Inglese - Scuole Maestre Pie Rimini
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Inglese - Scuole Maestre Pie Rimini
LICEO DELLE SCIENZE UMANE PARITARIO “MAESTRE PIE” D.M. n. 158 – 27/05/2010 Via F.lli Bandiera, 34 – Tel. 0541.714722 e Fax 0541.714729 47921 RIMINI – (RN) EMAIL [email protected] SITO WEB www.scuolemaestrepierimini.it a.s. 2015-2016 Classe III B Materia Lingua Inglese PROGRAMMAZIONE MODULO 1: STRUTTURE GRAMMATICALI (Unità 10-15) Consolidare e rinforzare funzioni comunicative legate a strutture grammaticali. Raggiungere un’adeguata competenza nella produzione orale e scritta, esercitando precise strutture linguistiche. Saper fare un riassunto. Contenuti: - Revision work (If-clause tipo 0, 1; frasi temporali, pronomi relativi, might, may, passive form, uso dei vari tempi verbali studiati). - If-clause (tipo 2 ,3), conditionals, modals (could, was/were, able to),manage to, succeed in, past perfect, make/do/get. - Wish sentences, Say-Tell, Reported speech, used to/ be used to, question tags. Have something done , verbi seguiti da infinito e gerundio. - Letture, conversazione sul testo letto, listening comprehension, analisi linguistica, versioni. - MODULO 2: MULTICULTURALISMO E DIVERSITA’, IDENTIIA’ E DIVERSITA’ PERSONALE E SOCIALE Comprendere aspetti della cultura con particolare riferimento all’ambito sociale e a tematiche comuni alle discipline caratterizzanti il liceo, in un’ottica interculturale. Sviluppare la competenza linguistica e la comunicazione su argomenti relativi alle discipline del percorso formativo del Liceo delle Scienze Umane. Contenuti: - analisi, comprensione e discussione su documenti (saggi, documenti autentici, testi letterari, immagini, supporti audio e film) riguardanti le tematiche dell’identità, diversità e del multiculturalismo. Il percorso tematico verrà sviluppato anche attraverso alcuni testi scelti per l’introduzione all’analisi dei generi letterari. “The rainbow sign” Hanif Kureishi: An Englishman o a Pakistani? Scelta di testi tratti da “Life Reflections” dalle unità 3 e 4 (MOD.3) e unità 1 (MOD.4) Eventuale scelta di brani da parte dell’insegnante da definire in itinere. - MODULO 3: INTRODUZIONE AL GENERE NARRATIVO Conoscenza delle caratteristiche del genere narrativo attraverso elementi specifici. Contenuti: - The short story: a definition, particolar features of the short story. - Fiction: a definition; the features of a narrative text; setting, characters, narrator. “The Story of an Hour” K.Chopin; “Emma” J. Austen. MODULO 4: INTRODUZIONE AL GENERE POETICO - Riconoscere le caratteristiche del testo poetico attraverso l’uso di un linguaggio specifico. Contenuti: - Poetry: a definition; the musical devices; the language devices: simile, metaphor; personification, symbol; the Language of sense impressions, synaesthesia. The Sonnet: differenza fra sonetto italiano ed elisabettiano. I sonetti di Shakespeare: tematiche e caratteristiche. “January” R.S.Thomas “The Eagle” A. Tennison MODULO 5: INTRODUZIONE AL GENERE DRAMMATICO Riconoscere elementi caratteristici e convenzioni del testo drammatico con particolare riferimento alla tragedia shakespeariana. Contenuti: - Drama: a definition, the elements of drama, the features of a dramatic text. - Il teatro elisabettiano: William Shakespeare “Romeo and Juliet”: analisi di “The Great Ball”. - Le convenzioni e le caratteristiche dell’opera teatrale. - Caratteristiche della tragedia e della commedia e loro differenze. - MODULO 6: INTRODUZIONE STORICA E ASPETTI LETTERARI Presentazione di alcuni momenti ed eventi salienti della storia inglese dalle origini al periodo del Rinascimento (scelta operata a discrezione dell’insegnante). Contenuti: - From Early Britain to the Middle Ages; “The Origins and Development of English Language” - The Reign of Elisabeth I; William Shakespeare: Life and Works. “Sonetto 130”: analisi The Rise of Puritanism. - L’Insegnante Mara Rossini Rimini, 31/10/2015 Il programma potrebbe subire modifiche in itinere. Il programma definitivo, effettivamente svolto, può essere ritirato a fine anno scolastico in segreteria.