi rispetto alla qualità dell’aiuto psicomotorio e individuare il
modo più responsivo ed evolutivo per essere nella funzione che dallo stesso autore è denominato come “
catalizzatore di una dinamica di espressione, comunicazione ed azione basata sulla relazione empatica
con il bambino”.
Quale differenza tra un Aiuto Psicomotorio a piccolo gruppo e un Aiuto Psicomotorio individualizzato?
Quale precisazione per cogliere la differenza tra Prevenzione e Terapia psicomotoria? Sono delle
questioni che ci permetteranno di collocare con maggior chiarificazione la proposta di Aiuto psicomotorio
al bambino con difficoltà, nell’ottica di rispondere alle condizioni migliori per farlo evolvere.
Il seminario vuole essere un luogo-tempo formativo, che diviene continua ricerca per i professionisti
dell’Aiuto Psicomotorio, in campo preventivo e terapeutico, e per coloro che si occupano di Relazione
d’aiuto ai quali l’approccio psicomotorio della PPA offre un quadro teorico-concettuale fervido e virtuoso
per l’esercizio della propria funzione.
3. OBIETTIVO FORMATIVO NAZIONALE
Aspetti relazionali (comunicazione interna, esterna, con paziente) e umanizzazione cure
4. OBIETTIVI DIDATTICI
X
X
X
OB1 - Fare acquisire conoscenze teoriche ed aggiornamenti
OB3 - Fare migliorare le capacità relazionali e comunicative
OB4 - Far acquisire competenze per l’analisi e la risoluzione dei problemi nei vari contesti
5. METODOLOGIA DIDATTICA
A – DIDATTICA FRONTALE
X
A2 Serie di relazioni su tema preordinato
1
ARFAP
B – DIDATTICA INTERATTIVA
X
B2 Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli gruppi)
C – DIDATTICA ATTIVA
X
C2 Lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici con produzione di rapporto finale da discutere
con esperto
6. MATERIALE DIDATTICO
X Dispensa con testi di approfondimento sugli argomenti del corso e bibliografia cartacea o su CD, o
testi sull’argomento trattato
7. DESTINATARI
X
L’evento è aperto anche a partecipanti esterni all’ Azienda Sanitaria U.L.S.S. n.3
NUMERO TOTALE PARTECIPANTI: 50
X Psicologo
X Fisioterapista
X Educatore professionale
X Infermiere
X Infermiere pediatrico
X Logopedista
X Tecnico della riabilitazione psichiatrica
X Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva
X Terapista occupazionale
X Assistenti sociali
8. SEDE E TEMPI
Il corso si svolgerà presso la sala convegni dell’Hotel Palladio di Bassano del Grappa (VI) nelle seguenti
DATE 12-13 settembre 2015 EDIZIONE Unica
9. RESPONSABILE SCIENTIFICO, DOCENTI/SUPPLENTI
CURRICULA
Responsabile scientifico
Cognome: AUCOUTURIER
Nome: BERNARD ANDRE’
Codice fiscale: / (residente estero)
Qualifica: esperto professionale in Psicomotricità e Docente nei Seminari, Convegni, Corsi Triennali di
specializzazione in Pratica Psicomotoria Aucouturier
Relatori e docenti
COGNOME DOCENTE
AUCOUTURIER
NOME DOCENTE
BERNARD ANDRE’
TIPOLOGIA DOCENTE
ESPERTO PROFESSIONALE
COGNOME SOSTITUTO
COMPOSTELLA
NOME SOSTITUTO
SONIA MARUSCA
TIPOLOGIA SOSTITUTO
ESPERTO PROFESSIONALE
2
ARFAP
10. SEGRETERIA ORGANIZZATIVA
Cognome: Collareta
Nome: Paola
Codice fiscale: CLLPLA68A45F132P
Telefono: 0424/521648
Cellulare: 320/6332169
E-mail: [email protected]
11. MODALITA’ PER LA VERIFICA DELLA PRESENZA
X
Firma di presenza
12. PRE-TEST E STRUMENTI FINALI PER LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO
