Francese secondaria I grado
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Francese secondaria I grado
Competenze europee Comunicazione nelle lingue straniere Competenza digitale Imparare ad imparare Competenza sociale e civica Spirito di iniziativa e di imprenditorialità CURRICOLO DI FRANCESE CLASSE I Traguardi per lo sviluppo delle Obiettivi di competenze apprendimento Ascolto Ascolto - L’alunno comprende brevi (Comprensione orale) messaggi orali e scritti relativi ad - Comprendere istruzioni, ambiti familiari. espressioni e frasi di uso - Svolge i compiti secondo le quotidiano se pronunciate indicazioni date in lingua straniera chiaramente. dall’insegnante. Parlato Parlato (Produzione e interazione - Comunica oralmente in attività orale) che richiedono solo uno scambio di -Descrivere persone, luoghi informazioni semplice e diretto su e oggetti familiari argomenti familiari e abituali. utilizzando parole e frasi - Descrive oralmente, in modo già incontrate ascoltando o semplice, aspetti del proprio vissuto leggendo. e del proprio ambiente. -Riferire semplici - Chiede spiegazioni in lingua informazioni afferenti alla straniera. sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. -Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Lettura Lettura (Comprensione scritta) -Comprendere testi - Legge brevi e semplici testi con semplici di contenuto tecniche adeguate allo scopo. familiare e di tipo concreto. Scrittura Consapevolezza ed espressione culturale - Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Scrittura (Produzione scritta) - Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Contenuti Testi di vario genere (dialoghi, canzoni, filastrocche, descrizioni, racconti, etc.) Conversazioni, descrizioni, esposizioni orali. Testi di vario genere (dialoghi, canzoni, filastrocche, descrizioni, racconti, dépliant informativi, etc.) Testi di vario genere (dialoghi, descrizioni, lettere, e-mail, etc.) Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento 1) Funzioni e lessico relativi a: - Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di 1) Conoscenza e uso di strutture, funzioni e lessico - Sfera personale, familiare ed ambiente circostante (salutare e studio. - Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare. - Conoscere e usare adeguatamente gli esponenti linguistici. - Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. congedarsi, chiedere e dire il nome, compitarlo, chiedere e dire l’età, la nazionalità, dove si abita, l’indirizzo, presentare qlcu., identificare qlcu., descriverne l’aspetto fisico e il carattere, identificare un oggetto, parlare di gusti e preferenze) -Istruzioni ( dare e comprendere istruzioni relative all’ambito scolastico) 2) Conoscenza della - Strutture relative alle predette funzioni. cultura e della civiltà - Rilevare semplici analogie 2) Brevi e semplici o differenze tra testi relativi ad aspetti comportamenti e usi legate culturali del mondo a lingue diverse. francofono (come ci si saluta in Francia,le collège français, Halloween,.les jeunes et le sport) 3) Competenze di La sicurezza sul web, cittadinanza Gli eco-gesti a scuola, Contro la discriminazione razziale, Il rispetto della diversità. Classe II Competenze europee Competenze europee Traguardi per lo sviluppo delle competenze L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante. Obiettivi di apprendimento Ascolto (Comprensione orale) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente. - Identificare il tema generale di brevi messaggi Contenuti Testi di vario genere (dialoghi, canzoni, filastrocche, descrizioni, racconti, ecc…) Comunicazione nelle lingue straniere Competenza digitale - Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di Imparare ad imparare informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. - Descrive oralmente, in modo Competenza sociale e civica semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Spirito di iniziativa e di imprenditorialità - Chiede spiegazioni in lingua straniera. Consapevolezza ed espressione culturale - Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. - Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Parlato (Produzione e interazione orale) - Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. - Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. -Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Lettura (Comprensione scritta) -Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto. Scrittura (Produzione scritta) - Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento Conversazioni, descrizioni, esposizioni orali. Testi di vario genere (dialoghi, canzoni, filastrocche, descrizioni, racconti, etc.) Testi di vario genere (dialoghi, descrizioni, lettere, e-mails, etc…) - Stabilisce relazioni tra semplici 1a) Funzioni e lessico elementi linguistico-comunicativi e relativi a: culturali propri delle lingue di studio. - Sfera personale, - Confronta i risultati conseguiti in 1) Conoscenza e uso di familiare, ambiente lingue diverse e le strategie utilizzate strutture, funzioni e circostante per imparare. - Gusti e preferenze lessico - Conoscere e usare - Azioni quotidiane, adeguatamente gli abitudini, loro esponenti linguistici. frequenza e azioni che - Confrontare parole e si stanno compiendo strutture relative a codici - Informazioni, verbali diversi. istruzioni e richieste - Osservare la struttura - Auguri e inviti delle frasi e mettere in - Condizioni di studio relazione costrutti e (materie, orario intenzioni comunicative. scolastico) - Proposte - Offrire qualcosa, 2) Conoscenza della cultura e della civiltà - Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legate a lingue diverse. Competenze europee Traguardi per lo sviluppo delle competenze Ascolto - L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante. Parlato Comunicazione nelle lingue straniere Competenza digitale - Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. - Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. - Chiede spiegazioni in lingua straniera. Imparare ad imparare Competenza sociale e civica Lettura - Legge brevi e semplici testi CLASSE III Obiettivi di apprendimento Ascolto (Comprensione orale) -Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente. -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Parlato (Produzione e interazione orale) -Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. -Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. -Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Lettura (Comprensione scritta) accettare o rifiutare - Conversazioni telefoniche - Acquisti 1b) Strutture relative alle predette funzioni. 2) Brevi e semplici testi relativi ad aspetti culturali del mondo francofono (la scuola in Francia, principali feste francesi, la Bretagne, etc.) Contenuti Testi di vario genere (dialoghi, canzoni, filastrocche, descrizioni, racconti, ecc…) Conversazioni, descrizioni, esposizioni orali. Testi di vario genere (dialoghi, canzoni, Spirito di iniziativa e di imprenditorialità con tecniche adeguate allo scopo. Scrittura Consapevolezza ed espressione culturale - Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento - Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguisticocomunicativi e culturali propri delle lingue di studio. - Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare. -Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto. Scrittura (Produzione scritta) - Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento 1) Conoscenza e uso di strutture, funzioni e lessico - Conoscere e usare adeguatamente gli esponenti linguistici. - Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. 2) Conoscenza della cultura e della civiltà a) Rilevare semplici analogie o differenze tra filastrocche, descrizioni, racconti, etc. Testi di vario genere (dialoghi, descrizioni, lettere, e-mail, etc.) 1a) Funzioni e lessico relativi a: - Sfera personale, familiare, ambiente circostante - Gusti e preferenze - Azioni quotidiane, abitudini, loro frequenza e azioni che si stanno compiendo - Informazioni, istruzioni e richieste - Auguri e inviti - Condizioni di studio (materie, orario scol.) - Proposte - Offrire qualcosa, accettare o rifiutare - Conversazioni telefoniche - Acquisti -Descrizione della propria casa e del proprio paese -Il meteo -Azioni ed esperienze passate -Azioni e progetti futuri -Opinioni ed apprezzamenti -Ordinare al bar o al ristorante 1b) Strutture relative alle predette funzioni. 2) Semplici testi relativi ad aspetti culturali del mondo francofono (la scuola in Francia, la francofonia, i simboli francesi, Parigi, lo sport, J. Prévert, la Déclaration comportamenti e usi legate a lingue diverse. des droits de l’homme, etc.)