MUSICA classi 1-2-3-4-5 2012-14 - Istituto Comprensivo di Clusone

A.S. 2013-2014
ISTITUTI COMPRENSIVI DI CLUSONE
CURRICOLO DI MUSICA- PRIMARIA
COMPETENZE
Indicazioni
L’alunno esplora, discrimina ed
elabora eventi sonori dal punto di
vista qualitativo, spaziale e in
riferimento alla loro fonte
Esplora diverse possibilità
espressive della voce, di oggetti
sonori e strumenti musicali,
imparando ad ascoltare se stesso
e gli altri; fa uso di forme di
notazione analogiche o codificate.
ABILITA’
Classe 1^
CONOSCENZE
Riconoscere e classificare gli Fenomeni sonori :
elementi costitutivi basilari del
 suono, rumore.
linguaggio musicale all’interno
 suono, silenzio.
di brani di vario genere e
 suoni piacevoli/fastidiosi.
provenienza.
 suoni naturali/artificiali.
 suoni continui/intermittenti.
Fonti di provenienza: distanza e
direzionalità.
Utilizzare la voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e di improvvisazione.
Rappresentare gli elementi
basilari di brani musicali e di
eventi sonori attraverso
sistemi simbolici
convenzionali e non
convenzionali.
Il fatto respiratorio: inspirazione, ritenzione
d’aria, espirazione.
Diverse modalità di emissione del suono.
Eseguire collettivamente
individualmente brani
vocali/strumentali anche
polifonici curando
l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione.
Semplici canzoni e/o brevi melodie.
Movimenti del corpo spontanei e guidati.
Filastrocche, conte e giochi vocali.
La ritmica delle parole.
Ritmi con il corpo e/o gli oggetti
Notazioni non convenzionali: simboli per la
scrittura di semplici ritmi.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
-SPAZI: aula, ambienti esterni
-ATTORI: insegnanti, alunni
-RISORSE: strumentario
didattico, CD, DVD, lavagna
multimediale
-METODOLOGIA: lezione
interattiva, uscite e ricognizioni
d’ambiente
A.S. 2013-2014
ISTITUTI COMPRENSIVI DI CLUSONE
CURRICOLO DI MUSICA- PRIMARIA
COMPETENZE
Indicazioni
L’alunno esplora, discrimina ed
elabora eventi sonori dal punto di
vista qualitativo, spaziale e in
riferimento alla loro fonte
Esplora diverse possibilità
espressive della voce, di oggetti
sonori e strumenti musicali,
imparando ad ascoltare se stesso
e gli altri; fa uso di forme di
notazione analogiche o codificate.
ABILITA’
Classe 2^
CONOSCENZE
Riconoscere e classificare gli
elementi costitutivi basilari del
linguaggio musicale all’interno
di brani di vario genere e
provenienza.
Utilizzare la voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e di improvvisazione.
Rappresentare gli elementi
basilari di brani musicali e di
eventi sonori attraverso
sistemi simbolici
convenzionali e non
convenzionali.
Caratteristiche dei suoni:
 durata (lunghi/brevi)
 intensità (piani/forti)
Eseguire collettivamente
individualmente brani
vocali/strumentali anche
polifonici curando
l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione.
Canzoni e/o semplici melodie.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
-SPAZI: aula, ambienti esterni
-ATTORI: insegnanti, alunni
Effetti di intensità (crescendo/diminuendo).
Modalità di produzione sonora.
Strumenti musicali.
Notazioni non convenzionali: simboli per la
scrittura di semplici ritmi.
Sequenze ritmiche con oggetti, corpo e
strumenti.
-RISORSE: strumentario
didattico, CD, DVD, lavagna
multimediale
-METODOLOGIA: lezione
interattiva, esercitazioni
A.S. 2013-2014
ISTITUTI COMPRENSIVI DI CLUSONE
CURRICOLO DI MUSICA- PRIMARIA
COMPETENZE
Indicazioni
L’alunno esplora, discrimina ed
elabora eventi sonori dal punto di
vista qualitativo, spaziale e in
riferimento alla loro fonte
Esplora diverse possibilità
espressive della voce, di oggetti
sonori e strumenti musicali,
imparando ad ascoltare se stesso
e gli altri; fa uso di forme di
notazione analogiche o codificate.
Improvvisa liberamente e in modo
creativo, imparando gradualmente
a dominare tecniche e materiali,
suoni e silenzi.
Articola combinazioni timbriche,
ritmiche e melodiche, applicando
schemi elementari; le esegue con
la voce, il corpo e gli strumenti, ivi
compresi quelli della tecnologia
informatica.
Ascolta, interpreta e descrive
brani musicali di diverso genere.
ABILITA’
Classe 3^
CONOSCENZE
Riconoscere e classificare gli
elementi costitutivi basilari del
linguaggio musicale all’interno
di brani di vario genere e
provenienza.
Utilizzare la voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e di improvvisazione.
Rappresentare gli elementi
basilari di brani musicali e di
eventi sonori attraverso
sistemi simbolici
convenzionali e non
convenzionali.