X
Domande aperte ai partecipanti e relazione su quanto emerso nella discussione
13. STRUMENTI FINALI PER LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO
X Esame orale (A2)
14. ATTIVITA’ DI SUPPORTO AL PROCESSO DI APPRENDIMENTO SUCCESSIVA ALL’EVENTO
X Nessuna
15. COSTI
Docenti
AUCOUTURIER BERNARD ANDRE’
COMPOSTELLA SONIA MARUSCA
Numero ore
12
12
TOTALE costo del corso:
€ 1.680,00
Costo orario
€ 100,00
€ 40,00
Totale
€ 1.200,00
€ 480,00
♦ Eventuale quota di iscrizione a carico dei partecipanti:
€ 120,00 non soci – € 100,00 soci
16. MODALITA’ DI FINANZIAMENTO
Quote di iscrizione – in percentuale sul totale 80 %
Autofinanziamento – in percentuale sul totale 20 %
17. PROGRAMMA
Edizione 1 in data 12-13 settembre 2015
GIORNATA 1: 12 SETTEMBRE 2015
08.30–09.00 Accoglienza dei partecipanti
Sessione 1
Obiettivi educativi:
- Favorire una ricognizione delle proprie conoscenze sulla Pratica Psicomotoria Aucouturier e
integrare i nuovi apporti dell’attuale ricerca in merito.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di teorizzazione e di riformulazione per favorire una
3
ARFAP
verifica della propria attitudine nella formulazione di ipotesi di senso e di verificabilità nella
conduzione della terapia psicomotoria.
ORARIO
TITOLO DELL’INTERVENTO DEL DOCENTE
METODO DIDATTICO
09.00–10.00 I caratteri dell’aiuto psicomotorio a gruppo ristretto, nelle A2 Serie di relazioni su
accezioni differenti tra prevenzione e terapia. (B. tema preordinato
Aucouturier)
10.00–11.00 I criteri per cui si definisce un aiuto psicomotorio di ordine
A2 Serie di relazioni su
‘terapeutico’. (B. Aucouturier)
tema preordinato
11.00–11.15 Pausa (Coffee break)
Sessione 2
ORARIO
11.15-12.15
12.15-13.00
13.00-14.00
Sessione 3
ORARIO
14.00-15.00
15.00–16.00
16.00-16.15
Sessione 4
Obiettivi educativi:
- Favorire una ricognizione delle proprie conoscenze sulla Pratica Psicomotoria Aucouturier e
integrare i nuovi apporti dell’attuale ricerca in merito.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di teorizzazione e di riformulazione per favorire una
verifica della propria attitudine nella formulazione di ipotesi di senso e di verificabilità nella
conduzione della terapia psicomotoria.
TITOLO DELL’INTERVENTO DEL DOCENTE
METODO DIDATTICO
L’osservazione nell’itinerario di valutazione iniziale e
l’osservazione dell’evoluzione del bambino in itinere: indici
di trasformazione, indicatori di evoluzione, criteri per il
passaggio dal gruppo all’aiuto psicomotorio individualizzato
e dall’aiuto psicomotorio individualizzato all’aiuto
psicomotorio a piccolo gruppo. (B. Aucouturier)
Il quadro dell’aiuto psicomotorio tra gruppo ristretto a
livello istituzionale scolastico, gruppo ristretto a livello
privato, itinerario individualizzato.
(B. Aucouturier)
Pausa pranzo
A2 Serie di relazioni su
tema preordinato
A2 Serie di relazioni su
tema preordinato
Obiettivi educativi:
- Favorire una ricognizione delle proprie conoscenze sulla Pratica Psicomotoria Aucouturier e
integrare i nuovi apporti dell’attuale ricerca in merito.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di teorizzazione e di riformulazione per favorire una
verifica della propria attitudine nella formulazione di ipotesi di senso e di verificabilità nella
conduzione della terapia psicomotoria.
