programma 13-14 infanzia - Scuola dell`infanzia e primaria paritaria

PROGETTAZIONE DIDATTICA a/s 2013-2014
“Il mondo di ARCIMBOLDO”
…gusti,sapori e colori…
Breve viaggio attorno al cibo… e oltre
Percorso di scoperta ed interazione tra il cibo e le “qualità” che gli alimenti nascondono:
colore percepito, sapore immaginato, consistenza toccata, gusto assaporato…
ACCOGLIENZA
O.S.A
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Rafforzare l’autonomia, la stima di sé e l’identità
Accogliere a scuola e conoscere se stessi e gli altri
Conoscenza e utilizzo degli spazi scuola
Condivisione delle regole sociali e organizzative
O.F
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Familiarizzare con il contesto, le insegnanti, i coetanei
Percepire i ritmi della giornata scolastica
Favorire un rapporto positivo con le persone, le cose e gli spazi della scuola, imparando ad orientarsi e muoversi con sicurezza
Imparare attraverso il gioco e la quotidianità ad essere disponibili con gli altri
Sviluppare l’autonomia
Utilizzare il gioco come strumento di crescita
Accettare progressivamente norme di comportamento relative all’organizzazione sociale
Rispettare gli spazi e gli ambienti scuola
Ascoltare e comprendere testi
Memorizzare filastrocche e poesie
IL CIBO A COLORI
O.S.A
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I colori fondamentali (2-3-4-5 anni)
I colori derivati (4-5 anni)
Le mescolanze (3-4-5 anni)
Le gradazioni del colore (4-5 anni)
Il colore negli alimenti (2-3-4-5 anni)
O.F
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Imparare a percepire, riconoscere e denominare i colori primari (2-3-4-5 anni)
Percepire ,denominare,conoscere e formare i colori secondari (3-4-5 anni)
Stimolare la riflessione sulle diverse gradazioni dei colori (4-5 anni)
Usare spontaneamente il colore (2-3-4-5 anni)
Effettuare mescolanze cromatiche (2-3-4-5 anni)
Sperimentare materiali, strumenti, tecniche e modalità pittoriche di vario tipo (2-3-4-5 anni)
Produrre immagini con materiali di vario tipo per affinare la motricità fine (4-5 anni)
Sviluppare la creatività e lo spirito artistico (2-3-4-5 anni)
Saper osservare e riflettere sulla trasformazione dei materiali (3-4-5 anni)
Capacità di comprendere una storia narrata (2-3-4-5 anni)
Acquisire competenze metalinguistiche e comunicative (4-5 anni)
Raccontare con parole e immagini le caratteristiche principali dei vegetali (4-5 anni)
Ascoltare e comprendere il contributo che i vegetali offrono all’uomo (4-5 anni)
Seriazione in ordine crescente e decrescente (4-5 anni)
Acquisizione dei concetti temporali PRIMA/DOPO (3-4-5 anni)
IL CIBO E I SUOI GUSTI
O.S.A
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Conoscere le proprie abitudini alimentari e confrontarle con quelle degli altri (2-3-4-5 anni)
Ogni alimento ha una specifica funzione per la crescita (4-5 anni)
Sottolineare il legame tra la vita dell’uomo e gli alimenti (4-5 anni)
O.F
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Parliamo di alimentazione (4-5 anni)
Le abitudini alimentari corrette (2-3-4-5 anni)
Sapore,aspetto e profumo dei cibi : cosa ne pensiamo ? (4-5 anni)
Riconoscere e verbalizzare correttamente il nome degli alimenti (2-3-4-5 anni)
Classificare gli alimenti (dolce,salato ecc.) (2-3-4-5 anni)
Un pranzo sano: i cibi in sequenza (4-5 anni)
Riconoscere i cibi e la loro funzione (4-5 anni)
Imparare ad assaggiare (2-3-4-5 anni)
Le sensazioni legate al cibo (fame,sazietà,piacere, gioia) (2-3-4-5 anni)
Raggruppare e classificare alimenti in base al sapore (2-3-4-5 anni)
Individuare ciò che piace e non piace sapendo esprimere le proprie preferenze (2-3-4-5 anni)
Da dove provengono gli alimenti? (3-4-5 anni)
Suddividere e classificare i cibi in categorie,costruire e utilizzare simboli (4-5 anni)
Sperimentare esperienze in cucina (2-3-4-5 anni)
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Sviluppare la creatività e affinare la motricità fine (4-5 anni)
Favorire relazioni fra i bimbi (2-3-4-5 anni)
Distinguere le situazioni spaziali di DENTRO/FUORI,SOPRA/SOTTO,VICINO/LONTANO in riferimento agli alimenti (3-4-5 anni)
Distinguere GRANDE/PICCOLO,ALTO/BASSO,LUNGO/CORTO,ordinare e seriare in riferimento agli alimenti (3-4-5 anni)
Distinguere UNO, TANTI, POCHI fra gli alimenti (3-4-5 anni)
Ascoltare e comprendere testi (2-3-4-5 anni)
Memorizzare filastrocche e poesie (2-3-4-5 anni)
IL VIAGGIO DEL CIBO
O.S.A
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Conoscenza dello schema corporeo (2-3-4-5 anni)
Conoscenza degli organi principali legati alla digestione (4-5 anni)
O.F
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Conoscere, saper denominare e rappresentare le parti dello schema corporeo (2-3-4-5 anni)
L’alimentazione e la digestione : cosa succede nel nostro corpo (4-5 anni)
Riflettere sulla trasformazione dei cibi (4-5 anni)
Aver consapevolezza del proprio corpo ed acquisire riferimenti spaziali (2-3-4-5 anni)