Utilizzare la voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e di improvvisazione.
Caratteristiche dei suoni:
 qualità timbriche
 altezza (gravi/acuti)
Eseguire collettivamente
individualmente brani
vocali/strumentali anche
polifonici curando
l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione.
Valutare aspetti funzionali ed
estetici in brani musicali di
vario genere e stile, in
relazione al riconoscimento di
culture, tempi e luoghi diversi.
Canzoni e/o semplici melodie.
Sequenze ritmiche con oggetti di uso
comune, corpo e strumentario didattico.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
-SPAZI: aula, ambienti esterni
-ATTORI: insegnanti, alunni
Il timbro della voce e di alcuni strumenti.
-RISORSE: strumentario
didattico, CD, DVD, lavagna
multimediale
La notazione convenzionale: le figure
musicali e le pause (intero, semibreve,
minima, semiminima)
Improvvisazioni ritmiche (con corpo,
strumenti e nuove tecnologie sonore)
La funzione espressiva degli strumenti
musicali.
-METODOLOGIA: lezione
interattiva, esercitazioni
A.S. 2013-2014
ISTITUTI COMPRENSIVI DI CLUSONE
CURRICOLO DI MUSICA- PRIMARIA
COMPETENZE
Indicazioni
ABILITA’
Classe 4^
CONOSCENZE
Articola combinazioni timbriche,
ritmiche e melodiche, applicando
schemi elementari; le esegue con
la voce, il corpo e gli strumenti, ivi
compresi quelli della tecnologia
informatica.
Esegue, da solo e in gruppo,
semplici brani vocali o strumentali,
appartenenti a generi e culture
differenti, utilizzando anche
strumenti didattici e auto-costruiti.
Rappresentare gli elementi
basilari di brani musicali e di
eventi sonori attraverso
sistemi simbolici convenzionali
e non convenzionali.
La notazione convenzionale: le figure
musicali e le pause (intero, semibreve,
minima, semiminima)
Eseguire collettivamente
individualmente brani
vocali/strumentali anche
polifonici curando
l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione.
Canzoni e/o semplici melodie
Canoni.
Riconosce gli elementi costitutivi
di un semplice brano musicale,
utilizzandoli nella pratica.
Riconoscere e classificare gli
elementi costitutivi basilari del
linguaggio musicale all’interno
di brani di vario genere e
provenienza.
La classificazione degli strumenti musicali.
Ascolta, interpreta e descrive
brani musicali di diverso genere.
Valutare aspetti funzionali ed
estetici in brani musicali di
vario genere e stile, in
relazione al riconoscimento di
culture, tempi e luoghi diversi.
Aspetti funzionali ed estetici di brani
musicali.
Improvvisa liberamente e in modo
creativo, imparando gradualmente
a dominare tecniche e materiali,
suoni e silenzi.
Utilizzare la voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e di improvvisazione.
Tecnologie sonore.
Improvvisazioni ritmiche.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
-SPAZI: aula,
-ATTORI: insegnanti, alunni,
musicisti
-RISORSE: strumentario
didattico, CD, DVD, lavagna
multimediale
-METODOLOGIA: lezione
interattiva, esercitazioni
A.S. 2013-2014
ISTITUTI COMPRENSIVI DI CLUSONE
CURRICOLO DI MUSICA- PRIMARIA
COMPETENZE
Indicazioni
Articola combinazioni timbriche,
ritmiche e melodiche, applicando
schemi elementari; le esegue con
la voce, il corpo e gli strumenti, ivi
compresi quelli della tecnologia
informatica.
Esegue, da solo e in gruppo,
semplici brani vocali o strumentali,
appartenenti a generi e culture
differenti, utilizzando anche
strumenti didattici e auto-costruiti.
Ascolta, interpreta e descrive
brani musicali di diverso genere.
Improvvisa liberamente e in modo
creativo, imparando gradualmente
a dominare tecniche e materiali,
suoni e silenzi.
ABILITA’
Classe 5^
CONOSCENZE
Rappresentare gli elementi
basilari di brani musicali e di
eventi sonori attraverso
sistemi simbolici convenzionali
e non convenzionali.
La notazione convenzionale: il
pentagramma.
Eseguire collettivamente
individualmente brani
vocali/strumentali anche
polifonici curando
l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione.
Valutare aspetti funzionali ed
estetici in brani musicali di
vario genere e stile, in
relazione al riconoscimento di
culture, tempi e luoghi diversi.
Riconoscere gli usi, le
funzioni e i contesti della
musica e dei suoni nella realtà
multimediale (cinema,
televisione e computer).
Utilizzare la voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e di improvvisazione.
Canzoni e/o semplici melodie anche a più
voci.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
-SPAZI: aula
-ATTORI: insegnanti, alunni
Brani musicali di vario genere.
Suoni e strumenti di altri paesi.
Tecnologie sonore.
-RISORSE: strumentario
didattico, CD, DVD, lavagna
multimediale
-METODOLOGIA: lezione
interattiva, esercitazioni