TITOLO DELL’INTERVENTO DEL DOCENTE
METODO DIDATTICO
Riflessione a partire dai contenuti teorici per una ricaduta B2 Presentazione e discussione
nella pratica terapeutica con il bambino. (B. Aucouturier) di problemi o di casi didattici in
grande gruppo
L’implicazione dello psicomotricista a partire dai differenti A2 Serie di relazioni su tema
livelli di simbolizzazione del bambino. (B. Aucouturier)
preordinato
Pausa (Coffee break)
Obiettivi educativi:
- Favorire una ricognizione delle proprie conoscenze sulla Pratica Psicomotoria Aucouturier e
integrare i nuovi apporti dell’attuale ricerca in merito.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di teorizzazione e di riformulazione per favorire una
verifica della propria attitudine nella formulazione di ipotesi di senso e di verificabilità nella
conduzione della terapia psicomotoria.
4
ARFAP
ORARIO
TITOLO DELL’INTERVENTO DEL DOCENTE
16.15–17.15
Autoriflessione e costruzione di possibili questioni da C2 Lavoro a piccoli gruppi su
porre all’esperto
problemi e casi clinici con
produzione di rapporto finale
da discutere con esperto
Riflessione a partire dai contenuti teorici per una ricaduta B2 Presentazione e discussione
nella pratica terapeutica con il bambino. (B. Aucouturier)
di problemi o di casi didattici in
grande gruppo
17.15-18.00
METODO DIDATTICO
GIORNATA 2: 13 SETTEMBRE 2015
Sessione 1
ORARIO
09.00–10.00
10.00–11.00
11.00–11.15
Sessione 2
ORARIO
11.15-12.00
12.00-13.00
13.00-14.00
Obiettivi educativi:
- Favorire una ricognizione delle proprie conoscenze sulla Pratica Psicomotoria Aucouturier e
integrare i nuovi apporti dell’attuale ricerca in merito.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di teorizzazione e di riformulazione per favorire una
verifica della propria attitudine nella formulazione di ipotesi di senso e di verificabilità nella
conduzione della terapia psicomotoria.
TITOLO DELL’INTERVENTO DEL DOCENTE
METODO DIDATTICO
La strategia di aggiramento e il suo sviluppo. (B. A2 Serie di relazioni su tema
Aucouturier)
preordinato
L’attitudine dello psicomotricista e il saper tradurre le A2 Serie di relazioni su tema
difficoltà e le conquiste evolutive in un linguaggio preordinato
comprensibile ai colleghi dell’equipe di lavoro. (B.
Aucouturier)
Pausa (Coffee break)
Obiettivi educativi:
- Favorire una ricognizione delle proprie conoscenze sulla Pratica Psicomotoria Aucouturier e
integrare i nuovi apporti dell’attuale ricerca in merito.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di teorizzazione e di riformulazione per favorire una
verifica della propria attitudine nella formulazione di ipotesi di senso e di verificabilità nella
conduzione della terapia psicomotoria.
TITOLO DELL’INTERVENTO DEL DOCENTE
METODO DIDATTICO
Autoriflessione e costruzione di possibili questioni da porre C2 Lavoro a piccoli gruppi su
all’esperto.
