LOGO e TESTATA MISSION ……… .fare informazione !! fare

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PIAZZA AL SERCHIO
SCUOLA SECONDARIA DI 1^ GRADO DI GRAMOLAZZO
LABORATORIO per la redazione del GIORNALINO SCOLASTICO
A.S. 2011-2012 - Docente referente: Ferri Antonella
Da nove anni la realizzazione di un giornalino scolastico rientra nella consuetudine
didattica della nostra scuola. L’attività viene svolta durante il laboratorio del
pomeriggio e rappresenta un’occasione per avvicinare in modo divertente gli studenti
alla scrittura e alla multimedialità.
La realizzazione del giornalino è un modo di esprimersi e comunicare. Da circa cinque
anni alla versione cartacea del giornalino si è affiancata una versione on line.
Il laboratorio, che si svolge nell’aula multimediale, rende gli alunni protagonisti di
tutte le fasi di progettazione e realizzazione del giornale: dalla scelta degli argomenti
da trattare, alla stesura degli articoli e all’inserimento delle immagini, alla prima
impaginazione, alla correzione delle bozze, fino alla stampa della versione definitiva.
LOGO e TESTATA
La testata: “La Voce del Ko.Al.A”, deriva dal fatto che,
inizialmente, il giornalino era uno strumento per dare voce al
comitato Ko.Al.A.,
Alunni
Attivi: 8 anni fa
Ko.Al.A acronimo di Komitato
Ko
Al
un gruppo di alunni della scuola di Gramolazzo dette vita a
questo comitato (ancora operante) per occuparsi di problematiche
interne ed esterne alla scuola.
Successivamente, anche se le finalità del giornalino sono state
ampliate, la testata è stata mantenuta. Il logo,
logo rappresenta un koala e si riferisce
all’acronimo.
MISSION ……… .fare
fare informazione !!
Quindi
la produzione del GIORNALINO SCOLASTICO ha lo scopo di dare
informazioni su:
attività scolastiche svolte durante l’anno
impegni ed attività extra-scolastiche degli alunni
eventi e attività che si svolgono sul nostro territorio
tradizioni locali
attualità
ambiente
sport
Inoltre:
divulgare idee, conoscenze, curiosità
sensibilizzare su temi importanti per la tutela e la valorizzazione dell’ambiente e
delle risorse del territorio
promuovere solidarietà
OBIETTIVI
Oltre alle finalità elencate sopra si vuole:
• apprendere le tecniche di impostazione di un giornale
• sviluppare le capacità d’analisi e di sintesi
• stimolare a pensare in modo critico
• valorizzare lo spirito di ricerca comune e di collaborazione
• sviluppare il senso di responsabilità e le abilità progettuali e organizzative
• portare a termine un compito nei tempi previsti
• sviluppare lo spirito di imprenditorialità di gruppo
• introdurre all’interno della scuola il lavoro non solo come concetto ma anche
come esperienza reale
• migliorare le competenze informatiche attraverso l’approfondimento della
videoscrittura e della manipolazione di disegni ed immagini, della ricerca critica
in internet.
COMPETENZE DI VITA
Capacità di analizzare e valutare le situazioni (Senso critico),
Capacità di prendere decisioni (Decision making),
Capacità di risolvere problemi (Problem solving),
Capacità di affondare in modo flessibile ogni genere di situazione (Creatività),
Capacità di esprimersi (Comunicazione efficace),
Capacità di interagire e relazionarsi con gli altri in modo positivo
METODOLOGIA
La realizzazione del giornalino scolastico si articola in due fasi.
Una prima fase è propedeutica e finalizzata all’acquisizione di terminologia e
conoscenze relative alla composizione e alle funzioni di una redazione giornalistica e
alla struttura del quotidiano e degli articoli che lo compongono.
La seconda fase è dedicata alla realizzazione del giornalino scolastico vero proprio:
• Costituzione della redazione con attribuzione dei ruoli
• Progettazione del giornale
• Redazione delle singole parti
• Impaginazione del giornale
• Pubblicazione del giornale
La metodologia usata durante il laboratorio è quella del dibattito e confronto di idee
con l’insegnante che ha principalmente il ruolo di mediatore.
Dopo una discussione iniziale per organizzare la redazione e nominare il Direttore e il
Caporedattore, gli alunni, in base ai loro interessi, scelgono le aree tematiche di cui si
occuperanno. Successivamente si discute per scegliere gli argomenti da sviluppare, si
stendono le “scalette” degli articoli e si passa alla stesura degli stessi.
Per ogni edizione la redazione si riunisce e decide quali argomenti affrontare. Tutti si
occupano della stesura degli articoli. Ogni componente della redazione si occupa di una
rubrica del giornalino, tuttavia le “invasioni di campo” sono consentite!
La correzione dell’articolo da parte dell’insegnante è la meno invasiva possibile.
Il Direttore e il Caporedattore progettano l’impaginazione in cartaceo per poi passare a
quella definitiva tramite apposito software.
Importantissima e molto impegnativa è la lettura della bozza di stampa per eliminare
il maggior numero possibile di refusi.
La stampa è effettuata in tipografia e i vari numeri sono anche pubblicati sul blog
dedicato.
STRUMENTI
Si utilizzano computer e software per scrivere (Word e OpenOffice) ed impaginare
(Publisher e Pdfcreator o simili) gli articoli. Fotocamera digitale per acquisire
immagini.
VALUTAZIONE
Per ogni alunno si valuta:
1. Intervento attivo in fase di ideazione e costruzione:
costruzione apporto di idee e spunti
originali, rispetto delle idee altrui, capacità di argomentare le proprie.
2. Redazione di un articolo con attenzione non solo alla forma e alla pertinenza ma
anche all’originalità dell’argomento, sempre comunque tenendo conto delle capacità
dei singoli autori. Si considera il fatto che l'articolo non sia frutto di un semplice “copia
e incolla” ma il prodotto finale di un lavoro di revisione personale del materiale
raccolto.
3. Corretto e autonomo uso dei mezzi multimediali a disposizione.