programmazione disciplinare per competenze
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programmazione disciplinare per competenze
LICEO CLASSICO E LINGUISTICO " CARMINE SYLOS " - BITONTO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015-2016 CLASSE 3 ^ C LINGUISTICO Materia Prof. LINGUA E CIVILTÁ SPAGNOLA ROSSANA LATRONICO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento Consolidare il proprio metodo di lavoro e di studio Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni(formale ed informale) Progettare Elaborare e realizzare progetti coerenti con il proprio indirizzo di studi Utilizzare le conoscenze apprese per raggiungere obiettivi realistici e prioritari Valutare vincoli e possibilità esistenti definendo strategie di azione Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, scientifico) e di diversa complessità Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. Utilizzare la lingua scritta e orale e diverse conoscenze disciplinari mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Collaborare e partecipare Interagire in gruppo Comprendere i diversi punti di vista Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri Agire in modo autonomo e consapevole Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale Far valere nella vita sociale i propri diritti e bisogni Riconoscere e rispettare i diritti e i bisogni altrui, le opportunità comuni Riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche Costruire e verificare ipotesi Individuare fonti e risorse adeguate Raccogliere e valutare i dati Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline, secondo il tipo di problema Individuare collegamenti e relazioni Individuare collegamenti e relazioni tra eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo Riconoscere analogie e differenze, coerenze e in coerenze,cause ed effetti. Rappresentarli con argomentazioni coerenti Acquisire e interpretare le informazioni Acquisire e selezionare le informazioni ricevute nei diversi ambiti attraverso diversi strumenti comunicativi Interpretarle criticamente valutandone l’attendibilità e utilità, distinguendo fatti e opinioni OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVIGENERALI COMPETENZE SPECIFICHE Lingua: Comprensione orale e scritta Consolidamento Del livello A2 e avviamento al livello B1 Cultura: Conoscenza dei vari aspetti della cultura dei paesi di lingua spagnola e confronto con altre culture, in particolar modo con quella italiana e dei paesi di cui si studia la lingua Comprendere testi orali su argomenti di vita quotidiana o relativi all’attualità, identificando il messaggio generale ed i dettagli specifici se espressi in modo chiaro e lineare Comprendere i punti essenziali di testi scritti inerenti a tematiche di interesse personale, scolastico e di attualità applicando le opportune strategie Produzione orale e scritta Produrre una conversazione su argomenti di interesse personale, familiare o di attualità; chiedere e dare suggerimenti, opinioni, consigli; esprimere stati d’animo; esporre con chiarezza contenuti di studio Scrivere in modo comprensibile testi semplici e coerenti su argomenti noti o personali; redigere lettere personali esponendo esperienze e impressioni; compilare moduli, tabelle; redigere semplici e brevi relazioni; analizzare semplici testi letterari o di attualità Produrre presentazioni multimediali(ppt)o filmati inerenti ad argomenti svolti in ambito curricolare o di interesse personale Riflessione linguistica Riflettere sulle strutture linguistiche acquisite contrastandole con quelle della lingua italiana PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA MODULI CONTENUTI Los tiempos de formación del castellano MODULO 1 MODULO 2 Un desfile de pícaros y antihéroes Poesía y teatro del Siglo de Oro MODULO 3 MODULO 4 Las luces de la Ilustración AUTORI, TESTI ANALIZZATI E APPROFONIDMENTI Cantar de Mio Cid (approfondimenti) Don Juan Manuel El Conde Lucanor o Libro de Patronio (approfondimenti di letteratura comparata) Juan Ruiz, Arcipreste de Hita Libro de Buen Amor (lettura opera e letteratura comparata) Jorge Manrique Coplas por la muerte de su padre (approfondimenti di letteratura comparata) TEMPI I QUADRIMESTRE Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades Miguel de Cervantes Don quijote de la Mancha (approfondimenti di letteratura comparata) Francisco de Quevedo La vida del Buscón llamado don Pablos (lettura opera e letteratura comparata) I QUADRIMESTRE Garcilaso de la Vega Sonetos (approfondimenti di letteratura comparata) San Juan de la Cruz Noche oscura del alma (approfondimenti di letteratura comparata) Luis de Góngora Mientras por competir con tu cabello (approfondimenti di letteratura comparata) Lope de Vega Fuente Ovejuna Tirso de Molina El Burlador de Sevilla (approfondimenti di letteratura comparata) Pedro Calderón de la Barca La vida es sueño (approfondimenti di letteratura comparata) I QUADRIMESTRE/ II QUADRIMESTRE José Cadalso Cartas marruecas Leandro Fernández de Moratín El sí de las niñas Gaspar Melchor de Jovellanos Informe sobre la ley agraria II QUADRIMESTRE (approfondimenti) Mariano José de Larra Artículos de periódico (approfondimenti) METODOLOGIE DIDATTICHE Oltre alla lezione frontale saranno adottate – a discrezione della docente - altre metodologie che creino situazioni di apprendimento coerenti con i percorsi didattici e le esigenze formative del gruppo classe (come documentano le schede di progettazione dei moduli didattici); funzionali a favorire : un approccio problematizzante e critico che solleciti alla riflessione, alla rielaborazione, alla strutturazione argomentata del pensiero l’assunzione di una modalità di partecipazione attiva e creativa all’elaborazione del lavoro culturale, mediante la partecipazione ad attività di laboratorio didattico, approfondimento personale, ecc. la progressiva autonomia nel metodo di lavoro l’assunzione consapevole e l’applicazione efficace del metodo collaborativo l’acquisizione delle competenze di natura metacognitiva (imparare ad apprendere), relazionale (sapere lavorare in gruppo) o attitudinale (autonomia e creatività), ovvero nel complesso le competenze di cittadinanza. MODALITÀ DI VERIFICA PROVA SCRITTA (analisi testuale – saggio breve – tema di ordine generale – prove di grammatica per il potenziamento dell’approccio espressivo) - VERIFICA ORALE (modalità diversificate: interrogazione breve – colloqui – presentazioni di testi – relazioni di gruppi …) PROVE STRUTTURATE E SEMI-STRUTTURATE CRITERI DI VALUTAZIONE almeno due verifiche scritte per quadrimestre e due verifiche orali. Prove strutturate in maniera diversificata, anche in forma di test o questionari. Ogni alunno verrà costantemente osservato, per verificare i livelli di apprendimento (tramite verifiche in itinere e sommative) La valutazione finale terrà presenti tutti i fattori che concorrono alla formazione culturale del soggetto dell’apprendimento: il livello di partenza, l’interesse dimostrato, la costanza nell’impegno, i miglioramenti conseguiti durante il quadrimestre. PROVA SCRITTA: - correttezza - pertinenza - organicità - argomentazione – originalità VERIFICA ORALE: Pertinenza chiarezza espositiva conoscenza ed approfondimento dei contenuti elaborazione critica RECUPERO: recupero in itinere, studio individuale STRUMENTI Libri di testo (con espansione web) LIM Laboratorio linguistico/multimediale Riviste, articoli di giornale e critica, attualità Costante lavoro domestico sistematicamente corretto Materiali autentici (realia) Dizionario tematico creato dagli alunni (con il supporto della docente). Tale strumento, che accompagnerà gli studenti durante tutto l’anno scolastico e che essi dovranno imparare a gestire e ordinare autonomamente, è funzionale all’apprendimento e ampliamento del lessico in LS. BITONTO, 17/10/2015 LA DOCENTE