problemi e casi clinici con
produzione di rapporto finale
da discutere con esperto
Riflessione a partire dai contenuti teorici per una ricaduta B2 Presentazione e discussione
nella pratica terapeutica con il bambino. (B. Aucouturier)
di problemi o di casi didattici in
grande gruppo
Verifica dell’apprendimento dei partecipanti e
Tempo non calcolabile al fine
dei crediti ECM
compilazione della scheda di gradimento
Data 15.07.2015
Il Responsabile scientifico
Prof. Bernard Aucouturier
5
ARFAP
FORMATO
EUROPEO PER IL
CURRICULUM VITAE
INFORMAZIONI PERSONALI
Nome
Compostella Sonia Marusca
ESPERIENZA LAVORATIVA
Psicomotricista in Aiuto psicomotorio Educativo e Terapeutico
Formatrice e Docente nei Corsi Triennali di Specializzazione in Pratica Psicomotoria
Aucouturier e nei Corsi Annuali di Formazione di base alla Pratica Psicomotoria
Educativa e di Prevenzione
Dal 1969 al 2005 Insegnante scuola elementare con incarico di psicomotricista presso
la scuola dell’infanzia e la scuola elementare di San Giuseppe di Cassola e Bassano
del Grappa (sede Ca’ Baroncello) ed incarico di vicario del direttore didattico pressp
la Direzione Didattica di Cassola
Dal 2000 Coordinatrice-Responsabile del “Centro Prima Infanzia” del Comune di
Cassola (VI)
Presidente – dal 1995 – dell’Associazione A.R.F.A.P. (Associazione per la Ricerca e la
Formazione all’Aiuto Psicomotorio)
Dal 1980 Formatrice alla Pratica Psicomotoria Aucouturier, riconosciuta
dall’As.E.E.Fo.P. (Associazione Europea delle Scuole di Formazione alla Pratica
Psicomotoria)
ISTRUZIONE E FORMAZIONE
Tabella formattata
1970: Diploma di Fisiopatologia dello Sviluppo Fisico e Psichico del fanciullo
1968: Diploma Magistrale
6
ARFAP
CAPACITÀ E COMPETENZE PERSONALI
MADRELINGUA
ALTRA LINGUA
italiano
francese
• Capacità di lettura
• Capacità di scrittura
• Capacità di espressione orale
ottima
ottima
ottima
CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI
Spiccata attitudine alla relazione e all’empatia specie con soggetti in difficoltà.
Predilige e favorisce il lavoro di squadra con i suoi collaboratori ed allievi.
CAPACITÀ E COMPETENZE ORGANIZZATIVE
Notevoli capacità organizzative sia nell’ambito della sua attività di educatore /
terapeuta con bambini in difficoltà sia nella sua attività di Formatore, maturate con
anni di esperienza sul campo.
CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE
Buone abilità nell’utilizzo del computer e degli strumenti multimediali (programmi
base – pacchetto Office)
CAPACITÀ E COMPETENZE ARTISTICHE
Buone abilità in disegno e attività manipolative
ULTERIORI INFORMAZIONI
Pubblicazioni scientifiche:
Negli anni vari articoli per la rivista “Entre Lineas” di Barcellona
1993: Articolo sulla rivista “Pratica Psicomotoria”: “Principi fondamentali della
competenza tecnica dell’operatore della pratica psicomotoria”Redattrice di vari
1989: Articolo sulla rivista “Pratica Psicomotoria”: “Metodologia psicomotoria e
pratica psicomotoria nella scuola materna”
1988: Articolo sulla rivista “Pratica Psicomotoria”: “Metodologia psicomotoria e
pratica psicomotoria . dalla sezione alla seduta di pratica psicomotoria”
1988: coautrice di “L’Infanzia a scuola” ed. Padus-Cremona (2a edizione 1993)
1987: Articolo sulla rivista “Pratica Psicomotoria”: “La conquista del mondo esterno e
la tappa del decentramento”
1985: Articolo sulla rivista “Pratica Psicomotoria”: “La dimensione del gioco
simbolico”
1984: articolo sulla rivista “Pratica Psicomotoria”: “Approccio al bambino nella
pratica psicomotoria. La dimensione del piacere sensomotorio”
Dichiaro di essere informato ai sensi e per gli effetti dell’art. 13 del D.lgs 196/2003,
che il presente curriculum verrà allegato ai programmi di formazione programmati
dal provider ECM n. 20 Azienda ULSS n. 3 di Bassano del Grappa (VI) e pubblicato
nella banca dati presente nel sito:
http://ecm.veneto.agenas.it/ProviderAreaRiservata.aspx, a tal fine presto il
consenso al trattamento dei dati personali ivi contenuti.
.
Bassano del Grappa.
Firmato
Sonia Marusca Compostella
7
ARFAP
FORMATO
EUROPEO PER IL
CURRICULUM VITAE
INFORMAZIONI PERSONALI
Nome
Indirizzo
E-mail
Nazionalità
Data di nascita
Aucouturier Bernard
4 Allée Joseph Jaunay appt b12 - Saint Cyr sur Loire (Francia)
[email protected]
francese
08/04/1934
ESPERIENZA LAVORATIVA
Dal 26 settembre 2010 è Presidente Fondatore dell’E.I.A. (Ecole Internationale
Aucouturier) nella quale svolge attività come docente, relatore e formatore alla
P.P.A. in Francia, Belgio, Italia, Spagna, Argentina, Canada.
