Diapositiva 1 - Istituto "Albert"

Istituto Albert di Lanzo
Liceo delle Scienze umane
Profilo
Quadro orario
Prospettive di studio e occupazionali
Attività caratterizzanti
Stage
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Profilo del Liceo delle Scienze umane
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
• aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane
mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica
e socio-antropologica;
• aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi
del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative,
relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella
costruzione della civiltà europea;
• saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche, filosofiche
e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogico-educativo;
• saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà
sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai
luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non, ai servizi alla persona, al mondo
del lavoro, ai fenomeni interculturali;
• possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica,
le principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla
media education.
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Prospettive di studio e occupazionali del Liceo delle scienze umane
Università
Il Liceo delle Scienze umane permette di studiare in modo più approfondito la psicologia
e le scienze dell’educazione; fornisce inoltre una conoscenza di base nel settore della
sociologia, dell’antropologia, del diritto e dell’economia.
A questo aggiunge una solida formazione classica ed umanistica, rafforzando le ore di
filosofia e prevedendo lo studio del latino.
Infine propone lo studio delle scienze naturali nell’intero quinquennio, per facilitare
l’accesso anche ai corsi universitari dell’area medico-sanitaria.
Gli sbocchi universitari più diretti sono quindi: le facoltà umanistiche (lettere, storia,
filosofia, etc.), quelle legate alle scienze umane (psicologia, sociologia, scienze della
formazione, scienze dell’educazione, scienze della comunicazione, scienze politiche,
giurisprudenza, DAMS - Discipline dell’Arte della Musica e dello Spettacolo, Televisione e
Nuovi Media - etc.), quelle dell’area medica e sanitaria (medicina e chirurgia, scienze
infermieristiche, educazione professionale, logopedia, fisioterapia, etc.).
Lavoro
Il Liceo delle scienze umane favorisce lo sviluppo di competenze professionali relative alla
figura dell’operatore socio-pedagogico e dei servizi sociali.
• Operatore / animatore presso comunità terapeutiche
• Operatore/ educatore professionale
• Operatore di servizi alla persona
• Accesso ai concorsi pubblici
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Piano degli studi del Liceo delle Scienze umane
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Liceo delle Scienze Umane:
quadro orario settimanale
1° Biennio
2° Biennio
5° anno
1° anno
2° anno
3° anno
4° anno
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
3
3
2
2
2
Lingua straniera 1
3
3
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
2
2
2
3
3
3
Storia
Storia e Geografia
3
3
Filosofia
Scienze umane
4
4
5
5
5
Matematica
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Fisica
Scienze naturali**
2
2
Storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
Totale ore
27
27
30
30
30
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1° anno
Attività caratterizzanti
Stage
Le Forme della Dipendenza
In collaborazione con SerT (Servizio Tossicodipendenze) ASL TO4 e
con la collaborazione di esperti esterni.
Incontri e attività in classe, per la conoscenza e la prevenzione
della dipendenza e del disagio provocati da sostanze e abitudini
sia legali sia illegali.
Mini Stage osservativi
Esperienze sul campo per
una conoscenza diretta del
mondo delle attività sociali,
pedagogiche etc.:
•Visite a scuole elementari;
•Visite a strutture socioassistenziali.
Viaggio d’istruzione di carattere giuridico (interscambiabile
con il viaggio in montagna del 2° anno)
Conferenze psicopedagogiche: per una conoscenza più
approfondita della psicologia evolutiva e delle dinamiche di
apprendimento
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2° anno
Attività caratterizzanti
Stage
Educazione alimentare
Attività di educazione alimentare in collaborazione con SIAN (Servizio Igiene
Alimenti e Nutrizione) della ASL TO4. Gli incontri si prefiggono:
• di migliorare la qualità della nutrizione e la conoscenza del cibo dal punto di
vista sia fisico sia psichico;
• di conoscere e prevenire i più comuni disturbi del comportamento
alimentare.
Stage nella Scuola
dell’Infanzia
Nella seconda parte
dell’anno scolastico
(pentamestre) e in orario
pomeridiano.
Lo stage è finalizzato ad
una conoscenza diretta:
• di un possibile sbocco
professionale,
• di un ambiente di lavoro
in cui poter spendere le
prime competenze psicopedagogiche,
• di una realtà (quella dei
bambini in età prescolare) attraverso la
quale poter verificare le
teorie pedagogiche
apprese sul piano teorico.
Educazione alla sessualità e affettività
Incontri con psicologi e medici.
Gli incontri si prefiggono di far nascere una conoscenza psicologica e una più
profonda consapevolezza sull’amore adolescenziale sui piani sia biologico sia
sentimentale.
Viaggio di istruzione (Inizio anno scolastico, interscambiabile con il viaggio
del 1° anno)
Natura e cultura di montagna
Un viaggio di almeno due giorni di una singola classe con due docenti in alta montagna
(visita ai musei etnografici montani.)
Per rafforzare lo spirito di gruppo, entrare in contatto con la natura e la cultura montane,
fare scuola fuori dalla scuola, ricercare il benessere attraverso uno stile di vita diverso,
visitare musei etnografici, effettuare osservazioni scientifiche su flora e fauna montane.
Conferenze psicopedagogiche: per una conoscenza più approfondita della
psicologia evolutiva e delle dinamiche di apprendimento
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3° anno
Attività caratterizzanti
Stage
L’Universo della Disabilità
Incontri con persone disabili e con professionisti
specializzati nella loro assistenza
Gli incontri si propongono:
• di stabilire un contatto diretto e umanamente ricco
con le persone disabili;
• di comprendere le disabilità e gli svantaggi che
caratterizzano la loro vita;
• di conoscere le professioni che si sono sviluppate
nel mondo dei disabili.