Sviluppare le capacità sensoriali e percettive (2-3-4-5 anni)
L’importanza dell’igiene e della pulizia (2-3-4-5 anni)
Educare alla cura del corpo (4-5 anni)
Percepire e sviluppare l’identità sessuale (2-3-4-5 anni)
Affinare la coordinazione oculo-manuale (4-5 anni)
Approccio al numero e alla quantità (3-4-5 anni)
Classificare in base a categorie date (4-5 anni)
Ascoltare e comprendere testi (2-3-4-5 anni)
Memorizzare filastrocche e poesie (2-3-4-5 anni)
LE FESTE
IL NATALE
O.S.A
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O.F
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Riflettere sul significato del Natale
Cogliere massaggi natalizi di amore e di rispetto
Individuare i simboli del Natale
Conoscere il valore del Natale e i suoi aspetti più significativi
Vivere il momento dell’attesa acquisendo messaggi d’amore e fratellanza
Rendersi ideatori e protagonisti della realizzazione di un dono
Ascoltare e comprendere testi
Memorizzare filastrocche e poesie
IL CARNEVALE
O.S.A
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O.F
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Conoscere la tradizione della festa di Carneva
Carnevale
Sviluppare la creatività
Cogliere le relazioni tra fenomeni di fantasia
Comunicazione del viso e del corpo
Conoscere e vivere positivamente il Carnevale
Potenziare la creatività, l’espressività di ogni bambino attraverso l’uso del travestimento e il mascherarsi
Favorire la capacità di collaborare e di fare festa insieme
Ascoltare e comprendere testi
Memorizzare filastrocche e poesie
LA PASQUA
O.S.A
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Riflettere sul significato della Pasqua
Cogliere messaggi di pace e fratellanza
Individuare i simboli della Pasqua
O.F
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Conoscere il valore della Pasqua e i suoi aspetti più significativi
Vivere il momento della festa acquisendo messaggi di pace e fratellanza
Rendersi ideatori e protagonisti della realizzazione di un dono
Ascoltare e comprendere testi
Memorizzare filastrocche e poesie
RECITA di FINE ANNO
L’obiettivo che si vuole raggiungere con la rappresentazione della recita è quello di rendere i bambini creativi e protagonisti del
lavoro, guidandoli nell’ allestimento dello spettacolo, fornendo strumenti tecnici e usando i linguaggi espressivi veri e propri. La
musica diventa la colonna sonora della lezione e la classe il contenitore di movimenti ritmici e danze. Oltre al linguaggio della
parola,i bambini imparano ad utilizzare canali non verbali: visivi, immaginari, gestuali ed e’ proprio attraverso giochi mimici e
simbolici che hanno modo di sperimentare e attuare comunicazioni molto intense e significative, che li coinvolgono profondamente
sul piano affettivo e cognitivo.
...e adesso si comincia, buon lavoro bambini!
O.S.A
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Realizzazione di uno spettacolo
O.F.
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Drammatizzazione
Imitare movimenti e sequenze corporee
Memorizzare parole e rime
Ascoltare e comprendere testi musicali
Memorizzare filastrocche e poesie
SPAZIO LABORATORIO
Osservare per scoprire l’ambiente naturale… quantificare, simbolizzare e misurare la realtà per veicolare strategie di ragionamento ed
attivare la curiosità per il mondo.
LABORATORIO DEL GUSTO
Obiettivo generale del processo educativo:
Stimolare nel bambino la capacità di sperimentare i sapori attraverso la creazione di piatti.
Metodologia:
Realizzazione di piatti dai diversi sapori:
ϖ Un cibo
ϖ Un cibo
ϖ Un cibo
ϖ Un cibo
dolce
salato
aspro
amaro
Al termine dei laboratori, nel pomeriggio, tutti i bambini potranno assaggiare le creazioni dei “piccoli cuochi”
LABORATORIO FRUTTA E VERDURA
Obiettivo generale del processo educativo:
Stimolare nel bambino la creatività scoprendo che gli alimenti possono diventare mezzi per realizzare buffi personaggi o fantasiosi
disegni.
Metodologia:
ϖ Metteremo a disposizione dei bambini vari tipi di frutta e verdura con cui potranno liberamente esprimersi.
ϖ utilizzo di utensili da cucina per creare gli stampini di frutta e verdura
LABORATORIO SCIENTIFICO
Obiettivo generale del processo educativo:
Stimolare nei bambini la curiosità scientifica e la capacità di fare previsioni sulla consistenza degli alimenti.
Metodologia:
Con i bambini realizzeremo alimenti di diversa consistenza:
ϖ Un cibo liquido (frullato)
ϖ Un cibo denso (budino)
ϖ Un cibo solido (biscotti)
Al termine dei laboratori, nel pomeriggio, tutti i bambini potranno gustare quello che hanno preparato.
LE ESPERIENZE
…i nostri occhi sul mondo...
COLORIAMO
Rosso, giallo, blu…partendo da qui possiamo colorare il mondo
COSTRUIAMO
Foglie, carta, plastica e …tanta fantasia
ESPRIMIAMO
Saltare, correre, ridere e …tutto quello che possiamo dire di noi
SENTIAMO
Occhi, naso, bocca, mani, orecchie…questi sono i nostri canali di conoscenza