piano di miglioramento 2015/2016 - DD Statale 4° Circolo "Maria
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piano di miglioramento 2015/2016 - DD Statale 4° Circolo "Maria
Direzione Didattica Statale 4° Circolo Viale M. Cristina di Savoia, 2A – 80122 NAPOLI Tel. 0817611898 C.F. 80151950633 Cod. Mecc. NAEE00400A PIANO DI MIGLIORAMENTO 2015/2016 Responsabile del piano (DS): Giovanni Del Villano Composizione del gruppo che segue la progettazione del PdM: Nome e Cognome Giovanni Del Villano Alfredo Macellaro Ruolo nell’organizzazione scolastica Dirigente Scolastico Generali Ruolo nel team di miglioramento Responsabile del Piano Pasqualina Tarantino Direttore Servizi Amministrativi Docente ed Responsabile gestione amministrativa e contabile Componente Mariastella Giuliani Docente Componente Ester Patrizia Vastarella Docente Componente Silvana Onorato Docente Componente Margherita Del Rosso Docente Componente Giovanna Coppola Docente Componente Tiziana Emilia D’Andrea Docente Componente Maria Irene Carleo Presidente Consiglio di Circolo Componente 1 SCENARIO DI RIFERIMENTO Informazioni ritenute necessarie per la spiegazione delle scelte di miglioramento AREA CONTESTO E RISORSE AREA ESITI DEGLI STUDENTI AREA PROCESSI – PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE AREA PROCESSI – PRATICHE GESTIONALI ED ORGANIZZATIVE La scuola, appartenente al quartiere Chiaia e costituita da un unico plesso, è inserita in un contesto socio-culturale medio-alto; è frequentata anche da alunni provenienti da ambienti modesti e da alcuni extracomunitari. Si caratterizza come scuola di quartiere ed è la prima tappa di un percorso educativo consolidato e riprodotto che condurrà poi la prevalenza degli alunni alla Scuola Secondaria di I Grado “Carlo Poerio” e ai due licei della zona (Liceo Classico Umberto I e Liceo Scientifico Mercalli). L’istituto ha instaurato rapporti di collaborazione con gli Enti Locali e con numerose agenzie educative presenti sul territorio. Gli esiti delle prove nazionali sono complessivamente positivi; l’elemento critico è rappresentato dalla variabilità dei risultati tra le classi, in particolare in matematica. I docenti hanno un buon rapporto con gli alunni e questo favorisce l’apprendimento in un clima sereno e stimolante. La scuola pone attenzione ai problemi dell’inclusione ed al recupero delle disabilità attraverso una didattica che si basa sul coinvolgimento degli alunni come protagonisti del loro sapere. In linea con gli obiettivi di miglioramento suggeriti nel Rapporto di Autovalutazione, sono stati avviati percorsi di formazione del personale docente allo scopo di promuovere lo sviluppo della cultura docimologica e l’utilizzo delle TIC, in una prospettiva di ricerca-azione. Il clima organizzativo sia per il personale docente che non docente è ottimo. Il DS è attivo nella programmazione didattica e attento agli aspetti organizzativi. Per quanto attiene alla identificazione strategica della scuola, il personale scolastico è sempre molto attento e presente e dichiara un buon clima collaborativo interno. Il DS è sempre disponibile sia nei confronti del personale che dei genitori. Inoltre, il personale docente è stabile, fornito di laurea per il 25%, contro una media nazionale del 5%. Gli insegnanti, pur seguendo un modello didattico tradizionale, mostrano buona preparazione professionale e grande impegno. Nell’ottica di promuovere una progettazione integrata, la scuola, in sintonia con le famiglie, attiva un ampliamento dell’offerta formativa extra-curricolare; pertanto, si è addivenuti alla decisione collegiale di stipulare accordi con l’Associazione “Sogni Migranti” (attività di doposcuola), con la “St. Peter’s School of English”, con le Associazioni “Popolart” (percorsi di alfabetizzazione musicale), “Regno di Oz” (percorsi di teatro) ed altre. Inoltre, la scuola cura il passaggio delle informazioni avvalendosi anche del sito web, nonché del registro elettronico. 2 IDEE GUIDA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO La definizione degli obiettivi di miglioramento è scaturita dai risultati della valutazione esterna (Prove Invalsi, valutazione di equipe) e dai risultati dell’autovalutazione. LINEA STRATEGICA DEL PIANO: Probabilità di successo AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE Selezione dei saperi, scelte curricolari ed offerta formativa AMBIENTE DI APPRENDIMENTO INCLUSIONE DIFFERENZIAZIONE E 1) Inserire nella progettazione del curricolo per competenze prove di valutazione autentica e/o rubriche di valutazione. 2) Promuovere negli alunni l’acquisizione di competenze logico-matematiche ed utilizzo delle stesse in contesti di vita quotidiana. 1) Rinnovare ed incrementare, in relazione alla disponibilità finanziaria, la dotazione informatica. 2) Aumentare la collaborazione tra docenti e la condivisione di buone pratiche. 1) Favorire la partecipazione collegiale alla formulazione dei Piani Educativi Individualizzati e Personalizzati. 