Dal 30 gennaio 2009 è Fondatore della “Pratica Psicomotoria Aucouturier” (marchio
registrato).
Dal 1986 fino al 2010 è stato Presidente Fondatore dell’As.E.E.Fo.P. (Associazione
Europea delle Scuole di Formazione alla Pratica Psicomotoria) e Formatore alla PPA,
Relatore e Docente nelle Scuole di Formazione riconosciute dall’As.E.E.Fo.P. in Italia,
Belgio, Spagna, Portogallo, Germania, Francia e America del Sud.
Dal 1962 al 1996 Professore presso il Centro di Rieducazione Fisica di Tours che
cambia per due volte il nome: nel 1970 diventa Centro di Educazione Fisica
Specializzata e nel 1985 Centro di Pratica Psicomotoria.
Dal 1964 docente-formatore presso il Centro Infanzia Inadattata di Tours per la
formazione di Rieducatori della Psicomotricità per conto del Ministero
dell’Educazione Nazionale Francese.
1961-1962: a Lione fa parte di una équipe per la rieducazione di bambini sordi.
1961: Professore di Educazione fisica in un liceo di Lione.
ISTRUZIONE E FORMAZIONE
Laurea ad honorem dell’Accademia di Medicina di Francia; Premio di tesi del
Ministero dell’Educazione Nazionale Francese
1959: Professore di educazione fisica: laurea conseguita presso Università d’Education
Nationale
8
ARFAP
CAPACITÀ E COMPETENZE PERSONALI
MADRELINGUA
ALTRE LINGUA
francese
italiano
• Capacità di lettura
• Capacità di scrittura
• Capacità di espressione orale
buono
buono
buono
CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI
Spiccata attitudine alla relazione e all’empatia specie con soggetti in difficoltà.
Predilige e favorisce il lavoro di squadra con i suoi collaboratori ed allievi.
CAPACITÀ E COMPETENZE ORGANIZZATIVE
Notevoli capacità organizzative sia nell’ambito della sua attività di educatore /
terapeuta con bambini in difficoltà sia nella sua attività di Formatore, maturate con
anni di esperienza sul campo.
CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE
Discrete abilità nell’utilizzo del computer (programmi base – pacchetto Office)
CAPACITÀ E COMPETENZE ARTISTICHE
Buone abilità in disegno e attività manipolative
ULTERIORI INFORMAZIONI
Pubblicazioni scientifiche:
2015: Il bambino terribile e la scuola (Ed. Raffaello Cortina, Milano)
2005: Il Metodo Aucouturier (ed. Franco Angeli, Milano)
1986: La Pratica Psicomotoria: rieducazione e terapia (ed. Armando, Roma)
1982: Il corpo e l’inconscio in educazione e terapia (ed. Armando, Roma)
1982: La simbologia del movimento: psicomotricità ed educazione (ed.Padus,
Cremona)
1978: I contrasti e la scoperta delle nozioni fondamentali (ed. Sperling & Kupfer,
Milano)
1978: Associazione di contrasti (ed. Sperling & Kupfer, Milano)
1978: Le sfumature (ed. Sperling & Kupfer, Milano)
1977: Bruno: psychomotricité et thérapie (ed. Delachaux e Niestlè, Francia)
Dichiaro di essere informato ai sensi e per gli effetti dell’art. 13 del D.lgs 196/2003,
che il presente curriculum verrà allegato ai programmi di formazione programmati
dal provider ECM Veneto Azienda ULSS n. 3 di Bassano del Grappa (VI) e pubblicato
nella banca dati presente nel sito http://ecm.regione.veneto.it, a tal fine
presto il consenso al trattamento dei dati personali ivi contenuti.
Bassano del Grappa, 15 luglio 2015
Firmato
Bernard Aucouturier
9