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scheda di osservazione sistematica per i bambini di 3 anni
SCHEDA DI OSSERVAZIONE SISTEMATICA PER I BAMBINI DI 4 ANNI Scuola dell’Infanzia di ……………………………………………………………….. Nome: ………………………………………………………………… Sez. …………………………………….. Cognome: …………………………………………………………………………. COMPETENZE Metà anno Mai Socializzazione 1) Si relaziona con un compagno più grande 2) Si relaziona con un coetaneo 3) Si relaziona con il piccolo gruppo 4) Si relaziona con il grande gruppo 5) Con i compagni è aggressivo 6) Con i compagni è passivo 7) Con i compagni è protagonista 8) Con i compagni è gregario 9) Condivide sentimenti ed emozioni 10) Collabora alla realizzazione di un progetto Comune 11) Si rivolge all’insegnante in modo timido e insicuro 12) Si rivolge all’insegnante in modo fiducioso, estroverso e aperto 13) Si rivolge all’insegnante per chiedere spiegazioni 14) Si rivolge all’insegnante per raccontare esperienze 15) Si rivolge all’insegnante per chiedere aiuto e/o essere rassicurato 16) accetta figure adulte diverse nella sezione ………………………………………………………………………………………………….. Identità 1) Dimostra forme di attenzione verso le cose 2) Dimostra forme di attenzione verso gli altri 3) Porta a termine un’attività / gioco 4) Manifesta fiducia nelle proprie capacità 5) Sa aspettare il proprio turno 6) Sa riordinare gli oggetti dopo l’uso ……………………………………………………………………………………………………. Espressione verbale 1) Ascolta e comprende un messaggio verbale 2) Racconta una breve esperienza a volte spesso sempre Fine anno Mai a volte spesso sempre COMPETENZE Metà anno Mai 3) Attribuisce il giusto significato alle parole 4) Interviene in modo appropriato in una comunicazione 5) Riordina in sequenze un breve racconto 6) Riconosce alcuni segni grafici 7) Esegue una sequenza di azioni su richiesta verbale ……………………………………………………………………………………………………… Espressione manipolativa 1) Utilizza in modo adeguato i colori 2) Sperimenta tecniche diverse utilizzando vari materiali 3) Esegue una manipolazione finalizzata di materiale amorfo 4) Descrive ciò che disegna 5) Riproduce attraverso il disegno elementi riconoscibili (casa, albero, …) ……………………………………………………………………………………………………………………… Drammatico - teatrale 1) Iimita le azioni di determinati personaggi 2) Memorizza, recita e drammatizza poesie e Filastrocche in gruppo 3) Memorizza, recita e drammatizza poesie e filastrocche da solo 4) Distingue suono – rumore – silenzio e ne indica la provenienza ……………………………………………………………………………………………………… Sonoro/musicale – audio/visuale 1) Utilizza materiali diversi per la costruzione di semplici strumenti musicali 2) Accompagna la recitazione e il canto con il ritmo corporeo e con i gesti 3) Individua elementi assurdi in un’immagine ……………………………………………………………………………………………………….. Abilità motorie 1) Riconosce e denomina i segmenti corporei 2) Rappresenta graficamente la figura umana 3) Ha acquisito alcune abilità oculo - manuali 4) Si muove con sicurezza nello spazio a volte spesso sempre Fine anno Mai a volte spesso sempre COMPETENZE Metà anno Mai 5) Utilizza e controlla le varie parti del corpo 6) Si muove nello spazio in base ai comandi 7) Esplora l’ambiente alla scoperta delle prime relazioni topologiche 8) Coordina i movimenti in relazione alle percezioni Spazio – temporali 9) Sta a tavola mantenendo un comportamento corretto 10) Usa correttamente le posate Cognitive 1) Osserva l’ambiente e coglie alcune sue caratteristiche 2) Raggruppa in base a due attributi 3) Individua l’associazione esistente tra due o più elementi 4) Esplora e conosce l’ambiente e gli oggetti attraverso gli organi di senso 5) Riconosce ed esegue semplici seriazioni 6) Individua le relazioni spaziali (sopra/sotto, alto/basso, dentro/fuori, davanti/dietro) 7) Utilizza correttamente i concetti temporali più semplici (prima – adesso – dopo, ieri – oggi – domani) 8) Utilizza calendari settimanali tramite modalità Simboliche 9) Ricostruisce in successioni logico temporali le fasi di una semplice storia a volte spesso sempre Fine anno Mai a volte spesso sempre