Stage nella scuola primaria
Lo stage si svolgerà in orario
pomeridiano e si prefiggerà gli obiettivi
seguenti:
• conoscenza dell’ambiente lavorativo
della scuola elementare;
• osservazione dei bambini, dei maestri
e della loro interazione scolastica;
• verifica e messa in pratica delle
conoscenze pedagogiche e psicologiche
acquisite sul piano teorico;
• attività di sostegno individualizzato nei
confronti degli alunni con difficoltà di
apprendimento o di socializzazione;
• acquisizione di una più fondata
cognizione sulla funzione e sul valore
della scuola riguardo l’insegnamento e
l’educazione dei fanciulli;
• ricerca psicopedagogica coordinata dal
docente di Scienze umane.
Viaggio d’istruzione
Le scuole eccellenti
Viaggio culturale in una località italiana dove, tra le
mete di interesse didattico, si possano annoverare
scuole dell’infanzia e/o elementari di particolare
interesse psico-pedagogico
Conferenze sociologiche/antropologiche
Per una conoscenza più approfondita della nostra
società e di culture, civiltà e popoli diversi.
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4° anno
Attività caratterizzanti
Di-Verso l’integrazione
Conoscere, comprendere e accettare la “diversità” della malattia
mentale.
Con la collaborazione del Dipartimento Salute Mentale dell’ASL 4 .
Incontri e attività di laboratorio con Psichiatri, Educatori e Pazienti
del Centro Diurno di Salute Mentale di Lanzo.
Gli incontri si propongono di far nascere una nuova conoscenza e
consapevolezza su:
• “diversità” e “normalità” nel pensiero e nel comportamento;
• la malattia mentale e il malato di mente;
• la percezione della diversità;
• l’integrazione dei pazienti psichiatrici;
• l’ambiente di lavoro e le attività di un centro di salute mentale;
• le diagnosi e terapie psichiatriche.
Viaggio di istruzione all’estero
Conferenze sociologiche/antropologiche
Per una conoscenza più approfondita della nostra società e
di culture, civiltà e popoli diversi.
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Stage
Stage nei Centri di servizio socioassistenziali e nelle cooperative
sociali
Lo stage si svolgerà in orario
pomeridiano e si prefiggerà gli obiettivi
seguenti:
• conoscenza dell’ambiente lavorativo del
Centro;
• osservazione degli utenti, degli
educatori e della loro interazione;
• verifica e messa in pratica delle
conoscenze psicologico-sociali acquisite
sul piano teorico;
• attività di sostegno individualizzato nei
confronti degli utenti del Centro.
•ricerca sociopsicologica coordinata dal
docente di Scienze umane.
9
5° anno
Attività caratterizzanti
Stage
La donazione degli organi
Con la collaborazione delle principali
associazioni italiane per la donazione
degli organi.
Incontri sugli aspetti filantropici, bioetici e
clinici relativi alla donazione degli organi e
confronto con pazienti trapiantati.
Stage nel Centro di Salute mentale
Nel corso del primo trimestre.
Lo stage si pone le finalità seguenti:
• far esperienza di un ambiente di lavoro
in cui possono essere spese competenze
psico-sociali e rendersi utili in esso;
• conoscere direttamente e non solo sul
piano teorico la malattia mentale, i
disturbi del comportamento, dell'umore,
della personalità etc.;
• realizzare una ricerca sul campo
coordinata dal docente di Scienze umane.
La malattia: dalla prevenzione
all’accettazione
Attività realizzabile in collaborazione con
centro di cure palliative ASL TO4.
Incontri sulla prevenzione con particolare
riguardo alla prevenzione alla malattia
oncologica e al “percorso” del malato.
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Precisazioni sugli stage
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Gli stage, previsti dalla classe 2° alla 5°, sono propriamente delle attività didattiche specifiche
del Liceo delle Scienze umane. Perciò non sono limitati ad una presenza passiva e ad
un’osservazione generica della realtà in cui gli stage si svolgono. Al contrario, sono organizzati
secondo un protocollo che vede subito lo studente impegnato in attività formative di
osservazione strutturata e di interazione con i fanciulli e con i maestri. Inoltre gli stage, a
partire dal 3° anno, sono contraddistinti da attività di ricerca sul campo di carattere sociopsico-pedagogico, vale a dire nell’ambito delle materie caratterizzanti il Liceo delle Scienze
umane.
Gli stage si effettuano in un arco di tempo che può andare dai 3 ai 4 mesi, in orario
pomeridiano (non prima delle 14 non oltre le 17), in un giorno programmato della settimana,
in scuole e strutture convenzionate con l’Istituto “Albert”.
Gli stage sono attività didattiche obbligatorie e, in quanto tali, oggetto di valutazione nella
disciplina delle Scienze umane.
Stage in altri ambiti lavorativi di interesse sociale, psicologico o pedagogico potranno essere
organizzati a fianco o in sostituzione di quelli indicati. Il percorso qui indicato costituisce una
traccia che potrà essere modificata a partire da situazioni contingenti e da obiettivi didattici
da raggiungere
In ogni caso è il Consiglio di Classe che, nel quadro di quanto previsto dal Piano dell’Offerta
Formativa, delibera in merito al percorso da compiere.
L’esperienza dello stage non deve prescindere dalla conoscenza e dalla comprensione dei
rapporti umani e sociali come fondamento della salute mentale e del benessere in ogni
ambiente sia pubblico sia privato.
Gli studenti, nel corso dello stage, godranno della stessa copertura assicurativa garantita a
scuola.
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