1) Incrementare il numero di reti. INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE Ad ogni obiettivo è attribuito un valore di fattibilità ed uno di impatto, determinando una scala di rilevanza. La stima dell’impatto implica una valutazione degli effetti che si pensa possano avere le azioni messe in atto al fine di perseguire l’obiettivo descritto. La stima della fattibilità si attua sulla base di una valutazione delle reali possibilità di realizzare le azioni previste, tenendo conto delle risorse umane e finanziarie a disposizione. Si possono considerare i punteggi da 1 a 5 come segue: 1= nullo; 2=poco; 3= abbastanza; 4= molto; 5= del tutto Il prodotto dei due valori fornisce una scala di rilevanza degli obiettivi di processo da mettere in atto. Obiettivi di processo 1 2 3 4 5 6 Inserire nella progettazione del curricolo per competenze prove di valutazione autentica e/o rubriche di valutazione. Promuovere negli alunni l’acquisizione di competenze logicomatematiche ed utilizzo delle stesse in contesti di vita quotidiana. Rinnovare ed incrementare, in relazione alla disponibilità finanziaria, la dotazione informatica. Aumentare la collaborazione tra docenti e la condivisione di buone pratiche. Favorire la partecipazione collegiale alla formulazione dei Piani Educativi Individualizzati e Personalizzati. Incrementare il numero di reti. Fattibilità (da 1 a 5) Impatto (da 1 a 5) 3 3 Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell’intervento 9 4 4 16 4 3 12 4 3 12 4 3 12 4 3 12 3 Risultati attesi e monitoraggio 1 2 3 4 5 6 Obiettivo di processo in via di attuazione Incrementare il numero di reti Aumentare la collaborazione tra docenti e la condivisione di buone pratiche Inserire nella progettazione del curricolo per competenze prove di valutazione autentica e/o rubriche di valutazione Favorire la partecipazione collegiale alla formulazione dei Piani Educativi Individualizzati e Personalizzati. Rinnovare ed incrementare, in relazione alla disponibilità finanziaria, la dotazione informatica. Promuovere negli alunni l’acquisizione di competenze logico-matematiche ed utilizzo delle stesse in contesti di vita quotidiana. Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Numero reti da 0 a 1 Modalità di rilevazione Monitoraggio Monitoraggio Aumentare il numero degli incontri collegiali Aumentare il numero degli incontri da 4 a 6 Incontri per la condivisione dei risultati delle verifiche Aumentare il numero degli incontri da 2 a 3 Aumentare la dotazione informatica Aumentare il numero dei pc da 12 a 18 e delle LIM Monitoraggio Colmare il gap formativo nelle prove standardizzate nazionali (matematica) rispetto ad altri istituti con lo stesso ESCS. Ridurre di almeno il 2% il gap formativo in matematica. Monitoraggio Sottoscrivere almeno un accordo di rete Aumentare il numero degli incontri collegiali Promuovere percorsi di valutazione autentica Monitoraggio Monitoraggio Sebbene tutti gli obiettivi individuati siano importanti, gli obiettivi di processo che saranno oggetto di pianificazione e che si intendono raggiungere in base alle risorse a disposizione in quest’anno scolastico sono i seguenti: 4 ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO (secondo l’ordine di priorità) Area da migliorare: Curricolo, progettazione e valutazione; selezione dei saperi, scelte curricolari ed offerta formativa Titolo: Matematica attiva Responsabile dell’iniziativa: DS Data prevista di attuazione: gennaio – maggio 2016 Livello di priorità: alto Plan: Attraverso il progetto si intendono ottenere esiti più uniformi riguardo alle prove standardizzate nazionali. Si prevede di promuovere iniziative finalizzate al consolidamento ed al potenziamento di matematica in gruppi di alunni delle classi II, III, IV, V. Si prevede di stilare ed effettuare prove di verifica di matematica iniziali, di metà anno e finali, comuni per tutte le classi, sullo stile di quelle dell’INVALSI, per abituarsi a nuovi modelli di insegnamento, di apprendimento e di valutazione, creando, se possibile, una griglia comune di valutazione. Fasi operative: Creazione di gruppi di classi parallele 3 incontri annui previsti Confronto dei risultati Obiettivi misurabili: 1. Avere risultati medi superiori al 60% per ogni prova somministrata 2. Avere una collaborazione tra docenti per un’azione didattica più incisiva e condivisa Do: Il progetto durerà per l’intero anno scolastico, è diretto agli alunni della Scuola Primaria dell’Istituto, suddivisi in quattro gruppi di classi parallele. Il docente referente procederà al monitoraggio e alla condivisione degli esiti conseguiti con i Presidenti di Interclasse, avvalendosi di strumenti e modulistica forniti dall’Istituzione scolastica. Check: Sono previsti sistemi di monitoraggio dell’andamento del progetto. Act: Le riunioni di aggiornamento, se necessarie, potrebbero considerare: Questioni da risolvere Revisioni dell’approccio descritto e ragioni che le determinano 5 MANAGEMENT DEL PROGETTO: Attività Stesura prove Stesura prove finali Condivisione degli esiti Responsabile Data prevista di avvio e conclusione Docenti Docenti gennaio aprile Docenti giugno Tempistica delle attività Situazione Rosso=attuazione non in linea con gli obiettivi Giallo=non ancora avviata/in corso e in linea con gli obiettivi Verde=attuata G x F M A M G L A S O N D x x 6 ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO Area da migliorare: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Titolo: Formazione del personale docente Responsabile dell’iniziativa: DS Data prevista di attuazione: maggio-giugno Livello di priorità: alto Plan: Tutte le fasi saranno definite successivamente alla sottoscrizione dell’accordo di rete con la scuola secondaria di I grado “C. Poerio” di Napoli. Do: Check: Act: 7 MANAGEMENT DEL PROGETTO: Attività Responsabile Data prevista di avvio e conclusione Tempistica delle attività Situazione Rosso=attuazione non in linea con gli obiettivi Giallo=non ancora avviata/in corso e in linea con gli obiettivi Verde=attuata G F M A M G L A S O N D 8