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UNITÀ DIDATTICA
a cura di Annamaria Sabetta
PROGETTO di TESI MASTER ITALS IN DIDATTICA DELLA LINGUA E
CULTURA
ITALIANA A STRANIERI
IX CICLO
INIDIRIZZO DIDATTICO/LS
Tema: “Il docente di oggi: caratteristiche e peculiarità
Contesto di lavoro: le scuole internazionali in Olanda, corsi individuali
e collettivi di lingua e cultura italiana per studenti madrelingua
Profilo destinatari: 18-20 docenti madrelingua
Obiettivi: definire le caretteristiche professionali del docente di oggi, in
particolare del docente che insegna in un contesto internazionale
Materiali utilizzati: DVD, internet, fotocopie cartacee, lavagna, lavagna
luminosa
Tempi: 180 min
Motivazione:
Attività di brainstorming: alla lavagna vengono scritte due parole
“educare”/”educazione”(15 min)
Elicitazione: domande aperte (15 min)
1. Cosa significare educare?
2. Cosa significa istruire?
3. Ricordate il vostro insegnante migliore? Chi era? Come era?
4. Cosa vi ha insegnato?
5. .........................................
6. .........................................
Globalità: visione di brevi sequenze tratte da alcuni film: “Il club degli
imperatori” (M. Hoffman, 2002); “L’attimo fuggente” (P. Weir, 1989);
“Cuore” (dall’omonimo romanzo di E. De Amicis, L. Comencini, 1984);
“Finding Forrester” (G. Van Sant, 2000). L’attenzione viene posta sulla
figura dell’insegnante e del maestro, mostrando gli spezzoni più
significativi a riguardo. (40 min)
Vengono consegnate a ciascuno delle schede con i dati generali dei
film, sulle quali si possono fare annotazioni utili poi per la successiva
attività.
Analisi
I docenti, sudddivisi in gruppi di 4-5, analizzano il contenuto ed il
messaggio dei film attraverso una serie di domande a cui rispondono
oralmente. I risultati vengono poi confrontati in plenaria (40 min)
1. Che modello di insegnante propongono i film?
2. Quali le caratteristiche positive e negative ?
3. Quale il loro rappporto con gli studenti?
4. Quale il loro rapporto con le autorità scolastiche?
5. Quale il loro rapporto con i genitori degli alunni?
6. Sono insegnanti consapevoli del contesto in cui lavorano?
7. Cosa vogliono trasmettere ai propri alunni? Vogliono solo
insegnare o anche educare? Perchè?
8. Secondo voi è giusto che un insegnante voglia anche educare?
Educare alla vita, ad alcuni valori di riferimento...a cosa,
secondo voi?
9. I film sono ambientati in epoche diverse dalla nostra. Quali le
analogie e le differenze tra la scuola di oggi e quella di ieri?
10.
I contenuti ed i valori sono o possono essere gli stessi per la
nostra società ed i nostri alunni?
11.
Gli insegnanti protagonisti dei film visti, vengono spesso
criticati, addirittura sospesi dal loro incarico, perchè viene
messo
in
discussione
il
loro
metodo
didattico-educativo,
vengono messi in discussione i valori di riferimento entro i quali
svolgono la loro attività: quali sono questi valori? Sono valori
universali? Vi riconoscete in essi?
12.
Alla fine della vicenda, alcuni alunni hanno maturato un
cambiamento e così il professore. È possibile, secondo voi, nella
realtà, che anche l’insegnante cambi ed impari nello scambio
con gli alunni?
13.
Credete che essere insegnanti speciali significhi a tutti costi
essere insegnanti alternativi?
Sintesi e Riflessione
Vengono proiettate alla lavagna alcune immagini che rappresentano le
aule scolastiche, gli edifici, gli alunni, i professori di epoche differenti
(negli ultimi 100 anni). Si chiede ad ogni singolo gruppo di elaborare
una scheda peculiare per ogni epoca identificata, mettendone in
evidenza (30 min):
1. le caratteristiche degli edifici (luminosi/spaziosi/nuovi/senza
barriere....)
2. le caratteristiche delle aule (disposizione dei banchi, tipologia di
banchi, di sedie, arredamento, presenza o meno di cartelloni o
altro materiale alle pareti, presenza di pc o altro materiale
didattico....)
3. le caratteristiche degli alunni (con divisa o no, modo di vestirsi,
acconciatura, postura, di diverso colore della pella, ...)
4. le caratteristiche dei professori (aspetto, postura....)
In plenaria vengono confrontati i risultati e si delinea il modello
scolastico attuale: ci riconosciamo in esso?
Si chiede infine agli insegnanti di riflettere sulle caratteristiche del
docente evidenziate nel corso delle attività svolte.
Formalizzazione e generalizzazione delle considerazioni fatte: quale le
caratteristiche di un buon insegnante, dell’insegnante di oggi?
Si completa una griglia sulla professionalità del docente: le dieci
caratteristiche fondamentali (40 min)
Decondizionamento:
Ascolto della canzone “Compagni di scuola” di A. Venditti
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